1. 첫 만남
? 처음으로 긍정적인 규율을 알게 된 것은 광저우에서 친구와 이야기를 나누면서였습니다. 교사로서 우리의 주제는 매일 버릇없는 아이들의 다양한 성가심과 항상 분리될 수 없습니다. 그러던 어느 날, 그녀는 나에게 긍정적인 훈육을 권했고 그것이 정말 효과적이었다고 말했습니다.
정말 믿기지 않아요.
탐구 정신으로 'Positive Discipline'이라는 책을 구입하고 먼저 스스로 배워보기로 했습니다. 이 책은 처벌로 인해 발생하는 4가지 R과 같은 내 문제점을 많이 다루었습니다. 설명이 매우 정확합니다. 학생이 실수할 때마다 실수를 인정하고 다음 번에 계속하거나, 감정이 격해 직접적으로 당신에게 등을 돌린다. 책을 다 읽고 나니 새로운 교구를 발견한 듯한 느낌이 듭니다! 맞습니다. "상냥함과 단호함"을 메인 테마로 한 새로운 교육 도구입니다. 일반적인 "처벌과 보상" 도구를 보완하여 완곡하게 표현하면 "단단함과 부드러움의 조합"입니다.
? 그러나 학생들이 성장함에 따라 교실에서의 긍정적인 규율은 친구들이 말한 것처럼 기적적이지도 않고 책에서 말한 것처럼 문제를 해결하지도 않는다는 것을 알게 되었습니다. 정확히 문제가 무엇입니까?
? 답을 좀 더 탐구해보고 수업을 진행하기로 했어요!
2. 경험
520일, 콴마에게서 답을 찾았다. 부모 체험 수업을 듣고 나서, 아는 것과 실천하는 것 사이에는 여전히 격차가 있다는 것을 깨달았습니다. 일련의 체험 활동을 통해 저는 긍정적인 규율이 전통적인 양육을 보완하는 것이 아니라 전통적인 양육을 대체할 수 있는 완전히 새로운 방식이라는 것을 마침내 이해했습니다. 처벌과 보상은 아이의 현재 행동에만 초점을 맞추고 표면적인 문제를 해결할 뿐, 아이의 내면적 욕구와 장기적인 질적 육성에는 관심을 기울이지 않습니다. 그리고 긍정적인 규율이 이 모든 일을 해냅니다.
? 교실로 돌아와서 나는 긍정적인 훈육 도구를 사용하도록 의식적으로 훈련하기 시작했습니다. 전시 행사에서 여러 아이들이 "나는 올라가서 보여주고 싶지 않아"라는 같은 문장을 접했을 때, 나는 오류 목적표를 사용하여 아이들의 다양한 심리적 활동을 성공적으로 해독하고 격려를 사용했습니다. 마침내 각 어린이가 용기를 갖게 하여 무대에 올라가서 1분간 영어 프레젠테이션을 하게 하십시오. 이전에는 전혀 불가능했습니다!
? 정말 마법같은 느낌이 들어요. 일종의 마법 같아요. 긍정적인 징계는 어떻게 이루어지나요?
3. 배우기
낚시하는 법을 가르치는 것보다 낚시하는 법을 가르치는 것이 더 낫습니다. 결심한 후 저는 야오 이팅 선생님의 학부모 강사 자격증 수업과 아들러 선생님의 개인 심리학 워크숍에 등록했습니다.
6월 8일 수업 첫날 아침, 나는 여전히 미루는 사람처럼 서둘러 호텔로 갔다. 엘리베이터를 만나면 문을 잡고 서둘러 들어갔다. 매우 우아하고 지성적이다. 우연히 미인이 들어왔습니다. , 어쩔 수 없이 살짝 엿볼 수밖에 없었습니다. 4층에 도착했을 때 실제로 그녀가 나와 함께 엘리베이터에서 내려 함께 회의실에 들어간 것을 발견했습니다. 아, 알고 보니 이 여신 같은 모습이 우리 야오 선생님이군요!
중국 사회에서 아들러 심리학에 대한 전문적 배경을 지닌 유일한 긍정적 훈육 교사인 야오 선생님은 대만 최초의 긍정적 훈육 교사입니다. 그녀는 3일간 강사 자격증 수업에서 그녀에게 모든 것을 가르쳐 주었고 우리는 그것을 스펀지처럼 흡수했습니다. 특히 둘째날 그룹리더십 활동에서는 야오 선생님께서 우리를 세세하게 관찰하시고 세심하게 설명해 주셨습니다. 우리 그룹의 "유능한 거인"은 미리 연습을 제대로 하지 않았기 때문에 초과 근무를 했습니다. 야오 선생님은 이것이 핵심 활동이고 매우 중요하기 때문에 5분의 시간을 주겠다고 부드럽게 그러나 단호하게 말씀해 주셨습니다. 비록 그녀가 그녀를 비난하지는 않았지만 우리 모두는 매우 긴장했습니다. 야오 선생님은 '친절함과 단호함'을 자신의 일부로 내면화한 것 같아요.
? 가장 인상적인 건 '정글' 체험 활동이다. 커튼이 닫히자 어두운 방에는 부모님과 선생님들이 자주 이야기하던 야단법석과 아이들의 나약한 목소리가 섞여 있었습니다. 만 미안은 한때 자식들에게 했던 잔혹한 말을 떠올리며 깊은 죄책감을 느꼈다. 이때 활동은 끝나지 않았습니다. 야오 선생님은 소속감이 전혀 없는 아이들을 갱단에 초대했습니다. 이 장면은 나에게 깊은 충격을 주었다. 예전에 학교를 그만두고 사회에 나온 아이들을 이야기할 때 우리는 연민과 비난밖에 느끼지 못했습니다. 하지만 그때 누군가가 그들에게 약간의 따뜻함과 소속감을 줄 수 있다면 그들은 달라졌을지도 모른다. 행사가 끝난 뒤 부모님이 자녀들에게 사과한 것처럼, 모든 아이들이 즉각적으로 부모님을 용서했습니다.
? 소속감과 가치감은 아이들에게 가장 필요한 것입니다.
? 체험수업에서 불분명했던 일부 이해가 명확해지고 정리되었습니다. 연구를 통해 각 활동의 디자인 목적과 그 안에 담긴 아들러적 개인심리학의 개념을 배웠습니다. 그러나 이것만으로는 충분하지 않습니다.
4. 내면화
?강사 자격증 수업이 끝나고 기다리던 아들러 심리학 워크숍이 왔습니다! 긍정 규율은 아들러의 개인 심리학을 기반으로 개발되었습니다. 긍정적 규율이 예술이라면 아들러의 개인 심리학은 도입니다.
이틀간 진행된 워크숍에서 야오 선생님은 아들러의 나무에서 성격이 어떻게 형성되는지 설명하고, 옛 사진, 개인의 성장 이야기, 초기 기억, 생활 방식, 꿈, 가족 별자리 등을 분석했습니다. 우리는 우리 자신의 사적인 논리를 인식하고 열등감 콤플렉스가 무엇인지, 열등감 콤플렉스가 무엇인지 이해해야 합니다. 『열등함을 넘어서』 책에 담긴 어려운 지식은 이틀간 선생님의 생생한 설명과 조별 활동을 통한 토론과 나눔을 통해 우리 마음 속에 조금씩 내재화되었습니다.
이틀 간의 코스를 마치고 나니 정말 포만감과 힘이 났습니다. 나는 내 결점에 대해 열등감을 느끼고 불안해했지만 이제는 내 불완전함을 더 잘 받아들이고 열등감을 존중할 수 있게 되었습니다. 과거에는 원가족의 문제에 직면하기를 꺼려했고, 원가족에게 많은 책임을 맡겼습니다. 이제는 과거의 기억과 경험이 가장 중요한 것이 아니라는 것을 알고 있습니다. 나는 그것을 인식하고 그것에 대해 어떻게 해석하는지. 아시다시피 비공개 논리는 수정될 수 있습니다. 이것은 그야말로 신과 같은 작업입니다! 그리고 예전에는 문제 해결 방법을 생각할 때 표면적인 행동에만 집중했어요. 예를 들어, 미루는 버릇을 줄이기 위해 일찍 일어나려고 했지만 효과가 없었습니다. 4시 30분에 일어났는데 아직도 9시 수업에 늦었는데... 이제 목적론적으로 생각하는 방법을 알았습니다. 내가 미루는 목적은 준비할 시간을 충분히 벌고 다음 일에 직면할 수 있는 더 나은 상태를 갖추기 위한 것입니다. 이에 대해 야오 선생님은 나에게 이렇게 상기시켜 주셨습니다. 완벽한 상태가 더 중요한가요, 아니면 동료를 기다리는 것이 더 중요한가요? 이렇게 생각하니 미루던 마음이 풀리는 것 같아요!
? 모든 아이디어 중에서 제가 가장 좋아하는 것은 격려가 용기를 낳는다는 것입니다. 이는 긍정적 규율이 항상 옹호해 온 도구이자 개념이기도 합니다. 5일간의 공부 동안 저는 야오 선생님으로부터 너무 많은 용기를 얻었습니다. 그 덕분에 제가 용감하게 과거를 직시하고, 현재 존재하는 문제에 대해 생각하고, 미래를 더 좋게 만드는 방법을 모색할 수 있었습니다. 또한 긍정적인 규율을 장려하고 실천하려는 기대가 커져 사회적으로 더 관심을 갖게 되었습니다.
5. 감사
다른 사람을 교육하기 전에 먼저 자신을 교육하십시오. 야오 선생님과 콴마 선생님을 만나서 감사하고, 같은 생각을 가진 친구들을 만나서 감사하고, 이번에 공부하겠다는 결심을 할 수 있는 용기를 갖게 되어 감사합니다. 긍정적인 규율의 여정은 이제 막 시작되었습니다.