1) 종합 강좌의 의미
종합 강좌는 강좌의 다양한 요소를 통합한 강좌입니다.
교과영역 통합, 발달 통합, 특수주제 통합, 유치원 환경 통합 등 다양한 방법으로 교육과정을 통합할 수 있다. 그러나 가장 일반적인 것은 포괄적인 주제를 통해
종합 과정이 어떤 방식으로 결합되더라도 구조의 구조는 서로 다를 수 있습니다.
체계도가 높은 종합 강좌는 여전히 교사 중심, 강좌의 행동 목표 지향, 결과를 평가 기준으로 삼는 강좌의 특성을 반영합니다. 교육 활동 다양한 학문 분야의 교육 활동이 뭉쳐져 종합 교육 과정이 "큰 수수께끼"가 될 수 있습니다. 반대로 구조가 낮은 종합 교육 과정은 아동 중심, 교육 과정 중심의 과정을 더 이상적으로 반영할 수 있습니다. . 원리 중심 및 활동 과정 기반 커리큘럼 특징 이 커리큘럼에서는 교육 활동이 학문의 경계를 무너뜨리고 어린이의 실제 생활 경험과 일치합니다.
종합 강좌의 장점은 통합적인 접근 방식을 통해 덜 구조화된 강좌를 구현할 수 있다는 점에 유의해야 합니다.
1. 과목(분야)의 통합
유치원 교육과정이 다양한 과목(분야)으로 구성된다면, 각 과목(분야)의 활동은 하나로 통합되며, 그들은 서로를 지원하고, 서로를 보완하며, 중복을 줄이고, 아이들의 학습 활동을 더욱 효과적이고 의미있게 만듭니다. 학문(분야)의 종합은 두 학문(분야)의 종합일 수도 있고, 모든 학문(분야)의 종합을 포함하여 두 개 이상의 학문(분야)의 종합일 수도 있다.
2. 발달의 통합
유치원 교육과정이 아동 발달의 모든 측면의 활동과 통합된다면, 아동 발달의 모든 측면을 포함하는 활동도 하나로 통합될 것입니다.
3. 특별한 주제를 통한 종합
주제는 주제보다 구체적이고, 좁은 범위의 예시에 집중하는 경우가 많습니다.
예를 들어 새가 특별한 주제의 주제가 될 수 있습니다. 아이들은 새에 관한 이야기를 읽고, 새를 그리거나 다양한 재료로 새를 만들고, 새에 관한 비디오를 보고, 새가 나는 동작을 연습하는 등의 활동을 할 수 있습니다.
4. 유치원 환경을 통한 통합
유치원 교육과정은 실내 및 실외 환경을 통해 통합될 수도 있습니다. 유치원 교육과정에서 게임은 유치원 내 실내 및 실외 게임과 학습 환경 조성을 통해 유치원 교육과정의 목표와 내용을 구현할 수 있다는 점에서 특별한 지위를 갖는다.
예를 들어, 활동실에 설치된 '인형의 집'에 책, 신문, 메모를 놓으면 아이들의 언어와 사회 학습 활동의 통합을 촉진할 수 있습니다. 과학 코너 어린이의 과학 활동, 언어 활동, 사회 학습 활동을 통합할 수 있는 자료 제공이 가능합니다.
5. 테마를 종합하여 구성된 종합강좌가 가장 일반적이다. 주제는 주제의 집합으로 볼 수 있으며, 주제에 관한 한 특정 목표를 달성하는 것이 아닐 수도 있지만 모든 학습 주제는 주제와 관련되어 있습니다.
(2) 종합 커리큘럼의 장점과 약점
(1) 종합 커리큘럼은 관련 커리큘럼입니다.
어린이에게 학습은 관련성과 의미가 있어야 하며, 학습은 이전 경험의 연속이어야 하며 나중에 인생에서 가치가 있어야 합니다. 종합적인 커리큘럼은 아이들의 실생활 문제 해결과 도전을 바탕으로 아이들이 활동에 참여하면서 갈등에 직면하고 개념을 구성할 수 있도록 구성되어 있습니다.
(2) 종합 과정은 적극적인 학습을 촉진할 수 있습니다.
어린이의 적극적이고 맞춤화된 학습은 종종 가장 의미 있는 학습입니다. 종합적인 교육과정은 객관적인 사실을 수동적으로 받아들이거나 관찰하는 것이 아닌, 아이들이 자료와 타인과 상호작용하는 과정에 적극적으로 참여하고 경험을 쌓을 수 있는 활동을 제공할 수 있습니다.
(3) 종합 교육과정은 어린이의 참여로 설계되며 어린이의 관심과 요구를 충족할 수 있습니다.
종합 교육과정에서는 어린이가 교사의 교육과정 설계 과정에 적극적으로 참여합니다.
교사는 각 어린이의 문화적 배경, 발달 잠재력 및 관심을 충분히 고려하고 다양한 방법을 사용하여 어린이에게 다양한 어린이에게 적합한 다양한 활동을 제공하는 동시에 어린이는 교사에게 다양한 정보를 지속적으로 제공하여 교사가 어린이의 개인에 적응할 수 있도록 합니다. 변화하는 상황에 따라 커리큘럼 계획을 설계하고 조정합니다.
(4) 종합 커리큘럼은 아동의 발달과 지식을 통합할 수 있습니다.
종합 커리큘럼은 아동의 인지 발달에 초점을 맞출 뿐만 아니라 아동의 다면적 발달을 충분히 고려합니다. 인지적, 정서적, 신체적 발달은 서로를 지원하고 강화하여 포괄적인 활동에 대한 경험과 지식을 얻습니다.
그러나 종합 강좌는 완벽하지 않은 반면, 그러한 강좌에서는 지식 무결성의 요구 사항을 충족할 수 없는 등 해결해야 할 문제가 많습니다.
2. 유치원 종합 과정의 교육 활동 설계 및 구현
(1) 유치원 종합 과정의 교육 활동 설계 원칙
1.
교육 활동은 어린이의 개인차에 적합해야 합니다.
종합 과정에서는 어린이가 다양한 방식으로 환경과 적극적으로 상호 작용하여 독립적인 생활을 할 수 있도록 다양한 기회를 제공해야 합니다. 선택하고 주도적으로 행동하여 다양한 수준에서 발전할 수 있도록 합니다.
2. 교육 활동은 그룹 어린이에게 적합해야 합니다.
종합 과정에서는 교육 활동이 그룹 어린이의 발달 수준에 적합해야 어린이가 다른 어린이와 상호 작용할 수 있습니다. 아이들은 함께 학습하는 과정에서 협력, 공유, 토론, 타협 등의 상호작용을 통해 성장합니다.
3. 교육 활동은 문화적 차이에 적합해야 합니다.
교육을 설계할 때 활동 어린이의 이러한 활동이 어린이의 문화적 배경에 적합한지 여부에 주의를 기울여야 합니다. 이를 통해 다양한 인종, 경제적 지위, 교육 수준이 다른 가정의 어린이들이 동등한 교육 기회를 얻고 자존감과 자신감을 키울 수 있습니다. , 자신의 문화와 다른 문화로부터 배울 수 있습니다.
4. 교육 활동은 발달과 학습을 연결해야 합니다.
교육 활동이 어린이의 발달과 학습을 연결할 수 있다면 어린이의 학습은 더욱 의미 있고 의미 있게 될 것입니다. 어느 정도. 종합과정의 교육활동은 이점이 있으므로 충분한 주의를 기울여야 한다.