소개: 담임 교사는 직업 윤리를 준수하고, 역할 모델이 되어야 하며, 학생을 사랑하고 돌보며, 학생들과 동등하게 어울리고, 과학적으로 가르쳐야 합니다. 학생 문제를 해결하기 위해 단순하고 거친 방법을 사용하지 마십시오. 학급 회의와 모든 기회를 활용하여 법률 지식, 학교 규율 및 학급 규칙을 적극적으로 대중화하여 학생들이 법을 준수하는 좋은 습관을 키울 수 있도록 합니다. 다음은 수업 안전 관리를 잘하는 방법에 대한 방법과 경험입니다. 수업 안전 관리를 잘하는 방법 1부
1. 교통 안전 교육:
교통안전교육은 안전교육이 최우선입니다. 교통안전교육이 가장 중요한 위치에 있어야 하고, 매주 집중교육을 실시해야 하며, 방과후 동선도 잘 관리되어야 합니다.
2. 익사예방 교육 :
익사방지 교육을 실시할 필요가 있으며, 익사 후 자구 및 익사자 구조를 주요 내용으로 교육을 실시한다. .
3. 감전예방 교육 :
감전사고 예방을 위한 전기 기초지식 강의를 진행하고, 감전 후 응급처치 상식을 이해하고 적용한다. .
4. 식중독 예방 교육:
의사를 학교에 초빙하여 식품 위생 및 식중독 예방 교육을 실시하여 학생들의 식중독 사고를 예방합니다.
5. 질병 예방 및 스포츠 부상 예방 교육
학생의 신체 건강 교육에 주의를 기울이고, 개인 건강 파일을 작성하고, 건강 검진을 실시하고, 안전 보호에 주의를 기울이십시오. 스포츠 활동 시 대책을 세우고, 운동 전 적극적으로 운동 준비를 하며, 스포츠 부상이 발생하지 않도록 노력하십시오.
6. 화재예방, 도난방지, 지진예방, 가스중독 예방 등에 대한 안전교육
수업실 내 전기방지시설을 점검하고 전담직원을 배치한다. 화재예방, 도난방지, 지진, 가스중독 등에 대한 예방교육을 정기적으로 실시해야 합니다. 학급 안전 관리를 잘하는 방법 2부
1. 계속해서 안전 교육을 잘하는 방법:
우리 수업에서는 손으로 쓴 신문, 칠판 신문을 최대한 활용합니다. 기타 홍보직, 교사 아침회의, 월요일 수업회의를 통해 안전 작업의 중요성과 필요성을 지속적으로 홍보합니다. 학생들에게 "안전 제일"에 대한 높은 수준의 인식을 갖도록 하십시오. 학생들의 개인 안전을 보장하기 위해 반복적으로 강조합니다.
2. 규범 시스템을 더욱 개선합니다:
우리 수업에서는 학생들의 운동, 수업, 퇴교, 학교에 대한 다양한 규칙과 규정을 더욱 개선할 것입니다. , 노동 등 절차를 표준화합니다. 동시에 우리는 적시에 기존의 안전 위험을 자주 조사하고 문제를 식별하며 가능한 한 빨리 해결할 것입니다.
3. 예방 조치 실행 강화:
우리 수업에서는 도난 방지, 화재 예방, 방수, 바이러스 백신, 안티 바이러스 등 예방 조치를 더욱 강화하고 구현합니다. 활동 부상 우리는 상사의 요구 사항을 엄격히 준수하고 안전을 찾아냅니다. 숨겨진 위험은 적시에 상사에게 보고하고 적절하게 처리하여 교사와 학생의 안전을 보장합니다.
4. 교사가 학생들에게 안전 교육을 제공하고 위험한 게임에 참여하지 않도록 요구하여 학교 내 학생 활동의 안전 작업을 강화합니다.
체육 수업에서 교사는 다음과 같이 노력해야 합니다. 학생들의 행동 기준과 과학적 방법을 배치하고 집중하며 엄격하게 감독합니다. 활동을 진행하기 전, 선생님과 학생 모두 안전을 최우선으로 생각하여 수업을 진행하며, 활동 진행을 위해 그룹 이탈, 위험한 장소로의 이동, 위험한 행동을 해서는 안됩니다. 안전하고 원활하게 나갑니다.
5. 경험 요약:
학기말에는 학교 안전 업무를 요약하고, 경험을 축적하고, 격차를 파악하고, 지속적으로 조치를 개선하고, 작업 방법을 개선하는 것이 필요합니다. . 이 분야에서 뛰어난 성과를 낸 학생들은 수업 안전 작업의 발전을 촉진하기 위해 칭찬이나 보상을 받아야 합니다. 안전작업에는 사람의 생명이 달려있고, 책임은 태산보다 무겁습니다. 학생의 개인 안전 업무는 학교의 교육 및 교수질서와 관련이 있으며, 수업 안전 교육 및 관리는 정규 업무로 간주되어야 하며, 각종 안전 사고를 예방하고 교육 및 교수가 보장될 수 있도록 효과적인 장기 관리 메커니즘을 구축해야 합니다. 수업 중 교사와 학생의 생활의 안정과 안전 및 수업의 공동 재산입니다. 수업 안전 관리를 잘하는 방법 3장
1. 지도 이념
중국 공산당 제17차 전국대표대회 정신과 중요한 사항을 성실히 연구하고 실천한다. '3개 대표'사상을 사상으로 삼고 '양회' 정신을 관철하며 과학발전, 조화발전, 안전발전 이념을 확고히 확립한다.
우리는 항상 사람 중심의 "안전 제일, 예방 제일"정책을 고수하고 "조화로운 캠퍼스, 안전한 캠퍼스 구축"이라는 목표에 긴밀히 초점을 맞추고 학교 안전 업무에 대한 상급 부서의 요구 사항을 완전히 구현합니다. 도로교통안전, 식품위생안전, 학생휴가안전, 교육안전, 화재안전 및 기타 특별시정활동 등 특별시정활동을 심층적으로 전개하고, 안전업무 책임체계를 더욱 강화하며, 안전지식 홍보 및 교육을 대대적으로 확대한다. , 장기적인 안전 관리 메커니즘을 구축 및 개선하고 모든 교사와 학생에게 좋은 캠퍼스 안전 환경을 조성하고 학교 교육의 지속 가능하고 건전한 발전을 보장하기 위해 노력합니다.
2. 업무 목표
중대 인명사고를 단호히 종식시키고, 일반사고를 통제하기 위해 최선을 다하며, 학교 학생들의 안전을 보장하며, '사망 제로' 달성을 위해 노력한다. , "사고 제로" 및 "범죄 제로" 목표는 학교 교육 및 교육의 질과 명성을 향상시키는 것입니다.
3. 주요 과제
(1) 안전 법률 교육을 적극적으로 강화하고 교사와 학생의 안전 보호 의식을 더욱 강화합니다. 학교 홍보 및 교육의 역할을 충분히 발휘하고 광범위한 안전법률교육을 실시하여 학생들이 안전법률의식을 확고히 확립하도록 돕고 법을 배우고, 알고, 준수하고, 활용하는 것을 학생들의 의식적인 행동으로 전환시킵니다. 공안직원을 학교에 초빙해 법규 준수, 교통안전, 화재안전 등을 주제로 안전지식 교육을 실시할 계획이다. 학생들이 처음에 안전 개념을 확립하고, 기본 안전 지식을 이해하고, 경보 및 핫라인 지원 사용법을 숙지하고, 위험을 초기에 판단하는 능력을 갖고, 위험을 피하고 자가 구조할 수 있는 간단한 방법을 숙달하도록 돕습니다.
(2) 학기초 학생들의 안전의식 저하로 인한 교통안전사고를 예방하기 위해 10월에는 자필신문 등 교통안전 홍보 및 교육활동을 실시할 예정이다. , 칠판신문, 교통안전 지식경진대회 등의 형태로 진행됩니다.
재학 중 학생들의 식품위생으로 인한 식품안전사고를 예방하기 위해 11월에는 자필신문, 칠판신문, 교통안전 지식경진대회 등
(3) 여름방학 동안 학생들의 익사사고를 예방하기 위해 학교에서는 안전지식 교육에 중점을 두고 익사예방 상식을 널리 알리도록 해야 한다. 학교에서는 지난 9월부터 익사예방 안전교육 활동을 시작했다. 동시에, 부모에게 자녀를 감독하고 강에서 개인 놀이로 인해 익사하는 것을 방지하도록 상기시키는 통지문이 발행되었습니다. 학급 안전관리 잘하는 법 4부
지난해부터 우리나라에서 학교 부상 사건이 많이 발생해 대다수 초등학생들이 당황했을 뿐만 아니라 걱정도 컸다. 학교 지도자, 교직원, 학부모, 정부 및 교육 당국의 방심도 사회의 광범위한 관심을 끌었으므로 학교가 초등학생의 일상 안전 관리를 강화하는 것이 특히 중요합니다.
1. 초등학생 일상 안전관리 강화의 필요성
초등학생 일상 안전관리 강화는 양질의 교육을 실시할 필요가 있다. 교육 자체는 단순히 과학적, 문화적 지식을 주입하는 것이 아니라 학생들의 전반적인 자질을 배양하고 향상시키는 것입니다.
초등학생의 일상 안전관리를 강화하는 것은 복잡한 사회보장 상황에서 필요한 일이다. 초등학생은 학교에서 문화와 지식을 배우면서 법적 지식과 안전 상식도 배우고 이해하며 습득할 수 있습니다. 학교에서 자신과 타인에게 해를 끼치는 일을 피할 수 있을 뿐만 아니라 법과 규율을 위반하는 일도 피할 수 있습니다. 법률과 규율 위반에 대처할 수 있으며 법률과 규정의 힘에 의지하여 자신을 보호하고 합법적인 권리와 이익을 보호할 수도 있습니다.
초등학생 일상 안전관리 강화는 곧 초등학생의 안전의식 제고가 필요하다. 초등학생은 연령 특성상 일반적으로 사회와의 접촉이 적고, 옳고 그름을 구별하는 능력이 약하여 범죄자에게 쉽게 속고 이용당합니다. 일부 초등학생들은 전기, 화재, 여행 안전에 주의를 기울이지 않습니다. 따라서 학교에서의 안전교육 강화는 초등학생들의 안전의식을 향상시킬 수 있다.
2. 초등학생을 위한 일상 안전 위험 수행
학교의 주요 안전 위험은 다음과 같습니다: 학교 밖에서 죽은 나쁜 사람들에 의한 학생 간의 싸움; 캠퍼스 구석구석 학생들이 담배를 피우기 위해 모입니다. 상점, 구내식당, 구내식당에서 학생들의 실험 또는 실습 수업, 스포츠 활동 또는 체육 수업 중 발생한 사고, 계단 오르내리기 또는 위반으로 인한 부상; 휴식 시간 및 야외 활동 등의 훈련
가족의 주요 숨겨진 위험은 다음과 같습니다. 부모의 법체계에 대한 약한 인식과 학생에게 해를 끼치는 부모의 부당한 문제 처리로 인해 학생의 심리적 불균형과 극단적인 상황을 초래하는 것; 부모의 과도한 기대는 학생들에게 부정적인 결과를 가져오고, 한부모, 빈 둥지, 개인 임대 주택으로 인한 불안전한 요인.
사회의 숨겨진 위험은 주로 학교 주변에서 발생하는 교문 밖의 교통 사고, 싸움, 강탈, 불법 행위 등을 포함합니다. 학교 밖의 나쁜 사람들, 결석, 무단결석, 가출로 인한 학생들은 사회법규에 의한 학생들의 유혹, 청탁, 선동 등으로 인해 발생하는 불안전한 요인이다.
3. 숨겨진 위험의 원인 분석
학교 측면. 학교 안전 관리 책임은 일반적으로 안전 업무 주도 집단 책임과 교장, 도덕 교육 책임자, 학업 책임자, 교장, 담임 교사의 안전 업무 책임으로 구분됩니다. 학교가 강력한 리더십, 긴밀한 조직, 명확한 책임, 적절한 실행, 분업 및 협력을 달성할 수 있다면 안전사고 발생을 최대한 예방할 수 있습니다. 그러나 현실은 조직이 빡빡하지 않고, 책임이 명확하지 않고, 경계심이 높지 않고, 업무가 혼란스러운 경우가 많습니다.
가족. 가장 큰 이유는 안전 지식이 대중화되지 않았기 때문이다. 부모에게는 필요한 안전 지식이 부족하기 때문에 자녀의 안전 지식은 공백입니다.
사회적 측면. 사회는 학교와 가족의 확장된 환경이므로 사회 환경의 질은 학생들의 안전 요인에 직접적인 영향을 미칩니다. 학생들의 안정적이고 평화로운 생활 환경을 조성하고 개인의 안전을 보장하는 것은 학교의 책임일 뿐만 아니라 사회 전체의 공동 책임입니다.
4. 초등학생 일상 안전 관리 강화 전략
1. 학교는 완전한 안전 관리 시스템을 구축해야 합니다. 학생 안전관리는 교장이나 학교장 혼자서는 할 수 없고, 임의로 할 수도 없고, 철저한 안전관리 시스템을 갖추고 끈기 있게 노력해야만 성과를 얻을 수 있습니다. 예를 들어 보바이현 보바이진에 있는 우수령 교습소의 옹벽이 무너진 것은 학교가 자립하고 알뜰하게 학교를 운영하는 출발점으로서 나무랄데 없는 교훈입니다. 그러나 안전에 대한 인식 부족과 안전 관리 시스템의 부족으로 인해 막대한 비용이 발생했습니다.
2 담임교사는 수업 안전관리의 주인공이 되어야 한다. 담임교사는 수업의 영혼입니다. 학교에서 학생을 가장 직접적으로 관리하는 사람은 담임교사입니다. 학생과 학부모는 수업을 잘 관리하고 품질에 관심을 기울입니다. 가르치는 일 외에 수업 안전 관리도 잘해야 합니다. 담임교사는 학생들의 평생 책임을 져야 하며, 꼼꼼하고 인내심 있고 엄격하게 수업 안전 관리를 잘해야 합니다. 수업 안전 관리는 주로 교육, 시스템 및 감독에 의존하며 시스템은 지속적이고 실행에 중점을 두어야 하며 적시에 감독이 이루어져야 합니다. 동시에 다른 과목의 교사들과 긴밀히 접촉하여 학생 리더를 양성하고 안전 관리를 위한 효과적인 네트워크를 형성해야 합니다. 법에 따른 교육을 견지하고 교육행위를 표준화하여 안전사고를 줄이거나 예방하는 데 주의를 기울이십시오. '초등학생 생활수칙'을 학생들에게 생생하고 생생하게 전달하고, 학생들의 안전 주의사항에 대한 인식을 점차 제고하도록 지도해야 합니다.
3 모든 교사는 학생 안전 관리에 대한 책임이 있습니다. 안전관리는 공동의 노력을 통해서만 달성될 수 있습니다. 학교 지도자의 업무는 상대적으로 바쁘고 담임 교사의 교육 업무는 상대적으로 무겁고 때로는 실제로 돌볼 수 없습니다. 이로 인해 모든 교사가 주도적으로 학생 안전 관리 책임을 맡고 돌봐야합니다. 위험한 물건을 발견하면 즉시 처리하고, 위험한 물건을 발견하면 즉시 처리해야 합니다.
4 가족과 사회는 학생의 안전 관리에 주의를 기울여야 합니다. 학생들의 가족 안전은 일상생활에서 발전해야 하며, 가족 안전은 일상생활에서 조금씩 발전되어야 합니다. 쉬운 것부터 어려운 것까지, 얕은 것부터 깊은 것까지 '훈련'을 강화하는 것도 필요하다. 사회는 모두가 학생 안전 관리에 관심을 갖는 분위기를 조성해야 합니다. 정부는 홍보에서 주도적인 역할을 해야 하며, 여론을 지도하는 역할은 매우 중요합니다. 정부는 모든 면에서 개입하고, 여론 홍보에 있어 정치적 인식을 달성하고, 시스템 내에서 장기적인 메커니즘을 형성해야 합니다.
한마디로 '안전 제일', 즉 학교교육에서는 안전을 최우선으로 하는 것이 필요하다. 학생 안전 관리 전략은 다양합니다. 학교, 교사, 학부모, 사회 모두가 학생들의 안전하고 조화로운 성장 환경을 조성하기 위해 노력해야 합니다. 학급 안전관리를 잘하는 방법 5편
1. 유치원 학급 건강관리의 정의
건강관리란 개인이나 개인의 건강위험요인을 종합적으로 관리하는 과정을 말한다. 사람들의 그룹.
건강 관리는 개인 건강 파일을 기반으로 한 개인별 건강 관리 서비스로, 현대 영양 및 정보 관리 기술 모델을 기반으로 사회, 심리, 환경, 영양, 스포츠 측면에서 종합적인 건강을 제공합니다. 모든 사람에게 케어 서비스를 제공합니다. 이는 사람들이 자신의 건강을 성공적이고 효과적으로 통제하고 유지할 수 있도록 돕고 안내합니다. 여기에는 각 개인의 건강에 대한 구체적인 관리가 포함됩니다.
위 내용을 바탕으로 유치원 학급의 건강관리를 정의한다. 넓게 말하면, 건강에 관한 이론적, 실무적 지식을 갖춘 보호자가 자신과 학급 아동의 신체적, 정신적 건강을 관리하는 것을 의미합니다. 좁은 의미에서는 건강에 관한 이론적, 실무적 지식을 갖춘 보육교사가 학급 내 아동의 신체적, 정신적 건강을 관리하는 것을 말한다.
2. 유치원 학급 건강 관리의 의의와 목적
학급 관점에서 효과적인 유치원 학급 건강 관리는 질병의 발생을 예방 및 통제하고, 어린이를 효과적으로 보호하고 증진시킬 수 있습니다. 학생들의 건강한 성장으로 인해 수업이 정상적으로 운영됩니다.
어린이의 관점에서 교사는 도움과 지도를 통해 어린이의 의식과 주도성을 동원하여 어린이가 자신의 건강을 성공적이고 효과적으로 관리하고 유지할 수 있도록 합니다.
3. 건강 관리 내용
어린이 건강은 유아기의 다양한 장기와 조직의 정상적인 성장과 발달을 말하며, 이는 다양한 급성 및 만성 질환에 더 잘 저항할 수 있는 쾌활한 성격을 의미합니다. , 낙관적이며 심리적 장벽이 없으며 환경에 빠르게 적응하는 능력이 있습니다. 위의 개념을 바탕으로 유치원 학급 건강 관리에는 신체 건강 관리와 정신 건강 관리가 포함된다고 믿습니다.
(1) 정신건강 관리
1. 정의: 아동의 정신건강이란 해당 연령층 아동의 정상적인 수준에 도달한 심리적 발달, 긍정적 정서, 쾌활한 성격, 심리적 장애가 없으며 환경에 빠르게 적응하는 능력이 있습니다. 우리나라의 소아 전문가, 아동 심리학 및 교육 전문가들은 어린이의 정신 건강에 대한 다섯 가지 주요 징후가 있다고 믿습니다.
(1) 정상적인 운동 발달
(2) 정상적인 인지 발달;
(3) 긍정적인 분위기
(4) 조화로운 대인 관계
(5) 쾌활한 성격; 없음 심각한 정신 건강 문제.
2. 내용과 방법:
(1) 건강 교육 활동을 수행하기 위해 적절한 내용을 선택하고 이를 생활에 침투시킵니다.
① 아이들의 자신감 교육과 의지, 질 높은 교육에 관심을 기울여주세요.
교사들은 롤모델 동기 부여 방법을 주로 사용할 수 있다. 역할모델 동기 부여 방법은 모범을 보이고, 이를 통해 학습하도록 지도함으로써 어린이의 행동을 규제함으로써 관리 목적을 달성하는 방법을 말한다. 특히 모방을 좋아하고 쉽게 암시되는 어린 아이들에게는 역할 모델의 힘이 무한하다고 흔히 말합니다. 교사는 아이들의 자신감과 의지력을 함양하기 위해 구체적인 건강한 이미지와 성공적인 행동을 통해 수업 관리에 모범을 보입니다. (동화 '미운 오리새끼' 등) 아이들의 자신감을 키워주기 위해 칭찬하고 격려할 때 인색하지 마세요.
② 감정을 적절하게 표현하는 방법을 배우도록 하세요.
교사는 주로 목표지도 방법을 사용할 수 있습니다. 목표지도방법은 교사가 행동결과를 목표로 삼아 아동의 행동방향을 지도하고 아동의 행동을 표준화하는 관리방법을 말한다. 행동의 기대되는 결과로부터 출발하여, 아이들이 올바른 행동과 그른 행동을 의식적으로 식별하도록 지도하는 것이 목표지향적 방법의 기본 특징입니다. 교사는 활동을 통해 아이들에게 분노와 같은 감정은 흔한 일이지만 화를 내서는 안 되며 나쁜 감정을 표현하기 위해 어떤 수단을 사용할 수 있다는 점을 알려줄 수 있습니다.
(2) 개별 어린이의 특별한 행동에 주의를 기울이십시오.
유치원생은 성인보다 감정적이어서 힌트와 감염에 더 취약합니다. 교사는 주로 정서적 의사 소통 방법을 사용할 수 있습니다. 정서적 의사소통 방법은 교사와 학생 간, 또는 어린이와 어린이 간의 환경에 대한 감정을 자극하고 활용하여 어린이의 행동을 유발하거나 영향을 미치는 방법을 말합니다. 교사는 감정과 표현 카드를 관찰함으로써 아이들의 정서적 특성을 쉽게 파악할 수 있으며, 아이들의 감정에서 시작하여 아이들의 행동에 영향을 미치고 지도할 수 있습니다.
또한 아이들의 건강하지 못한 심리는 엄지손가락 빨기, 야뇨증, 말더듬, 과잉행동, 기타 문제행동 등 다양한 행동 형태로 나타나는 경우가 많다. 이러한 문제행동의 원인을 이해하고 문제를 근본적으로 해결해야만 교사가 효과적인 관리를 이룰 수 있습니다.