좋은 업무계획서를 작성하려면 무엇을 준비해야 할까요? 많은 분들이 처음으로 업무계획서를 작성하는 방법을 모르시기 때문에 특별히 준비했습니다. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획 "샘플 에세이(선택된 6개 기사)"는 참고용입니다. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획 샘플(6개 항목 선택) 1부
?1. 학생들의 기본 상황 분석
?이번 학기에는 수업 화학 교사입니다. A, B 교수과제 측면에서 B반은 기초가 전반적으로 열악하고, 대부분의 학생들이 좋은 학습 습관과 행동 습관을 갖지 못하므로, 학생들의 학습 흥미를 키우고 가르치기 위해 가르치는 동안 더 많은 인내심을 가져야 합니다. 학생의 적성에 따라 지식, 능력, 기술이 향상됩니다.
?2. 전반적인 교육 목표
?의무교육 단계의 화학 과목은 학생들의 과학 소양을 향상시키고, 화학 학습에 대한 흥미를 자극하며, 화학에 대한 이해를 돕는 것을 목표로 합니다. 과학적 탐구의 기본 과정과 방법, 학생들이 사회 발전에 있어 화학의 중요한 역할을 이해하도록 지도하기 위해 학생들이 추가 학습과 발전을 얻는 데 필요한 화학의 기본 지식과 기본 기술인 과학적 탐구 능력을 배양합니다. 인간 삶의 질 향상과 발전, 그리고 화학 학습을 통해 학생을 양성합니다. 학생들의 협동심과 사회적 책임감은 미래사회에 대한 적응력을 향상시킵니다.
?3. 지식과 기술
?1. 사회적 생산과 생활에서 주변에 있는 몇 가지 공통 물질의 구성, 특성 및 기능을 이해하고 이를 간단하게 설명할 수 있습니다. 화학언어 .
?2. 가장 기본적인 화학 개념을 형성하고, 먼저 물질의 미시적 구성을 이해하고, 화학적 변화의 기본 특성을 이해하며, 물질의 특성과 용도 간의 관계를 먼저 이해합니다.
?3. 화학, 사회, 기술의 상호 연관성을 이해하고, 이를 바탕으로 관련된 간단한 문제를 분석할 수 있다.
?4. 기본적인 화학 실험 기술을 초기화하고 몇 가지 간단한 화학 실험을 설계하고 완료할 수 있습니다.
?4. 과정과 방법
?1. 과학적 탐구의 의미와 기본 과정을 이해하고, 질문을 할 수 있으며, 사전 탐구 활동을 할 수 있다.
?2. 정보를 얻기 위해 관찰, 실험 및 기타 방법을 사용하는 방법을 사전 학습하고, 관련 정보를 단어, 도표 및 화학 언어로 표현할 수 있으며, 초기에는 비교, 분류, 귀납, 요약을 사용하는 방법을 배웁니다. 획득한 세부정보를 신중하게 분석하는 기타 방법.
?3. 변화와 연결의 관점에서 화학현상을 분석하고 간단한 화학문제를 해결할 수 있다.
?5. 구체적인 대책
?1.
?2. 화학 분야의 과외 활동을 적극적으로 수행합니다.
?3. 화학용어 교육을 강화한다.
?4. 원소와 화합물에 대한 지식을 가르치는 데 주의를 기울이십시오. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획의 예(6개 항목 선택) 제2부
?올해 저는 중학교 3학년 XX반의 화학 교사로 가르칩니다. 고르지 않으며 일부는 기초가 더 강하고 성적이 더 좋습니다. 물론, 좋은 공부습관과 행동습관을 갖추지 못해 성적이 좋지 못한 학생들도 있습니다. 이와 같이 학생은 자신의 적성에 맞춰 가르쳐야 하며, 이를 통해 학생은 자신의 독창적인 기반을 바탕으로 지속적으로 발전하고 향상될 수 있습니다. 아래는 나의 교육 계획입니다.
?1. 교과서 분석
?이 교과서는 중학교 화학의 기본 개념과 이론, 원소 및 화합물에 대한 지식, 기본적인 화학 실험 조작 및 실험 조작 기술을 기반으로 합니다. 그리고 논리적 구조 등. 중학생의 신체적, 정신적 발달, 학생들의 인지능력과 발달순서, 화학적 지식의 인지순서를 이론과 설명에 결합하여 구성하였다. 동시에 생산과 생활의 현실에 기초하여 지식의 범위를 적절하게 확대하여 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 미래 적응 능력을 배양하며 의무교육의 성격과 과제를 반영해야 합니다.
?이 교과서 시스템의 첫 번째 특징은 어려운 점을 분산시키고, 그라데이션이 합리적이며, 요점을 강조한다는 것입니다. 학생들의 생활에 꼭 필요한 물, 공기, 용액, 탄소를 소개하여 원소와 화합물에 대한 지식을 익히는 동시에 몇 가지 기본 개념, 기본 이론 및 법칙을 계획적으로 배치합니다. 이러한 방식으로 교과서 자료의 이론과 실습이 잘 결합되어 학생들의 기초 화학 이론과 기본 개념을 사용하여 생활과 생산에서 흔히 발생하는 화학 문제를 해결하는 능력을 키우는 데 도움이 됩니다. 또한 기초 학습을 분산시킬 수도 있습니다. 학습 시간을 줄이기 위한 개념과 기본 이론.
교사가 수업을 준비하고 학생의 학습 및 숙달을 촉진하는 데 도움을 주기 위해 교과서의 각 장은 짧고 집중적으로 작성되었습니다. 두 번째 특징은 실험 기반 및 실습 기술의 요구 사항을 강조하며 각 섹션에는 많은 학생 실험과 실험 탐구가 있으며 동시에 학생들의 기술 배양에 중점을 둡니다.
? 2. 교육 목표
1. 이론 지식을 생산 현실, 자연 및 사회 현상, 학생들의 생활 현실과 연결하여 학생들이 자신이 원하는 것을 적용할 수 있도록 합니다. 배웠다. 화학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 학생들의 과학적 태도와 과학적 학습 방법을 키우고, 학생들의 능력과 혁신 정신을 키우며, 학생들이 처음에 화학 지식을 사용하여 간단한 화학 문제를 설명하거나 해결할 수 있도록 합니다. 학생들이 화학의 기본 개념과 원리를 배우고, 공통 원소와 화합물에 대한 기본 지식을 배우고, 화학 실험 및 화학 계산의 기본 기술을 익히고, 생산에 화학이 실제로 적용되는 방식을 이해할 수 있도록 합니다.
?2. 화학 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 과학적이고 엄격한 태도와 과학적 방법을 함양합니다. 학생들의 실습과 혁신 정신을 배양하십시오. 학생들이 처음에는 화학 지식을 사용하여 간단한 화학 문제를 설명하거나 해결하고 점차적으로 직접 실습 및 기술을 개발할 수 있도록 합니다. 문제를 관찰하고 분석하는 능력. 고교 입시 개편의 새로운 흐름을 고려하여 고교 입시 개편 방향을 파악하고, 학생들의 고교 입시 적응 능력과 기출문제에 대한 다양한 능력을 배양한다.
?3. 기본 지식과 기본 기술에 주의를 기울이고, 학생들의 지능을 고취시키고 학생들의 능력을 배양하는 데 주의를 기울이십시오. 학생들이 화학의 기본 개념과 원리를 배우고, 몇 가지 공통 원소와 중요한 화합물에 대한 기본 지식을 배우고, 화학 실험 및 화학 계산의 기본 기술을 배우고, 화학의 실제 적용을 이해할 수 있도록 합니다. 과학기술, 자원, 환경보호에 대한 학생들의 현대적 인식을 함양하고 학생들에게 안전교육과 애국심 교육을 제공한다.
?3. 실행방안
?1. 기본 개념과 이론 학습에 주의하세요. 학생들이 화학을 잘 배우기 위해서는 화학의 기본 개념을 가르치는 것이 매우 중요합니다. 검토하는 동안 우리는 개념의 과학적 성격과 개념 구성 단계 모두에 주의를 기울여야 합니다. 개념은 점진적으로 발전하기 때문에 얕은 것에서 깊은 것까지 점진적인 발전의 원칙을 따르는 데 특별한 주의를 기울여야 합니다. 특정 개념의 의미는 한꺼번에 철저하게 드러날 수 없으며, 일부 예비 개념이 절대적이 되어서도 안 됩니다. 교수법은 실험적 현상과 사실의 분석, 비교, 추상화, 일반화를 통해 학생들이 개념을 형성하도록 하고, 배운 개념을 학습, 생활, 노동에 적용할 수 있도록 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 개념에 대한 이해를 지속적으로 심화시키고 화학 지식의 응용 능력을 향상시킵니다.
?2. 수업을 준비하고 수업에 참여할 때 핵심에 집중하고 본질을 파악해야 합니다. 매일의 수업준비와 수업에서 꼭 필요한 내용을 파악하고, 매일의 강의에서 비교하는 법을 배워야 합니다. 구별을 바탕으로 암기하고, 숙달할 때 비교하며, 사물의 본질과 개념적 특징을 파악하여 암기한다. 예를 들어, 분자와 원자는 물질 구성이 매우 다르기 때문에 목록으로 분석하는 것이 더 쉽습니다. 상대적으로 공부하는 동안 연습은 필수입니다. "숙련된 연습"의 목적을 달성하려면 연습 횟수가 너무 많지 않아야 합니다. 숙련된 학습'과 완벽한 조합. . 실험 교육은 화학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들이 개념을 형성하고, 지식과 기술을 습득하고, 관찰 및 실험 기술을 배양하고, 실용적이고 진지한 과학적 태도와 과학적 학습 방법을 배양하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 검토 과정에서 실험 교육의 지도와 실습이 강화됩니다.
?3. 사후점검. 학생들이 배운 지식에 대한 점검을 늘리고, 이번 학기 화학 수업에서 "단위 종합 과정" 모델 탐색과 자기 검토 작업을 잘 수행하며, 학생들의 상황에 대한 시기적절한 평가와 피드백을 잘 수행합니다. 교실 수업 방법 관리를 강화하고, 교실 시간을 학생에게 돌려주고, 학습 주도권을 학생에게 돌려줌으로써 교실 수업이 교사의 지도 하에 학생들이 독립적으로 학습하고, 독립적으로 탐색하고, 협력하고 소통하는 장소가 될 수 있도록 합니다. . 포괄적으로, 학습에 기초한 교수법을 옹호하고, 학습에 기초하여 가르치고, 교수법의 타당성과 효율성을 높이기 위해 노력하며, 잔여 교수법, 관련 없는 지도, 의미 없는 질문을 줄이기 위해 노력하며 교실 학습, 교수 및 실습을 엄격하게 통제합니다. 시간구조는 교과목의 특성과 수업형태에 따라 적절한 수업시간을 결정해야 하며, 수업시간과 별 가치가 없는 교사-학생 대화시간은 엄격히 통제되어야 한다. 중학교 화학 교사를 위한 개인 업무 계획 샘플(6개 기사 선택) 3부
?새 학기는 새로운 분위기입니다. 교사로서 항상 자신을 "업데이트"하고 재충전해야 합니다.
그래야만 우리는 가르치는 일에 신선한 피를 불어넣을 수 있습니다. 편집자는 여러분의 참고를 위해 우수 교사들의 개인 업무 계획 예시를 모았습니다.
?새 학년이 다시 시작되었고, 지역 내 모든 중학교 화학 교사들이 20xx 고등학교 입시 준비에 전념했습니다. 중학교 화학 교사로서 그 궤적은 다음과 같습니다. 매년 똑같이 긴장되고 설레는 마음으로 모두의 노력을 통해 20xx 시험 준비 복습을 성공적으로 마쳤습니다. 20xx 시험을 잘 검토하고 준비하기 위해 작업 계획을 수립하고 간략한 개요를 작성했습니다.
?1. 교육 진행 상황에 따라 검토 계획을 수립합니다. 학생들의 실제 상황, 종합 검토 초기에는 전체 검토 작업에 대한 세부 검토 계획이 개발되었습니다. 주로 장 복습, 모듈 복습, 주제 복습을 정리합니다.
?2. 다양한 형태의 검토 및 지도 작업 수행: 지식 포인트에 대한 지도: 모듈 검토 및 중요하고 어려운 지식에 대한 특별 검토 등 주로 우리 학군의 과목 리더 및 핵심 교사가 검토합니다. 각 지식 블록에 대한 지식을 체계적으로 설명하고, 최근 고교 입시 출제 경향을 토대로 해당 문제 유형을 분류, 분석하였다. 경험 교환 모임을 조직합니다. 학군 내 교육 및 연구 활동을 조직합니다. 리뷰 연구 수업 활동 구성: 주로 수업을 통해 리뷰 효율성을 높일 수 있는 방법을 연구합니다. 학생을 위한 과외 강의: 지역 교직원 및 연구 직원이 일부 학교를 방문하여 학생들에게 과외 강의를 제공합니다.
?3. 우리 지역의 학생들에게 적합한 평론집을 편찬합니다: 우리 지역에서는 새로운 교과서를 사용하고 있으며, 시중에 적합한 도서가 거의 없습니다. 우리 지역에서 책을 검토하세요.
?4. 학교 내부로 깊숙히 들어가 학교 상황을 파악하기 위해 중국교육연구원에서는 다양한 기회를 이용해 학교를 방문하기도 했습니다. 강의를 듣고 복습 소개를 듣고 복습의 문제점을 이해하며 교육 및 연구 활동에서 교사와 소통하고 서로 배우고 개선하며 복습의 질을 공동으로 향상시킵니다.
?5. 모의고사 이후 모의고사 문제 구성 및 시험지 분석 활동 구성: '고교 입시 요령'을 바탕으로 모의고사 문제 2종을 구성하고 이후 시험지 분석 활동을 진행하였습니다. 모의고사. 검토에서 결함이 확인되었습니다.
?6. 고교 입시 지도단원의 역할을 충분히 발휘한다: 심사 준비 과정에서 지도단원들은 고교 입시에 관한 귀중한 의견을 많이 제시했다. 시험 화학 복습 작업을 수행하고 지역의 화학 교사들에게 많은 공헌을 했습니다. 개인지도 강의는 지역의 화학 복습의 질을 향상시키는 데 일정한 역할을 했습니다. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획 샘플(6개 항목 선택) 4부
?1 지도 이념:
?훈련받은 학생들은 시대에 적응하고 다음을 수행할 수 있습니다. 어느 정도 시대를 초월하고 진정으로 미래를 마주할 수 있으며, 실험적 교육에 중점을 두고 학생들의 실습 능력을 향상시켜 실험을 통해 학습하고 지식의 의미를 이해할 수 있도록 해야 합니다. , 동시에 어느 정도 발명하고 창조하는 법을 배웁니다. 실험적인 교육 작업을 새로운 수준으로 끌어올리기 위해 노력하십시오.
?2. 교육 방법:
?먼저, 수업을 주의 깊게 준비하세요.
?수업 준비는 다음 단계와 요구 사항에 따라 진행됩니다.
?1. 수업 준비 기준. 명확하게 설명하세요:
?(1) 실험 교육의 임무
?(2) 실험 교육의 목적
?(3) 실험 교육의 요구 사항;
?(4) 실험교육에 규정된 내용입니다.
?2. 교재를 준비합니다.
?(1) 교과서에 나오는 실험의 분포 시스템을 숙지하세요.
?(2) 교과서의 실험을 익히고 실험 교육 내용을 풍부하게 만듭니다.
?3. 교수법을 준비한다.
?교육에는 방법이 있지만 고정된 방법은 없습니다. 실험 교육의 교육 방법은 정확성, 실증, 설명 및 작동의 원칙을 확고히 세워야 합니다.
?4. 학생들을 준비시키세요.
?학생이 교육의 주체입니다. 학생의 연령 특성, 심리적 특성, 이해 및 사고 수준에 대한 분석과 연구는 물론 다양한 학년과 단계의 실험도 실험을 촉진하는 데 긍정적인 역할을 할 것입니다. 가르치다.
?5. 실험 교육 전 준비.
?(1) 시범 실험:
?a.
?b. 실험 장비에 익숙합니다.
?c. 실험 방법을 선택합니다.
?d. 실험 절차를 설계합니다.
?e. 실험 결과의 시험 생산.
?(2) 학생 실험:
?a. 학생 실험 계획을 개발합니다.
?b. 실험 환경 준비.
?c. 실험 장비 준비
?d.
?6. 수업 계획을 작성합니다.
?둘째, 교육을 신중하게 구성하세요.
?수업의 성공 여부를 떠나 교실 통제가 핵심입니다. 따라서 교육 초기에 교실 규율을 강화하고, 두 번째로 새로운 주제를 도입하여 학생들이 실험의 목적과 요구 사항, 원리, 방법 단계를 명확히 하여 학생들이 관찰의 핵심 사항을 이해할 수 있도록 하는 것이 필요합니다. .
교사가 학생들에게 관찰을 지도할 때 설명은 시연과 적절하게 조화되어야 하며 설명은 요점, 어려움 및 요점을 파악해야 하며 언어는 예리하고 간결해야 하며 작업은 정확해야 합니다. 능숙하고 표준화되어 있습니다. 교실이 조화롭고 조화로운 교육 및 학습 운영 메커니즘으로 가득 차 있도록 언제든지 교실의 모든 측면을 통제하는 데 주의를 기울이십시오. 학생 실험 수업 지도: 실험 전 안내, 실험 중 견학 안내, 실험 후 요약 및 숙제 할당. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획 샘플(6개 항목 선택) 파트 5
? 1. 작업 목표:
? 학생들의 긴박감과 압박감을 높일 수 있도록 과학적으로 지도하고 교육해야 한다. 원활한 진행과 효율성을 전제로 학기 초에 새로운 과목을 빨리 이수해야 하며, 새로운 과목의 내용을 숙달해야 한다. 포괄적이고 견고하게 보장됩니다. 20xx 고등학교 입시 화학 결과의 중간 범위에 진입하기 위해 노력하십시오.
? 2. 구체적인 시간표:
? 1주 ~ 4주: 11단원 "소금과 화학비료" ? 화학과 생명"
? 두 개의 단위 테스트를 균일하게 수행합니다.
?5주~9주: 1차 검토:
? (단위 검토)
?실제 조건에 따른 검토 연습에 집중:
?산, 염기 및 염에 대한 지식.
?10~14주: 2차 검토: 한 영역과 원터치 테스트로 종합 연습합니다.
? (지식 블록 검토)
?참고:
?1. 이전 지식과 이전 지식의 연결 및 결합; > ?2 , 화학지식과 생명생산의 연관성에 주목
?3 지식 포인트의 종합 및 유도를 강화합니다.
?15~17주차: 3차 복습: 구역 내 2차 모의고사에 협조하기 위한 2차 종합연습. (모의고사) 시험지는 각 지역의 1차, 2차 시험을 위주로 하며, 시험지 평가를 강화합니다.
?참고:
?1. 우생학 문제 해결 방법에 대한 지도를 강화합니다.
?2. 실험적인 질문을 더 많이 연습하세요. 중학교 화학 교사를 위한 개인 작업 계획 샘플(6개 기사 선택) 6부
?교육 목표:
?1. 실험적 탐색을 통해 일반적으로 수반되는 에너지 변화를 이해합니다. 물질의 용해 과정에 의해.
?2. 유화제와 유화제를 이해합니다.
?3. 기름 얼룩 청소를 위한 세제와 휘발유의 다양한 원리를 이해합니다. 교육 초점: 유화 교육 과정:
? (지식 복습) ?1. 정의
?2. 용액의 특성과 의미
?3. 물질이 물에 용해되는 미세한 과정
?4. 용질과 용제
?①요오드, 의료용 알코올, 술, 질산칼륨용액, 황산구리용액,
? ②정화석회수, 콩기름 가솔린용액, 땅콩기름 아세톤 용액 ,
? ③얼음물, 밀가루물, 진흙물, 기름물
? (생각): 진흙물과 기름물은 왜? 장기간 보관하면 어떻게 되나요? (가이드):
? 1. 용액과 탁한 액체의 비교:
? 용액
?
?현탁액 물에 분산된 물질의 용해도 용해성
?불용성
?불용성
?물에 분산된 물질 상태
?고체, 액체, 기체
?고체
?액체
?물에 분산된 입자 분자 또는 이온
? 작은 고체 입자
?작은 액체 방울
?흔들린 후의 현상은 맑고 투명하며 탁하며 액체 방울은 분산되고 탁하며 고체는 균일하고 안정적입니다. 오랫동안 정지됨
?불안정, 층에 떠 있음
?불안정, 정착 중
?응용 프로그램
?예:
?1. 유제: 기름수, 우유 2. 현탁액: 진흙물, 밀가루 물 2. 유화제, 유화제: 1. 유화제: 유제 형성
?2. 세제, 세제, 비누 등 계면활성제가 함유되어 있습니다. ※기름얼룩을 씻어내는 원리는 휘발유와 다릅니다! 3. 물 속 물질의 용해는 종종 에너지 변화를 동반합니다: P65 실험 탐색:
? (실험 설계): 제어 변수에 주의하고, 학생들이 토론하고 결정합니다(실험 단계): 1 , 2,
? (실험 기록): 물의 온도 T1 수산화나트륨 용액의 온도 T2 T2-T1
? 물의 온도 t1 질산암모늄 용액의 온도 t2 t2-t1
?(실험적 결론):
?1. 열을 흡수하는 물에 용해되는 물질: 질산암모늄
?2. 열을 방출하는 물: 수산화나트륨, 진한 황산, 산화칼슘, 탄산나트륨 3. 수용액이 열을 흡수하거나 방출하지 않는 물질: 염화나트륨(수업 연습): 69페이지의 질문 6(요약): (과제): (반성)