합비 중학교 어문 교사 스튜디오의 방향 건설을 더욱 추진하기 위해 합비 중학교 어문 교사 스튜디오의 기능과 역할을 탐구하고 합비 중학교 어문 교사 스튜디오' 뒤집기 교실' 과' 전통교실' 에 대한 연구를 전개한다. 6 월 10 일 오전, 합비 손가래고 국어교사 스튜디오가 여강 2 중으로 들어와 합비 중학교 국어교사 스튜디오 심포지엄을 열어 원만한 성공을 거두었다.
합비시 명사 업무지도팀 사무실 주임 오, 합비 8 중 우수 교사, 현어교무원 하소우, 여강 2 중 부총장, 시현 2 급 손가래고 국어교사 스튜디오 멤버, 여강현 고등학교 일부 간부 교사 및 여강 2 중 전체 국어교사가 이번 행사에 참석했다. 활동은 스튜디오 사회자, 선임 교사 손가가 주관한다.
행사 1 단계에서 여강 2 중의 이영현 선생님과 조호호 6 중의 김월명 선생님이 스튜디오에서 나와 장형에게 수업을 전했다. 이영현 선생님은' 문어문 인물전 읽기' 미과를 기초로 학생들을 학습시키고, 그들을 텍스트로 인도하고, 인물의 정신세계를 탐구하고, 작품의 언어 스타일을 음미한다. 김월명 선생님은' 전재' 를 둘러싸고 본문 토론을 벌여 학생들이' 전기 한 권' 에서' 전재' 를 알게 하고' 일종의 글쓰기 방법' 을 감상하며 학생들을 다른' 전통' 수업에 빠져들게 했다.
활동의 두 번째 단계는 전문가 검토 및 토론입니다. 회의에서 여강 2 중 장근석 부총장 대표 여강 2 중은 여러 전문가들의 도착에 열렬한 환영을 표했다. 시국과 작업실이 선생님들에게 성장할 수 있는 기회를 제공해 준 것에 대해 감사했다. 여강 2 중이 여러 전문가들의 지도 아래 더 많은 명사를 낳기를 바란다.
합비팔중 안후이성 우수 교사 유종량은 국어학과' 교실 뒤집기' 교수 연구의 의미를 긍정했고,' 교실 뒤집기' 의 목적에서 두 선생님의 수업을 충분히 긍정하고 개선안을 제시했다.
여강현 국어 교무원 하소우가 두 선생님의 하이라이트를 긍정하고, 어쨌든' 전통' 이나' 뒤집기' 를 파악하면 어학 수업의 특징, 특히 문체적 특징을 강조하여 교실 내용의 선택을 잘해야 한다고 강조했다.
합비시교과원장인 오씨는 두 선생님의' 수업의식' 을 칭찬했다. 그들은' 수업' 이 아니라' 수업' 에 있었다. 동시에, 그는 학생들이 텍스트를 해석하도록 지도할 때, 각도를 바꾸고, 학생을 다각적으로 사람을 인식하도록 유도하고, 학생들의 사고의 발전을 이끌어야 한다고 지적했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 동시에 스튜디오의 일에 대해 약간의 지도적 의견을 제시하였다.
행사 마지막에 손씨네래 선생님은 "훌륭한 사람과 함께 있으면 더 우수해질 것" 이라고 말했다. 그래서 그는 스튜디오에 들어가는 모든 멤버들이 기회를 소중히 여기고, 스승을 만나고, 훌륭한 동행을 만나고, 자신의 성장을 만나길 바란다.