심리건강교육업무계획 1 이번 학기에 나는 7 학년 심리건강반의 교육업무를 맡고 있다. 나의 일을 잘 하기 위해서, 이번 학기의 학교 업무 계획을 둘러싸고, 특별히 다음과 같은 작업 계획을 제정한다.
(a) 심리 상담의 일상 업무를 잘 수행하십시오.
1, 정신 건강 교육 수업을 진지하게 잘 한다
학교의 업무 요구에 따라 학생의 실제 상황과 결합하여 이번 학기의 교육 내용을 안배하다.
학생의 실제 상황에 따라 각 수업은 모두 준비하고 각 수업은 다 한다.
교수 과정에서 학생은 주체이고, 학생이 지식을 잘 배울 수 있게 하는 것은 교사의 직책이다. 따라서 각 시간에는 학생들의 실제 상황과 심리적 요구를 충분히 이해하여 학생들의 학습 흥미를 유지할 수 있도록 합니다.
교학에서 학생의 감정을 존중하고, 자각적으로 학생을 주체로 하고, 교사를 주도하며, 게임, 테스트, 설문지 등 다양한 교육 형식을 통해 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미와 적극성을 충분히 동원하고, 교실 수업의 질서 정연한 진행, 분위기의 조화를 보장하며, 학생들이 조화로운 사제관계와 교수 분위기 속에서 심리건강 지식을 배우고 자신의 심리건강 발전을 촉진하게 한다.
2. 학생 심리 상담과 학생 편지 답장 업무를 잘 합니다.
(1) 홍보를 강화하고, 더 많은 학생들이 심리상담 업무를 알고 이해할 수 있도록 하고, 학생들이 자발적으로 방문하는 의식을 형성하게 한다.
(2) 심리스튜디오의 각 기능실의 기능을 충분히 발휘하여 교사와 학생의 심리건강을 위해 진정으로 봉사한다. 심리상담실과 카타르시스실의 개방은 정시와 기록이 있어야 한다.
(3) 개별 상담 사례를 꼼꼼히 기록하고 특수 학생을 추적 방문한다.
3. 칠판보, 방송 등을 이용해 심리학 상식을 홍보하고 심리건강교육의 좋은 분위기를 조성한다.
4. 관련 심리측정을 실시하여 학생의 심리기록을 완벽히 합니다.
(b) 학습을 강화하고 자신의 질을 향상시킨다
(1) 관련 심리건강교육자료를 배우고, 자신의 인식을 더욱 높이고, 자신을 풍요롭게 하고, 심리상담의 기본 지식, 방법, 형식을 익히고, 자신의 업무실천에서 심리학지식과 교육방법을 활용하고, 끊임없이 자신의 교육전략을 풍부하게하고, 자신의 교육수준을 높인다.
(2) 심리건강교육의 이론 연구를 강화하고, 과학적으로 심리건강상담계획을 제정하고, 학생의 심리문제를 주시하고, 학생이 공부와 생활에서 겪는 문제에 대해 실행 가능한 방식을 취하여 학생들이 건강하고 진취적인 심리적 자질을 형성하도록 유도한다.
(3) 담임 선생님과의 연계를 강화하고, 담임 선생님께 개별 학생의 심리정보를 제때에 피드백하고, 담임 선생님과 공동으로 학생들을 지도하고, 담임 선생님이 반회에서 심리건강교육에 대한 지식을 침투하게 한다.
(4) 각종 프리플라이트 작업을 잘 하고, 의료보험 등 각종 보조작업을 완성하고, 우리 학교의 건강교육과 심리건강교육의 발전을 촉진한다.
정신 건강 교육 사업 계획 2 1, 지도 사상
초중고등학교 심리건강교육 강화에 대한 의견으로 전체 학생에 대한 심리건강교육을 강화하고 사회주의 현대화 건설에 적응하는 데 필요한' 사유' 신인을 양성한다. 대부분의 중학생은 외동자녀 또는 남겨진 학생으로 독립생활의 능력 부족, 강한 의지의 질, 단결협력의 정신, 좌절을 견디는 능력, 정신건강교육을 실시한다. 학생들이 자신을 정확하게 인식하고, 자기조절을 강화하고, 좌절을 견디고, 환경에 적응하는 능력을 키우고, 건전한 인격과 양호한 개성심리적 자질을 갖추고 있다.
둘째, 주요 임무
1, 학생의 건전한 인격과 양호한 개성심리적 자질을 배양하고, 자기조절 능력을 갖추고 있다.
2. 심리적 곤혹이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생들을 효과적으로 심리상담하고, 가능한 한 빨리 고민에서 벗어나고, 자아를 조정하고, 자기발전능력을 높인다.
3. 심각한 정신질환을 앓고 있는 학생을 해당 부서에 넘겨 치료하다.
셋째, 학생들의 기본 상황 분석
중학교 1 학년 학생은 초등학교에서 중학교에 입학했지만 아직 초등학교가 비교적 가벼운 학습생활에서 전환하지 못했다. 압력이 부단히 증가하다. 그들이 새로운 학교에 와서 새로운 학우와 선생님을 알게 되면, 모든 것이 비교적 낯선 환경이며 적응이 가장 큰 도전이 되었다.
어떻게 하면 중학교 학습생활에 빠르게 적응할 수 있고, 수업이 많고, 숙제가 많습니까? 낯선 환경에서 새로운 친구를 만나고 사귀면 동창들과 함께 앞으로 나아갈 수 있고 외롭지 않을 수 있다. 그들은 줄곧 초등학교의 편안한 학습 습관에서 벗어나지 못했다. 지금 어떻게 그들을 키우고, 학습의 부담은 줄곧 그들의 마음속에 있다. 동시에, 그들의 오락과 여가를 어떻게 돌볼 것인가도 적응 문제가 되었다. 학생 적응 문제의 특징은 대체로 장애성 문제와 발전성 문제로 나눌 수 있다. 전자는 학교에서 거의 볼 수 없고, 후자는 주로 적응 불량이나 적응 불량으로 나타난다. 중학교 1 학년 학생들의 심리적 문제는 주로 다음과 같은 측면이 있다.
1, 초기 적응 불량.
중학교에 처음 들어갔을 때 공부생활과 초등학교는 매우 달랐다. 새로운 환경, 새로운 학우, 새로운 선생님, 모든 것이 낯설다. 점점 더 큰 과업 스트레스를 받는 동시에 인간관계에서 0 부터 시작하여 학습에 싫증이 나고, 다른 사람과 어울리지 않거나, 거만하게 지내지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 장기적으로 이렇게 되면, 그들의 성장에 매우 불리하다.
2, 흐릿한 자기 의식의 새싹
중학교 1 학년 때, 일부 학생들은 이미 일찍 사춘기에 접어들었고, 사춘기 특징은 이미 뚜렷하고, 성년의 유치감이 두드러진다. 나에 대한 생각이 이미 나타나기 시작했고,' 내가 누구냐',' 내가 왜' 가 이미 그들의 마음속에 파란을 일으키기 시작했고, 그들은 의아해했다.
3. 학습 장애는 고민으로 이어진다.
많이 배우고, 어떻게 하는지 배우는 것은 항상 옳지 않은 것 같다. 다른 사람이 어떻게 이렇게 좋은 성적을 낼 수 있습니까? 나는 가난하고 스트레스가 많고 열등하다. 내가 왜 공부해야 하는지, 그렇게 많고, 그렇게 귀찮고, 목표와 동기 부여가 없다. 왜 매일 시험을 봐야 합니까? 이 끝없는 시험은 언제 끝나나요? 나는 시험이 싫다 ... 이것들은 모두 학습 적응 불량의 표현이다. 학생들이 모두 고민하고 있다.
4, 부모나 선생님과의 의사 소통이 원활하지 않아 고민합니다.
왜 부모님이 그렇게 잔소리를 하고, 끊임없이 왈가왈부하며, 항상 내 물건, 내 공간, 내 비밀, 내가 언제 되찾을 수 있을까? 왜 선생님은 나를 볼 수 없습니까? 이상하거나 나에게 의견이 있거나, 그렇지 않을 것이다. ...
5. 여가 시간을 적절히 통제할 수 없고 자제력이 약하며 인터넷 게임에 지나치게 빠져 있습니다.
정신 건강 교육 작업 계획 3 1, 전반적인 목표:
문명학습, 생활, 노동위생을 갖춘 좋은 습관을 키우고, 생존과 생활에서 강인하고, 자력갱생, 자강불식, 강한 애국주의와 사회적 책임감을 가지고, 사람, 식견, 혁신, 미래 도전에 침착하게 대처할 수 있는 높은 자질의 인재를 양성하고 창조한다. 조정 목표: 심리건강교육을 통해 학생들이 조절하는 법을 배우도록 돕는다. 학생들이 자신을 올바르게 대하고, 자신을 받아들이고, 갈등을 해결하고, 개인 심리의 내적 조화를 유지하도록 돕는다. 학생들의 문제행동을 바로잡고, 학교와 사회에 적응하는 올바른 행동을 기르고, 인간관계의 장애를 해소하고, 인간관계의 질을 높이다. 발전 목표: 심리건강교육을 통해 학생들이 자신의 잠재력과 특기를 인식하고, 가치 있는 인생 목표를 세우고, 주동성과 창조성을 발휘하며, 양질의 효율적인 생활을 추구하도록 유도한다. 업무 원칙: 학생을 존중하고 이해하는 것을 전제로 한다. 학생의 인격과 존엄을 존중하고, 각 학생의 생존권을 존중하며, 자신이 다른 사람과 다른 독립자임을 인정하고, 인격적으로 선생님과 다른 사람과 평등하다는 것을 인정한다. 평등하고 민주적인 태도로 학생을 대하다. 높은 곳에서 학생을 꾸짖거나, 학생을 모욕하는 것을 풍자하지 말고, 쪼그리고 앉아 학생들과 대화하고, 그들의 선택을 존중하고, 그들의 합리적인 요구를 존중해야 한다. 모든 학생을 대상으로 하다.
둘째, 주요 내용
학생들이 자신을 이해하고, 자신의 잠재력을 알고, 학습 자신감을 북돋우도록 도와주다. 학생들에게 강렬하고 지속적인 학습 동기를 형성하도록 지도하다. 학생들에게 좋은 학습 습관을 형성하도록 지도하다. 학습 전략 상담. 읽기, 기억, 사고, 문제 해결, 자기 감시 등의 전략. 특수시기 학습의 심리적 조정. 예를 들어 경기와 입학시험 전야를 예로 들 수 있다. 감정, 감정, 감정 교육. 감정의 풍부함, 다양성, 변동성을 인식하다. 자신과 다른 사람의 감정을 이해하는 법을 배우다. 통제, 표현, 감정을 터뜨리는 적절한 방식과 합리적인 경로를 파악하다. 긍정적인 마음을 유지하는 법을 배우다. 강한 의지와 좌절을 용인하는 교육. 끈기와 항심을 기르다. 학생을 양성하여 과감한 좋은 습관을 기르다. 학생들의 좋은 자제력을 키우고, 학생들이 좌절과 어려움을 올바르게 대하도록 지도하다. 자의식, 인간관계, 성교육. 자신을 정확히 알고, 자신을 받아들이고, 자신을 존중하고, 자신을 믿는 법을 배우다. 정상적인 인간관계를 배우고 동창, 선생님, 학부모와 좋은 관계를 맺다. 성별 차이를 정확히 인식하고, 발육 과정의 생리적 변화를 받아들이고, 성역을 정확히 인정하고, 이성 동창들과 올바른 교제 심리를 유지한다. 인격육성 교육. 학생들에게 건전한 인격을 발전시키려는 소망과 동기를 확립하도록 지도하다. 학생의 자기 인격을 중시하는 교육. 인격 장애가 있는 학생을 중점적으로 지도하다.
셋. 구체적인 조치: 우리는 다음과 같은 방면에서 시작할 것이다.
(a) 징계 교육은 정신 건강 교육에 침투합니다. 새로운 커리럼 기준' 은 강의실 교육이 학생의 개인 발전을 바탕으로 자질 양성을 목표로 하는 것을 요구하며 학과 교사들에게 학생 심리건강교육을 배려하는 임무를 제시했다. 교실 수업 과정에서 정신 건강 교육에 침투하다. 교실 수업은 학생들의 주요 활동입니다. 교실 수업 과정에서 심리건강교육에 침투하는 것은 학교에서 심리건강교육을 실시하는 가장 중요하고 효과적인 방법이다. 첫째, 교사는 교실 수업의 효율성에 대한 새로운 견해를 수립해야합니다. 교실에서 교사와 학생의 적극적인 감정 체험, 학생들의 학습 관심, 품성과 행동 습관의 배양과 교정, 학생의 교제 능력, 실천능력, 참여 열정은 모두 교육의 질에 대한 평가 기준에 들어가야 한다. 진정한 평등, 민주주의, 존중, 신뢰의 새로운 사제관계를 확립하고 친화력을 바탕으로 인간적인 특징을 지닌 새로운 교사 권위를 세워야 한다. 둘째, 교육의 세 가지 수준을 잘 통제해야 한다. 첫 번째는 수업 준비입니다. 학생들을 중심으로 준비해야 한다. 예를 들면 학생의 문제와 반응, 학생이 무엇을 해야 하는지 (예: 다감각 참여), 동시에 학생의 기존 수준과 학습 능력의 차이를 고려하여 학생의 각종 잠재력을 자극하려고 노력해야 한다. 두 번째는 수업이다. 학생과의 교실 교류에서 교사는 많이 격려하고, 칭찬도 하고, 비판도 적고, 부정도 적고, 평등공정성도 중시하고, 개인차이도 중시하고, 적성에 따라 가르치는 등 중요한 교육 원칙을 중시해야 한다. 세 번째는 과외 활동이다. 심리건강교육의 요구는 과외 실제 운용에서 진정으로 공고하고 실현해야 한다. 마지막으로 교실 심리 분위기 조성에 중점을 둡니다. 학생들 간의 상호 지원, 협력, 진보의 분위기를 조성하여 학생들을 위한 안전과 지원의 동반자 환경을 조성한다. 징계 특성과 결합하여 정신 건강 교육을 실현하다. 학생 과정의 다양화도 심리건강교육에 더욱 선별적이고 포괄적인 방식과 수단을 제공한다. 학과 내용에 근거하여 정신 건강 교육 내용을 개발하다. 서로 다른 학과에는 그 독특한 교수 내용이 있다. 새로운 기준은 학과 내용과 생활의 결합을 강조하고, 심리건강교육은 생활에 포함된 교육이다. 그러므로 우리는 심리학 법칙을 이용하여 새로운 이념과 안목으로 교과서와 교안을 다시 연구하여 가치 있는 심리건강교육 내용을 발굴하고 개발해야 한다. 교육 조직에서 정신 건강 교육을 구현하고 침투한다. 예를 들어, 스포츠 활동에서 학생들의 협력의식, 경쟁의식, 자기보호 기술, 적절한 의지와 품질 단련을 중점적으로 육성한다. 학생들이 음악 미술 수업에서 타인을 감상하는 법을 배우고, 서로 지지하고 격려하는 법을 배우도록 격려하다. 과학 수업에서는 학생들의 손재주와 협동력뿐만 아니라, 학생들이 관찰하는 세심함과 인내심을 길러 학생들의 깔끔하고 질서 있는 습관을 길러야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학명언)
(b) 일상 교육 활동에서 정신 건강 교육을 실현하다. 교사의 일상 교육은 심리건강교육의 또 다른 주요 진지이자 주요 경로이다. 매일 아침 수업 전, 수업 중, 방과 후, 교사와 학생 간의 교류와 소통은 모두 심리건강교육의 좋은 기회로 바뀔 수 있다. 일상적인 교육 활동을 잘 하고, 심리건강교육에 교묘하게 침투하고, 미묘한 노력을 기울여, 전면적으로 수확을 거두다.
(c) 정신 건강 교육과 도덕 교육의 유기적 인 결합. 심리적 법칙을 유연하게 운용하는 것은 효과적인 덕육의 과학적 기초이다. 정신 건강 교육을 반 집단 활동에 침투시키다. 좋은 반 집단을 만들고, 조화로운 반 분위기를 조성하고, 학생들이 집단 생활에서 좋은 인격을 형성하고, 고상한 도덕을 키우고, 사회 적응력을 향상시킬 수 있도록 한다. 경기, 수업 간 친목 활동, 단체노동, 여행 등 다양한 학급 활동을 통해. , 학생의 정서를 도야하고, 의지를 연마하고, 생활과 사회에 적응하는 능력을 단련한다. 소선대 활동 진지에서 정신 건강 교육에 침투하다. 흑판 신문, 방송 등 홍보 수단을 이용하여 학생들과 소통하는 방법, 자신의 감정을 조절하는 방법, 심리적, 행동적 문제가 발생할 때 도움을 구하는 방법을 칼럼 형식으로 지도한다. 손에 손을 잡고 사랑을 바치는 등 다양한 형태의 팀 활동에서 학생들은 다른 사람과 협력하고, 자신의 능력을 단련하고, 자신의 나쁜 심리상태를 억제하고, 심리건강을 향상시키는 목적을 달성할 수 있다. 담임 선생님의 일상 업무에서의 심리건강교육. 담임 선생님의 업무 중 심리건강교육은 학생들의 심리발전에 매우 중요한 역할을 한다. 담임 선생님은 심리건강과 발전심리학 이론을 활용해 학생들의 휴식, 음식, 놀이를 관리하고 교육하고, 좋은 행동습관, 생활습관, 교제습관을 키우고, 학생들의 심리건강 발전을 촉진하는 데 집중해야 한다.
(4) 개인 (또는 단체) 심리 상담. 소수의 학생들의 심리적 고민과 희귀한 심리적 장애에 대해 심리 상담 활동을 전개하고, 교사가 자문을 제공하고, 학생이 학습, 생활, 교제에서 겪는 각종 문제를 풀고, 정확한 심리 상담과 문제 행동 교정을 진행한다. 학생 개성의 전면적인 발전을 추구하고, 학생의 지식, 정, 의미, 행동의 조화 발전을 촉진하다. 학생들의 전면적인 발전의 이념을 세우고, 다원지능의 전면적인 발전을 강조하며, 학생들의 생활에 관심을 기울이다.
정신 건강 교육 사업 계획 4 1, 지도 사상:
새 학기에 우리는 학교 심리건강업무정신을 성실히 관철하고, 우리 병원의 햇빛심리업무부의 업무에 적극 협조하여 우리 부서의 심리건강교육사업 전개를 추진할 것이다.
둘째, 작업 아이디어
탄탄한 심리적 위기 경보를 바탕으로
또래 상담과 심리상담이 결합된 상담 모델.
기숙사 정보원, 반 심리위원, 동반자 심리업무부를 정보사슬로 삼아 일상적인 일을 잘 한다.
신입생 적응' 을 주제로 정신건강교육 과외활동을 본격적으로 전개하다.
셋째, 일의 요점
1, 심리위기 개입의 일상적인 업무를 잘 수행하고,' 5 조기' 정보경보 메커니즘을 엄격히 시행하며, 학생 심리위기 개입의 월보와 주간 통보를 잘 해 학생 심리경보의 안정성을 확보한다.
2. 학교 부서와 협력하여 XX 대학 신입생 심리건강교육 시리즈 활동을 진지하게 전개하고 심리조사, 심리인터뷰, 심리파일 건설 작업을 열심히 한다. 신입생반 심리위원, 기숙사 심리건강정보원의 선발과 훈련을 완료합니다. 신입생 심리 확장 훈련 활동을 완성하다.
3. 우리 부서의 신입생 상담사와 신심리위원에 대한 훈련과 지도를 강화하고 토론, 사례교류, 지식강좌 등을 통해 우리 부서의 심리건강교육의 전문화 수준을 높인다.
4. 반 심리위원과 기숙사 정보원 팀 건설을 강화하고, 주제를 중심으로 또래 상담원 경험교류회를 열고, 소통교류 플랫폼을 구축하고, 신입생반 심리건강교육지도를 강화한다.
5. 반 심리위원 팀 건설을 더욱 강화하고 엄격한 심사를 통해 또래 상담원의 소속감과 책임감을 높인다.
심리건강교육작업방안 5 는 초등학생 심리건강교육의 전반적인 목표를 달성하기 위해 전체 학생의 심리자질을 제고하고, 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생의 낙천적인 자질을 키우고, 학생의 인격의 건전한 발전을 촉진하며, 이번 학기의 심리건강교육을 통해 학생들의 학습흥미를 높이고, 좋은 생활과 학습습관을 기르며, 학생들에게 우호적이고, 열심히 돕고, 어려움을 두려워하지 않고, 극복하기 위해 노력하길 바란다
첫째, 주요 작업 목표
1. 사람 중심의 원칙을 고수하다. 학생들의 심리적 특성과 발전법에 따라 심리건강의 이론과 방법을 이용하여 풍부하고 다채로운 활동을 전개하고, 학생의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 심신이 전면적으로 조화롭게 발전하도록 촉진한다.
2. 교육에 입각하여 지도에 중점을 둡니다. 학생들의 심신 발전 법칙에 따라 심리건강의 실용성과 유효성을 보장하고, 전체 학생을 대상으로 개인차를 주시하고, 학생을 존중하고 이해합니다.
3. 전체 학생의 심리적 자질을 제고하고, 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생들의 낙천적이고 상향적인 심리적 자질을 배양하며, 학생 인격의 건강한 발전을 촉진한다.
4. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 과외를 제공하여 그들이 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나 심리건강 수준을 높이고 자기교육능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
둘째, 구체적인 조치
1. 미성년자 사상윤리교육을 촉진하기 위해 심리상담활동수업을 계속 개설한다.
2. 심리작업플랫폼을 더욱 보완하고 심리건강교육지식을 제공하고 학생과 학부모 상담을 받는다.
3. 교사와 학생 간의 소통을 강화하고 메일을 통해 교사와 학생 간의 교류를 강화한다.
정신 건강 주제에 대한 다양한 토론
1, 학교 환경, 집단 생활 적응 (예: "우리 캠퍼스"); "집단 생활은 정말 행복하다")
2, 기본 학습 기술, 행동 습관 훈련 (예: "친구를 사귀는 좋은 습관")
3. 협력과 우정을 경험한다 (예:' 우리 같이 가자'); "나는 급우들과 손을 잡는다."
4, 학습 성공 경험 (예: "나는 할 수있다"; ("성공한 경험이 있어서 좋다")
5, 학습 관심 (예: "관심은 최고의 교사"); 놀이공원에 가요.)
6, 자기 관리, 자립의식 (예: "오늘 나는 당직이다"; "최선을 다하십시오")
7. 나쁜 감정을 없애는 방법 (예:' 감정기상대'); ("자신을 더 행복하게 하라")
8. 동료의 인맥충돌을 처리하는 올바른 방법 (예:' 소통이 작은 갈등을 해결한다') ) 을 참조하십시오
9, 자기 보호 방법 (예: "인간의 피부를 입은 늑대"; "내 마음 속에 자신을 지켜라")
10, 시간관념 (예: "제시간에 좋은 학생이 되라"; "시간의 묘용")
당의 정신을 전면적으로 관철하고, 사회주의 핵심 가치관을 적극 육성하고 실천하며,' 대학생 심리건강 자질 향상 계획' 의 시행을 더욱 추진하고, 고등인민법원 심리건강교육의 질을 더욱 높이고, 고직대학의 심리건강교육 발전에 더 잘 적응하기 위해 우리 병원의 심리건강교육의 심화를 가속화하고, 교직원 건설을 강화하고, 업무 사고방식을 혁신하고, 우리 병원의 심리건강교육 수준을 전면적으로 끌어올렸다. 우리 병원의 실태와 결합해 우리 병원의 심리건강교육을 적극 추진해 새로운 차원으로 끌어올리고, 현재 다음과 같은 업무 방안을 마련하고 있다. 구체적인 안배는 다음과 같다.
1, 새 학기에 아르바이트 심리교사 정기회의를 개최합니다. 학생들을 더 잘 섬기기 위해 심리상담실은 학기 초에 학원 심리건강교육회의를 열어 새 학기 학원 심리건강교육센터의 컨설팅 업무를 전개한다. 모든 심리교사는 학원의 요구에 따라 엄격하게 출근하고 학생 심리파일의 등록과 관리를 잘해야 한다. 심리교사는 자신의 심리건강이론과 기술학습을 강화하고 심리상담실의 업무와 업무에 익숙해지며 우수한 심리교사가 되어야 한다.
2, 조직 리더십을 개선하고 교직원 건설을 강화하십시오.
학원은 각 학과에 심리상담분센터를 설치해 심리건강교육을 기층으로 가라앉히고 학과 학생과의 심도 있는 융합을 실현할 것을 제안한다. 우리 병원의 심리건강교육센터는 각 반의 학생 심리연락원을 통일적으로 증설, 훈련, 심사하여 심리건강교육 대그룹이 학생 개인을 덮을 가능성을 높였습니다. 훈련을 통해 파트 타임 정신 건강 교육 교사의 기본 이론, 전문 지식 및 운영 기술을 향상시킵니다. 심리건강교육전문가를 정기적으로 병원에 가서 보고를 하고, 심리건강교육의 책임감을 강화하고, 정신건강교육에 전원 참여하는 매커니즘을 세우고, 원장의지도하에 전문아르바이트심리상담교사와 담임 선생님을 골간으로, 전원 참여하는 심리건강교육업무체계를 점진적으로 형성한다.
개발 단계의 통합에주의를 기울이고 교육에주의를 기울이십시오.
심리건강교육을 인재 양성의 각 단계에 통합시켜 신입생이 입학할 때 심리건강조사를 실시하고 심리파일을 만든다. 입학 교육 단계에서는 적응력 향상에 중점을 둡니다. 학생들의 성장 및 승진 단계에서 성격 형성에주의를 기울이십시오. 학생들의 경력 단계의 잠재적 자극에주의를 기울이십시오. 학생 취업 졸업 단계의 직업 상담 서비스를 중시하다. 한편 사춘기의 심리적 특성과 결합해 결혼, 인간관계, 감정 조절 등 특집 심리강좌를 개설해 학생들이 학업발전과 청춘 성장의 모든 특정 단계에서 심리건강교육에 대한 관심을 가질 수 있도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
(1) 심리학을 공부하다. 학생 학습 방법의 지도, 사고 훈련, 잠재력 개발, 심리 조절, 학습 환경 적응 등을 포함한다. , 학생들이 학습 스트레스를 줄이고 학습 효율성을 향상시킬 수 있도록 합니다.
(2) 타인에 대한 긍정적인 감정반응을 구축하고, 다양한 인간환경에 적응하며, 학생들에게 기본적인 인간관계 기술을 가르친다. 주로 학생들에게 사제, 학생, 학부모의 관계를 정확하게 처리하도록 가르치는 것이다.
(3) 자기 조절. 학생들이 자신을 정확하게 인식하고, 자신을 평가하고, 자신감을 쌓고, 긍정적인 자아정체성을 얻도록 지도해야 한다. 그들이 자신의 감정과 의지를 조절하고 통제하는 법을 배우게 하다.
(4) 사춘기 심리. 사춘기의 심신 발전의 특징과 건강 지식을 학생들에게 알리고, 이성 교제를 올바르게 대하고, 결혼에 대한 올바른 견해를 길러야 한다.
(e) 생활 및 사회 적응 (직업지도 포함). 학생들이 적극적으로 생활과 사회의 각종 변화에 적응할 수 있는 능력을 키우고, 학생들의 좌절에 저항하는 심리상태와 능력을 제고하고, 학생들이 각종 돌발 환경에서 자신을 보호할 수 있도록 해야 한다. 동시에, 학생에 대한 직업지도를 강화하고 예상되는 생활 방식이나 사회 환경에 대한 적응력을 강화해야 한다.
4. 청소년 건강 교육 활동을 심도 있게 전개하여 학원 경영 특색을 두드러지게 한다.
최근 몇 년 동안 우리 병원은 끊임없이 학교 운영 경로를 넓히고 청소년 건강 교육 활동을 정규 교육으로 삼았다.
(a)' 청소년 건강교육' 과의 적절한 결합점을 찾아 청소년 건강교육의 효과를 높이고 더 잘 서비스한다. 청소년 건강 교육 논문을 적극 집필하여 독특한' 청소년 건강 교육 논문집' 을 형성하여 다른 교사들이 학습을 촉진할 수 있도록 하다.
(b) "정신 건강 및 청소년 건강 교육의 달" 작업을 실시합니다. 청소년 건강교육활동을 더 잘 전개하기 위해 청소년 건강교육활동과 교육활동, 심리건강교육활동을 결합해 학생들을 더 잘 서비스하고, 5 월에는 이번 학기를' 제 8 회 심리건강 및 청소년건강교육활동의 달' 으로 정했다. 4 월에 작업 계획을 세우고, 5 월에 활동을 전개하고, 6 월에 표창 활동을 총결하다.
5, 심리 상담 업무를 실시하고, 일상적인 홍보 교육을 잘 한다.
(1) 학원 심리상담센터는 일상적인 상담당직제도를 계속 시행할 예정이다. 심리상담실은 매주 월요일-금요일 16: 00- 17: 30 에 학생들에게 개방되고, 전문 심리상담사는 학생의 방문 상담을 받는다. 온라인 QQ, 이메일, 상담 핫라인 개설, 24 시간 예약, 멘토를 만나고 싶지 않은 학생들이 전화, 귓속말 사서함을 통해 도움을 받을 수 있도록, 전방위적으로 그들의 상담 요구를 충족시키고 적시에 도움을 줄 수 있도록 합니다.
(b) 심리 상담실의 자료와 서류를 더욱 개선하다. 심리상담실의 자료와 서류를 더 정리하고 보완하고 충실하게 하는 것은 심리상담실의 업무를 규범화, 체계화, 지속화 상태로 발전시키기 위한 것이다. 이번 학기는 지난 학기 심리검진 후 답방 작업을 계속하며 문제가 있는 학생들을 적극적으로 초청해 상담을 진행한다. 각 부서의 정신난 학생들의 추적 피드백과 위기 개입 업무를 잘하다.
(3) 정신 건강 교육의 일상적인 홍보 및 교육 업무를 잘 수행하십시오. 학원의 일상 업무에서는 좋은 캠퍼스 분위기와 느슨한 심리적 환경을 조성하는 데 주의해야 한다. 계획대로 새 캠퍼스 심리건강교육센터 건립 작업을 완성하다. 원내방송 소리, 심령항법 문자메시지, 원심리건강교육센터 인터넷 서비스 플랫폼 등 홍보 매체에서 정신건강지식을 대대적으로 홍보해 학생들이 항상 건강심리지식의 영향을 받을 수 있도록 하고 있다. 학원의 심리환경은 조화되고 진실하며 진취적이며 건강한 심리적 분위기를 힘차게 배양하였다.
(4) 단체위원회와 고교학생조직이 제출한 청년사회조직건설을 잘하는데, 한 학기에 4 회 이상 활동한다.
(5) 정신건강교육센터 사제심리연락팀의 건설과 훈련을 적극 강화한다.
(6) 학교의 실제 필요에 따라 직업 간호 시험 중 심리적 보호 작업을 잘 한다. 올해, 이전에 문제가 있었던 학생들도 있고, 시험 전 스트레스 속에서 심리적 문제가 발생한 학생들도 있었다. 이에 따라 센터는 토론과 연구를 거쳐 단계시험 후 직업간호시험을 치르는 학생을 선별하고 목표적인 집중 과외를 제공하여 응시학생들의 자신감을 높이기로 했다.
(7) 본 센터 교사의 연구능력을 제고하고, 각각 심리교육과 관련된 논문이나 과제를 완성한다.