시장경제 대파의 충격으로 인재 경쟁이 치열하다. 가치관이 바뀌면서 홀어버이 가정이 늘어나고 외동자녀 교육, 초중고생들의 심리적 문제가 이전보다 더욱 두드러졌다. 현재 학교는 학생들의 심리건강교육과 학부모학교의 일을 매우 중시한다. 가정 교육에서 정신 건강 교육을 소홀히 했다. 학부모가 가정 심리건강교육의 내용, 특징, 방법을 파악할 수 있는 지도가 부족하다. 실제 가정 교육에서 상당수의 학부모들은 자녀의 문화 학습과 신체 건강을 매우 중시하고, 요구가 높고, 기꺼이 투입할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이의 건강 심리적 자질에 대한 배양을 소홀히 하고 인식이 모호하여 방임적인 태도를 취했다. 아이의 성장은 가정 교육과 불가분의 관계에 있으며, 부모는 아이에게 잠정적이고 대체할 수 없는 역할을 한다. 영국의 한 조사에 따르면, "교육 성공의 주요 요인은 가족 환경에 있으며, 가족 요인의 중요성은 지역사회와 학교의 합계보다 거의 두 배나 중요하다" 고 한다. 따라서 학부모의 심리상담의식과 방법을 어떻게 개선할 수 있는지 연구하고, 학부모가 심리건강교육의 기본 지식을 습득하고, 학생들의 심리적 자질의 건강한 발전을 촉진하는 데 중요한 이론과 현실적 의의를 가지고 있다. 그래서 우리는 정신건강교육이 멘토 지도에서의 연구 과제를 제기했다.
둘째, 연구의 목적
본 연구는 학부모의 심리상담의식을 제고하고 심리건강교육의 기본지식과 방법을 익히고 가정교육에서 초등학생의 심리적 특징을 따르고 심리건강교육의 경로, 형식, 방법을 찾아 학교교육과 동기화하고 초등학생의 심신 전면 발전을 촉진하는 목적을 달성하려고 한다. 학부모가 아이의 정신 건강을 교육하는 능력을 동시에 높이다.
셋째, 연구 내용
1. 학생과 학부모의 심리건강 상태를 이해하고 학부모와 학생의 심리적 자질 간의 관계를 분석하다.
2. 학부모를 지도해 심리건강교육의 규율과 방법에 따라 초등학생의 심리적 특징에 대해 다양한 심리건강교육을 실시해 학생들의 심리건강 수준 향상을 촉진한다.
3. 여러 가지 경로, 형식 및 방법을 통해 학부모의 심리 상담 능력을 향상시킵니다.
넷째, 연구 준비: (약간)
동사 (verb 의 약어) 프로젝트 구현:
연구 과정에서 우리는 왕정우 교수가 편찬한 증상 자평량표를 사용하여 4 학년 학생과 학부모의 심리건강 상태를 각각 테스트했다. 본 테스트의 주요 목적은 학생과 학부모의 정신건강 상태 및 관련 상황을 진단하는 것이다. 시험 결과 초등학생의 심리건강 상태가 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 그들의 부모의 전반적인 정신 건강 상태도 괜찮다. 부모의 심리건강은 자녀의 심리건강과 뚜렷한 관련이 있다. (또 다른 특집 보도) 이를 바탕으로, 우리는 소수의 막막한 학생 가정에 대한 개별 과외를 제외하고 모든 학생과 학부모를 대상으로 학부모의 심리적 자질 향상과 아이의 심리건강 교육 능력 향상에 특별한주의를 기울여야 한다고 확정했다.
둘째, 화동사범대학교 개정판' 친자관계 진단테스트' (PCRT), 주보성 등을 채택한다. 초등학교 4 학년 학생과 학부모의 친자 관계 문제를 탐구하다. 이 테스트는 친자 관계 및 친자 관계 유형을 객관적으로 진단하는 것을 목표로 한다. 그리고 친자 관계가 초등학생의 정신 건강에 미치는 영향. 테스트 결과 초등학생의 불량한 친자 관계의 주요 유형은 보호형인 것으로 나타났다. 학력이 낮은 어머니는 학력이 높은 어머니보다 더 기대하고, 더 걱정하고, 아이를 더 귀여워한다. 불량한 친자 관계는 아이들에게 건강하지 않은 심리를 형성하기 쉽다. 학생의 정신 건강은 친자 관계와 밀접한 관련이 있다. 부모와 자녀는 좋은 친자 관계를 맺으면 아이의 심리건강에 도움이 된다. 따라서 가정 교육에서는 편안하고 화목하며 즐거운 가족 분위기를 조성하고, 감정 교류를 강화하고, 긍정적이고 건강한 감정으로 영향을 주고, 아이들을 인도하여 사랑과 따뜻한 친자 관계 속에서 건강하게 자라도록 해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
셋째, 다양한 형태의 토론 활동을 전개한다.
1, 멘토 심리건강교육지도반을 개설합니다. 특집 강의와 좌담회를 통해 학부모가 인식을 높이고 가정 교육의 심리적 건강의 중요성을 명확히 할 수 있도록 돕는다. 멘토 정신 건강 교육의 특징과 내용을 이해하다. 상담원의 심리상담 방법을 파악하여 상담원의 심리건강교육 수준을 높이다. 가정 심리건강교육의 특징과 내용, 가정심리건강교육의 기본 경로와 방법, 가정교육에서 주의해야 할 몇 가지 문제, 외동자녀 교육 등의 특집 강좌를 개최했다. 학부모들에게 가정교육의 심리건강교육은 주로 잠정적인 방식을 통해 발생한다는 것을 깨닫게 한다. 조건을 만들고, 양호하고 조화로운 가정 환경을 조성하고, 아이의 건강한 심리를 충분히 발전시킬 수 있게 하다. 아이의 심리적 문제를 제때에 이해하고 발견해야 하며, 효과적인 방법과 기교를 취하여 소홀히 해야 한다. 가정 심리 교육 과외의 효과는 아이에 대한 관찰과 이해에 달려 있다. 학부모는 이해하려고 노력해야 한다. 아이들과 소통하는 데 능숙하고, 아이를 전면적으로 이해하다. 다른 방법으로 아이들을 지도하고 지도한다. 예를 들어, 아이가 억울하거나 고통스러울 때, 부모와 마음껏 이야기하고 즐겁게 울 수 있습니다. 아이가 열등할 때, 부모는 자녀가 목표를 조정하거나 목표를 옮기고, 아이의 적극성을 보호하고, 아이의 자신감을 쌓도록 도울 수 있다.
2.' 학부모 개방일' 제도를 세우고 가정학교 소통, 동시 교육을 실시한다. 학교와 가정, 교사, 학부모의 소통을 강화하기 위해서. 매 학기마다 학부모에게 하루를 개방한다. 학부모에게 학교에 와서 선생님의 강의를 듣고 선생님과 교류하도록 청하다. 학부모의 환영을 받다. 개방일 행사에서 학부모들은 학교의 각 방면에서 아이들의 활약을 듣고 목격했고, 집에서는 볼 수 없는 다른 면을 보았으며, 학부모들이 모든 각도에서 아이를 이해하는 데 더욱 도움이 되었다. 동시에, 학부모들은 선생님의 수업으로부터 교육의 방법과 기교를 배웠다. 많은 학부모들은 선생님이 정말 어려워서 우리가 전부 잘 관리하기가 어렵다고 깊은 감명을 받았다. 선생님이 50 여 명의 아이들을 교육하는 것은 정말 쉽지 않다. 선생님의 수업을 듣고 많은 교육 방법을 배웠다고 합니다. 이것은 우리에게 매우 깨우침이 있다. 학부모 개방일 행사를 통해 학부모와 선생님의 관계를 강화했다. 상호 이해를 증진시키고 상호 감정을 융합시켰다. 가볍고 조화로운 교육 협력 분위기를 조성했다.
3. 연구 과정에서 우리는 일부 부모들이 자녀 교육에 대해 약간의 곤혹과 문제가 있다는 것을 발견했고, 우리는 어떻게 처리해야 할지 몰랐다. 그래서 우리는 호시사범학원 전문가를 두 번이나 초청해 학부모에 대한 현장 심리 상담 활동을 했다. 현장 심리상담 과정에서 학부모들은 많은 아이들이 집에서 보여주는 심리적 문제를 제기했다. 주의가 집중되지 않고, 지연되고, 반응이 느리고, 학습효율이 낮고, 고생을 꺼리고, 성질이 나쁘고, 충고를 듣지 않고, 남자에 대한 편견 등이 있다. 전문가들은 이러한 문제의 핵심을 분석하고 학부모에게 상응하는 건의를 제출한다. 전문가의 상담을 통해 학부모들이 평소 이해할 수 없었던 곤혹도 많이 해소되고 아이의 지도에 대한 자신감도 더 커졌다.
4. 학부모회, 경험교류회를 개최합니다. 1 학기에는 150 여명의 학부모를 초청해 세미나에 참석했고, 2 학기에는 가정교육 경험 교류회가 열렸다. 150 여 명의 학부모는 서로 다른 기관에서 왔고, 일부는 정부기관, 사업단위, 공장노동자, 자영업자, 그리고 일부 퇴직직에서 왔다. 학력 수준도 다르다. 대학생, 대학원생, 중등학교, 중학교, 초등학교 졸업도 있다. 부모도 다른 소질을 가지고 있다. 우리는 서로 다른 직업, 서로 다른 수준의 학부모에게 가정교육을 소개하는 방법을 소개한다. 성공적인 경험도 기존 문제와 교훈에 대해 이야기하는 데 사용될 수 있다. 직접 경험한 문장 한 편을 쓰다. 교류, 상호 계발, 학습, 비교된 사람과 일을 통해 부모 간의 교류는 진실하고 자연스러워진다. 마지막으로, 1 15 경험편에서 33 편을 선정해' 가정교육 경험집 최' 로 편찬하고, 부모는 각각 한 부씩 편성했다. 이런 방법은 학부모의 환영을 받아 좋은 지도 역할을 했다.
5.' 아빠 (엄마) 아들 동락회' 등의 행사를 열어 학부모와 아이들이 다양한 행사와 게임에 함께 참여할 수 있도록 합니다. 한편으로, 게임과 활동을 통해 학생들의 좋은 심리적 자질을 배양하다. 한편, 학부모들에게 학교의 다양한 활동에서 아이들의 성과를 알리고, 과외와 교육을 목표로 한다.
6. 개별 심리장애가 있는 학생 가정에 피드백을 드립니다. 상황을 제때에 이해하고, 전략을 조정하고, 방법을 개선하고, 가정의 심리건강교육의 효과를 높이다.
넷째, 연구 결과:
1, 이 주제의 연구를 통해. 우리는 심리건강교육의 전문지식을 배워서 이론 지식을 높였다. 교사의 관중을 바꾸어 학생들의 심리 과외의식을 증강시켰다. 심리교육이 일상적인 교육에 침투하는 것을 중시하고 학부모와의 소통 방식을 개선하다. 가정교육에서 학부모가 과학적 방법으로 아이를 교육하도록 지도하는 수준을 높였다.
2. 조사를 통해 학부모는 가정교육의 중요성에 대한 인식을 높이고 관념을 바꾸었고, 많은 학부모들이 아이를 교육하는 방식을 크게 바꾸었다. 나는 아이들을 교육하는 방법과 기교를 익혔다. 아이의 구체적인 상황에 따라 다양한 교육 방식을 취할 수 있다. 아이를 존중하는 법을 배워서 아이와 소통할 수 있다. 그것은 학생의 일기와 작문에 반영된다. 한 학생은 일기에 엄마가 내 성적에만 신경을 썼고 시험을 잘 못 보면 욕을 했다고 썼다. 지금은 달라졌다. 나와 함께 오류의 원인을 분석할 수 있어서 항상 격려해 준다. 나도 그녀에게 진실을 말하고 싶다. 그녀는 나의 진보를 보고 매우 기뻤다. 한 학생은 과거에 예술학교에 다니는 것은 학부모가 결정한 것이라고 말했다. 이제 너는 내 의견을 듣고 합창단에 가입하는 것에 동의할 수 있다. 학생 자신도 학부모 교육 방식의 변화를 느꼈다.
3. 학생의 자질이 충분히 발전하였다. 우리 학교는 전국 청공위원회에' 전국 홍기대대' 와' 전국 제 1 회 병아리독수리 대대' 를 수여받았다. 성급 선진 학부모 학교. 호주시 문명단위와 시급 초등학교. 50 1 반은' 창조컵' 행사에서 전국 100 대' 최고의 혁신활동상' 을 수상했다. 26 명이 전국 올림픽 1, 2, 3 등상을 수상했다. , 마스요, 유옥연,, 종, 안지홍, 허가걸 등 18 명의 학생이 성 시 구서화대회에서 1, 2, 3 등상을 받았다. 102 반의 처구는 시 소발명대회에서 1 등상과 2 등상을 받았다. 동크는' 전국 손잡고 좋은 아이' 라는 칭호를 받았고, 2000 년에는 제 4 차 전국청년대표대회에 참가했다. 야오 qiyan 은 4 성급 독수리 메달을 획득했습니다. , 손진, 송, 로사 등 학생들은 여러 차례 성시 수영 대회에서 1 위, 2, 3 위를 차지하며 시 기록을 깼다.
4. 이론적 결과:
초등학생의 친자 관계와 심리건강에 미치는 영향에 대한 조사 연구는 제 6 회 심리학회 연례회의 1 등상을 받았다. 호시사범학원 학보 제 6 호 (200 1) 에 발표되었습니다. 오방방 선생님의' 좋은 마음가짐을 세우는 데 도움' 은 호주 교육 200 1 년 5 월에 발표됐다. 왕윤 선생님의' 가정교육의 심리상담이 시급하다' 는 200 1' 전국 기초교육논문집' 에 발표됐다. 유천사 선생님의' 가정교육 관념을 바꾸고 가정교육을 잘 한다' 는 시 가정교육협회 연례논문 평가에서 2 등상을 받았다. 심의선생님의' 즐거운 학습의 근원' 이 성 3 등상을 받았다. 오방방 선생님의 사고 실천 탐구가 시 2 등상을 수상했다. 호 선생님의' 가정교육을 잘하고 학교 자질교육을 추진하다' 는 시 3 등상을 받았다.
다섯째, 주제를 생각하다.
1. 아동의 심리건강은 부모의 심리상태와 친자 관계와 밀접한 관련이 있다. 학부모의 심리건강 수준을 높이고 아이와 좋은 친자 관계를 맺으면 아이의 심리건강에 도움이 된다. 부모는 서로 다른 기관에서 왔고, 종사하는 직업이 다르고, 문화 정도가 다르고, 도덕적 수양과 중시가 다르고, 가정의 유형도 다르기 때문이다. 따라서 앞으로의 진일보한 연구에서 우리는 서로 다른 유형의 가정과 서로 다른 계층의 부모를 분류해야 한다.
2. 사회적 이혼율이 증가함에 따라 사회에 불완전한 가정이나 홀어버이 가정이 나타났다. 부모의 이혼이나 이혼은 아이의 심리건강에 큰 영향을 미친다. 홀어버이는 이혼한 후 어떻게 아이의 다친 심신을 진정시킬 수 있습니까? 학교 교육으로서, 홀어버이 가정을 어떻게 인도하고 가정을 재편성하여 아이에 대한 심리 유도를 하는 것이지, 맹목적으로 용인하고 보충하거나, 아이에 대한 교육을 소홀히 하는 것이 아니라, 아직 다음 연구가 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3. 연구 과정에서 일부 학부모들은 행동이 이상하고, 마음가짐이 좋지 않아, 분명히 부적절한 감정과 행동통제가 있다는 것을 발견했다. 우리 학교가 어떻게 이 학부모들을 지도할 것인가, 이것이 우리 학교 교육지도의 범위에 속하는지, 우리는 심도 있는 탐구를 하지 않았다.
4. 부모는 자녀의 학습에 관심을 갖고, 종종 표면만 주시하고, 아이의 성적과 순위에 관심을 갖고 있지만, 아이의 지식이 견실하든 아니든, 아이의 지식에 대한 관심이 부족하다. 이런 불합리한 태도가 학생들의 학습 목표를 불분명하게 만들었다. 학습 좌절에 대처할 능력이 부족하다. 따라서 부모의 관심을 유도하고 아이들이 배우도록 돕는 것도 심리상담의 중요한 부분이며, 우리는 이 방면에서 충분히 하지 못하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)