안전 교육 교육 프로그램 1 (a) 수업:
1. 학생들에게 간단한 안전 지식을 알려 준다.
2. 학생들에게 화재, 감전, 식중독, 집안 나쁜 사람에 대처하는 방법을 익히게 한다.
(2) 장소: 교실
(3) 교육 우선 순위:
방화, 감전 방지, 중독 방지, 나쁜 사람이 생명을 파괴하는 것을 방지하는 상식을 배우고 관련 예방력을 키우다.
(4) 수업 절차:
1, 첫 번째 대표 공연 방화: (한 사람이 줄거리 과정을 보고, 세 사람이 연기한다)
2, 우리는 토론 후 성능을주의 깊게 관찰합니다.
(1) 무슨 일이야? 그들은 어떻게 처리했습니까? 만일 화재가 발생하면 소방대와 어떻게 연락해야 합니까? (화재 경보 전화 1 19 로 전화하여 사고 현장의 자세한 주소와 화재 상황을 설명하십시오.)
(2) 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 화재를 일으킬 수 있습니까? 만일 화재가 발생하면 어떻게 합니까? 화재 예방 방법? 어떤 전화로 도움을 요청해야 합니까?
3, 감전 방지 지식의 현장 성과를 배우십시오:
(1) 두 번째 그룹 실행:
(2) 신중한 토론과 관찰 후에, 우리는 다음을 논의 할 것이다:
A. q: 무슨 일이야? 그들은 어떻게 했습니까?
B. 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 감전의 위험을 초래할 수 있습니까? 감전되면 어떡하죠? 감전을 어떻게 방지합니까? 문제가 생기면 무슨 도움을 청해야 합니까?
4, 중독 방지 지식의 현장 표현을 배우십시오:
(1) 세 번째 그룹 실행:
(2) 신중한 관찰과 토론 후에:
A. 무슨 일이야? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 소영 말이 맞나요? 과일과 채소를 깨끗이 씻지 않으면 나쁜 결과를 초래할 수 있습니까? 어떻게 해야 할까요?
B. 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 식중독을 일으킬 수 있습니까? 식중독에 걸리면 어떡하죠? 중독을 예방하는 방법? 문제가 생기면 나 혼자 처리할 수 없다. 어떤 전화로 도움을 요청해야 합니까?
5, 나쁜 사람들이 지식 장면을 파괴하는 것을 방지하는 법을 배웁니다:
(1), 네 번째 대표 그룹:
(2) 신중한 관찰과 토론 후에:
방금 무슨 일이 있었나요? 샤오홍이 이렇게 하면 되나요? 어떤 위험이 일어날까요? 이런 상황에 부딪히면 어떡하지? 어떻게 해야 할까요?
B. 요약: 시나리오 성과는 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 어떻게 이런 일이 발생하는 것을 막을 수 있습니까? 만약 문제가 생기면 스스로 처리할 수 없다면, 무엇을 밝혀서 도움을 청해야 합니까?
(5) 통합 요약
비적 경찰 1 화재경보와 응급센터 전화번호가 어떻게 되나요? 나쁜 사람을 만나면 1 10, 화재 발생 시 1 19, 응급센터 전화 120.
일단 화재와 위험이 발생하면 냉정을 유지하고 신속하게 효과적인 조치를 취한다.
참고 사항:
방화: 인화성 물품 (면, 장작더미, 장작더미, 디젤 휘발유 창고 등) 근처에서 불장난을 하거나 폭죽을 터뜨리지 마세요. ). 난로의 합리적 사용 (액화 가스) 에 주의하고, 전기다리미, 전기난로를 사용한 후 즉시 플러그를 뽑으세요.
감전 방지: 가전제품을 함부로 건드리지 말고 장시간 사용한 후에는 가전제품 시설을 점검하고 유지하는 데 주의해야 한다.
중독 예방: 기한이 지났고 썩은 음식을 먹지 않고 독성 약품 (예: 농약, 쥐제) 을 안전한 곳에 둔다.
나쁜 사람 예방: 낯선 사람을 믿지 마라. 낯선 사람과 함께 가출해서는 안 되고, 밤에 혼자 외출하지 말고, 나쁜 사람을 만나 그의 모습을 기억하고, 진귀한 물건을 밖에 드러내지 말고, 평소에 너무 많은 돈을 가지고 다니지 마라.
(6) 학생들은 이번 학급에 대한 느낌을 표현한다.
(7) 담임 선생님의 총결산
학우들, 인생은 비단실과 같고, 하나는 어제와 연결되어 있고, 하나는 내일과 연결되어 있다. 양끝 사이에 서서, 우리는 알고 있다: 생활 때문에, 우리는 오늘을 가질 수 있다. 왜냐하면 오늘, 우리의 생활이 계속될 수 있기 때문이다.
생활에는 항상 돌발 사건이 있다. 이런 돌발 사건들은 결코 무섭지 않다. 무서운 것은 자구의식과 문제 해결 능력이 없다는 것이다. 오늘날 우리의 목적은 사람들의 의식과 능력을 키우는 것이다. 비상시에는 우리 자신의 경험과 지식으로 자신과 타인의 생명을 보호할 수 있다.
우리의 생명은 소중하고 연약하다. 작은 사고는 깨지기 쉬운 생명의 종이를 날려 버릴 수 있다. 약간의 촛불이 매우 미약할 수도 있고, 차가운 비바람이 수시로 그것을 끌 것이다. 그러나 만약 우리가 그것을 손에 쥐고 조심스럽게 보호한다면, 그 작은 촛불은 온 세상을 비출 수 있을 것이다.
안전 교육 수업 계획 2 교육 목적:
1. 산사태와 산사태의 인터넷 뉴스 자료를 이용하여 학생들에게 재해 사진과 동영상을 홍보한다.
2. 학생들에게 산사태의 원리를 알리고, 생명을 존중하고, 사회에 감사할 줄 알게 한다.
3. 학생들의 애국주의, 생명감사, 사랑공조를 강화하고 안전한 자조 방법을 터득한다.
교학의 중점과 난점: 산사태와 산사태시 탈출 방법의 주요 내용.
교육 과정:
먼저, 사진을 보세요
둘째, 파편 흐름의 원리와 유형을 소개합니다.
폭우나 폭우로 자갈이 물에 포화되어 액화되면 산사태가 발생할 수 있다. 액화한 사석은 중력의 작용으로 저지대 지역으로 흘러가 인민의 생명과 재산에 해를 끼친다.
산사태는 폭우나 장마로 인해 산을 견딜 수 없게 되고, 산의 약한 지역에서 갈라져 전체적으로 쓰러진다. 산사태는 제 4 계 잔해물 또는 풍화 기암일 수 있다.
산사태는 그 물질에 따라 세 가지 범주로 나눌 수 있다. 산사태는 대량의 점성토, 모래알, 입자 크기가 다른 돌로 이루어져 있다.
산사태는 주로 점성토로, 소량의 모래, 돌, 점성이 크고 진흙이 두껍다. 물, 모래, 크기가 다른 석두 들로 구성된 수암류라고 합니다.
파편 흐름은 물질 상태에 따라 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
하나는 점성 산사태로, 점성 토양이 다량 함유된 산사태나 진흙 흐름이다. 점도가 높고 고체물질이 40 ~ 60%, 최대 80% 까지 높은 것이 특징이다. 그 중의 물은 운송 매체가 아니라 구성 물질이며, 조밀도가 크고, 자갈이 떠 있고, 폭발이 갑자기 발생하고, 기간이 짧고, 파괴력이 크다.
둘째, 스파 스 파편 흐름, 물 기반, 점성 토양 함량이 적고 고체 물질이 10-40% 를 차지하며 분산성이 크다. 물은 수송 매체로, 돌덩이가 굴러가거나 점프하여 전진하는 것으로, 강한 하절작용이 있다. 그 퇴적물은 부채모양으로 쌓인 지역에 흩어져 쌓이는 것을 멈추고' 석해' 처럼 보인다.
위의 분류는 중국에서 가장 흔한 두 가지 분류이다. 또한 많은 분류 방법이 있습니다. 예를 들어, 산사태의 원인에 따르면, 수천 산사태와 강우 산사태가 있다. 파편 흐름 유역의 크기에 따라 대형 파편 흐름, 중형 파편 흐름, 작은 파편 흐름 등이 있습니다. 산사태의 발전 단계에 따라 발전형 산사태와 왕성한 산사태와 쇠퇴형 산사태가 있다.
셋. 산사태와 산사태가 발생할 때의 탈출 방법:
1. 산골에서 머물거나 이동할 때 폭우나 폭우가 발생하면 신속하게 안전고지로 옮겨야지 저지대나 가파른 산비탈에서 피하거나 머물지 말아야 한다.
2. 주변환경에 주의하세요. 특히 멀리서 들려오는 토석붕괴, 홍수 포효 등 비정상적인 소리를 경계해야 합니다. 이는 곧 산사태가 발생할 조짐일 가능성이 높습니다.
3. 산사태가 닥칠 때는 즉시 산사태와 수직인 산비탈 쪽으로 올라가야 한다. 높이 올라갈수록 좋다. 너는 빨리 달릴수록 좋다. 너는 절대로 산사태의 방향으로 가지 마라.
4. 산사태가 발생할 때도 산사태에 수직인 방향으로 탈출해야 한다. 폭우가 멈춘 후, 서둘러 도랑의 숙소로 돌아가지 말고 잠시 기다려야 한다.
5. 야외에서 캠핑을 할 때는 평평한 고지를 캠프로 선택하고 롤링 스톤즈와 대량의 퇴적물이 있는 산비탈이나 계곡, 도랑의 밑부분을 피해야 한다.
6. 산골짜기를 걷다가 폭우가 닥치면 산골짜기에서 이상한 소리가 들리거나 경고음이 들리면 즉시 단단한 고지대나 산사태로 산 중턱까지 뛰어가서 산골짜기에 머물지 말아야 한다. 가능한 한 집 밖으로 뛰쳐나와 텅 빈 곳으로 가서 매몰되는 것을 막아야 한다.
7. 산사태가 발생할 때도 산사태에 수직인 방향으로 탈출해야 한다. 평평한 고지를 야영지로 선택하고, 가능한 한 롤링 스톤즈와 대량의 퇴적물이 있는 산비탈을 피하고 계곡과 강 밑에서 야영하지 마세요.
넷째, 숙제:
산사태와 산사태에서 본 생각' 에 대한 생각에 내가 주변 사람들을 위해 무엇을 할 수 있을까? 나 자신을 위해 무엇을 할 수 있을까?
안전 교육 수업 계획 3 활동 목적:
1. 노동방법이 부정확하게 초래한 심각한 결과를 깊이 인식하고, 어떻게 안전하게 노동을 할 수 있는지, 어떻게 노동상해를 처리할 수 있는지를 더욱 분명히 한다.
2. 반 노동안전수첩을 만들어 학습한 지식은 더욱 명확하고 조리가 있을 것이다.
이벤트 준비:
선생님과 학생들은 수업 전에 자료를 검토하고 정리한다.
활성 모드:
1. 그룹에서 안전하게 일하는 방법, 산업재해를 처리하는 방법에 대해 논의합니다. 토론 결과를 반 노동안전수첩으로 정리해 실제 데이터, 이야기, 그림으로 해설한다.
교사는 적시에 안내하고 명확한 규범 적 요구 사항을 제시해야합니다.
3. 각 그룹은 서로 결과를 보여줍니다.
4. 문답으로 안전수첩에서 답을 찾거나, 제때에 자료를 보충해 안전수첩을 더욱 포괄적이고 구체적으로 만든다.
5. 서로 안전수첩을 증정하여 노동 성과를 누린다.
6. 선생님은 학생들에게 여가 시간을 이용하여 심층적인 연구활동을 전개하고 안전수첩을 보완할 것을 요구하였다.
안전교육교안 4 개구쟁이 아기와 물아기
활동 목표
1, 모래물놀이를 할 때 주의사항을 알고 있습니다.
2. 모래물놀이를 할 때는 자신과 동료를 보호할 줄 알아야 합니다.
준비할 활동
1. 모래와 물을 각각 두 개의 유리 용기에 넣는다. 4 개짜리 백지 한 장; 작은 공터와 맑은 물 한 조각.
2. 미디어 교육 자료 또는 아동 도서 40-4 1 페이지: 재미있는 모래물.
활동 과정
1, 아이들이 모래와 물의 특성을 관찰하고 만지도록 지도하여, 아이들이 활동에 참여하는 흥미를 불러일으킨다.
(1) 교사는 두 개의 유리 용기 중 모래와 물을 차례로 전시해 어린이들이 관찰과 터치를 통해 이야기하도록 유도했다. 모래가 만지면 어떤 느낌이 들까? 손을 물에 넣으면 어떤 느낌이 드나요?
(2) 교사는 다음과 같이 요약했다: 모래의 입자는 가늘고 작다. 물이 투명해서 손을 물에 넣으면 좀 차갑다.
2. 선생님이 실험을 시연합니다. 놀이를 할 때 모래를 올리면 자신이나 동료에게 위험을 초래할 수 있다는 것을 아이에게 알리십시오. 만약 네가 물놀이를 할 때 조심하지 않는다면, 너는 젖거나 미끄러져 넘어질 것이다.
(1) 실험 1. 선생님은 백지 네 장을 전시했다. 선생님은 손으로 모래 한 줌을 잡고 천천히 백지 위에 모래를 뿌렸다. 유아에게 백지 위의 모래를 관찰하고 장난꾸러기 사와가 높은 곳에서 떨어지면 백지 어디까지 뛰어갈까? 너 또 어디 갔었니? 장난꾸러기 어리석은 아기가 이렇게 뛰어다녔는데, 또 어디로 뛰어가서 우리를 찾을 수 있을까? 어떤 위험이 있을까요?
선생님 요약: 장난꾸러기 모래아기가 높은 곳에서 떨어지면 책상, 종이, 바닥, 옷 등 여러 곳에 부딪힙니다. 장난꾸러기 어리석은 아기가 우리의 눈에 들어가면, 우리의 눈은 열리지 않고 아플 것이다.
(2) 실험 2. 선생님은 작은 공터에 물을 좀 뿌려서, 개별 아이들이 선생님의 보호 아래 시험해 볼 수 있게 했다. 고 말했다: 물이있는 곳을 밟을 때 어떻게 느끼나요? 장난꾸러기 샤바가 땅으로 뛰어가는 것은 무슨 해로운가?
선생님 요약: 장난꾸러기 물아기가 바닥에 뛰어가면 바닥이 미끄러워 아이가 쉽게 넘어진다. 물아기가 옷에서 뛰면 우리는 춥고 감기에 걸리기 쉽다.
3. 선생님과 아이들은 모래와 물을 가지고 노는 주의사항을 총화한다.
질문: 아기 모래, 물아기와 게임을 할 때 무엇을 주의해야 합니까? 어떻게 게임을 해야 아기 모래와 물아기가 장난치지 않게 할 수 있을까?
선생님 총결: 모래와 물을 가지고 놀 때 모래를 들어 올리지 말고, 모래와 물을 자신과 동료에게 가져다 주지 말고, 바닥에 물을 뿌리지 마라. 그러면 너와 동반자가 미끄러지기 쉽다. 놀 때는 소매를 걷어 올리고, 눈을 비비지 말고, 손으로 입을 만지지 마세요. 이것은 건강하지 않다.
4. 멀티미디어 교육 자료를 재생하거나 아동서 40-4 1 페이지: 재미있는 모래물을 읽는다.
어린이들이 재미있는 모래와 물에서 하는 행동을 관찰하고, 모래와 물을 가지고 놀면 무엇을 주의해야 하는지 말해 보세요.
안전 교육 수업 계획 제 5 장 활동 목적:
교사와 학생의 반테러 방폭 의식을 강화하고, 자기안전능력을 향상시키고, 자구자호하는 과학 기술을 습득하기 위해 태평초등학교는 대테러 방폭 교육을 학교 안전교육에 통합하고, 대테러 방폭 안전 교육을 적극적으로 전개하였다. 오늘 선생님들은 학생들의 특징과 우리 학교의 실제를 결합하여 테러와의 전쟁에 대한 지식을 홍보, 교육, 지도한다. "반테러 폭동 방지" 교육을 통해 학생들은 "테러 조직" 이 무엇인지, "반테러" 가 무엇인지 충분히 이해할 수 있으며, 필요한 "반테러 폭동 방지" 방법을 배우면 교사와 학생의 안전 의식과 반테러 의식을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다.
활동 요구 사항:
활동을 통해 학생들의 자기 예방과 보호 의식을 강화하다.
학생들은 폭동과 테러 공격의 기본 지식을 알고 있다.
위치: 5 (2) 반 교실
활동 프로세스:
테러 공격을 이해하다
3 월 1 저녁 쿤밍에서 신장 분열세력이 조직한 심각한 폭력 테러가 발생했다. 신화통신에 따르면 65,438+00 명이 넘는 사람들이 제복을 입고 가면을 쓰고 칼을 들고 쿤밍 기차역에서 사람을 해킹했다고 한다. 3 월 2 일 6 시까지 29 명이 숨지고 130 여 명이 다쳤다.
갑작스러운 테러 공격에 직면하여 우리는 어떻게 해야 합니까? 테러 공격의 수단은 무엇입니까? 이것이 우리 이 수업의 주요 내용이다.
둘째, 테러 용의자를 식별하는 방법:
테러 공격을 한 용의자의 얼굴에는 흔적이 없지만, 예를 들어 우리의 경각심을 불러일으킬 수 있는 특이한 행위가 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 테러, 테러, 테러, 테러, 테러, 테러, 테러)
(1) 표정이 당황하고 행동이 비정상인 사람; (2) 옷차림과 휴대는 신분과 분명히 일치하지 않거나 계절과 어울리지 않는 물건이다.
(3) 지인이나 거짓 아첨꾼으로 가장한다. (4) 검사 과정에서 검사를 독촉하거나 검사를 원하지 않는 사람;
(5) 대규모 행사 장소에 자주 출입한다. (6) 경계 지역 근처에서 반복적으로 나타난다. (7) 공안부에서 통보한 의심스러운 인원.
셋째, 테러리스트들에게 납치된 후 어떻게 해야 합니까?
(1) 침착하고 반항하지 말고 정부를 믿어라.
(2) 상대방을 보지 않고, 말하지 않고, 바닥에 엎드려 천천히 움직인다.
(3) 가능한 한 잘 보관하고, 자신의 통신도구를 숨기고, 휴대전화를 무음으로 바꾸고, 제때에 문자경보 (1 10) 에 도움을 청하다. 문자 메시지의 주요 내용은 위치, 인질 수, 테러리스트 수 등이다.
(4) 나중에 증언을 할 수 있도록 테러 조직의 수와 두목을 주의해라.
(5) 경찰이 기습하는 순간 가능한 바닥에 엎드려 경찰의 엄호하에 현장을 떠난다.
4. 촬영할 때 벙커를 어떻게 선택합니까?
(1) 피난처는 자신과 테러 점수 * 사이에서 가장 좋다.
(2) 밀도와 질감이 잘 침투하지 않는 차폐물을 선택한다. 자동차의 벽, 기둥, 트렁크, 앞 엔진, 타이어 등 하지만 나무문, 유리문, 쓰레기통, 관목, 꽃바구니, 카운터, 경기장 좌석, 문, 꼬리는 총알을 막을 수 없다. 벙커로 사용할 수는 없지만, 테러리스트들이 처음으로 당신을 찾을 수 없도록 은폐성을 제공할 수 있습니다. 이것은 다음 탈출을 위한 시간을 제공합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 탈출명언)
(3) 몸을 가릴 수있는 벙커를 선택하십시오. 어떤 물체는 밀도가 매우 높지만, 부피가 너무 작아 자신의 몸을 완전히 가릴 수 없기 때문에 엄폐의 목적을 달성할 수 없다. 가로등 기둥, 작은 줄기, 소화전 등.
(4) 원통형과 같이 몸을 숨기기 쉬운 모양을 선택합니다. 불규칙한 물체는 점프하기 쉬우며, 덮은 후에는 점프탄에 취약하다.
그리고 가짜 산, 관상석 등.
5. 버스에서 총에 맞으면 어떡하죠?
(1) 빠른 차폐. 버스에서 총에 맞았을 때, 재빨리 고개를 숙이고 앞 좌석 뒤로 내려가거나 쪼그리고 앉아 서 있지 마라.
(2) 제때에 경찰에 신고하다. 1 10 경보: 어느 버스입니까? 어느 역? 당신은 어느 방향에서 맞았습니까, 차 밖에서 맞았습니까, 아니면 차 안에서 맞았습니까? 다친 사람이 있는지 등.
(3) 기회를 틈타 하차하다. 상황이 분명하지 않으면 내리지 마라. 사격 방향을 결정한 후 사격 반대 방향으로 내려서 차체를 엄호로 신속하게 대피한다.
(4) 자조 공조. 안전구역에 도착한 후, 제때에 상해가 있는지 검사하고, 만약 상해가 있으면 제때에 자구구조를 실시한다.
(5) 사후 협조. 경찰에 현장 정보를 적극적으로 제공하여 국면을 통제할 수 있도록 돕다.
화학 테러 공격은 어떤 상황에서 발생할 수 있습니까?
(1) 비정상적인 냄새. 마늘 맛, 매운 맛, 쓴 아몬드 맛 등.
(2) 이상 현상. 대량의 곤충 사망, 이상 스모그, 식물 이상 변화 등.
(3) 이상하게 느껴진다. 일반적으로, 사람이 화학독물이나 화학독에 의해 해를 입었을 때, 정도가 다른 불편이 있을 수 있다. 메스꺼움, 흉민, 경련, 피진 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
(4) 현장에서 이상 항목이 발생했다. 버려진 방독면, 통, 캔, 액체로 가득 찬 비닐봉지 등.
일곱째, 어떻게 정확하게 경찰에 신고합니까?
1, 침착하고 공황상태가 자신의 정상적인 판단에 영향을 주지 않도록 하세요.
현재 위험에 처해 있는지 확인하십시오. 만약 위험이 있다면, 개인 보호를 잘 하고, 신속하게 위험 지역을 떠나거나, 그 자리에서 은폐한다.
3. 먼저 장소, 시간, 발생한 일, 결과를 포함한 가장 중요한 내용을 보고한다. 총격 사건이 발생한 장소, 용의자 수, 체모 특징, 옷차림, 사상자 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 방화사건은 어느 동네, 어느 길, 어느 동네, 어느 건물, 어느 층, 근처에 위험한 것이 있는지 등 불의 위치를 말한다.
오늘, 우리는 이미 테러 활동에 대해 많은 것을 알게 되었다. 테러에 부딪히면 냉정을 유지하지 말고, 오늘 우리가 배운 지식에 따라 정확한 대응을 하고, 자조 등 구조의 역할을 충분히 발휘하여 불필요한 피해를 줄이십시오.
안전 교육 제 6 과 교육 목표:
1. 안전의식을 높이고, 홍수 방지 관련 지식을 배우고, 학습 중 동창과의 협동교류에 대한 의식을 높인다.
2. 홍수방지와 홍수방지안전의 관련 내용을 초보적으로 이해하고, 모든 학우에게 안전의식을 제고하도록 요구하다.
홍수의 관련 위험을 이해하고 홍수 조절 의식을 향상시킵니다. 홍수 상황에서 긴급 자조 조치를 이해하다.
교육 중점 사항: 홍수의 특성 등 관련 지식을 이해하다.
교수법: 홍수 상황에서의 긴급 자조 조치를 이해하다.
교육 과정:
(1) 수입
1. 홍수로 인한 손실 사진 보기.
학생들은 시청 후 자신의 경험에 대해 이야기합니다.
3. 선생님 총결: 네, 홍수로 인한 피해는 엄청납니다. 그것은 우리의 집을 빼앗고, 우리의 삶을 파괴하고, 심지어 우리의 생명까지 앗아간다. 그래서 오늘 우리는 홍수에 대한 지식과 우리가 홍수를 만났을 때 무엇을 해야 하는지 배워야 한다.
(b) 홍수에 관한 지식을 이해한다
1. 홍수 유형 이해
홍수는 폭우 홍수 (산홍수 포함), 폭풍우, 빙하홍수, 빙하홍수, 제설홍수, 산사태류, 댐홍수 등으로 나눌 수 있다. 주로 폭우와 홍수이다. 현지 특성에 따라 현지에서 발생할 수 있는 홍수를 분석해 주세요. (폭우 홍수, 파편 흐름, 댐 홍수)
홍수의 주요 특징:
(1) 뚜렷한 계절성을 가지고 있다
홍수가 집중되는 계절을 장마철이라고 합니다. 강은 매년 장마철이 오는 시기에 일정한 규칙성이 있는데, 주로 여름 우대의 남북 변위와 가을 태풍 폭우가 빈번히 결정된다.
(2) 홍봉의 고도가 크다.
폭우, 지형, 식물 등의 요인에 영향을 받아 강은 왕왕 큰 홍봉 유량을 형성할 수 있다.
(3) 강 홍수의 연간 변화가 불안정하다.
폭우와 홍수 지역의 홍봉 유량은 풍수년과 건수년에 크게 변했다.
홍수 특징에 대한 분석을 통해 학생들에게 홍수 방지 조치의 가능성과 필요성 (3) 홍수 발생 시 긴급 자조 조치를 이해하게 한다.
1. 피난처는 일반적으로 집에서 가장 가까운 곳에 위치해야 하며, 지세가 높고 교통이 편리하고 위생 조건이 좋다.
2. 옷, 이불 등 따뜻한 물건을 높은 곳에 올려놓습니다. 휴대하기 불편한 귀중품은 지하나 방수 묶음에 묻혀 높은 곳에 올려놓고 입장권, 액세서리 등을 옷에 바느질할 수 있습니다.
3. 목을 묶고, 목분지, 나무토막 등 부유물을 모아 구명장비로 가공하여 비상용으로 준비합니다. 홍수가 올 때 적당한 식수를 찾기가 어렵기 때문에 홍수가 오기 전에 깨끗한 식수를 대야, 물통 등 물을 담는 도구에 저장할 수 있다.
4, 의약품, 화재 및 기타 품목 준비; 여전히 사용할 수 있는 각종 통신 시설을 보존하여 외부와 좋은 통신과 교통연락을 유지하다.
5. 홍수의 위협을 받을 때 충분한 시간이 있다면 예정된 노선에 따라 산비탈, 고지대 등으로 조직적으로 이동해야 한다. 급작스럽게 홍수에 둘러싸인 상황에서는 배, 목, 문판, 나무침대 등을 이용해야 한다. 가능한 한 물을 옮기다. 홍수가 너무 빨리 와서 움직일 수 없을 때는 즉시 지붕, 고층 건물, 큰 나무, 높은 담을 오르고, 임시로 피난을 하고, 구조를 기다려야 한다.
6. 산홍수가 폭발하면 강을 건너지 않도록 주의해야 한다. 산홍수로 떠내려가지 않도록 주의해야 하고, 산사태와 롤링 스톤, 산사태를 방지하는 데도 주의해야 한다.
7. 고압탑이 쓰러지거나 전선이 처지거나 부러지는 것을 발견할 때는 위험에서 멀리 떨어져 있어야 하고, 만지거나 가까이 가지 말고 감전되지 않도록 해야 한다.
8, 홍수 후, 전염병을 예방하는 약을 복용하고, 위생방역 작업을 잘 하고, 전염병의 발생을 피해야 한다.
9. 강둑 틈, 위태로운 주택 등 위험한 지역의 군중은 가능한 한 빨리 현장을 대피시켜 높은 사면 지역이나 고층 건물 옥상으로 신속히 옮겨야 한다.
10, 집안의 재산을 위해 시시콜콜 따지지 말고, 재산에만 몰두하여 생명안전을 잊지 마라. 집을 떠날 때는 문을 닫는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 홍수가 물러날 때 재물은 여전히 원주인에게 돌아갈 수 있고, 물과 함께 떠내려가지 않을 것이다.
1 1. 홍수의 위협을 받고, 충분한 시간이 있다면 예정된 노선에 따라 산비탈, 고지대 등으로 조직적으로 이전해야 한다. 갑자기 홍수로 둘러싸인 것을 막을 수 없는 상황에서 배, 목, 문판, 나무침대 등. 가능한 한 물을 조절하는 데 사용해야 한다.
12. 홍수가 너무 빨라서 움직일 수 없을 때 즉시 지붕, 고층 건물, 큰 나무, 높은 담에 올라가 임시 대피하고 구조를 기다려야 한다. 혼자 수영하지 마세요.
13. 산간 지방에서는 비가 계속 내리면 산홍수가 나기 쉽다. 이 경우 강을 건너지 않도록 주의하고, 산홍수로 떠내려가는 것을 방지하고, 산사태, 롤링 스톤, 산사태를 방지하는 데도 주의해야 한다.
14. 고압선탑이 쓰러지고 전선이 처지거나 부러지는 것을 발견했습니다. 위험에서 벗어나 감전을 방지하기 위해 만지거나 가까이 가지 마십시오.
15. 도움을 구하는 방법을 알고 있습니다.
Sos 로고, 밝고 눈에 띄는 색으로 도움을 요청하고 1 19 (1 19 는 화재경보일 뿐만 아니라 구조전화이기도 하다는 것을 알아야 함).
(4) 학생들은 이번 수업에서 배운 내용, 특히 긴급 자조 방법 지식을 총결한다.
(5) 개울가에 놀러 가지 않고 낚시 등을 하지 않는다는 점을 강조한다. 평소에 홍수가 댐을 건너는 것을 방지하다.
교학반성: 본 수업의 교수를 통해 학생들에게 홍수방지와 홍수방지안전의 관련 내용을 초보적으로 이해시켜 안전의식을 높인다. 홍수의 관련 위험을 이해하고 홍수 조절 의식을 높이다. 홍수 상황에서 긴급 자조 조치를 이해하다.
안전 교육 교육 계획 7 강의 내용:
전기안전, 교통안전, 소방안전 등 일상적인 안전지식을 배우다. 교육 목표: 일상적인 안전 지식을 학습함으로써 학생들이 안전관념을 확립하고 자호자구의식을 형성하며 안전하고 건강하게 성장할 수 있도록 합니다. 교육 과정:
첫째, 대화 소개:
학생은 행복하고 따뜻한 가정에서 생활하며 부모와 가족의 관심과 사랑을 받는다. 위험하지 않은 것 같습니다. 하지만 일상생활에는 여전히 주의적이고 조심해야 할 일이 많다. 그렇지 않으면 위험과 사고를 일으키기 쉽다. 일상생활에서 주의해야 할 안전 사항은 다음과 같습니다.
둘째, 교육 과정
1, 전기 안전은 생활수준이 높아짐에 따라 생활 중 전기를 사용하는 곳이 점점 많아지고 있다. 그러므로 우리는 몇 가지 기본적인 전기 사용 지식을 습득할 필요가 있다.
1) 전원 마스터 스위치를 이해하고 비상시에 전원을 끄는 법을 배웁니다.
2) 젖은 손으로 가전제품을 만지거나 젖은 천으로 닦지 마십시오.
3) 사용 후 전기 플러그를 뽑습니다.
4) 연기, 불꽃, 타는 냄새 등이 있습니다. 사용 중이라면 즉시 전원 스위치를 끄고 중지해야 합니다.
5) 감전된 사람이 있다면 가능한 한 제때에 전원을 끄십시오. 또는 건조한 막대기로 감전자를 전기가 있는 가전제품에서 분리하고 손으로 직접 사람을 구하지 마십시오.
2, 가스의 안전한 사용
1) 가스기구가 작동할 때, 바람에 꺼지거나 냄비에서 넘친 물에 의해 꺼지지 않도록 장시간 떠날 수 없다. 대량의 가스 누출을 일으켜 화재를 일으킨다.
2) 가스기구 (예: 가스레인지, 가스온수기 등) 를 사용할 때. ), 실내 환기는 충분한 산소를 유지하고 가스중독을 방지하도록 충분히 보장해야 한다.
3. 수영할 때 안전에 주의하세요.
1), 수영은 신체검사가 필요합니다.
2) 수영 장소를 신중하게 선택하세요.
3) 물에 들어가기 전에 훈련 준비를 잘 한다.
4) 배불리 먹거나 배고플 때 격렬한 운동과 열심히 일한 후에 수영하지 마라.
5) 수중 상황이 알 수 없을 때 잠수하지 마라.
6), 물에 빠진 사람이 발견되었으니, 서둘러 물에 들어가 구조하지 말고, 큰 소리로 어른의 도움을 청해야 한다.
안전한 도보 교통 안전에주의를 기울이는 방법:
1) 길을 걸으며 인도를 걸어야 한다. 인도가 없다면, 너는 길가로 가야 한다.
2) 단체로 외출할 때 조직적이고 질서 있게 걷는다.
3) 교통경찰의 지휘가 없는 구간에서 자동차를 피하는 법을 배우고, 자동차와 다투지 마라.
4) 길을 건널 때는 교통규칙을 준수해야 하고,' 청신호 행, 빨간불 정지' 를 해야 한다.
5) 비기동 차선 오른쪽에서 자전거를 타며 12 세 이하의 어린이는 거리에서 자전거를 타서는 안 된다.
5. 만약 화재가 발생하면 어떻게 해야 합니까?
1) 화재 경보 전화 1 19 로 전화하십시오. 경찰에 신고할 때 소방서에 불이 난 곳을 알려주고, 불이 난 것이 무엇인지, 불길이 어떤지 알려주어야 한다.
2) 일단 화재 위협을 받으면 당황하지 말고 냉정하게 화재 현장을 벗어나려고 한다.
3) 탈출할 때는 물수건으로 입과 코를 가리고 젖은 옷으로 몸을 감싸는 것과 같은 보호 조치를 취한다.
6. 캠퍼스 안전
1) 계단을 오르내릴 때 천천히 질서 있게 오른쪽으로 걷는다. 혼잡을 금지하다. 특히 넘어지는 사람이 있을 때는 즉시 오르내리는 것을 멈추고 빨리 넘어진 사람을 일으킵니다.
2) 교실에서 깡충깡충 뛰지 말고 문과 창문을 기어오르지 마라. 복도에서 소란을 피우지 말고 난간에 기대어 몸의 중심을 바깥쪽으로 기울이거나 힘껏 난간을 당기지 마라.
3) 기숙사에서 촛불을 켜 책을 읽지 마라. 사람이 피곤하고 잠을 자면 촛불이 모기장과 침구를 쉽게 발화시켜 화재를 일으킨다.
4) 기숙사를 떠날 때는 불을 끄고 전원을 꺼야 한다.
5) 기숙사에 인화성 및 폭발성 물질을 보관하지 마십시오. 예를 들어, 어떤 학생들은 손때 가지고 와서 실험용 알코올을 가지고 침대 밑에 숨어 있다. 누출되면 화재나 폭발을 일으킬 수 있다.
6) 수업시간 동안 활동을 쫓지 말고, 캠퍼스에 들어가면 칼, 막대기 등 관제기구를 가지고 다니지 말고, 학생에게 해를 끼치지 않도록 해야 한다.
셋째, 요약:
곳곳에서 조심하고, 캠퍼스 안전에 주의를 기울이고, 자구자호지식을 익히고, 자호자구력을 단련하고, 각종 이상 상황이나 위험에 용감하게 대처하면 건강하고 즐겁게 성장할 수 있다.