미술교육은 미술교육을 기초로 학생들이 사고를 넓히고 미추를 분별할 수 있도록 해야 한다. 너는 틀림없이 미술 교육에서 많은 것을 배웠을 것이다. 미술 교안 한 부를 써서 우리에게 나누다. 당신이 찾고 있든, 아니면' 소반 아트 캔디캔에 있는 사탕교안' 을 쓰려고 하든, 나는 아래에서 관련 자료를 수집하여 참고할 수 있도록 합니다! (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
사탕 수업 계획 소규모 수업 예술 사탕 캔 1
교육 목표
1, 면봉으로 밝은 색을 선택해 윤곽선에 앞뒤로 발라 가을의 다른 열매를 보여 주세요.
2. 면봉 그림 활동에 참가하여 성공의 즐거움을 체험하고자 합니다.
교육의 중점은 면봉으로 대강에서 앞뒤로 바르는 것이다.
교육의 어려움은 가을의 다른 열매를 표현하기 위해 밝은 색을 선택한다.
교육 준비
1, 신기한 과수원 배경도 및 각종 썰어 놓은 과일 (사과 배 귤 바나나 석류 산사나무); PPT 코스웨어 음악: 소풍, 하이튼 세레나데, 숲 랩소디; 소리가 "울다".
2, 잘게 썬 음식과 과일 한 접시.
빨강, 노랑 및 녹색 안료; 상자, 면봉, 걸레 등.
교육 과정
우선, 상황을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
음악과 함께 선생님과 아이들이 야외 소풍 형식으로 과수원에 왔다.
2. 과수원을 방문하여 가을 각종 과일에 대한 인식을 공고히 한다.
3. 칭얼거림을 탐구하고 신기한 과수원을 전시하며 어린이들에게 새끼 원숭이를 도우라고 지도한다.
둘째, 소재를 전시하고 조작 방법을 탐색한다.
1. 선생님은 정경 언어로 오늘의 회화 자료를 소개하셨다.
2. 유아에게 조작 방법을 탐구하도록 하고, 개별 유아에게 시범을 보여 주십시오.
3. 교사는 재료로 즉흥적으로 시연하고, 아이들에게 회화 방법과 점을 발견하고, 아이를 빈손으로 모방하도록 지도한다고 요약했다.
4. 개별 아이가 올라와서 조작하고, 선생님이 아이에게 주의사항을 지도하고 일깨워준다.
셋째, 어린이 회화와 교사 순회 지도.
1, 아이를 안내하여 새끼 원숭이를 위로하고, 아이가 그림을 그리려는 의지를 불러일으킨다.
2. 선생님이 조작 요구를 합니다.
3. 아이들은 자유롭게 그림을 그릴 수 있고, 선생님은 순회적으로 그들을 지도할 것이다.
(1) 아이들은 대담하게 다양한 색깔을 선택하여 과일을 표현한다.
(2) 선생님은 아이들에게 윤곽선에서 앞뒤로 그리라고 상기시키고, 그림이 꽉 차 있고, 화면이 깔끔함을 유지하도록 주의한다.
(3) 선생님은 적극적인 언어로 격려하고 평가하며 세심하게 색칠한 아이를 칭찬한다.
(4) 어려운 아이들에게 시기적절한 도움을 제공한다.
넷째, 신기한 과수원.
1, 작품전.
아이들이 자신이 완성한 작품을 속속 전시하도록 지도하다.
2. 작품 평가.
아이들은 작은 원숭이의 말투로 그림을 평가하는 방식으로 작품을 소개하고, 서로 교류하며, 성공의 즐거움을 느낀다.
소반 예술 사탕 캔 수업 계획 2
교육 목표:
1. 가을 나무의 모양과 색깔을 감상하다.
2. 자신의 가을 이해와 감상 과정의 수확에 따라 가을 나무의 특징을 보여줍니다.
교육 준비:
1, 가을 풍경에 대한 플래시 사진을 컴퓨터로 제작합니다.
2. 아이들은 가을빛 경험을 쌓았다.
3, 백지와 유화봉.
4. 아이들은 이미' 작은 잎' 이라는 노래를 부르는 법을 배웠다.
교육 과정:
1. 플래시 사진을 관찰하고 관련 경험을 회상합니다.
선생님: 꼬마야, 이게 무슨 계절의 풍경이야? 어디서 봤어요? 아이는 자신의 관찰과 경험에 따라 이야기를 한다. 예를 들어, 가을 나무입니다. 잎은 색이 바뀌고, 어떤 것은 빨갛게 변하고, 어떤 것은 노랗게 변합니다. 이 나무는 열매를 맺는다. ) 을 참조하십시오
(2) 요약: 예, 이것은 가을의 큰 나무입니다. 보시다시피 나뭇잎에는 빨강, 노랑, 갈색, 갈색, 물론 녹색을 포함한 아름다운 색이 많이 있습니다. 이 나무에도 붉은 사과, 노란 배, 오렌지, 귤, 감 등 많은 열매가 열렸다. 가을은 정말 아름답습니다. (교사는 자신의 지도와 일상적인 관찰 경험에 따라 어린이들이 가을 나무의 색깔과 각종 관련 상식에 대해 이야기할 것을 중점적으로 요구한다. ) 을 참조하십시오
선생님은 아이들에게 그림 그리기 방법을 토론하도록 지도했다.
(1) 선생님: 어떤 나무를 그리고 싶으세요? 유아는 자신의 상상력에 따라 교사가 유아에게 설명적인 언어로 가을 나무의 모습을 말하도록 지도한다고 말한다. ) 을 참조하십시오
(2) 회화 방법의 참여
A, 낙엽수 그림: 먼저 어두운 페인트봉으로 굵은 줄기를 그리고, 줄기에 약간 가는 나뭇가지를 그리고, 나뭇가지는 팔처럼 앞으로 튀어나온다. 나뭇가지에 노란색, 빨간색, 보라색, 갈색 잎을 그린다.
B. 과일나무그림: 먼저 나무줄기를 그린 다음 캐노피의 윤곽을 그리고 예쁜 과일 (붉은 사과, 황배, 오렌지 등) 을 많이 그린다. ) 크라운 중간에 녹색으로 크라운을 덮습니다.
3. 아이들이 자유롭게 그림을 그리도록 지도하다.
선생님은 이 그림의 내용을 설명했다.
A, 선생님: 가을은 정말 아름다워요! 오늘 아름다운 가을 나무 한 그루를 그려 봅시다!
B, 선생님: 어떤 큰 나무를 그려야 할지, 낙엽을 그릴지, 과일나무를 그릴지 생각해 보세요. 낙엽수를 많이 그리면 숲이 되고, 과일나무를 많이 그리면 과수원이 된다. 나무를 그리는 것 외에 또 어떤 가을 풍경이 있습니까? 그것들도 그려주세요.
(2) 유아그림, 교사가 유아에게 작품을 완성하도록 지도한다.
4. 아이들이 상대방의 작품을 감상하도록 지도하다.
선생님과 아이들은 각 아이가 그린 그림의 특징을 감상한다.
5.' 작은 잎' 이라는 노래를 틀면 아이들은 음악으로 활동실을 나와 야외로 나가 가을경치를 볼 수 있다.
소반 예술 사탕 캔 수업 계획 3
교육 목표:
1. 활동을 통해 아이들에게 다른 선물 포장 방식을 선택하게 하고, 손재주를 향상시키고, 성공의 기쁨을 느끼게 한다.
2. 어린이들이 자신이 포장한 작은 선물을 좋은 친구에게 나누어 주고 새해의 기쁨과 기쁨을 느끼도록 독려한다.
이벤트 준비:
모든 어린이는 선물, 선물 포장재, 새해 나무 한 그루, 포장된 선물 몇 개를 가지고 와야 한다.
교육 과정:
먼저 대화 가져오기:
1, 선생님: 자기야, 좋은 소식이 있어. 새해가 곧 다가온다. 구 선생님은 많은 선물을 받았다. 이 선물들은 모두 나의 좋은 친구가 선물한 것이다. 우리 같이 보러 갈까요?
2. 다른 선물을 전시하고 아이들과 공유하고 감상한다. (선생님의 간단한 소개)
둘째, 토론 교류:
1, 선생님: 자기야, 좋은 친구 있어? 당신은 당신의 좋은 친구에게 어떤 선물을 주고 싶습니까?
2. 아이들은 그들의 선물을 교환한다.
3. 선생님의 선물을 제시하고 아이에게 묻는다: 선생님의 선물과 너의 선물은 어떻게 다르다고 생각하니? 당신은 누구의 선물을 좋아합니까?
4. 아이들은 토론하고 교류한다.
5. 선생님 총결: 원래 선생님의 선물은 포장이 되어 있고, 당신의 것은 그렇지 않습니다. 만약 당신이 좋은 친구에게 포장된 선물을 준다면, 이 좋은 친구는 더 행복할 것입니다. 당신은 생각하지 않습니까?
6. 선생님: 당신도 선물을 포장하고 싶습니까?
셋째, 포장 선물:
1, 선생님: 자기야, 네가 좋아하는 재료를 골라서 선물을 포장할 수 있어.
2. 아이가 선물을 포장하고, 선생님께서 개별적으로 지도하시고, 완성되면 신년나무에 걸어주세요.
3.' 새해 복 많이 받으세요' 음악을 틀어요. 아이들과 선생님들은 새해 나무를 둘러싸고 선물을 감상하고 나누며 새해의 기쁨과 행복을 느낄 것이다.
행사가 끝났다.
소반 예술 사탕 캔 수업 계획 4
활성 목표:
1 .. 새해가 왔습니다. 제가 한 살 더 자랐다는 것을 알고 있습니다.
2. 축하 카드 제작, 인사 보내기 등 행사를 통해 새해 교환 축복의 즐거움을 느끼고 다른 사람에게 관심을 가질 줄 안다.
이벤트 중점 사항:
축하 카드 제작, 인사 보내기 등 행사를 통해 새해 인사의 기쁨을 느끼고 다른 사람에게 관심을 가질 줄 안다.
활동난이도:
축하 카드를 만들고 축복의 말을 하고 축복을 표합니다.
이벤트 준비:
1. 선생님과 아이들 * * * 이 함께 새해 환경을 꾸몄습니다. 색각지로 반지를 만들고 간단한 새해 장식품을 만들고 풍선을 가지고 행사실을 장식합니다.
2. 색필, 가위, 풀, 걸레, 동서' 세배'.
3. 선생님은 아이와 동창들에게 직접 만든 연하장이 들어 있는 선물상자를 만들어 주셨다.
활동 프로세스:
첫째, 아이들에게 선물함 속의 선물을 추측하도록 지도하여, 아이들이 행사에 참여하는 흥미를 불러일으킨다.
1. 선생님께서 선물 상자를 전시하셨습니다.
선생님: 안에 무엇이 있는지 맞춰보세요? "축하 카드"
2. 아이들은 자유롭게 추측하고 대담하게 자신의 추측을 표현할 수 있다.
3. 선생님은 선물상자를 열고 카드를 전시하셨다.
선생님: 이 카드들이 누구를 위한 것인지 맞춰보세요?
둘째, 선생님이 새해 축하를 보내자 아이들은 새해 축복의 즐거움을 느꼈다.
1. 아이에게 축복을 보내다.
선생님: (선생님이 카드 한 장 꺼내셨어요) 이 카드는 누구한테 주는 거예요? 잘 들어주세요-1반 친애하는 어린이들, 새해에는 건강하시고, 유치원도 즐겁고, 기술을 많이 배우고, 친구를 많이 사귀고, 새해 복 많이 받으세요!
선생님: 왜 선생님이 아이들에게 축하 카드를 보내셨어요? 새해에는 다 배웠고, 나는 또 한 살이 되었는데, 선생님은 아이들에게 축복을 보내실 것이다. 축하 카드에 어떤 축복의 말을 했습니까?
선생님: 먼저 친한 친구와 이야기를 나누고, 그 다음에 선생님이 다시 당신을 초대하여 이야기를 나누세요.
2. 같은 반 선생님께 축복을 드립니다.
선생님: 여기 축하 카드가 많이 있어요. 선생님이 누구에게 주셨는지 알고 싶으세요?
선생님: (축하 카드 열기) 사랑하는 진 선생님, 새해에는 건강하시고, 매일 즐겁고, 영원히 아름답고, 모든 일이 이루어지고, 새해 복 많이 받으세요.
선생님: 우리는 축하 카드에서 어떤 축복을 말했습니까?
유아 이론.
셋째, 아이들은 동서' 새해 축복' 화면에 카드를 그려 대담하게 자신의 축복을 보냈다.
선생님: 새해가 왔습니다. 당신은 누구에게 당신의 축복을 주고 싶습니까? 부모님, 선생님, 좋은 친구, 할아버지 할머니를 위해? 이 카드에 네가 가장 좋아하는 도안을 그리고 그들에게 너의 가장 아름다운 축원을 선물해 줘. 우리 시작합시다.
어린이들이 카드를 만들 때, 선생님은 개별 어린이들이 그림을 그리도록 지도하고, 누구에게 카드를 보내고 싶은지, 무엇을 말해야 하는지 물어본다.
넷째, 아이가 카드를 보내며 카드를 주고받는 느낌을 느낀다.
선생님: 우리 각자는 축하 카드를 만들었습니다. 자, 이 카드를 선물하고 싶은 사람에게 축복해 주세요. (가족을위한 것이라면, 먼저 집에 보내서 모두에게 이야기 할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
5. 노래' 새해 복 많이 받으세요',' 새해가 왔다' 를 공연과 노래로 새해 복 많이 받으세요.
선생님: 새해를 축하하기 위해 함께 노래하고 춤을 추자.