이러한 교수 전략에서, 연속적인 암시를 사용하는 것은 매우 중요하며, 암시의 정도는 점진적으로 진행될 수 있다. 배제법은 선생님이' 트럭 한 대 주세요' 라는 완전한 모델을 제공하는 것이다. 몇 차례의 시범을 거친 후 선생님은 결국 귓속말로 변할 때까지 음량을 점차 낮추셨다. 또 다른 제거 방법은 문장 어휘 감소를 이용하는 것이다. 원래 전체 문장 "나는 트럭을 원한다" 는 힌트는 다음 연습은 "나는 트럭을 원한다" 는 다음 연습은 "나는 원한다" 가 아니다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 마지막으로, 이러한 방법들은 아이들의 사회적 경험과 관련이 있다. 교사가 사용할 수 있는 또 다른 학습 모델은 일상생활의 구조에 적용되는 지연법이다. 일상생활에는 일정한 질서와 법칙이 있다. 선생님은 아이의 법칙이나 휴식 시간을 깨뜨릴 수 있고, 선생님은 간격을 만들어 아이에게 새로운 소통 방식을 줄 수 있다. 이런 훈련은 선생님이 이 동작을 멈추고 아이의 반응을 기다리는 것을 의미한다. 선생님은 그들이 볼 수 있는 것으로 그들에게 힌트를 주고 아이들을 바라보았다. 아이가 적절할 때 행동에 반응할 때, 선생님은 자녀가 자신의 행동에 익숙해지고 계속할 수 있도록 적극적인 강화를 해 주셨다. 아이가 반응하지 않으면, 선생님은 긍정적인 강화를 해 주신다. 교실에서의 일반적인 업무는 매우 중요하며 친숙하고 개인화되고 확장 가능하며 개발 가능한 프레임워크를 제공합니다. 일상 업무의 패턴은 아이와 집단을 의미 있게 만들고, 익숙한 동작, 언어 표현, 익숙한 말과 기대를 만들어 다음 단계에 무엇을 해야 할지 결정해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 교실에서 선생님은 예상치 못한 동작을 하고 일상의 관례를 바꾸거나 깨뜨리며, 아이들이 다른 일에 대해 이야기하고, 원래의 질서를 고칠 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 결과도 중요한 부분이다.
교수 구조
1. 선생님은 언어 패턴의 입력을 신중하게 조정하여 아이들이 서로 교류할 가능성을 높였다.
2. 때때로 선생님은 그녀의 언어를 조정하여 단어의 길이와 복잡성, 손짓과 시각적 단서 사용, 몸과 구두 지도 등 다양한 수준의 힌트를 제공해야 한다.
3. 교류 과정과 마찬가지로 교사와 학생 간의 상호 작용도 교류를 배우고 있는 아이들의 언어 이해 능력에 조심스럽게 인도해야 한다.
4. 대화형 내용은 교실에서 아이들의 활동을 바탕으로 해야 합니다. 선생님이 제공하는 내용은 아이가 활동 중에 하는 행동이나 말과 명확한 관계가 있어야 한다.
대화의 주제는 수업의 일상 활동을 포함해야 한다.
언어 사용 기능 확장:
교사는 또한 확장, 확장, 안내, 모방 및 댓글 기술을 사용하여 특정 의미 기능을 쉽게 개발할 수 있도록 합니다.
1. 확장: 선생님은 문법적 관점에 따라 유아언어에서 생략된 단어를 보완한다. 교사는 어린이 언어의 의미 또는 구조 문제를 주시하고 보청기를 설치하여 어린이에게 적절한 언어 청각 피드백을 더 제공합니다.
2. 연장: 선생님은 아이의 언어 내용에 따라 새로운 정보를 제공하신다.
3. 지도: (1) 교사들은 아이들의 생활이나 활동에서 더 많은 정보를 생성하고 얻으려고 노력한다.
(2) 또 다른 안내 방법은 질문하는 것이다. 이런 기교는 네가 주동적으로 말하지 않거나 마침 화제와 관련이 있을 때 성공적으로 운용할 수 있다.
4. 모방: 목적은 언어와 비언어를 결합하는 것이다. (그녀가 말한 것은 그녀가 한 것과 일치하지만, 그녀가 한 것은.
5. 해설: 주로 교실의 관례가 파괴될 때 아이들이 자발적으로 요구나 비판을 하는 것을 말한다. 또한 교사는 다음 두 가지 사항에주의를 기울여야합니다.
1. 아이의 말에 적극적으로 응답하여 더 복잡한 언어를 장려하다.
2. 대량의 언어를 시연하다.
수업 시간에 이야기 할 주제:
주제는 정보, 지식, 대상, 행동 간의 관계를 위한 메커니즘을 제공하며 교사가 어휘와 의미를 개발할 수 있도록 합니다.
1. 일상생활에서의 활동은 아이들이 다른 아이들과 상호 작용하는 방법을 배울 수 있는 가장 좋은 시간이다.
2. 아이가 활동 중에 동작의 주제에 대해 이야기할 때 주의해야 한다.
3. 매일 행사목록을 집으로 보내고 보청기를 배우고, 학부모가 집에서 자신의 경험을 복제하고, 낮에 일어난 활동에 대해 아이들과 이야기하게 한다.
4. 어휘의 의미를 부여한다: 실천경험으로 특별한 도움이 필요한 아이들이 물체와 개념에 관한 어휘를 배우도록 돕는다.
5. 어린이를위한 언어 사용 시나리오를 설계하십시오.
6. 언어 발전은 지속적인 과정이므로 아이의 언어를 끊임없이 자극해야 한다.
아동 상호 작용의 영향
1. 사회 행동의 발전.
2. 일상 활동을 통해 언어의 발전을 촉진한다. 예를 들면 감각 체험, 자연현상 관찰, 수공 요리, 미술 등이 있다.