우선, 자격을 갖춘 교육 상담사는 좋은 인격을 가져야 한다. 인격 조건은 자격을 갖춘 교육 상담사가 되기 위한 첫 번째 조건이다. 인격이란 한 사람의 전체 정신적 면모를 일컫는 말로, 기질, 성격, 관심, 신념, 능력 등을 포함한 어떤 성향, 안정된 심리적 특징의 합이다. 교육 상담자의 인격 자질은 교육 상담 업무의 기둥이며 상담 관계에서 가장 중요한 요소이다. 내가 어떻게 해야 좋은 성격을 가질 수 있을까. 합격한 교육상담사가 되려면, 우선 개인이 심리상담업에 종사하는 목적이 무엇인지 분명히 해야 한다. 교육 고문이 다른 사람을 돕는 인격 조건을 갖추지 못한다면, 그의 지식과 기술은 효과적인 역할을 하지 못할 것이다. 둘째, 자격을 갖춘 교육 상담사는 광범위한 이론 지식과 상담 기술을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 동정과 사랑의 품격이 부족하면 솔직하게 사람을 대할 수 없고, 신뢰를 얻을 수 없고, 인간관계에 대한 민감성이 부족하며, 합격한 교육 상담가가 될 수 없다. 둘째, 자격을 갖춘 교육 상담사는 풍부한 전문 지식과 숙련된 전문 기술을 갖추어야 한다. 전문 지식을 습득하는 것은 필요하지만, 전문 지식만으로는 충분하지 않다. 어떻게 이런 전문 지식을 자신의 일로 바꾸는 것이 중요하다! 교육 상담은 자신의 이론, 방법, 기술을 가진 전공이지만, 가장 큰 특징은 우리가 응용형의 일부라는 것이다. 심리상담에 종사하는 사람은 자격증을 취득한 후에야 직장에 나갈 수 있다. 하지만 자격을 갖춘 교육상담사는 반드시 전문적인 훈련과 훈련을 거쳐야 하며, 심리상담의 이론을 끊임없이 배우고, 심리상담의 방법과 기교를 익히고, 심리상담의 실천활동에 적극적으로 참여하고, 자신의 전문수준을 지속적으로 향상시키고, 습득한 전문기술과 이론 지식을 실제 업무에 효과적으로 적용해야만 합격한 상담사가 될 수 있다. 다시 한 번, 심리건강지표가 좋은 교육상담사는 사람이고, 사랑받고 싶고, 받아들여지고, 인정받고, 인정받고, 안정감을 갖고 싶은 욕망이 많다. 하지만 그는 상담관계 밖에서 이러한 욕망을 만족시킬 수 있는 능력을 가지고 있어, 캐릭터 긴장 없이 심리상담사라는 사회적 역할의 임무를 효과적으로 완수할 수 있도록 보장할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 교육상담사들도 대부분의 방문객들과 같은 사회환경에 살고 있으며, 다양한 생활문제와 심리적 갈등이 있을 수 있지만, 그는 상대적 심리적 균형을 유지하고 자신의 심리적 갈등을 상담관계 밖에서 해결할 수 있다. 개인적인 문제로 컨설팅 업무를 방해할 정도는 아니다. 자격을 갖춘 교육 상담사는 삶을 사랑하고 적응성이 강한 행복한 사람이어야 한다. 정서가 불안정하고, 종종 심리적 충돌 상태에 처해 있고, 자신의 균형을 맞출 수 없는 사람들은 교육 상담을 할 자격이 없다. 넷째, 종합적인 자질 1, 자신을 정확히 인식하고, 자신을 분석하고, 자신의 능력을 조정하는 것은 자격을 갖춘 교육상담사의 필수 과목이다. 우리 각자는 삶의 사각 지대를 가지고 있으며 컨설턴트도 마찬가지입니다. 물론, 우리는 방문자가 우리 자신의 맹점을 찾도록 도와주는 것을 원하지 않는다. 비록 많은 경우, 나는 우리가 방문자를 만나기 전에 이런 일을 잘 해야 한다고 생각한다. 자격을 갖춘 컨설턴트는 자기 분석을 할 수 있어야 한다. 우리가 상담사라고 말하기 전에, 우리는 먼저 우리가 인간이라는 것을 알고, 우리는 약간의 낙담, 우울증 등 부정적인 감정을 가질 수 있다. 이때 자기 조정이 중요하다. 나는 모두가 같은 견해를 가져야 한다고 생각한다. 2. 긍정적인 인생관 심리건강한 사람은 정신적으로 긍정적이다. 직무에 적합한 상담사는 컨설팅 관계 외의 업무생활에서 적극적이고 낙관적이며 활력이 넘친다. 이런 사람들은 자신이 삶을 사랑하는 낙관적인 태도를 컨설팅 업무에 도입할 수 있다. 상담할 때, 낙담한 사람들이 삶의 용기를 되찾게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 반면에, 너는 정력을 다 소모하지 않을 것이다. 이들은 컨설팅 업무를 부담으로 생각하지 않기 때문에 컨설팅 업무에 열정과 활력을 불어넣을 수 있다. 3. 예리한 관찰력과 예리한 머리는 상담과정에서 상담자의 말과 표정을 통해 상담자의 내면세계를 통찰하고 미묘한 표정에서 일반인이 발견하기 어렵거나 간과하기 쉬운 것을 발견할 수 있게 한다. 일부 방문객들은 교육 상담의 본질과 원리에 대해 잘 알지 못하고, 쉽게 빙빙 돌며, 처음부터 지엽적인 문제를 이야기하고, 자신의 진정한 문제를 숨기기도 한다. 예리한 상담사가 제때에 문제를 발견하고 대화를 심도 있게 지도할 수 있다. 심리학 임상 응용의 주요 부분인 시스템 학습 심리상담은 이 직업에 종사하는 사람들에 대한 요구가 비교적 높다. 체계적인 학습과 심리학 및 관련 학과의 이론을 익히지 않으면 실제 업무에서 어려움을 느낄 수 있다. 합격한 상담사로서 체계적인 학습이 필요하다고 생각합니다. 예를 들어, 전문 학원에 참석하고, 한 달 동안 기초책을 읽고, 그 과정에서 자신의 경험을 많이 쓴다. 배운 지식을 계속 강화하십시오. 정기적으로 동창 모임에 참석하거나 업계와 살롱을 교류하고, 교류를 많이 하고, 서로의 진보를 촉진하면 훨씬 빠를 것이다! 2. 시스템 교육은 응용과학이기 때문에 실제 운영 능력에 대한 요구는 상상할 수 있다. 기술을 능숙하고 유연하게 운용할 수 없다면 성과를 얻을 수 없다. 따라서 전문 스터디 그룹 설립, 일주일에 하루 모의 훈련과 같은 목표 시스템 훈련이 필요합니다. 이것은 심리상담의 일부 기교의 숙련도를 높일 수 있다. 또는 기술 교육이 있는 학원에 참석하여 기술 앱을 빠르게 향상시킬 수 있습니다! 3. 합격한 상담사 또는 우수한 상담사를 효과적이고 정확하게 포지셔닝하는 것은 자신의 방향을 가진 상담사이다. 어디로 가야 할지 모르는 상담사는 합격한 상담사가 되어서는 안 된다. 이 방향은 컨설팅 이론과 기교의 학습과 적용 방향이라고 할 수 있으며, 서로 다른 집단을 상담 대상으로 선택하는 방향이며, 훌륭한 상담가가 되고 싶은지 상담가가 되고 싶은 마케팅 담당자의 방향이라고 할 수 있다. 이런 식으로 일정 단계에 이르면 모두 문제를 해결해야 한다. 그렇지 않으면 혼란스러울 것이다. 4. 사례감독메커니즘은 결론적으로 합격한 교육상담가로서 첫 번째 임무는 컨설팅 전에 자기향상과 성장을 완료하는 동시에 지속적인 학습과 성장 과정에서 전문이론 지식과 기술을 효과적으로 이해하고 효과적인 자문을 실현하는 것이다.