최근 어느 날, 나는 10 대 동창들과 이야기를 나누었다. 우리가 지금의 생활에 대해 이야기할 때, 우리는 단지 실망한 것이 아니다. 옛날 옛적에 우리는 의기양양하여 강산을 가리키며 항상 출격을 준비했다. 하지만 장작유염의 침식으로 우리는 더욱 어찌할 바를 모르고, 정력이 분할되고, 얼굴이 점점 흐려지고 있다. 어렸을 때, 나는 우리가 생활의 노예가 될 줄은 생각지도 못했다. 아침에 너는 아이를 황급히 보내서 스스로 공부하러 가야 한다. 점심에는 반을 서둘러 유치원에 가서 기대하는 어린이를 데리러 가야 한다. 저녁에는 마지막 수업을 마치고 천사와 악마 사이를 자유롭게 돌아다녀야 한다. 소와군에서 여러 가지 불을 끄는 전우들을 보고 눈물을 머금은 아이를 달래며 병음 산수 영어 계몽의 각종 카드를 완성하고, 곳곳에 닭털이 너를 기다리고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 수업도 준비하지 않고, 바닥도 끌지 않고, 그릇도 닦지 않고, 옷도 빨지 않았다. 또 한 조상은 공부할 때 소리를 지르며 잠을 자지만, 위로 훌쩍 뛰면 너는 오히려 나쁜 것을 써야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 요컨대, 아가씨, 당신은 반드시 양호하고 독립적인 매력을 유지해야 합니다.
어느 날 밤, 아이들이' 천자문' 을 읽고 복숭아꽃을 읽을 때. 나는 "대나무 밖에는 복숭아꽃 서너 냥, 봄물 난방에는 오리 선지자가 있다" 고 입을 다물지 못했다. 아이들이 숭배적으로 나를 바라보니, 나는 이렇게 자랑스럽고, 이렇게 일하는 체감이 있어서, 나는 시를 계속 암송하고 싶었지만, 갑자기 나의 뇌는 하얗다. 네, 갑자기 하얗게 변했을 뿐이에요. 때때로 내 뇌는 오래된 컴퓨터와 같다. 갑자기 전원이 자동으로 차단됩니다. 그런 다음 다시 시작합니다. 나는 더 이상 유창한 컴퓨터가 아니다. 나는 많은 채널을 전환하고 동시에 많은 임무를 처리할 수 있다.
그러나 나는 달갑지 않다, 나는 평범하기를 달가워하지 않는다. 나는 평범함을 달가워하지 않는다. 왜냐하면 나는 내가 정말 그렇게 나쁘지 않다고 생각하기 때문에, 아직 노년이 되지 않았기 때문이다. 나는 노령에 기대어 늙은 나이 자본도, 노후의 경제 자본도 없다. 나는 나태한 태도로 나에게 큰 기대를 걸고 있는 가족과 친구들을 대할 수 없다. 아무도 하지 않더라도, 내 인생에는 아직 도착하지 않은 다른 많은 다른 해안들이 있다. 나는 여전히 고생을 하지 않을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그래서, 여전사, 너는 계속 싸워야 한다.
두 번째 원하지 않는 이유는 나에게 조양처럼 무한한 가능성이 있는 아이가 있다는 것이다. 그의 인생은 새롭고, 그의 인생 궤적에도 새로운 변화가 있을 것이다. 나는 그를 어떤 사람으로 만들고 싶고, 우선 어떤 정신적 배경을 가져야 한다. 나는 그에게 용감하고 적극적인 어머니가 있는 것을 보여 주고 싶다. 나는 그가 이때부터 자립하여 바람 속을 걷고 세상에 관심을 갖는 사람이 되기를 바란다. 하지만 먼저, 나는 전에 없던 성격으로 자신을 격려하고 싶다. 왜냐하면 저는 제 아이들에게 더 나은 직업, 더 나은 삶, 더 나은 선택을 하고 싶기 때문입니다. 그러므로 여전사, 침을 뱉는 것은 괜찮지만, 진담으로 여기지 마라.
독서는 현자의 가르침을 듣기 위한 것이고, 반성은 거울처럼 자신이 한 일을 보여줘야 한다. 그래서 거울을 자세히 들여다보니 이 책이 신산자처럼 내가 개선해야 할 부분을 계산해 냈다. 나는 의사 소통의 부분에 대해 아무런 느낌이 없다. 그래서 건너 뜁니다. 나머지 5 개 부대는 힘을 집중한다.
1, 자신을 정확하게 알아라.
몽전은 "세상에서 가장 중요한 것은 자신을 아는 것" 이라고 말했다. 루소는 "모든 인류가 가장 유용하고 부족한 지식은 바로 인류 자체에 대한 지식이다" 고 말했다. 테레스는 "인생에서 가장 어려운 것은 자신을 아는 것" 이라고 말했다
그리고 나는 나 자신에 대한 더 깊은 이해가 부족하고, 이해하지 못하면 나 자신을 관리하는 방법을 모른다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지식명언) 나는 좀 온화하고, 도리를 따지고, 자율성은 없지만, 남의 뒷다리를 끌고 싶지 않다. 그러므로 우리 자신의 많은 것들이 분명히 더 나은 해결책을 가지고 있지만, 일부 진전은 정체되어 있습니다. 왜냐하면 우리는 질병과 의사를 두려워하기 때문입니다. 왜냐하면 우리는 도피를 의심하기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 사람이 편안한 지역에 오래 머무는 것은 분명 좋은 일이 아닐 것이다.
그래서 오늘, 나는 나 자신에게 메시지를 보낼 것이다. 사람의 가장 큰 적은 다른 사람이 아니라 항상 타협을 시도하는 자신이다.
반성을 통해 관심을 유지하십시오.
책에서 말했듯이, 정보화 시대에, 우리의 집중력은 용해되고, 주의력은 떨어지고 있다. 노벨 경제학상 수상자인 힐버트 사이먼은 정보가 발전함에 따라 가치 있는 것은 더 이상 가치가 아니라 주의력이라고 지적했다. 이 호연해 같은 메시지에 몸을 담았는데, 너는 통제력을 잃었다고 느꼈니? 방대한 정보에 질식하는 물에 빠진 느낌이 있습니까? 당신은 어찌할 바를 모르십니까? 이런 현상들은 내가 책에서 모두 언급했다. 지금 많은 사람들이 일어나는 첫 번째 일은 핸드폰을 보는 것이다. 그들은 밤에 잠을 잘 때 눈꺼풀 사이의 싸움을 보지 않으면 절대 그만두지 않을 것이다. 원래 휴대전화는 인간의 도구였는데, 지금은 인간이 거의 휴대전화에 노예가 된 것 같다.
어떻게 해야 할까요? 어떻게 해야만 화려함에 눈이 멀지 않을 수 있습니까? 어떻게 하면 최고봉에 도달할 수 있습니까? 주의력을 유지하려면, 우선 평온한 마음을 유지하고, 경솔하지 않도록 해야 한다. 소음도 없고, 위챗, QQ 인스턴트 메시징 플랫폼에는 우리가 계속 해야 할 중요한 정보가 없다. 잠시 한쪽에 두어라. 매일의 전체 시간을 잘 활용하고, 조각화된 시간을 인스턴트 메시징을 처리하는 자질구레한 일에 남겨둔다. 정보화 시대. 주의력을 유지하기 위해서, 우리는 스스로에게 명상할 시간을 좀 남겨야 한다.
이것은 나에게 매우 유리하다. 우리는 많은 공격을 막아냈지만, 자신의 부드러운 습관에 큰 구멍을 묻었다.
3. 화력행동을 집중하고 물 한 솥을 끓인다
내가 여기서 읽은 것은 주로 너의 주동성을 잊지 않는 것이다. 모든 사람은 먼저 자신의 창작정신을 잊지 말아야 한다. 그리고 그는 자신의 총명함과 지혜를 유지하여, 이 사람이 결국 성취할 수 있도록 해야 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 이것은 그가 말한 것이다. 화력을 모아 물 한 솥을 끓이면 아무것도 집중하지 않고, 식사할 때 밥을 잘 먹고, 잠을 잘 때 집중해서 자야 한다. 이 말은 나를 매우 감동시켰다. 우리는 지금 많은 사람들이 밥을 먹을 때 휴대폰을 닦고, 잠을 잘 때 낮에 또 어떤 임무가 완료되지 않았는지 생각하고 있다. 전체 시스템은 무질서하다. 무질서한 시스템에서, 사람들은 진정으로 권력을 갖기가 어렵다.
여러 해 동안 가르친 결과, 우리 중 많은 사람들이 교육을 퇴화시켜 교육으로 바꾸었다. 이것은 완전히 잘못된 생태 사슬이다. 나도 나 자신에 대해 경각심을 갖고 싶다.
최근 왕 선생님은 나에게' 손서설 3 부작' 이라는 책 한 권을 추천해 주셨다. 그리고 인터넷에서 전자판 원고를 받았는데, 기다릴 수 없이 다 읽었고, 나는 완전히 자랐다. 읽어 보시기 바랍니다. 나는 아이들의 감정을 받아들여야 한다고 생각한다. 여러 번 나는 조급해하고, 그도 조급해한다. 나는 그녀를 이상한 동그라미로 데리고 가서 이 책을 다 읽었는데, 내 마음이 갑자기 밝아졌다. 모든 노력에는 수확이 있을 것이다. 나중에 나는 이 생각을 교육에 넣으면 성취할 수 있을 것이라고 생각했다.
4, 홍화와 모초로부터 배우는 학습 능력.
다이빙은 찬란한 수태이며, 줄다리기의 준비이며, 이륙하기 전의 쇠퇴이다. 교사로서 기본기 연습에 전념해야 교사의 자질을 높일 수 있다. 자신을 몰입하고 광범위하게 읽어야 선생님이 될 자신감을 쌓을 수 있다. 교육에 몰입해야만 진정한 교사 기술을 배양할 수 있다.
잇꽃, 조모, 대나무는 같은 특징을 가지고 있다. 그들은 외로움, 긴 뿌리, 힘을 축적하고 생기를 기다릴 수 있다. 일반 교사로서, 각종 자질구레한 일들은 모두 우리가 직면하고 처리해야 할 대상이다. 내부 마찰과 외부 마찰이 모두 존재한다. 때로는 자신이 힘이 없다고 느낄 때가 있다. 나는 침묵이 금이라고 잘못 생각했는데, 확실히 그렇다. 힘을 모으는 가장 좋은 방법은 쓸모없는 사교를 버리고 자신의 관심과 연구 분야에서 냉정을 유지하는 것이다. 먼저 네가 누군지 알아야 네가 누군지 알 수 있다.
5. 내구동력이 있는 사람은 강제된 것이다.
나는 자신의 지도자와 서로 함께 성장하도록 독려할 수 있는 작은 동그라미가 있어서 다행이다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 행운명언) 나는 내가 매우 행복하다고 생각한다. 아이가 잠든 후, 나는 책상 앞에 앉아 묵묵히 책을 읽으며 생각을 정리했다. 이것은 사실 일종의 즐거움이다. 일본에는 문제를 다루는 인기 있는 방법이 있다. 나는 때때로 우리가 우리 자신의 뇌를 분석해야 한다고 생각한다. 우리가 여기 앉아서 이 책을 정리할 때, 우리가 나무에서 만든 표시를 볼 때, 한 글자는 모두 자신에 대한 채찍질이며, 자신의 진보에 대한 촉진이다. 일련의 착실한 발자국이기도 하다. 사람은 강요당했다.
이것은 어느 날 내가 멩 선생님의 수업을 들으러 갔다는 것을 생각나게 한다. 수업이 끝난 후 우리는 맹선생님의 수업을 평론했다. 멩 선생님은 매우 겸손하여 처음부터 끝까지 열심히 들었다. 내세로서 나는 이것을 먼저 배워야 한다. 수업할 때 옆에 앉아 계신 큰 신이 감사했다. 조 선생님은 업무가 뛰어나고 남을 잘 돕는다. 그녀의 많은 정교한 지시는 나에게 금광을 파는 것과 같다. 이후 푸 선생님과 한 바퀴 돌고, 푸 선생님 사무실에서 잠시 이야기를 나누다가 또 금광을 파낸 것 같았다. 나는 내가 너무 어리석다는 것을 알았다. 왜 주변에 훌륭한 선배들이 그렇게 많은데, 나는 눈을 그렇게 오래 감았어?
오늘 수업으로 돌아가면 나는 아무것도 얻지 못했나요? 이렇게 말하는 것은 얼마나 불합리한가. 도와주셔서 감사합니다. 그러나 다른 사람이 자신을 강요하지 않고 자신을 강요하지 않는다면, 너는 아무것도 얻을 수 없다. 당신이 묻는다면, 앞에 금광이 있지만, 그것을 여는 데 10 년이 걸릴 것입니다. 할 줄 아세요? Q, 금광을 열려면 한 층의 가죽이 필요합니다. 당신은 합니까, 아니면 하지 않습니까? 어쨌든 너는 반드시 해야 한다. 하지만 현실 세계에서, 당신은 오래 일했을 수도 있고, 전방에 금광이 없다는 것을 발견할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 그러나, 만약 네가 남는다면, 금광이 너의 눈앞에서 터질 수 있을까? 어떤 대가를 치르더라도 무엇을 얻을 수 있다면 나는 결코 지치지 않을 것이다. 결국 나는 빈손으로 왔다.
이렇게 빗어 보니 다시 성장의 출발점으로 돌아간 것 같다. 너의 그 주동적인 마음을 잊지 마라, 10 월, 다음 책을 가지고 출항해라! 감사학교 지도자는 플랫폼을 구축하고, 감사는 우수한 파트너가 지원해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 감사명언)
교사가 어떻게 빠르게 성장하는지에 대한 생각 2 권의 책은 나숙경 선생님의 일반 교사부터 명사에 이르는 전공 발전 과정을 요약한 것으로, 교사의 빠른 성장에 필요한 6 가지 자질, 즉 내구동력, 학습능력, 행동능력, 소통능력, 연구능력, 반성능력을 분명히 했다. 이 책은 평범하지 않고, 성장을 포기하지 않는 선생님들이 굽은 길을 덜 걷고, 더 많은 선생님들이 성장의 곤경에서 벗어나고, 성장의 병목 현상을 극복하고, 효율적이고 행복한 선생님이 되도록 도울 수 있다.
이 책의 특징은 이런 자질의 이치를 말하지 않고 자신의 교육 경험을 이야기하는 것이 아니라, 그가 만났던, 보고, 들은 교육 이야기로 교사가 어떻게 빨리 성장해야 하는지를 알려주는 것이다. 나선생님의 책에서 우리는' 처음부터 끝까지',' 시스템 사고' 등과 같은 새로운 관점을 많이 볼 수 있다. 우리는 그가' 점수' 등 정상적인 것에 대해 자신의 새로운 생각을 가지고 있는 것을 볼 수 있고, 그가' 홍화, 모초, 대나무' 등 생생한 사물로 자신의 독특한 교육관을 확장하는 것을 볼 수 있다. 이 책을 다 읽고 나니, 나는 일어날 동력이 생겼다.
이 책은 우리 생활에 가깝다. 책에서 나 선생님은 선생님이 바쁘고, 교사들은 끝없는 잡일, 무의미한 훈련, 수많은 검사, 교사의 저소득층 개선이 필요하다는 것을 인정하며, 학부모와 사회의 다원적 수요에 직면하여 교사의 손발이 어지러워지는 것은 정상이다. 그는 우리에게 어떻게 해야 하는지 가르치지 않고 우리와 함께 싸워서 우리에게 어떻게 해야 하는지 알려주었다.
이 책은 저에게 새로운 영감을 주었습니다.
교사의 성장은 내구동력에서 비롯된다.
이 책에 대한 학습을 통해 우리는 교사의 상향성장 동력이 내구동력에서 비롯된다는 것을 알고 있다. 엔진이 아직 시동되지 않은 차 한 대가 아무리 많은 사람들이 밀어도 아무리 노력해도 엔진을 작동시켜 느리게 운전하는 차를 결코 이길 수 없다. 마찬가지로, 교사의 빠른 성장은 자각성이며, 상향성장의 내적 동력에서 비롯된다. 모든 사람은 최선을 원하지만, 가장 좋은 것은 다른 사람이 주는 것이 아니라는 것을 모르고, 자기가 번 것이고, 스스로 분투하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 만약 네가 원하는 것을 얻지 못한다면, 네가 아직 충분히 잘하지 못한 것이다. 자신을 빠르게 성장시키려면 자신을 강요하는 법을 배워야 한다. "사람은 핍박하고, 등골은 내던져졌다. 클릭합니다 너는 항상 자신과 사이가 안 좋아야 한다. 자신을 강요하려고 노력하다. 자신을 강요하지 않으면 자신이 얼마나 우수한지 모른다. 그러므로 평범하지 않은 선생님이 되려면 반드시 내부에서 원인을 찾고, 상향적인 욕망을 가지고 행동으로 옮겨야 한다.
교사의 성장은 행동에서 비롯된다.
나숙경 선생님은' 화력에 집중하여 물 한 주전자를 끓이는 것',' 모방하는 것은 수치스러운 일이 아니다',' 학생 사상의 불꽃을 모으는 것',' 같은 교안, 두 가지 수업' 과 같은 전략을 사용하여, 한 사람이 아무리 높은 목표를 세워도 더 좋은 계획 조치를 취할 수 있다는 것을 깨닫게 한다 0. 1 항상 0 보다 큽니다. 즉각 행동을 취하면, 결과가 없는 것보다 나쁜 결과가 항상 좋다. 매일 반보 전진하면 1 년에 180 보 전진할 수 있고, 10 년 만에 다른 사람을 차버릴 수도 있다. 이것이 바로 행동의 힘이다. 그래서 나는 모든 것에 집중하는 법을 배워야 한다. 집중하기 때문에 전문적이고 집중하기 때문에 우수하다. 행동상 약간의 진보라도 성공한다. 그래서 시정 프로그램을 신청하고 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
교사의 성장은 연구에서 나온 것이다.
교사의 직업은 우리가 교육을 연구할 것을 요구하며, 반드시' 교사' 에서 과학 연구 교사로 전환해야 한다. "교육을 잘 조사하는 선생님이 되라", "표시를 하면 남달랐다", "더 많은 실증연구가 필요하다" 에서 나수경 선생님은 교사가 교재를 실시하는 일꾼이 아니라 자신을 교육교수의 연구자로 삼아야 한다는 점을 일깨워 주었다. 교육 과정을 관찰, 사고, 개선, 창조의 과정으로 만들다. 연구형 교사가 되어 자신의 교수 스타일을 가지고 있다. 역사의 특징을 감안해 볼 때, 나는 광범위한 역사 지식을 체계화하고 질서 있게 하기 위해 마인드맵을 사용하여 지식 체계를 세우려고 노력하고 있다.
중학교 역사서 여섯 권의 지식은 지식의 바다와 같다. 이 해양을 구조적인 방식으로 표현하여 파노라마를 형성한다면 우리 선생님의 교육과 학생의 파악에 도움이 될 것이다. 교사의 관점에서 볼 때, 마인드맵을 사용하면 교사가 전반적으로 교육 틀을 빗질하는 동시에 세부 사항을 고려하여 교사의 교육 수준을 높일 수 있다. 학생들의 관점에서 볼 때, 마인드맵은 학생들이 단편적인 역사 지식을 구조화, 조직화, 체계화하는 데 도움이 되며, 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학습 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.
교사의 성장은 반성에서 비롯된다.
반성은 자기 비교이고, 반성은 문제를 발견하고, 자기 수양을 향상시키고, 타인의 학습 방식을 개선하는 데 있다. 나숙경 선생님은' 영감 파악',' 체계적 사고를 배우라',' 정보시대 집중력 유지' 를 통해' 글짓기',' 반성은 우리가 점차 성장하는 단계이며, 끊임없이 축적해야 이상봉에 오를 수 있다' 고 말했다. 반성을 배우는 과정은 우리 교사의 생명이 끊임없이 성장하고 발전하는 과정이다.
마지막 이해는 생각이 바뀌고 태도가 바뀐다는 것이다. 태도가 변하면 행동도 변한다. 행동이 변하면 능력도 변한다. 능력이 있으면, 우리는 점차' 환경과 융합하고 변화' 할 수 있는 힘을 갖게 된다! 마음가짐이 좋아야 하고, 긍정적인 마음으로 생활의 신맛과 쓴맛에 대처해야 한다. 당신은 경험했고, 노력했고, 쟁취한 적이 있습니다. 당신은 승자입니다.
교사가 어떻게 빠르게 성장하는지에 대한 생각 3' 교사가 어떻게 빨리 성장하는가' 라는 책의 저자인 나수경 선생님은 가볍고 활발한 필치로 교사 성장의 큰 주제를 매우 분명하게 설명하셨다. 교사 성장의 각 단계에서 이 책을 읽으면 모두 그들에게 영감을 줄 수 있다.
갓 입사한 지 2 년도 안 된 청년 교사로서 선배들의 추천으로 이 책을 읽게 되어 기쁘고, 이 책은 나에게 더욱 강한 동력을 주었고, 또한 나의 교학 생애를 더욱 명확한 방향으로 이끌었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이 책은 교사의 전공 발전의 6 가지 필수 요소, 즉 내구동력, 학습능력, 행동능력, 소통능력, 연구능력, 반성능력을 총결했다.
첫 번째는 내구동력이고, 교사의 빠른 성장은 자아의 각성에서 비롯된다. 내구동력 장을 보았을 때, 한 마디가 나의 깊은 생각을 불러일으켰다. "당신은 누구를 위해 일하고 있습니까?" " 이 말을 본 순간, 나는 한 강의에서 들은 또 다른 비슷한 질문을 떠올렸다. "이 일이 필요한가, 아니면 이 일이 너를 필요로 하는가?" "
선생님의 일이 번거롭기 때문에, 나는 많은 사람들이 그렇게 많은 잡일을 안배했다고 불평하는 것을 들었다. 이 교사의 일은 외부인이 생각하는 것만큼 쉽지 않다. 마치 이 일이 자기가 한 것처럼 다른 사람을 위해 아르바이트를 하는 것 같다. 사실, 책에서 말했듯이, "가족을 부양하고 임금을 버는 관점에서든, 자신의 삶의 가치를 실현하는 관점에서든, 우리는 모두 자신을 위해 일하고 있다." 결국 우리는 학교, 학부모, 학생을 위해 일하는 것이 아니다. 우리는 모두 자신을 위해 일하고 있다.
강한 내구동력을 가진 선생님은 반드시' 손' 선생님이어야 한다.
작은 태양처럼 매일 안정된 상태에 있고, 자신의 에너지를 가지고, 가는 곳마다 빛을 발한다. 이런 선생님은 외부의 독촉이 필요 없고, 자신의 행동 규범이 있어, 조용히 가르치고, 교육에 전념할 수 있다. 강력한 내구동력을 가지려면 자신의 정신 모델을 보완하고 평범하고 평범하고 사소한 일을 책임의식, 책임감과 밀접하게 연결시켜 자신을 엔진으로 만들어야 태양처럼 끊임없는 에너지를 가질 수 있다.
두 번째 핵심 소양은 학습 동기, 학습 끈기, 학습 능력을 포함한 학습 능력이다.
학습은 묵묵히 축적되는 과정이다. 이 책은 두 가지 식물을 생동감 있게 비교했는데, 그 중 하나는 붉은 꽃이다. 생장 8 개월 전, 붉은 꽃은 엄지손가락 크기밖에 없었다. 하지만 김가을 10 월에는 붉은 꽃이 마법에 걸린 것 같고, 그 가지와 화관은 하루에 3 미터 뻗어 있다. 며칠 만에 붉은 꽃이 한 묘의 땅을 빠르게 덮고 화사한 붉은 꽃 한 송이를 만들 수 있다. 개인 성장의 경우, 우리의 개인 성장과 학습은 붉은 붉은 붉은 꽃의 다이빙과 같다. 선생님으로서 우리의 스쿠버 다이빙은 기본기를 열심히 연습하고, 많은 책을 읽고, 교육에 빠지는 것이다. 오늘날 이 급성장하는 사회에서 인간 지식의 성장 속도는 이미 우리 개인의 학습 속도를 능가하였다. 마음을 가라앉히고 독서를 배울 수 없다면 시대와 동떨어진 운명에 직면할 수밖에 없다.
세 번째는 행동입니다. 지금 어떤 일을 시작해도 늦지 않다.
이 책은 우리에게 "선생님에게 모방은 성장의 시작이다" 고 말한다. 모방은 고정불변이 아니다. 교실은 영원히 완전히 복제할 수 없는 기묘한 여정이기 때문이다. 같은 교수 디자인이라도 선생님의 개인적 요인 때문에 학습 조건 등 요인에 따라 수업이 달라질 수 있다. 교사에게는' 학생의 학습 궤적, 사유 궤적, 사상 불꽃을 모으는 데 주의를 기울이라' 는 점도 있다. 일을 시작하면서 매일 각종 사무에 바쁘다. 나는 항상 일을 하고 있지만, 혼자 조용해질 때마다 이렇게 바쁜 의미가 무엇인지 모르겠다.
네 번째 요점은 소통이다. 소통과 교류는 언제나 교육의 핵심이 될 것이다.
교육은 단지 지식의 전달과 기술의 획득이 아니라, 더 중요한 것은 교사와 학생이 집단생활에서 느끼는 감정적 격동과 실제 체험이다. 우리는' 특수한' 학생이나 학부모를 만나는 것을 가장 두려워하며, 그들을 만나면 불평한다. 사실 특수 학생과 학부모와 교제하는 것은 선생님의 얻기 어려운 성장 기회이다. 기왕 문제가 생겼으니 마음이 평온하고 문제 해결을 연구 문제로 삼는 것이 더 나을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
의사 소통의 기초는 공감을 배우는 것이다. 인지충돌을 감정충돌로 올리지 않는 것이 관건이다. 간단히 말해 학부모와 선생님의 교육이념에 대한 이해는 다르지만 감정적으로 상호 배타적인 지경까지 올라갈 수는 없다.
다섯 번째는 연구력이다. 우리는 "가르치지만 연구하지 않는 것은 얕고, 연구하지 않는 것은 공허하다" 는 말을 자주 듣는다.
연구와 교육은 실제로 이론과 실천의 관계이다. 우리는 연구 방식으로 일해야 한다: 실제로, 우리는 배운다. 공부하면서 총결산을 반성하다. 따라서 교사로서 어떤 학과를 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 학과 지식 구조, 학과 양성 목표, 학과 평가 체계를 끊임없이 연구해야 나무를 볼 수 있는 지혜를 볼 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
마지막은 노동 절약이다. 성장 = 경험+반성이라는 교사 성장 공식이 있다.
유명한 교육자 칼리닌은 "선생님들은 매일 거울 앞에 쪼그리고 앉아 있는 것 같다. 수백 쌍의 엘리트들, 예민하고, 너의 장단점을 엿보는 아이의 눈이 끊임없이 너를 주시하고 있는 것 같다" 고 말했다. 지금, 중학교 1 학년 새 선생님으로서, 나는 매일 반에서 40 여 개의' 거울' 을 마주해야 한다. 나는 항상 이' 거울' 에서 자신의 일의 득실을 돌아보고, 이' 거울' 에서 많은 가치 있는 정보를 얻는다.
이 책은 정말 나에게 많은 유익을 주었고, 정말 꾸준히 읽고 좋은 책 한 권을 골라서 읽어야 한다는 감탄을 금할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) "책을 읽을 줄 아는 사람은 자신의 운명을 바꿀 수 있다. 책을 읽을 줄 아는 한 무리의 사람들이 한 학교의 운명을 바꿀 수 있다. 책을 읽을 수 있는 수천 명의 선생님들이 수많은 아이들의 운명을 바꿔 나라와 민족의 운명을 바꿀 것이다. " 나는 아이의 운명을 바꾸는 것이 얼마나 어려운지 모르지만, 나는 책을 배로 삼아, 끊임없이 실천하고 반성하며, 아이들이 지식의 바다에서 자유롭게 성장할 수 있도록 하고 싶다!
솔직히, 나는 독서를 좋아하는 사람은 아니지만, 때로는 아이에게 분위기를 조성하기 위해 시치미를 떼기도 하지만, 보통은 볼 수가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 하지만' 선생님이 어떻게 빨리 성장하는지' 를 받았을 때, 나에게 일어난 모든 실제 사례와 곤혹스러움은 책에서 쉽게 해석될 수 있었다. 그래서 나는 이 책을 열심히 읽고 제때에 자신의 감정을 적었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이제 제 감정을 여러분과 함께 나누겠습니다.
첫째, 사람은 핍박하고, 골간은 던져진 것이다.
이것은 내가 가장 인상 깊었던 말이다. 나는 10 여 년 동안 가르쳤지만, 어떤 장렬한 성적도 내지 못했다. 나는 수업이고 차근차근 일한다. 생활이 평범하고, 밤새워 밤을 지새우는 고통스러운 경험도 없고, 동료들과 함께 수업도 하지 않았다. 다른 사람이 이룬 성과를 보면, 당신은 하루나 이틀을 부러워하고, 그런 다음 뜬구름으로 변해 바람에 흩날리며, 자신의 일관된 길을 계속 이어갈 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 나는 나 자신을 핍박하거나 도전한 적이 없다. 나는 이런 상황에 직면하고 싶다. 내가 부족한 것은 용기뿐 아니라, 더 중요한 것은 탄탄한 기본기가 자신감으로 없다는 것이다.
나선생님의 책을 읽고 난 후, 나는 항상 한 수업부터 변화를 시작하고, 우수한 수업을 많이 보고 모두를 교육시키도록 독려하고 격려했다. 역사라는 학과를 봐야 할 뿐만 아니라, 브레인스토밍도 하고, 전면적으로 공부해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나선생님은 모방이 창피한 일이 아니라고 말씀하셨기 때문에, 초기 단계에서는 이득을 보더라도 완벽히 가져가도 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 수업 준비를 할 때는 세 편이 아닌 10 편의 사료를 준비하고, 어느 편이 본문에 더 잘 맞는지, 어느 문장이 학생들에게 더 쉽게 이해될 수 있는지 꼼꼼히 선별해야 하기 때문에 수업 준비에 공을 들여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 수업 중과 수업이 끝난 후 제때에 반성을 써서 내년 중용을 위해 조정을 하다. 이렇게 하면 너의 작품에 흔적을 남길 수 있을 뿐만 아니라 풍부한 소재도 쌓을 수 있다. 기회가 왔을 때, 너는 충분한 긍정적인 에너지로 감히 도전할 수 있다.
둘째, 학생들을 발전적인 시각으로 바라본다
주변의 급우들 중 일부는 존경스럽고, 자신의 아이를 그 사람으로 만들 수 없는 것을 미워하고, 어떤 것은 장난스럽고, 사람을 짜증나게 하며, 구제할 수 없다고 느낀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나 선생님의 문장 공부를 하고 나니 마음이 많이 평온해졌다. 모든 학생을 잘 대하는 것은 우리가 선생님으로서의 책임이며, 학생을 잘 대하는 것은 신중해야 한다. 교육은 사소한 일이 없고 교육은 어디에나 있다. 때때로 우리의 부주의한 눈빛, 무심코 하는 동작, 무심코 하는 말은 아이들에게 깊은 영향을 미칠 수 있습니다.
모든 아이들이 2 1 1 의 중점 대학의 대문에 발을 들여놓을 수 있는 것은 아니다. 우리는 보통 사람이 더 많다. 선생님은 넓은 마음, 높은 수준의 생활구도를 가져야 하는데, 이를 진정한 스승의 사랑이라고 한다. 우리는 아이의 성장 과정의 잘못을 포용해야 한다. 그가 어떤 제목을 외워야 하는 것이 아니라, 그에게 좋은 마음가짐을 가르쳐야 한다. 어려움과 좌절에 직면했을 때 굴복하지 않고 좌절하지 않는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 책이 가득한 선생님이 되라
책은 최고급 미용 제품이자 가장 효과적인 영양물질이다. 책을 읽을 줄 아는 사람은 자신의 운명을 바꿀 수 있고, 책을 읽을 줄 아는 한 무리의 사람들은 한 학교의 운명을 바꿀 수 있고, 수천 명의 책을 읽을 줄 아는 선생님들은 수많은 아이들의 운명을 바꿀 수 있어 국가와 민족의 운명을 바꿀 수 있다. 나선생님은 소박하고 통속적이며 철리가 풍부한 말로 한 선생님의 독서의 중요성을 설명하였다. 독서는 교사의 전공 수준을 높이고, 교사의 교수 능력을 향상시키고, 교사의 정신, 기질, 품행을 바꿀 수 있다. 그러므로 독서는 내가 배워야 한다고 생각할 때나 지식이 부족할 때가 아니라 일상생활이어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이번 독서 행사를 계기로 마음을 정화하고 마음을 열고 자신을 높이며 학생으로 들어와 나의 교육 경력에 밝은 색을 더하기를 바랍니다.
나는 항상 당신의 아이가 어떤 선생님을 만나길 바란다는 말을 기억하고 있습니다. 당신은 그런 선생님이 되기 위해 노력해야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 내가 할 수 있기를 바란다. 아들이 재미있고 박학한 선생님을 만날 수 있기를 바랍니다. 그들의 공부뿐만 아니라 그들의 성장에 더 많은 관심을 기울일 수 있기를 바랍니다. 나는 줄곧 이런 선생님이 되려고 노력해 왔다.