중학생은 사춘기 초반에 있고, 성적 심리적 특징은 성인과 다르다. 중학생 연애 문제를 다룰 때도 중학생들의 성적 심리적 특징을 고려해야 한다.
한 가지 경우는 다음과 같습니다.
그는 선생님과 사랑에 빠졌다.
수능 전반기에 정정이 갑자기 실종되었다. 이것은 아무도 생각하지 못한 것이다. 쳉 쳉 (Cheng Cheng) 은 수업에서 최고의 학생이며, 학생들이 숭배하는 우상이며, 교사의 특별한 관심의 초점입니다. 그의 몸에는 수많은 사람들의 기대가 실려 있다. 그러나 그는 이러한 당부와 기대를 의연하게 포기하고 가출했다.
며칠 후 사람들은 강가에서 그의 시체를 발견했다. 원래 성성은 강을 건너 자살한 것이다.
슬픈 가족들이 그의 유서를 발견하자, 정정은 눈물을 흘리며 "더 이상 학교에 머물고 싶지 않다" 고 썼다. 이런 환경이 나로 하여금 안심하고 공부할 수 없게 해서 나는 매우 고통스럽다. 나는 희망찬 곳으로 갔다. 나를 찾지 마세요. 나는 안전하다. "
어떤' 환경' 이 한 학생에게 생의 희망을 포기하고 죽음에서 벗어나게 했는가?
쳉 (Cheng Cheng) 의 가족은 매우 화가 나서 학교를 법원에 고소했습니다. 학교가 쳉 쳉 쳉 (Cheng Cheng) 에게 과도한 압력을 가하고 학생들을 학대하여 쳉 쳉 쳉 (Cheng Cheng) 이 절로에 착수했다고 단언했다.
그러나 학교는 반박하기 어렵다. 정정은 우리의 중점 보호 대상이며, 특별히 그를 위해 멘토를 배치해 주었고, 생활적으로도 빈틈이 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 그는 그야말로 손에 들고 날아가는 것을 두려워하고, 입에 넣는 것을 두려워한다. 왜 학대가 있습니까?
쌍방이 논쟁하는 동안, 사람들은 또 새로운 증거를 발견했다. 정정은 떠나기 전에 국어 선생님 기숙사 앞에서 여러 차례 배회한 적이 있다. 국어 선생님은 독신녀로 젊고 예뻐서 정정을 매우 좋아한다.
또 여정의 일기를 찾았다. 쳉 쳉 (Cheng Cheng) 이 자살하기 전에 "나는 그녀와 사랑에 빠졌다. 이것은 빠져나갈 길이 없는 절망적인 감정이지만, 나는 오히려 빠져나갈 수가 없다. 나는 너무 비참하고 절망적이어서 아무도 말할 수 없다. 클릭합니다
"그들은 이미 알고 있습니까? 만약 그렇다면, 내가 또 무슨 얼굴로 이 세상에 살 수 있을까? "
이렇게 정정은 선생님을 짝사랑하는 고통과 학우가 아는 두려움에 막다른 골목으로 들어갔다.
의견:
한편으로는 여선생님에 대한 감정을 억제할 수 없었고, 다른 한편으로는 무서웠다. 여정은 잔잔한 바다처럼 보이지만, 속마음은 세차게 흐르는 암류와 같다.
사례 2:
중학생들은 모두 편과다
양양 부모들은 아들의 학교에서 사망 통지서를 보낼 줄은 전혀 몰랐다. 고 2 의 양양 들은 같은 수준의 여학생을 좋아하여 여학생을 임신시켰다. 쌍방 모두 무거운 짐을 지고 함께 자살했다.
양양 는 줄곧 성실한 학생으로, 거의 말을 하지 않고, 책 읽기를 좋아하고, 근시가 깊고, 쓴 문장 도 예쁘다. 학우들의 양양 평가는 매우 좋다: 흠을 잡지 않고, 인연이 좋고, 공부를 열심히 한다. 유일한 단점은 책을 너무 좋아하고, 자신을 자신의 서클에 가두고, 단체 활동에 거의 참여하지 않고, 다른 사람과의 교류를 거부한다는 것이다.
양양 같은 학생은 여자에게 여전히 매력적이다. 가정 형편이 좋아서 공부를 잘하고 잘 생겼다. 고등학교 2 학년 때 한 여학생이 양양 시야에 들어왔다. 곧 두 사람은 사랑에 빠졌고, 결국 뇌지를 넘어 금단의 열매를 훔쳤다. 여자아이가 임신할 줄은 생각지도 못했다. 양양 갑자기 놀라 멍해졌다. 그의 과외는 매우 엄격해서 이런 일이 발생하는 것을 절대 허용하지 않는다. 그 시절은 양양 중 가장 괴로운 날이었다. 학교는 연애를 반복적으로 금지하고 있다. 선생님은 여러 차례 수업시간에 강아지 사랑 현상을 공개적으로 경멸했다. 양양 일기에 "부모님의 꾸지람, 선생님의 경멸, 동창들의 비웃음을 생각하면 더 이상 살 용기가 없다" 고 적었다. ""
한 달 동안의 사상 투쟁 끝에 어쩔 수 없는 양양 들은 여자친구와 함께 자살하기로 했다.
따라서 중학생 연애 문제를 처리할 때는 중학생 성심리의 발전 특징을 반드시 고려하고 조급함을 삼가야 한다.
질투에서 벗어나는 법
언론 보도: 얼굴이 예쁘고 공부를 잘하는 여중학생이 학생들의 부러움과 질투를 불러일으켜 동창들에게 진한 황산을 뿌려 얼굴을 망가뜨렸다. 질투는 이렇게 무섭다. 선생님께서 학생들에게 지식을 전수할 때 학생의 심리상태를 중시하지 않습니까? 학생들의 정신 건강 교육은 시급하다.
첫째, 학생들이 정확하게 이해하도록 돕는다
모두가 질투합니다. 질투는 친구를 원수로 만들고 감정을 상하게 한다. 질투는 사람을 냉막, 괴팍함, 공허함, 우울하게 만들 수 있다. 따라서 학생들이 질투의 위험을 인식하고 질투로 인한 피해를 최대한 피하도록 도울 필요가 있다.
둘째, 건강한 반 집단 심리 분위기를 조성한다
좋은 반 집단 심리 분위기는 질투심리를 없애고 질투심리를 예방하는 데 도움이 된다. 교사는 학생이 실제로 출발하여 학생이 필요로 하는 활동 주제를 골라서 학생들이 할 말이 있게 해야 한다. 교사도 조화롭고 안전한 교실 분위기를 조성하기 위해 노력해야 한다. 학생들이 할 말이 있고, 할 말이 있으면 감히 말할 수 있도록 해야 한다. 화목하고 화목한 사제관계는 학생이 할 말이 있는 전제조건이며, 따뜻하고 안전한 교실 분위기는 학생이 할 말이 있는 물질적 기초이다. 선생님은 학생들의 목소리에 귀를 기울이고, 학생에게 긍정적인 보답을 해주고, 동정을 표하는 것이 학생이 할 말이 있는 관건이다. 심리 활동 수업은 학생들이 교사의 지도하에 스스로 체험하고 발견하고 창조하도록 하는 것이다. 좋은 심리적 분위기는 조화롭고, 가볍고, 조화롭고, 협력적이어야 한다. 이러한 건강하고 낙관적이며 편안한 심리 분위기는 학생들을 즐겁고 편하게 하며 미래에 대한 자신감을 갖게 한다.
셋째, 학생들의 정신세계를 풍요롭게 한다
학생은 가소성이 강해서 아직 안정된 인격심리와 습관을 형성하지 못했다. 그들이 학습과 생활에서 충실함과 만족을 느낄 수 있도록, 우리는 학생들의 합법적인 건강에 대한 취미를 키우고 발전시켜 양호한 인격심리를 형성하여 학생의 질투심리를 억제하고 제거해야 한다. 학교와 반은 학습, 문화, 스포츠, 오락, 관광, 사교, 관람 등 다양한 활동에 참여하도록 적극적으로 조건을 만들고, 학생들의 시야를 넓히고, 심리적 적응력을 강화하고, 낙관적이고 활달한 심리적 자질을 키우고, 질투심리의 번식을 억제해야 한다.
넷째, 공정하고 우호적인 경쟁 메커니즘을 수립한다
집단학습생활에서의 경쟁은 불가피하다. 질투를 치료하는 특효약 이기도 합니다. 공정하고 우호적인 경쟁은 능력과 지혜에 달려 있다. 학생들의 언어 표현 능력, 노래 수준, 시험 성적 향상은 모두 각고의 학습과 각고의 연습과 불가분의 관계에 있다. 공정하고 우호적인 경기를 통해 누가 열심히 공부하고, 기술이 높고, 학업 성적이 우수하며, 모든 학생들이 경기에 참가하는 과정에서 향상될 수 있도록 비교한다.
동사 (verb 의 약자) 는 질투를 완화하고 제거한다.
교육 실천을 통해, 나는 다음과 같은 방면에서 학생들의 질투심리를 바로잡아야 한다고 생각한다.
1. 좋은 인간관계를 맺다. 학생들이 질투하는 급우들과 적극적으로 교제하도록 지도하고, 교제에서 이해하고, 이해하고, 질투하는 사람을 돕는다.
2. 감정 카타르시스. 내면의 억압을 환기시켜 심리적 균형을 유지하다. 아무도 없는 곳에서 큰 소리로 외치며 축구, 달리기, 등산 등 격렬한 운동을 하면 불만을 터뜨릴 수 있다.
3. 자기조절. 자신의 심리적 행동의 조정을 통해 내면의 균형을 유지하고 질투를 막을 수 있다. 심리적 불균형이 생기면 이발, 목욕, 새 옷 갈아입어 기분을 바꿀 수 있다.
사회생활에서 우리는 더 많은 이해와 관용으로 사람들과 어울리고 협력과 공조를 강조해야 한다. 좌절 장면을 만들기 위해, 교회 학생들은' 보복' 을 생각하는 대신 올바른 방식으로 심리적 자극을 처리하여 좌절에 대처하는 방법을 터득하게 한다.
개학 증후군, 각종 현상
최근 몇 년 동안 정신장애나 정신질환으로 인한 청소년 악성 사건이 빈번히 발생해 청소년 심리건강교육을 강화하는 것이 시급하다. 이를 위해 기자는 개학 초 한 심리학자를 인터뷰하며 이 화제를 통해 청소년의 심리문제에 대한 사회의 면밀한 관심을 불러일으키려 했다.
지난 여름 방학 동안, 나는 동료들과 친구들이 그들의 아이들에 대해 불평하는 것을 자주 들었다. "이 아이는 왜 이렇게 어색하지? 그가 무슨 생각을 하고 있는지 정말 모르겠다. " "우리 아이가 이렇게 말을 듣지 않는데, 그를 동분서주하게 하는 것은 너를 대면하는 것이다. 나를 매우 화나게 한다." "매일 그에게 좋은 음식과 음료를 준다. 또 뭐가 부족해? 그는 공부를 잘하지 못해서 늘 인터넷을 하고 싶어한다. 요즘 아이들은 점점 더 힘들어지고 있다. " 이 말을 할 때, 부모는 마치 아이가 잘 수행하지 못하는 것처럼 자신만만하게 말한다. 단지 아이의 잘못일 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 사실 대부분의 학부모들은 이렇게 말한다. 사적으로, 그들은 이것이 무슨 문제라고 생각하지 않고, 단지' 아이의 청춘의 반항기' 일 뿐이다. "어른이 되면 더 좋을 것 같다." 나는 이 일을 마음에 두지 않을 것이다.
그리고 아이들은 정말로 부모가 생각하는 것처럼 사춘기의 작은 문제일까요? 연약하고 민감한 성장기에 그들의 마음속에는 어떤 비밀이 숨어 있을까? 그들의 심리는 어떤 스트레스를 받고 있습니까? 이런 문제를 안고 기자는 9 월 1 개학을 앞두고 산서성심리위생협회 여성아동전문위원회 위원들을 인터뷰했다.
전문가들은 우리나라에서 다년간의 응시 교육의 영향을 받아 성인들은 항상 자신의 공리적인 시각으로 아이를 바라보고, 아이의 학습 성적을 지나치게 중시하지만, 종종 아이의 심리적 스트레스를 무시하거나 무시하는 경향이 있다고 말했다. 기자가 그녀의 학부모에게 전하는 견해에 대해 양 선생님은 어쩔 수 없이 고개를 저으며 말했다. "어떤 아이들은 확실히 스스로 조절할 수 있지만, 어떤 아이들의 심리적 문제는 그렇게 간단하지 않다. 청소년은 불우한 집단이다. 심신 발전이 아직 완벽하지 않아 가족의 사랑, 선생님의 관심, 동창들의 우정이 필요하다. 동시에 젖을 떼는 시기에 자신이 자랐다고 생각하고 인생관을 갖게 되면 사회를 독립적으로 대면할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 만약 부모가 이런 변화를 제때에 알아차리지 못하고, 여전히 도맡아 간섭하고 책망하는 방식으로 아이를 대하며, 이것이 아이를 돌보고 돕는 것이라고 생각한다면, 그 결과는 아이의 현재 발전뿐만 아니라 아이의 일생에도 영향을 미칠 것이다.
전문가들은 그녀의 스튜디오가 2003 년에 문을 연 이후 심리치료를 받는 어린이 수가 해마다 증가하고 있다는 것이 걱정된다고 말했다. 한 업계 자료에 따르면 약 3000 만 17 세 이하의 어린이와 청소년이 각종 정서장애와 행동문제를 앓고 있는 것으로 나타났다. 이 가운데 초등학생 정신장애 발병률은 2 1.6% 에서 32.0% 로 상승세를 보이고 있다. 그녀는 당신이 정말로 아이를 사랑한다면, 간단하고 난폭한 방식으로 아이의 나쁜 행동에 직면할 수 없을 뿐만 아니라, 진정으로 마음을 가라앉히고 이런 나쁜 행동 뒤에 있는 깊은 원인을 탐구해야 한다고 생각한다.
청소년 심리문제의 원인에 대해 양 선생님은 작업실이 접촉한 경우를 보면 대부분 가족, 다른 한 부분은 학교라고 말했다. 사람은 7 살에 사교를 시작하고, 12 세에서 22 세까지는 사춘기이다. 이 단계에서 그들은 학습 스트레스, 감정 관리, 현실 자아, 이상 자아와의 대립과 같은 문제를 겪게 된다. 일단 그들이 성인 세계로부터 좋은 소통과 이해를 얻지 못하면 심리적 문제가 생길 수 있다.
기자가 아이의 심리문제의 표현에 대해 묻자 그녀는 쓴웃음을 지으며 말했다. "학습난, 시험불안, 좌절에 대처하는 어려움, 사춘기 심리적 문제, 정서 불안정, 자제력 저하, 심리적 감당 능력 낮음, 의지박약, 경박, 자신감 부족, 기억력 저하, 우리는 이러한 현상을 분류하는데, 대략 학습 문제, 인간관계 문제, 감정 문제, 인격장애, 사춘기 심리적 문제로 나눌 수 있다. 이 문제들에 대해 양 선생님도 몇 가지 건의를 했다.
학습 문제
뛰어난 표현: 거학
시나리오:
아준이는 홀어버이 가정의 중학생이다. 엄마가 혼자 데리고 갔기 때문에, 그에 대한 기대가 높아서, 아이에게 스트레스를 주었다. 스트레스가 클수록 공부에 집중하기가 더 어려워진다. 그들의 성적이 만족스럽지 않을수록, 어머니는 그를 꾸짖고 휴가철에도 그를 놀리지 못하게 할 것이다. 그래서 아이가 많이 배울수록 지루해진다. 그들이 더 많이 배울수록 흥미가 없어지고 자신감이 없다. 그들은 자신이 그렇게 느껴져서 공부에 싫증이 나기 시작했고, 학교를 무단결석하고, 인터넷을 하고, 부모를 속였다.
증상 분석:
최근 몇 년 동안 교육부는 자질교육을 대대적으로 추진해 왔지만 응시 교육의 그림자는 줄곧 많은 청소년들을 괴롭히고 있다. 게다가 부모의 자녀에 대한 기대가 높아 청소년들에게 큰 학습 스트레스를 안겨 주었다. 배움의 심리적 스트레스는 정신 위축을 일으켜 식욕부진, 불면증, 신경쇠약, 기억 효과 저하, 주의력 집중 불가 등의 증상을 초래하여 결국 아이가 공부에 싫증이 나게 한다. 시험 불안은 청소년의 학습 심리 문제에서도 두드러진 위치를 차지하고 있다. 시험 불안은 아이들에게 신체적인 장애를 일으킬 수 있는데, 가장 흔한 것은 두통, 현기증, 수면 부족, 식생활이 좋지 않다는 것이다. 심각한 시험 불안이 자주 발생하면 소심하고 긴장하고 불안한 성격의 심리적 특징이 형성될 수 있다.
전문가 조언:
아이가 공부에 지친 데는 주관적이고 객관적인 원인이 있다. 주관적으로, 그들의 학습 목표는 불분명하고, 학습 방법이 부정확하거나 기초가 부족하여 학습에 대한 자신감을 잃게 한다. 객관적으로 가족, 사회, 학교의 압력이 너무 크다. 학부모와 교사로서, 우리는 아이를 많이 격려해야지, 아이의 학업 성적에만 초점을 맞추지 말고, 아이의 심신 건강을 소홀히 해서는 안 된다. 객관적인 원인 가운데 가정 교육이 관건이다. 부모는 아이들에게 현실적인 기대를 주고, 아이를 학습의 도구로 여기지 말고, 아이가 이루지 못한 소망을 아이에게 강요하지 말아야 한다. 누구나 특별한 재능을 가지고 있다. 목표를 제대로 고르기만 하면 자신의 길을 갈 수 있다. 그렇지 않으면 공부가 부족할 뿐만 아니라 신체건강과 심리건강도 영향을 받는다. 그래서 2008 년부터 태원시 교육국은 매달 한 학교를 선택해서 가정교육 공익보고회를 열 예정이니 학부모들이 많이 들어주시길 바랍니다.
물론, 학습에 지친 아이들에게는 학부모가 가능한 한 빨리 아이를 데리고 정신과 의사에게 문의해야 한다.
인간관계 문제
두드러진 표현: 주변 관계가 긴장되다.
사례 1:
B 씨는 중점 고등학생으로 학업 성적이 줄곧 좋다. 갑자기 어느 날 그는 집에서 깨뜨릴 수 있는 모든 것을 깨뜨리고 부모님께 학교에 가지 않겠다고 말했다. 상담 결과, 부모는 모두 지식인이며, 아이들에 대한 요구가 너무 엄격하여 칭찬을 거의 하지 않는다는 것을 알게 되었다. 최근 아이의 일기를 훔쳐보다가 반의 한 여자를 좋아한다는 것을 알게 되자 아이를 한바탕 꾸짖고 여러 해 동안의 원한이 터졌다.
사례 2:
C 씨는 고 1 학생입니다. 중학교 때, 나는 시 연설 대회 1 등상, 성 외국어 말하기 대회 1 등상을 받은 적이 있다. 내가 중점 고등학교에 입학했을 때 담임 선생님과 선생님의 관계에 문제가 생겼다. 학부모가 교장에게 불만을 제기하고, 선생님을 욕하고, 선생님은 매우 화가 나서 반 전체가 그녀를 상대하지 말라고 건의했다. 그래서 그녀는 고립되어 공부하기를 원하지 않았다. 나중에 나는 일반 고등학교로 옮겼다. 공부와 학교에 대한 자신감을 완전히 잃고 자주 무단 결석을 한다.
사례 3:
D 군은 중학교 2 학년 학생이다. 그녀의 총명한 머리, 아름다운 외모, 우월한 가정 형편 때문에 그녀는 오만하고 남을 업신여겨서 급우들과 잘 지내지 못하고 친구도 없다. 어렸을 때 주의하지 않았다. 중학교 때는 인간관계 문제가 두드러져 기분이 가라앉고 성적이 계속 떨어졌다.
증상 분석:
인간관계 문제는 주로 친자 관계, 사제관계, 동창관계가 있다.
부모와의 관계 처리가 부적절하여 청소년들의 나쁜 심리적 반응을 초래하다. 아이가 사춘기에 있고 부모가 갱년기에 있을 때 이 문제는 더욱 두드러진다. 우울증과 좌절감을 가진 아이들도 있고, 강한 반항심을 가진 아이들도 있다.
사제 관계에 존재하는 주요 문제는 교사의 불신과 불신으로 인해 학생이 역반심리를 일으키고, 교사의 인지편차가 학생들에게 우울증과 공격행위를 일으킨다는 점이다. 교사가 이해, 인내, 사랑이 부족하고 열정적으로 지도와 도움을 줄 수 없다면, 오히려 비난만 하면 학생은 실망할 것이다. 더구나 선생님이 학생에 대한 존중이 부족하고 아이의 가치를 함부로 폄하하는 나쁜 태도가 부족하면 아이에게 심각한 심리적 상처를 입힐 수 있다.
청소년들은 급우들 사이에서 소속감을 갖고 싶어 한다. 학우의 관계가 조화되지 않거나 긴장하면 청소년의 심리건강에 영향을 줄 수 있다.
전문가 조언:
아이가 항상 혼자이거나 꾀병을 부리며 과외 활동을 피하거나 값비싼 선물을 보내 다른 사람을 기쁘게 한다면, 그들은 학교에 친구가 없을 가능성이 높다. 아이들에게 사교 기술을 가르치면 그들이 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있다. 우리는 아이들에게 더 많은 교제를 할 수 있는 기회를 주어야 한다. 예를 들면, 아이가 선생님에게 공책을 나누어 주거나, 아이가 온 가족이 식당에 가서 음식을 주문하는 것을 연습하도록 해야 한다.
만약 아이가 선생님의' 너무 사납다',' 불공평하다' 에 대해 자주 불평한다면, 학부모는 선생님께 가서 아이의 성격을 설명해야 한다. 이렇게 하면 보통 사제 관계를 개선할 수 있다. 하지만 가장 중요한 것은 아이들에게 자신의 어려움에 직면하고 문제를 해결할 방법을 찾도록 가르치는 것이다.
정서적 문제
두드러진 표현: 정서적 불안정, 정서적 장애.
시나리오:
E 군은 중학교 2 학년 여학생이다. 학교에서 그녀는 항상 고개를 숙이고 교실 구석에 묵묵히 앉아 있다. 가족들은 요즘 기분이 가라앉아서 화를 잘 낸다고 한다. 그들은 항상 그들에게 왜 그녀가 태어났는지 큰 소리로 말한다.
증상 분석:
정서적 불안정은 주로 심리적 발육 미성숙으로 인한 것이다. 부모의 성격 특성, 교양 방식, 선생님이 아이를 대하는 방식도 아이의 정서적 안정성에 영향을 미친다. 청소년 우울증은 감정 문제가 가장 심각하다는 표현이며, 그로 인한 자살은 가정에 헤아릴 수 없는 상처와 손실을 초래할 수 있다.
전문가 조언:
서로 나누면서, 부모는 자녀에게 관심을 갖고, 자녀와 희로애락을 나누는 데 더 많은 시간을 할애해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 솔선수범하여 올바른 생활 태도를 아이에게 전달하다. 부모가 기분이 좋지 않을 때 집에서 다른 사람과 사회에 대한 불만을 터뜨리지 마라. 시간이 지남에 따라, 아이를 포함한 모든 가족 구성원들은 현실의 어두운 면을 지나치게 주목하여 심리적 불균형과 신앙을 잃게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이가 이런 환경에서 자라면 종종 혼란과 무력감을 느끼고 나쁜 심리가 형성된다. 학부모들도 선생님과 소통하는 데 더 많은 주의를 기울여야 한다.
아이의 감정과 행동이 예전과 크게 다르다는 것을 알게 되면, 가능한 한 빨리 아이를 학교 심리상담 교사나 전문 심리상담 기관에 데리고 가서 아이를 도와야 한다. 심각한 사람은 종합병원 정신과나 정신병원에 가서 진찰을 받아야 한다. 방심하지 말고 최적의 심리조정 시기를 늦추지 마라.
청소년 심리 문제
두드러진 표현: 조연
시나리오:
G 군은 17 세의 고 2 여학생이다. 새 학기, 어머니는 딸이 예전처럼 공부에 집중하지 않고 오히려 치장을 더 좋아하고 학업 성적이 떨어지는 것을 발견했다. 추궁을 거쳐 딸은 자신이 일찌감치 연애를 했다는 것을 인정했다. 딸은 자신이 틀렸다는 것을 알고 있지만 어쩔 수 없다고 말했다. 그녀는 도울 수 없지만 상대방을 생각하고, 상대방에게 접근하고 싶어한다.
증상 분석:
사춘기에 접어든 청소년들은 정력이 왕성하고, 사유가 민첩하며, 기억력이 강하고, 감정이 풍부하다. 사춘기가 도래함에 따라 남녀생의 생리적 변화는 그에 상응하는 심리적 변화를 불러일으켰다. 나는 이성에 대한 추앙과 동경을 표현하기 시작했다. 이성과 많이 소통할 수 있기를 바라며, 어떤 어려움과 마음가짐이 있어도 이성 친구와 하소연하기를 원한다. 이때 남학생과 여학생은 서로 끌렸고, 심지어 조연까지 했다.
전문가 알림:
고대인들은 물을 통제하고, 물을 막고, 수해를 가중시켰다. 소홀히 하면 해를 이익으로 삼는다. 이것은 학부모와 선생님이 사춘기의 정서적 발아를 정확하게 지도하는 데 깊은 계시를 가지고 있다. 어떤 일이든 양면성이 있다. 자녀가 자신의 감정 변화를 정확하게 인식하도록 유도할 수 있다면, 자신의 감정을 파악하고 승화하는 법을 배우고, 그들의 성장을 위해 관용적이고 조화로운 분위기를 조성하는 것은 그들에게 단순한 욕설보다 더 교육적일 수 있다. 왜냐하면, "절대적으로 자연스러운 것을 피하는 것은 그것에 대한 흥미를 강화하는 것을 의미하며, 가장 병적인 형태이기 때문이다."
E. 성격 장애 문제
뛰어난 성능: 통기성
시나리오:
F 군은 중학교 여학생이다. 그 날씬한 소녀는 병이 났을 때 감히 어머니의 목을 밧줄로 묶고 "목 졸라 죽인다" 고 외쳤고, 어머니는 놀라서 그녀와 함께 잠을 자지 못했다. 이 가족, 아버지는 일년 내내 밖에서 일하셨고, 어머니는 아이의 생활에 대해 지나치게 애지중지하셨고, 공부에 대해 지나치게 엄격하셨다. 발병 후, 그녀는 어머니가 고의로 아버지와 공모하여 그녀를 무너뜨렸다고 생각했다.
증상 분석:
인격 장애는 심각한 심리적 문제로, 인격 구조와 인격 특징이 정상인과 편향되어 있음을 보여준다. 현재의 청소년 인격 장애에서는 의존형 인격과 분열형 인격이 비교적 흔하다.
중학생 정신 건강 기준
중학생 심리건강기준은 학습 적응성, 자의식과 현실감, 양호한 인격 발전, 조화로운 인간관계로 정의된다.
1, 학습 적응력. 정신 건강 중학생은 보통 좋은 학습 태도와 방법을 가지고 있다. 학습의 목적은 명확하고, 목표는 구체적이며, 실용적이다. 학습 계획을 집행하는 과정에서 의지력이 강하고 학습 자신감이 충분하다는 특징을 보였다. 시험 문제를 처리하는 데 있어서, 나는 침착할 수 있고, 침착하고 자유로울 수 있다.
2. 자의식과 현실감. 자기인식은 자신의 심리적 과정, 특징, 표현에 대한 인식을 의미하고, 현실감은 자신과 현실의 관계에 대한 인식을 가리킨다. 정신건강한 중학생들은 종종 강한 자기인지능력과 적절한 자기평가를 가지고 있다. 현실에 대한 인식에서 객관적으로 현실에 순응하고, 자신을 위해 적절한 인생 발전 방향을 정하고, 현실과 밀접한 관련이 있는 자기가치 체계를 가질 수 있다.
3. 인격발전의 선함. 인격은 안정된 심리적 성향과 심리적 특징의 합으로 통일된 전체 구조다. 그 중에서도 인격 경향은 필요, 동기, 관심, 이상, 신념, 세계관 등을 포함한다. 성격 심리적 특성에는 능력, 기질 및 성격이 포함됩니다. 중학생들의 심리건강은 인격 발전에서 좋은 태세를 보여야 한다. 즉, 심리적 동력체계로서 인격성향 각 성분 간의 관계는 조화롭고, 인격심리적 특징의 일부 성분은 양호한 사회 적응성을 보여야 한다. 예를 들면 정서적 통제력, 선량함, 자율력 등이 있다.
4. 인간관계의 조화 정도. 인간관계는 사람과 사람 사이의 심리적 직접적인 관계나 심리적 거리를 가리킨다. 정신 건강한 중학생은 일반적으로 동창, 선생님, 부모, 친구 등과의 관계를 잘 처리한다. 조화로운 방식으로, 충돌이 적거나 충돌을 더 잘 해결할 수 있는 능력이 있다. 그들은 소심하고, 수줍어하고, 어울리지 않고, 냉면이나 부끄러움이 아니라 교제, 동정심, 열정, 관용, 성실을 잘한다.
중학생들의 학습 스트레스를 완화하는 방법
나는 즐겁고 긴장된 학습생활에 들어갔다. 학생, 특히 대학입시를 앞둔 학생들은 각종 시험 압력에 직면하여 자신감을 잃고 시험 성적에 영향을 미친다. 여기서는 학습 스트레스를 완화하고 자신감을 키우는 방법에 대해 간단히 이야기하겠습니다. 어떻게 학습과정에서 자신의 열등감을 극복하고 자신감을 쌓을 수 있을까.
첫째, 대중 앞에서 발언하는 것을 견지하고, 용감하게 자신의 관점을 표현한다.
공개 강연은 자신감을 쌓는 가장 빠른 방법이다. 수업 중이나 공공장소에서 손을 들어 보세요. 질문에 전면적으로 대답할 자신이 있든 없든 일어서서 대담하게 말해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 틀렸다 해도 괜찮아, 하고 싶은 대로 말해. 선생님의 학우들이 모두 자신을 위해 박수를 칠 것이라고 믿는다. 네가 감히 말한다면, 너는 감히 말하지 못하는 친구들보다 더 많은 것을 얻을 수 있다는 것을 명심해라. (존 F. 케네디, 공부명언) 이렇게 하면 우리의 지식을 키우고, 용기를 단련할 뿐만 아니라, 우리의 자신감도 증강시킬 수 있다.
둘째, 타인을 잘 대하고, 인간관계를 조화롭게 대해라.
우선 선생님과 급우들에게 미소를 잘 지어야 한다. 미소는 친근한 신호다. 다른 사람에게 따뜻함과 기쁨을 가져다 주고, 다른 사람의 사랑을 얻게 된다. 그래서 다른 사람이 자발적으로 자신과 소통하고, 외로움과 외로움에서 벗어나고, 자신의 마음을 풍요롭게 하고, 편안함을 느끼고, 끊임없이 믿음과 힘을 갖게 한다. 둘째, 다른 사람과 이야기할 때, 다른 사람의 장점을 적당히 진실하게 칭찬하면 다른 사람을 즐겁게 할 수 있고, 다른 사람도 복숭아를 던지고, 당신의 빛나는 점을 찬양할 수 있어, 자신을 봄바람처럼 느끼게 하고, 자신감을 크게 높일 수 있다. 셋째, 생활과 학습에서 룸메이트와 학우를 적극적으로 돕고, 다른 사람을 돕는 것은 다른 사람의 호감, 찬양, 도움을 받을 뿐만 아니라 사회적 책임감도 강화시킨다. 동시에, 자신감은 동원될 뿐만 아니라 사교에서도 승화되었다.
셋째, 완벽을 추구하지 말고 시각을 바꾸는 법을 배워야 한다.
자신감이 부족한 학생들은 항상 자신의 단점을 보지만 자신의 장점을 거의 보지 못한다. 그들은 항상 자신의 결점과 다른 사람의 장점을 비교하기를 좋아하며, 종종 기분이 가라앉고 자신감이 결핍될 수 있다. 사실, 우리는 우리 자신의 부족에 대해 하루 종일 자책할 필요가 없습니다. "하늘이 인재를 주신 이상, 그것을 고용시키자!" 라고 믿어야 합니다. " 그리고 "천행건, 군자 자강불식" 입니다. 자신의 실패에 대해 후회하더라도, 탐미주의가 되지 말고, 다른 각도에서 문제를 보고 칭찬으로 바꾸라고 일깨워 주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 실패명언) 심리학자들은 자신의 백락이 되고, 자신의 장점을 잘 발견하고, 제때에 자신을 격려하면 반드시 자신감을 높일 수 있다고 말한다.
넷째, 점진적으로 스스로 성공을 경험하게 하다.
성공을 체험하는 비결은 자신에게 작은 목표를 세우는 것이다. 예컨대 수업시간에 열심히 듣고, 제때에 숙제를 끝내고, 정기적으로 숙제를 복습하는 등. 작은 목표를 달성할 때마다 자신에게 상을 준다. 예를 들어, 잠시 텔레비전을 보고, 아름다운 음악을 듣고, 오랫동안 기다려온 책 한 권을 사는 등. 이렇게, 또 하나의 작은 목표 달성을 통해, 우리는 성공과 점점 가까워질 것이다. 작은 목표를 세우면 진보를 분명히 느낄 수 있고, 성공을 더 쉽게 경험할 수 있으며, 자신감을 높일 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언)
다섯째, 단체 활동에 적극적으로 참여하여 실패를 두려워하지 않고 자각적으로 연마한다.
자신감이 부족한 학생은 각종 단체활동에 많이 참가해야 하며, 비겁함, 우유부단함 등 나쁜 의지의 질을 극복하고 의지의 결단성, 자제력, 인성을 키워야 한다. 특히 용기를 내서 학급 활동에 과감하게 참가하고 학교에서 조직한 각종 행사에 참가해야 한다. 집단활동에서 기이함을 보고, 겸손하게 다른 사람에게서 배우고, 머리를 쓰고, 브레인스토밍을 하고, 모든 일을 최선을 다하고, 전심전력으로 일자리를 지키다. 실수를 두려워하지 않고 바로 고치다. 실패를 두려워하지 마라. 실패하면 다시 시도하십시오. Lei feng 은 잘 말했다: "바람과 비를 경험하지 않으면 큰 나무가 자랄 수 없다. 단련 없이는 강철로 변하기 어렵다. "단체활동을 견지하는 훈련과 실패한 훈련은 시야를 넓히고, 재능을 키우고, 인생 경험을 풍요롭게 하고, 성취감을 높이고, 좌절에 저항하는 능력을 향상시키고, 자신감을 불러일으키고 공고히 할 수 있다.
많은 사람들이 시험에서 자신의 실제 수준을 얻지 못하고 이상적인 점수를 얻지 못한다. 그 이유는 그들의 심리적 소질이 그리 딱딱하지 않고 시험 때 너무 긴장하기 때문이다. 또 그들이 시험 점수를 지나치게 중시하여 시험 실패를 초래한다는 점도 있다. 너는 생각을 바꾸는 법을 배워야 하고, 너는 마음을 조절하는 법을 배워야 한다. 늘 시험에서 3 점을 받는 것은 수준이고, 7 점은 심리라고 말한다. 이런 이유로 지나친 추구는 종종 잃는다. 점수를 너무 무겁게 보지 마라. 시험을 일반 숙제로 생각하고, 자신의 생각을 정리하고, 모든 문제를 진지하게 대하면 반드시 시험에서 좋은 성적을 얻을 것이다. 너 자신을 능가하는 법을 배워야 한다. 즉, 점수와 순위에 대해 늘 생각하지 마라. 내 이번 시험 점수가 지난번 시험 점수보다 좋은 한, 단 한 점만 높더라도, 나는 이미 자신을 추월했다. 즉, 다른 사람과 성적을 비교하지 않고 자신보다 마음이 한결 평온해지고 스트레스가 적어지고 공부와 시험을 할 때도 홀가분하다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 만약 네가 이렇게 자신을 조정하려고 한다면, 너는 너의 성적이 무심코 많이 향상될 것이라는 것을 알게 될 것이다. 스트레스 해소, 자신에게 적합한 학습 방법과 인생 태도, 학습, 즐거움을 찾아라.
숙제를 끝내지 않고 뛰어내려 자살한 처벌.
산둥 문등시위원회 시청에 따르면 10 월 25 일 1 17: 39 쯤 산둥 주 문등시 삼리하 중학교 중학생이 시내 1 동네1에서 온 것으로 확인됐다. 현재 여파 작업이 진행 중이다.
현지 경찰에 따르면 지난 25 일12 시 30 분쯤 학생 윤이는 일요일에 수학 숙제를 끝내지 못해 수학 선생님 왕에게 교실 옆에 있는 보관실로 불려가서 숙제를 쓰지 않는 이유를 찾아 보관실에서 숙제를 보충해 달라고 했다. 12: 55, 수학 선생님 왕은 그를 교실로 불러 40 분 정도 벌을 주었다.
윤 씨의 다른 수업은 오후에 정상적으로 진행되는 것으로 조사됐다. 오후에 학교가 끝난 후 윤이는 학교를 떠나 집에 가지 않았다. 그는 자전거를 타고 한 주거 지역으로 갔다. 감시에 따르면 윤 씨는 17: 36 에 동네 동문에서 거주지로 들어왔고, 아무도 미행하지 않았다. 17: 39, 윤 씨는 18 층에서 뛰어내려 스스로 사망했다.
사건 발생 후 문등시위와 시청은 전문팀을 설립하고 신속하게 개입하며 교육부문이 경찰에 적극 협조해 사건 전체에 대한 전면적인 조사를 실시해 적시에 진상을 규명할 것을 지시했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시) 현재 왕 선생님은 이미 휴직되어 조사를 받고 있으며, 뒤처리 작업이 진행 중이다.
문등시위와 시청은 윤의 서거에 깊은 슬픔과 안타까움을 느꼈다. 교훈을 얻고 교육 업무를 잘하기 위해 문등시위 시청은 교육부문에 깊이 반성하고, 시 교육시스템의 약한 부분을 찾아 학교의 일상적인 관리, 사덕사풍 건설, 학생 심리건강교육을 강화하고, 교육과학 발전을 추진한다.
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