Li 선생님의 "컬러 분필" 에서 정보 처리의 이중 채널 원리

응용 학습 과학 개선 학습 전략' 에서 마이어는 과학 학습의 세 가지 원칙을 총결하고, 세 번째는 멀티미디어 원칙을 언급했다. 이 세 번째 문장 역시 멀티미디어 교육의 중요한 이론적 기초이다. 기억을 강화하는 효과는 영상 자극이 음성 자극보다 높다는 것을 언급한다. 교실 수업 과정에서 사진 등 멀티미디어 자료를 추가하면 학습자 기억의 효율을 크게 높일 수 있다.

이 지식들의 공부는 갑자기 나의 중학교 화학 선생님과 이 선생님이 매 수업마다 가지고 다니는 그 작은 색깔의 분필 상자를 생각나게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 그때는 멀티미디어나 현대 정보기술이 없어서 컬러 분필 몇 개를 찾기가 쉽지 않았다.

이 선생님은 항상 교실에서 몇 가지 중요한 곳을 설명하실 때, 그의 작은 상자 컬러 분필에서 그의 귀중한 컬러 분필을 꺼내서 그 중요한 곳에 몇 획을 그렸다. 색분필로 표시된 이 장소들은 한 폭의 그림처럼 눈에 띈다. 물론, 우리가 공부하는 효과도 매우 좋다. 시험이 어려울 때마다, 우리는 항상 머릿속에서 컬러 분필 그림의 요점을 재생할 수 있다.

이것은 이미지 자극이 아니다. 우리의 기억 효율을 단번에 높인다. 화학학과의 중난점을 잘 파악할 수 있게 해주고, 시험도 어렵지 않고, 성적도 자연스럽게 우수하다.

이 작은 색깔의 분필에는 이렇게 많은 에너지가 숨겨져 있는데, 이 에너지의 원천은 여러 해 후에 나는 그의 이론적 근거를 발견했다.

이 선생님은 그 허름한 교육 환경에서 이런 기교를 알고 있다. 지금 나는 이 지식들을 열심히 공부하고, 교육에 적용하여, 교학 효과를 더 잘 향상시킬 것이다.