우리는 인생 여정의 꽃기, 동창 소년, 풍화가 한창이다.
중학교는 인간의 심신과 지능의 발전이 가장 빠르고 두드러진 시기이며, 또한 우리가 지식을 습득하고 자아를 형성하는 황금기이다. 온 국민이 피를 흘리며 평생 공부하는 학습형 사회에서 우리는 원대한 포부를 세우고, 학교에서 공부할 기회를 소중히 여기고, 스스로 교육을 받을 의무를 이행하고, 근면과 지혜로 성공의 열매를 거두고, 자신의 인생을 빛나게 하고, 조국의 번영과 부강에 공헌해야 한다.
학습 과정에서 자주학습, 협동학습, 탐구학습을 적극적으로 전개하고, 양호한 학습습관을 기르고 학습능력을 높여야 한다. 현대에는 과학기술이 나날이 새로워지고, 정보가' 폭발' 하고, 지식이 급증하고 있다.
생존, 발전, 시대의 요구에 적응하기 위해서는 열심히 공부하고, 지식을 업데이트하고, 능력을 향상시키고, 공부하는 법을 배워야 한다. 사회가 발전하고 있고 공부는 끝이 없다.
지식을 배우고, 자성이나 철학의 공론으로 지식을 얻는 것은 불가능하다. 학습 지식에 대한 새로운 인식과 사고를 가질 수 있기를 바라며, 이렇게 하면 사회 인재가 많다.
지식의 중요성
지식은 사람을 부를 얻게 하고, 사람을 고결하게 하며, 사람의 생활을 햇빛으로 가득 채우고, 큰 힘을 얻고, 많은 어려움을 뚫고, 결국 성공의 문으로 나아가게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 지식은 한 민족을 우수하고 강하게 만들 수 있다. 지식은 한 나라를 번영시킬 수 있다.
문화 지식은 사회 발전의 필요성이며 시대와 함께 발전해야 탈락하지 않는다. 예나 지금이나 사람들은 문화 지식을 특히 중요하게 여겼는데, 그것은 사람들에게 올바른 길을 알려 주고 행복을 가져다 주기 때문이다.
"지식은 힘이다." 이 영원한 말은 줄곧 사람들에게 낭송되어, 지식이 얼마나 중요한지 깨닫게 한다. 성훈은 "요람에서 무덤까지 지식을 배운다" 고 말했다. "
우리 * * * 종교가 문화 지식을 얼마나 중요하게 여기는지 알 수 있다! 한 민족이 타락하고, 진보를 추구하지 않고, 단결하지 않고, 낙후되고 무능할 때, 반드시 다른 민족으로 대체될 것이다. 이것은 사회 발전의 법칙이다.
지식의 중요성에 대하여
오늘날의 사회는 과학 기술 사회이다.
과학기술이 충만한 사회. 지금, 지식을 배우는 것은 이미 사회생활의 최우선 과제가 되었다. 분명히, 지식이 없으면 사회에 발붙일 수 없고, 이 사회에 발붙일 수도 없고, 사회를 위해 봉사하는 것은 말할 것도 없고, 성과를 거두기도 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
지식은 매우 중요합니다.
。
사회에서 한 나라의 발전은 인간 학회의 지식 변화에 달려 있다. 정확한 이론의 출현은 또한 인류가 배운 지식에 달려 있다. 미신관념을 뒤집으려면 인류가 지식으로 개조해야 한다.
속담에도 있듯이:
。 모든 사람이 학습을 인생의 중요한 위치에 둘 수 있다면, 우리 사회는 매일 많은 사람들이 공부하고 있다. 그렇다면 우리는 여전히 사회적 진보에 대해 걱정할 것인가? 우리나라가 강하지 않을까 봐 걱정이에요?
조국의 번영을 위해서 우리는 배워야 한다. 인류의 진보를 위해서 우리는 더 많이 배워야 한다.
공부를 하지 않으면, 인류는 퇴화될 가능성이 높다
을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 만약 우리가 공부하지 않는다면, 인류는 오늘 우세한 동물로서의 지위를 잃고 다른 일반 동물과' 평등' 하거나 심지어 뒤떨어질 것이다.
사회의 번영을 위해, 국가의 강대, 민족의 번영, 과학기술의 진보와 발전을 위해, 우리 함께 행동하여 부지런히 공부합시다! 우리 각자가
을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 우리 사회를 책 소리로 가득 채우십시오. 우리 모든 도시가 강한 학습 분위기에 휩싸이게 합시다. 우리 사회를 진정한 사회로 만들어라. "
". 이런 식으로 사람들은 학습을 부담으로 여기지 않고 유익한 활동으로 여긴다. 사람들은 공부에서 지식을 얻을 뿐만 아니라 학습의 즐거움도 느낄 수 있다. 그러면 우리의 과학기술은 비약적으로 발전할 것이고, 우리나라는 나날이 강해지고, 인민의 생활은 나날이 좋아질 것이다. 지식은 반드시 우리의 내일을 더 좋게 만들 것이다.
미국의 유명한 여작가이자 교육자인 헬렌 켈러는 한 살이 넘었을 때 고열이 났다. 그 후로 그녀의 눈은 눈이 멀었고, 귀가 먹었고, 심지어 말도 할 수 없었다. 이것은 보통 사람들이 상상할 수 없는 것이지만, 헬렌은 비관적이지 않고 운명에 고개를 숙이지 않았다. 그녀의 스승 설리번의 도움으로 그녀는 터치를 통해 수화를 배웠고, 카드를 만져 독서를 배웠고, 결국 다른 사람의 입술을 만져 말을 배웠고, 다섯 가지 언어를 배웠다. 스물네 살 때 그녀는 우수한 성적으로 세계적으로 유명한 하버드 여학원을 졸업했다. 그 후로 그녀는 자신의 일생의 경험과 노력을 자선사업에 바쳤다. 눈멀고 귀머거리인 사람이 뜻밖에도 이렇게 큰 성과를 거두었다는 것이 놀랍지 않습니까? 헬렌이 자신의 불행한 운명에 굴복하고 지식과 공부로 운명을 바꾸지 않는다면, 그녀는 가난하고 무지한 기생충이 될 것이다! 그러나 그녀는 불행한 운명과 싸웠다. 그녀는 놀라운 끈기와 완강한 정신으로 끊임없이 공부하고 지식으로 자신을 풍요롭게 하며 인류에게 큰 공헌을 했다.
내가 도울 수 있기를 바란다
토론 논문: 500 단어 학습의 중요성
고대인들은 지식의 기능과 가치를 알고 있었다.
"지식과 학식이 있는 사람은 힘이 있다." 이것은 한나라 철학자 왕충의 결론이다.
영국 현대학자 베이컨도 같은 관점을 강조했다:' 지식은 힘이다'. 오늘날, 끊임없이 변화하는 과학 기술 진보와 끊임없이 심화되는 사회 변화, 특히 중국이 입세한 후의 새로운 기회와 새로운 도전은 지식과 실력의 관계에 대한 새로운 체득을 갖게 해 학습의 중요성이 나날이 두드러지고 있다. 학습은 모든 사람, 특히 지도자에게 중요하다.
높은 자질의 팀을 건설하는 것은 복잡한 시스템 공사로, 지도자에 대한 교육을 강화하고 학습을 촉진하는 것은 의심할 여지 없이 중요한 기초적인 작업이다. 시대의 발전과 사회의 진보는 지도부의 종합적인 자질에 대해 점점 더 높은 요구를 제기하였다.
시대의 발전을 따라잡기 위해 시대의 도전을 맞이하고, 기업을 이끌고 끊임없이 새로운 발전을 이루려면, 반드시 학습의 풍조를 대대적으로 발양해야 한다. 우리가 말하는 학습은 넓은 의미의 학습을 가리킨다. 지식과 기술을 모두 배우는 것이다. 역사도 배우고 현실도 배운다. 자연 과학과 인문학을 공부하다. 책에서 배울 뿐만 아니라 실천에서도 배운다. 전문가와 시장 두 방면에서 가르침을 구하다. 본 기업의 관행뿐만 아니라 다른 사람의 경험도 배워야 한다.
배움에는 경계가 없다. 학습의 목적은 사용하기 위해서이다.
우리 기업가는 학습 강화의 중요성을 더욱 인식하고, 사상적 자질과 업무능력을 지속적으로 향상시키는 것을 목표로, 착실하게 공부하고, 이론과 실제를 연계하고, 응용하고, 세 가지 방면에서 학습 효과를 얻기 위해 노력해야 한다. 첫 번째는 도덕을 배우는 것이다.
즉, 학습을 통해 입장, 관점, 방법을 과학적으로 파악하고, 이상과 신념을 확고히 하고, 올바른 직업 방향을 고수하고, 과학적 세계관, 인생관, 가치관, 올바른 권력관, 지위관, 이익관을 확고히 세울 수 있다는 것이다. 두 번째는 지혜를 얻는 법을 배우는 것이다.
기초지식을 익히고, 옛 의를 버리고, 새로운 지식을 탐구하고, 글로벌, 거시적인 의사결정, 종합조화, 인지적, 복잡한 문제를 다루는 능력을 지속적으로 향상시키는 것이다. 셋째는 배워서 응용하는 것이다.
즉, 학습이 습득한 과학 이론과 지식을 개인의 발전을 지도하는 구체적인 실천에 사용하고, 자신의 실존 문제를 연구하고 해결하고, 창조적으로 일을 전개하고, 사업을 계속 앞으로 밀고 나가는 것이다. 공부는 시간이 걸린다.
이를 위해서는 우리 관리자들이 바쁜 와중에도 배울 수 있도록 자질구레한 시간을 이용해 열심히 공부해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학습은 축적에 의존한다.
네가 한 가지 일을 하고 싶은지 아닌지는 본질적으로 시간이 없는 것이 아니라, 네가 중시하고 중시하지 않는 것이다. 만약 네가 중시한다면, 너는 시간과 정력을 쓰려고 한다. 네가 하고 싶은 한, 너는 공부할 시간을 찾아 자신을 향상시킬 수 있다.
공부는 동기 부여가 필요하다. 학습의 원동력은 끊임없는 지식과 진보의 내적 요구, 경쟁과 생존의 외적 압력에서 비롯된다.
현재 시장 경쟁이 치열하다. 우리 신장의 기업가 집단에는 고학력자가 점점 많아지고, 지식과 지위, 부의 관계가 갈수록 밀접해지고 있다. 이 기쁜 변화는 학습자의 동력을 증가시켰다.
현대 대학생의 자질교육의 역할과 중요성에 관한 논문이 절실히 필요하다.
현재 많은 사람들이 자질교육에 대해 모호하거나 잘못된 인식을 가지고 있다. 가장 대표적이고 피상적인 견해는 자질교육이 덕지체미의 전면 발전이라는 점이다. 즉 교사가 해방해야 하고, 학생은 긴장을 풀고, 과거의' 모든 것이 좋은 성적을 위해' 에 얽매이지 않는다는 것이다.
사실, 양질의 교육은 학생들의 발전에 적합하지 않은 오래된 교수 모델을 깨는 것이 아니라, 더 중요한 것은 언어, 능력, 성격, 체질 등을 포함한 학생들의 종합적인 능력을 키우는 것입니다. 그것은 사람 자신의 재능을 바탕으로 학생의 잠재적 자질을 전면적으로 발전시키고, 학생의 완전한 인격을 전면적으로 양성하는 것을 목적으로 선인 문화의 정수를 전승하고, 학생들에게 적절한 가이드를 운영 경로로 하는 교육 훈련 활동이다.
자질교육은 그 자체의 특징을 가지고 있다. 첫 번째는 일종의 인격교육이다.
그 출발점은 인류가 생겨난 출발점과 같다. 즉, 인간은 같은 확실성과 불확실성을 가진 생명이기 때문에 먼저 교육자가 다른 선천적인 심신 자질을 가지고 있다는 것을 직시해야 한다. 학생에 대한 교육 양성 활동에서 학생을 형성하는 것은 완전히 같을 수 없다. 자질교육은 개인마다 다른 교육 방법을 취하는 개성교육이다. 그래야만 학생의 재능이 충분히 발휘되어야 더 잘 발전할 수 있다.
둘째, 주제 교육입니다. 인간의 본질은 문화 창조에서 끊임없이 생성되고, 문화도 이 과정에서 끊임없이 풍부하고 발전한다.
따라서 주체의 창조성과 능동성은 사람 자체와 사회문화의 발전에 비길 데 없는 중요성을 가지고 있다. 자질교육은 인간의 주체성을 충분히 발휘하고, 개발인의 지혜의 잠재력을 중시하며, 인간의 정신력을 형성한다.
그것은 학생이 교육 주체로서의 독립성과 자주성을 강조하여 학생의 주체의식을 불러일으키고, 학생들의 혁신정신을 형성하며, 학생들이 활기찬 생활을 창조할 수 있도록 돕는다. 자질교육에 대해 말하자면, 많은 부모들은 가능한 한 빨리 아이들에게 기량을 키워 주고 싶어 하며, 아이가 기예가 있으면 사회에 발붙일 수 있을 것이라고 생각하여 다양한 형태의' 흥미반' 이 우후죽순처럼 나타났다.
사실 그들은 자질교육과 전문교육을 혼동했다. 사회의 특수교육은 일부 시스템의 지식을 전수하는 데 중점을 두고 있고, 자질교육은 학생의 능력과 인격의 건강한 발전을 양성하는 데 중점을 두고 있다.
오늘날 사회에서 더 많은 것을 배우는 것은 아이들이 분류 시스템의 지식을 얻는 것이 아니라 지식을 습득하는 수단이다. 지식경제 시대에는 지식이 매우 빠르게 갱신되기 때문에 아이들이 지식을 배우는 수단을 익히고 과학적 학습 방법을 익히는 것이 구체적인 지식을 배우는 것보다 더 중요하고 효과적이기 때문이다. 자질교육은 사람을 우선 순위로 삼고, 성인은 먼저 성장한 후에 인재가 되어야 한다.
학업 상의 결함이 반드시 그의 일생에 영향을 미치지는 않지만, 도덕과 인격상의 결함은 그의 일생을 해칠 수 있기 때문이다. 따라서 건전한 인격과 좋은 사회 적응력은 아이들이 성공으로 나아가는 데 꼭 필요한 자질이며, 자질교육을 특기교육과 쉽게 동일시하는 것을 피해야 한다.
교육은 인간의 활동이며, 자질교육은 교육관념의 변화, 교육수단의 갱신, 새로운 사제관계가 필요하다. 따라서 학생들의 수동적인 교육 방식을 바꾸고, 적극적인 학습 기회를 쟁취하고, 학생들에게 좋은 정서적 분위기를 조성해야 한다.
이렇게 하면 교사와 학생 간에 서로 소통하고 이해하기 쉬우며, 교사와 학생이 잠재력을 발휘하고, 사고를 활성화하고, 좋은 교수 효과를 얻을 수 있다. 교사가 학생의 이름만 알고 그들의 가족, 성격, 습관을 모른다면, 그는 적성에 따라 가르칠 수 없고, 학생의 잠재력을 개발할 수도 없다.
교육 임무의 완성과 교육 목표의 실현은 좋은 사제 관계와 불가분의 관계에 있다. 선생님은 사랑 많고 열정적이며 인내심이 있어서 당연히 학생들의 신임과 존경을 받게 된다. 그들은 학생들을 친구로 여기고, 그들의 내면 세계를 이해하고, 직설적으로 소통하고, 학생들의 밝은 점을 발굴하고, 적절하게 칭찬하고, 그 행동을 시기적절하게 한다.
대화, 그룹 활동 등 과외 형식을 통해 감정을 증진시키지만, 학생을 방종하지 않고 옳고 그름의 구분은 없다. 학생 자제력이 약하기 때문에 교사는 사제 관계를 파악하고 조정하여 학생 개성의 최대 발전을 촉진해야 한다.
교사와 학생 간의 정서적 교류와 그에 따른 심리적 분위기는 교사와 학생 간의 양성 상호 작용을 촉진하는 데 필요한 조건이다. 선생님은 학생에 대한 사랑을 부드러운 눈빛, 회심의 미소, 자상하고 자상한 동작으로 변화시켜 선생님의 관심과 감상을 느낄 수 있게 하고, 심리적으로 말할 수 없는 즐거움과 만족감을 갖게 한다. 이는 의심할 여지 없이 그들의 적극적인 발전을 촉진하고, 그들의 지식욕구를 자극하고, 그들의 용기를 높이고, 그들의 자신감을 북돋울 것이다. 동시에, 교사는 자신의 감정을 잘 표현하고, 감정화하며, 학생의 감정을 최적화해야 한다.
실제 수요에서 벗어나 일방적으로 높은 점수를 추구하고, 결과 높은 점수와 저능이 시험에 응시하는 교육의 결과이다. 그러나 자질교육은 결코 시험에서 면제되는 것이 아니라, 교육평가체계를 더욱 개선하고 보완하여 교육평가와 평가를 더욱 과학적이고 합리적으로 하고, 학생의 자기개선과 자기발전에 더욱 유리하게 함으로써 학생들의 학습적극성을 더 잘 동원하여 그들이 자신의 목표를 향해 노력하여 잠재적 자질의 가장 완벽한 전시를 실현할 수 있도록 해야 한다.
자질교육의 기치 아래, 교과 과정 계획을 엄격히 설치하여, 각 과를 잘 처리하다. 학교의 교육 교육 체계를 개선하는 것을 진정으로 중시해야 하며, 긴 의론에서 학생의 전면적이고 건강한 발전을 위해 생각해야 한다.
학교는 예술학과 교사의 양성을 중시해야 하며, 동시에 교육의 다원화 건설을 강화하여 자질교육이 상향식의 딱딱한 환경을 형성할 수 있도록 해야 한다. 우리는 전통적인 교육 관념과 교수법을 바꾸고, 교학 내용과 학생 혁신 의식의 배양을 하나로 통합해야 하는데, 이것도 새로운 교재의 요구 사항이다.
우리는 사회의 필요에 맞는 실용적인 인재를 양성하는 데 주의해야 한다. 교사는 다양한 교수법을 최대한 활용해 중학생들의 특징을 겨냥하고, 가능한 한 교육 내용을 구체적이고 생동감 있게 만들고, 교육 형식을 다채롭게 하며, 학생들의 종합적인 자질을 지속적으로 높여야 한다.
교육의 중요성
교육은 한 사람의 성장에 매우 중요한 역할을 한다.
한편으로는 교육은 모든 사람의 일생의 준비이다. 그것은 개인에게 문화를 전달함으로써 사람들이 이전 사람들의 경험을 습득하고 인간 세대가 축적한 지식부를 공유하도록 돕는다. (존 F. 케네디, 지식명언) 반면에, 그것은 인간의 잠재력을 자극하고, 자기 완벽과 혁신을 할 수 없어, 인류 발전의 길을 열어 미래를 위한 토대를 마련했다.
교육의 의미: 교육은 사람의 발전과 사회 진보를 촉진하는 것을 목적으로 지식과 경험을 전수하여 사람의 사회 활동을 양성하는 것이다. 교육은 인류 문화의 전승과 촉매 활동이며, 과거와 미래를 연결하는 중개자이다.
교육의 기원:' 맹자 정성위' 에 최초로 등장한다.' 군자는 삼락이지만, 천하의 왕은 존재하지 않는다.' " 부모는 존재하고, 형제는 인연이 없고, 화기애애하다. 양은 하늘에 부끄럽지 않고, 사람을 따지지 않고, 또한 즐겁다. 천하의 영재를 얻어 키우면 삼악도 있다. "설문해자" 의 해석은 "위에서 아래로 가르치고, 아래에서 아래로 효험을 발휘한다" 는 것이다. 육아, 양자는 선을 만든다. "
안전교육이 대학생 성장에 미치는 의미. 1500 자
현재 대학생 안전 교육은 아직 홍보 교육 단계에 있으며, 계획, 목표, 규범화 교육의 정도에 이르지는 못하지만, 안전 교육은 결코 할 수 있는 것이 아니다.
안전교육은 대학생의 안전을 보장하는 기초교육으로, 학생의 자질교육의 일부이며, 인재가 되는 기초교육이다. 그것은 항상 인재 양성의 전 과정을 관통한다. 교통안전교육은 현재 대학생들의 교통안전의식이 보편적으로 강하지 않다. 주로 학생 교통안전지식이 부족하고 교통안전의식이 희박하다는 두 가지 측면에 나타난다.
어떻게 대학생 교통사고를 효과적으로 예방하고 교통안전을 보장할 수 있습니까? 첫째, 교통법규의 선전교육을 강화하고 대학생의 교통법규의식을 제고하는 것이다.
학교는 다양한 형식으로' 중화인민공화국 도로교통관리조례' 등 법률법규를 대대적으로 홍보해야 한다. 교통법규의 홍보교육을 통해 학생들에게 교통활동에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지, 교통법규를 준수하는 좋은 습관을 자각하여 교통사고 발생을 피하게 한다. 둘째, 교통안전주나 교통안전월활동을 적극 전개하여 학생들이' 안전 1 위, 예방 위주' 의 교통방침을 확고히 세울 수 있도록 한다.
교통안전교육을 통해 학생들은 신호등 의식, 주차선 의식, 횡단보도 의식, 오른쪽 차선 의식, 도로권 의식 등 다섯 가지 의식을 세울 수 있다. 사람마다 자각적으로 교통법규를 준수하는 국면을 형성하다.
셋째, 대학생 심리 훈련을 강화한다. 심리훈련의 목적은 대학생의 교통 상황에 대한 반응과 적응력을 높이는 것이다. 훈련 내용에는 주의력, 관찰력, 적응력이 포함된다. 훈련을 통해 학생들의 심리적 자질을 향상시키고, 운전과 걷기에 집중할 수 있도록 주의를 기울이고, 돌발 사건을 신속하게 처리하여 교통사고 발생을 억제할 수 있다.
안전규정제도 교육은 최근 몇 년 동안 각 고교가 국가 관련 법규에 따라 학교의 구체적 실제와 결합해 일련의 안전규칙과 제도를 제정하였다. 학생 기숙사 안전 관리 시스템, 실험실 안전 관리 시스템, 네트워크 안전 관리 시스템, 소방 안전 관리 시스템, 캠퍼스 안전 관리 시스템 등
이러한 안전 규제는 학생들의 합법적 권익을 보호하고 학생의 안전을 보장하는 데 적극적인 역할을 했다는 것이 실증되었다. 그러나 대학생의 도덕 수준, 사상 각오, 가치관, 자율의식 등의 큰 차이로 인해 일부 학생들은 학습, 생활, 교육 실천, 사회 실천 과정에서 항상 규칙과 제도를 위반하여 개인이나 타인의 이익을 침해한다.
이러한 상황이 발생하는 주된 이유는 일부 학생들은 학교 안전 규제에 대해 거의 알지 못하고, 어떤 학생은 전혀 알지 못하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또 어떤 학생들은 학교의 안전규칙과 제도를 무시하고 숙제 결과를 위반한다. 따라서 대학생 안전 교육에서는 안전 규칙과 제도 교육을 중시하고, 학생의 규정 준수에 대한 자각성을 높여야 한다.
첫째, 학교는 다양한 형식으로 학교의 안전규칙과 제도를 대대적으로 홍보해야 하며, 학생들이 안전규칙과 제도의 내용과 요구 사항을 충분히 이해할 수 있도록 해야 한다. 물론, 그 까닭을 알고, 점차 규칙과 제도를 준수하는 습관을 길러야 한다. 안전규제시험과 지식경쟁을 통해 안전규제에 대한 학생들의 이해를 강화해야 한다.
학생들에게 안전규제가 다년간의 실천 경험의 총결산이고, 어떤 것은 사고의 교훈이며, 피의 대가로 교환된다는 것을 깨닫게 해야 한다. 자신의 정력과 일을 아끼기 위해 안전규칙과 제도를 어기면 국가에 대한 무책임, 사회에 대한 무책임, 인민의 생명과 재산에 대한 무책임, 자신과 타인의 가족 행복에 대한 무책임이다.
학생들이 학교 안전 규칙과 제도가 캠퍼스 안전, 인신안전과 밀접한 관련이 있다는 것을 이해하게 하여, 규정 준수의 의식을 강화하다. 두 번째는 전형적인 사고 사례 교육을 잘 하는 것이다.
학생을 조직하여 우리 학교나 형제대학의 전형적인 사고 사례에 대해 토론하여 많은 학생들이' 규정 준수, 불법 사고' 의 * * 지식을 달성하고, 학생의 안전보호의식을 제고하고, 자각 * * * * * * * 안전규정 위반. 셋째, 안전 규칙 제도를 엄격히 집행하여 각종 위반 행위를 엄숙히 조사하여 처리하다.
학교는 위반자 및 주변 학생들을 교육하고 규제의 집행을 촉진하기 위해 위반자 및 주변 학생들을 교육하도록 공개적으로 폭로하고, 엄숙히 처리하며, 절대 용납하지 않아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 학교명언) 심리안전교육은 고등교육체제 개혁이 심화됨에 따라 학교의 학생 양성에 대한 전면적인 경쟁 매커니즘을 도입해 학생들의 사고방식과 관념에 큰 영향을 미쳐 심리적 압박을 일으켜 각종 심리적 불편함을 나타낼 수밖에 없다.
불안, 강박, 공포, 우울증, 냉막, 고집, 우울증, 과민성 등. , 감정이 매우 강해서 적극적으로 소홀히 하지 않으면 각종 안전 문제를 일으킬 가능성이 매우 높다. 최근 몇 년 동안 학생들의 자살, 싸움, 절도는 대부분 심리적 문제로 인한 것이다.
따라서 학교는 학생들의 심리안전교육을 특별히 중시하고 학생들의 건강한 마음가짐을 키워야 한다. 첫째, 심리건강교육을 대학생 안전교육에 도입해 안전사고 발생을 줄인다.
좋은 심리적 소질은 학생의 안전을 보장하는 내재적인 원인이며, 건강한 심리는 심리적 안전 사고를 크게 예방할 수 있다. 학교는 통식교육과 개별과외를 결합해 학생에 대한 심리안전교육을 실시하고, 인간관계의 조화, 환경적응, 건강인격, 심리건강지식, 좌절대응, 정신질환 예방 등을 목표로 전개해야 한다.
대학생의 심리적 자질을 최적화하고, 심리건강 수준을 높이고, 심리질환을 예방하고, 인격의 전면적인 발전과 보완을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 둘째, 안전교육과 심리유도를 결합해 목적이 있고 목표로 안전예방교육을 잘 하는 것이다.
학교는 심리클리닉, 심리사서함, 심리핫라인 등을 설치해 심리상담을 적극적으로 해야 한다. , 그리고 당사자들이 내면의 긴장과 억압을 완화하도록 제때에 돕는다. 한편 심리유도를 통해 기율이나 자살의 조짐을 보이고 있는 학생들을 제때에 지도하고, 학생들이 편안한 분위기 속에서 자신의 잘못을 알게 하고, 이를 납득시키고, 교육이 진정으로 마음을 놀라게 하고, 학생들의 마음에 영향을 미치는 역할을 하고, 학생 안전교육이 한 단계 더 나아간다.
자기 보호 교육 대학생은 실제 학습과 생활에서 왕왕 상처받기 쉽다.