유치원에서 예술 활동은 유아들이 좋아하는 일종의 예술 활동이며, 유아들이 세상을 인식하고 탐구하는 중요한 수단이다. 유치원 예술교육의 목적은 유아의 관찰, 기억, 상상, 표현, 창조력을 키우고 훈련시키는 것이다. 유아들은 종이에 있는 핫스팟, 재미있는 것, 환상의 아름다운 세계를 현실로 그릴 수 있다. 따라서 교사는 회화 기술을 배우는 경직된 교수법을 최대한 피하고 다양한 채널을 통해 유연하고 다양한 교수법을 적용함으로써 미술교육이 더 큰 역할을 할 수 있도록 해야 한다.
1, 흥미 자극법은 아이들의 학습 흥미를 자극하는 것이 아이의 창의력의 기본이라는 속담에 흥미가 최고의 선생님이라는 말이 있다. 그렇다면 어떻게 아이들의 흥미를 자극할 수 있을까요? 교사는 유아의 생활 경험을 풍부하게 하고 유아의 회화 적극성을 동원해야 한다. 게임 활동을 통해 그림에 대한 아이들의 흥미를 키워줍니다. 유아회화 활동에서 교사는 게임을 이용해 활동을 전개하고, 어린이들이 자연스럽고 쉽고 즐거운 게임에서 지식과 기술을 얻을 수 있게 해 주며, 사상적 부담도 없다. 활동을 선택할 때는 과감하게 혁신하고, 아이의 생활에 가깝고, 아이가 좋아하는 미술활동을 선택하여 아이들의 흥미를 불러일으켜야 한다. 그림 그리기는 아이의 게임이지만 어떤 아이들은 여러 가지 이유로 그림 그리기에 관심이 없다. 재료가 유아에게 매력적입니까, 재료가 적당합니까? 아이가 독립적으로 조작할 수 있습니까? 또래의 부주의한 평가라도 그림에 대한 아이들의 흥미에 영향을 줄 수 있다. 교학 활동에서 교사는 우선 자료가 적합한지 여부를 고려해야 한다.
2. 관찰과 인식은 전통적인' 시범-모방' 의 회화 교수법에서 벗어나 아이가 자신의 눈, 뇌, 손으로 창작을 완성해야 한다. 그러나 어떤 아이들은 모양을 그릴 줄 모른다. 종종 사물을 잘 관찰하지 못했기 때문이다. 예를 들어, 아이들이 나무를 그리면 줄기를 직사각형으로 그리는 경우가 많습니다. 선생님은 아이를 데리고 진정한 큰 나무 한 그루를 관찰하고, 나무줄기를 만지고, 나뭇가지를 볼 수 있다.
3. 입의, 회화법은 아이들이 그림을 그리기 전에 학습 구상을 생각하도록 독려한다. 이렇게 그림 활동은 아이의 손활동일 뿐만 아니라 뇌 사고 활동이기도 하다. 선생님의 지도를 통해 아이들은 생활, 게임, 상상, 관찰 중학교 사상에서 사상을 배우는 법을 배웠다. 어린이 예술의 전체 활동 과정은 게임을 통해 아이들의 흥미를 자극하고 그들의 소망을 표현하는 것을 강조하고, 자신의 생각을 화면에 표시하는 핵심 내용을 탐색하여 아이들의 상상력과 심미적 능력을 키우는 것을 강조한다. 미술 수업에서 가장 중요한 임무는 아이들의 상상력을 자극하고 지도하는 것이다.
4. 아이들이 평가에서 성공의 즐거움을 충분히 경험하게 한다.
자신의 작품에 대해 아이들은 선생님과 또래들의 평가에 매우 신경을 쓴다. 격려적인 평가는 아이의 창작 열정을 보호하고 다음 행사를 기대한다. 평가의 목적은 그림에 대한 아이들의 흥미와 열정을 자극하고, 아이들이 자신의 진보를 느끼게 하고, 자신의 능력과 재능을 발견하고, 성공의 즐거움을 경험하여 아이의 발전을 촉진시키는 것이다.
유치원 예술 교육 경험 2: 유치원 예술 교육 경험 (772 자)
미술은 아이들이 매우 좋아하는 활동 중 하나이다. 예술 교육은 유치원 자질교육의 중요한 구성 요소이며 인생 계몽 교육의 중요한 구성 요소이다. 아이들은 예술 활동에서 무한한 즐거움을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 손뇌, 혁신, 모방, 관찰, 상상을 하는 능력을 발전시켜 호기심과 지식욕구를 만족시켜 창의적 사고와 창조사고를 잘 발전시킬 수 있다.
어린이 예술 교육이란 무엇입니까? 사실, 어린이 예술 교육은 성인 전문 예술 교육과 구별되어야 한다. 구체적으로 말하자면, 아동예술교육은 세 가지 의미를 포함한다. 첫째, 아동예술교육은 일종의 감정교육으로, 아동의 심미감정 요구를 충족시킨다. 아이들은 그림을 그리는 것을 좋아한다. 그들은 예술에 대해 타고난 취미를 가지고 있다. 그들은 예술에 대해 감성적인 인식을 가지고 있으며, 다른 사람과 감정 교류를 한다. 따라서 아동예술교육은 어린이들에게 정서적 교류와 만족의 기회를 제공해야 한다. 아동예술교육은 일종의 창조교육으로, 아동의 창조능력을 키우는 데 중점을 둔다. 모든 아이들은 예술 창작의 잠재력을 가지고 있다. 어린이 미술작품에서는 어른들이 보는 우스꽝스럽고 귀여운 이미지들을 자주 볼 수 있다. 예를 들면 비논리적인 생각, 불균형적인 조형, 캐주얼 공간 구도 등이다. 이것들은 모두 아이들이 자신의 경험에 근거하여 대담한 상상을 통해 창조한 것이다. 따라서 아동예술교육은 어린이들이 자신의 눈으로 주변 세계를 관찰하도록 독려하고 지도해야 하며, 개인적 특색을 지닌 예술적 표상을 형성하고, 과감한 상상을 통해 예술적으로 자신의 경험을 표현해야 한다. 아동예술교육은 일종의 조작 교육으로, 아동의 손, 눈, 뇌의 조화를 배양하는 활동이며, 일종의 느낌과 허무함을 창조하는 과정이다. 어린이는 손, 눈, 뇌의 조화 활동이 필요하고, 뇌를 이용하여 심미 관념을 상상, 이해, 가공하고, 글로 감정을 표현하고, 손으로 재료를 조작해야 한다. 그러므로 아동예술교육은 어린이들에게 충분히 발휘할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 유치원 예술 교육은 어린이 예술 교육의 일부이며 중요한 위치를 차지하고 있다.
간단한 예술 활동 지식과 기술을 배우고 익히고, 유아의 초기 표현력을 키우고, 유아의 심미 정취를 싹트게 하는 것이 유치원 예술 교육의 기본 목표이다. 일정한 미술 지식과 기술을 습득하는 것은 미술 활동에 종사하는 데 필요한 전제 조건이다. 우리는 미술 교육을 할 때, 환경의 유리한 조건을 충분히 활용하고, 감각을 적극적으로 활용하는 것을 원칙으로, 유아들에게 충분한 활동과 조작 기회를 제공해야 한다.
유치원 예술 교육 경험 3: 유치원 예술 교육 경험 (763 자)
눈 깜짝할 사이에 우리 유치원에서 마일로 예술 과정을 시작한 지 벌써 한 학기가 지났는데, 모든 훈련, 교육, 성과가 눈에 선하다. 한 학기의 훈련, 학습, 교수 연구를 통해 우리의 미술 교육은 끊임없이 성숙해지고 있다.
이번 여름 방학에 공부하러 나갔을 때 처음으로 미로코를 만났던 기억이 납니다. 당시 상상의 수업을 듣고 있었다. 처음부터 이 수업에 대한 막막함, 이후의 불신, 마지막 놀라움과 탄복에 이르기까지 나는 미로코를 깊이 사랑하게 되었다.
그림은 아이들이 좋아하는 활동으로, 아이의 상상력과 창의력을 충분히 발휘하여 아이를 즐겁게 한다. 미로코 예술의 지능예술과정체계는 상상력을 차용하는 것을 핵심으로 연관성, 유사성, 상대성 상상을 바탕으로 한 일련의 어린이 창의적 상상력 예술 활동 시스템이다. 상상력을 빌리는 것은 인류의 가장 보편적이고 원시적인 상상력을 어린이 교육에 적용하는 한 가지 형식이다. 이 생각에 나는 이번 학기에 미술 교육을 시작했다.
인상적인 수업은 소반의' 쾌락유치원' 이다. 내가 그 주에 이 수업에 갈 것이라는 것을 알았을 때, 나는 열심히 준비하기 시작했다. 먼저 동료들과 작은 거울을 빌려 여러 가지 필요한 재료를 준비했다. 드디어 수업이 시작되었다. 나는 먼저 아이들과 얼굴 표정 게임을 한 다음 각 그룹마다 작은 거울 두 개를 보내 아이들이 풍부한 표정을 관찰할 수 있게 했다. 이때 아이들은 매우 흥미를 느꼈다. 나는 빨리 본론으로 들어가 아이들에게 유치원에서 행복한지, 거울 속의 자신만큼 행복한지, 왜 유치원을 좋아하는지 ... 어떻게 작은 주먹 같은 작은 아동화를 없앨 수 있을까? 글쎄, 난 이미 그것에 대해 생각 했습니다. 나는 아이들에게 화지에 너희들의 작은 손을 벌리고, 그림을 그릴 때는 반드시 작은 손보다 크게 그려야 한다고 말했다. 거울을 보고, 보고, 한 획을 그리고, 반드시 자신의 특색을 그려야 한다. 이때 아이들은 열심히 그림을 그리기 시작했다. 나는 그림을 그릴 수 없는 개별 아이들을 중점적으로 지도하고, 아이가 그림을 그리는 상황을 앞뒤로 관찰한다. 따뜻한 그림을 보았을 때, 나는 매우 기뻤다. 그녀는 또한 그녀의 독특한 안경과 그녀의 귀여운 땋은 머리 두 개를 그렸다. 그녀는 거울 속의 자신을 진지하게 바라보며 한 번 보고 한 획을 그렸다. 그녀가 매우 만족한다고 생각했을 때, 나는 제때에 그녀를 칭찬하고 그녀에게 좀 더 더하면 더 아름답다고 말했다. 완벽한 미술 수업이 끝났다.
유치원 미술 교육 경험 4: 미술 교육 경험 (1034 자)
예술의 가장 근본적인 특징은 아름다움과 오리지널이며, 모든 아이들은 창조의 잠재력을 가지고 있다. 미취학 아동이 예술활동에서의 창의력은 그들이 머리 속에 심미심리상을 형성하고 예술도구 및 재료와 재결합하여 자신을 위해 새롭고 독특한 예술작품을 창조할 수 있는 능력을 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 예술명언) 올해의 교학 실천은 나로 하여금 아이들의 예술적 창의력을 키우는 경험을 쌓게 했다.
"어린이 예술 창작 활동은 손, 눈, 뇌가 충분히 활용되는 활동이다. 그것은 어린이들이 다양한 감각으로 심미 대상을 인식하고, 뇌 체험, 상상, 이해, 가공, 심미 이미지를 바꾸고, 손으로 예술 도구와 재료를 조작하고, 자신의 생각과 감정을 표현하고, 보고 들은 것을 표현해야 한다. "
거의 모든 아이들은 한 작품을 완성할 때 즐겁고, 홀가분하고, 아쉬운 심정을 드러낸다. 저는 이 점을 받아들이기 힘듭니다.
우선, 풍부한 아이들의 경험은 참관과 토론을 통해 진행될 수 있다. 예를 들어' 생활' 시리즈 행사 기간 동안' 학교-교내, 거리-교외, 창밖, 보물지도' 네 가지 행사가 있었다. 우리는 아이들을 지도에 따라 유치원을 참관하고 종이접기와 붙여 넣는 방법으로 유치원에서 집에 도착한 지도를 그리고 두꺼운 종이로 보물지도 퍼즐을 만들었다. 아이들은 자제한 소인을 지도에 올려놓고 그를 여러 곳으로 데려다 주고, 동료들에게 그들의 집에서 유치원까지의 노선을 소개했다.
둘째, 아이들에게 충분히 느긋한 심리적 환경을 제공한다. 선생님의 친절한 태도, 듣기 좋은 배경 음악은 아이들에게 충분한 자유와 자신감을 주었다. 행사 중에 아이들은 늘 바쁘게 노래를 흥얼거린다. 따뜻한 분위기는 아이들에게 마음을 열고 최선을 다해 작품을 완성하게 했다. 행사에서, 나는 아이들이 자신의 방식과 자신의 이해를 가질 수 있도록 허락했다. 예를 들어,' 큰 나무' 의 작품을 완성할 때, 아이들을 데리고 다른 나무의 나무껍질 텍스처와 나뭇잎 모양을 만지고 관찰한 다음, 사고, 찢기, 썰기, 스티커, 반죽, 그림 등의 창작 방법을 이용하여 창작한다. 어떤 나무는 키가 크고 뚱뚱하며 나무껍질이 거칠고 색깔이 풍부하며 뾰족한 잎이 가지끝에 가지런히 배열되어 있다. 어떤 나무들은 매우 요염하고, 찢긴 잎이 가지에서 듬성듬성 자라며, 독특한 정취를 가지고 있다. 자신의 작품을 보면서 아이들의 작은 얼굴에는 자부심과 기쁨이 넘쳐났다. "봐라, 우리 숲이 얼마나 훌륭한가!" " ".
셋째, 아이들의 창의력 향상. "아이들이 다양한 예술 활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신을 표현하도록 지지하고 격려하면서 공연 기교와 능력을 향상시킬 수 있도록 도와준다." 기술은 창의력의 효과적인 수단이다. 각종 소재를 조작하는 것은 중요한 기능 중 하나이며, 풍부한 소재도 아이의 창작 욕구를 자극한다. 어린이 재료 가방에는 플라스틱 조각, 용지함, 흡입함, 방울, 면화, 닭털, 젓가락, 종이 클립, 종이컵 등 다양한 질감의 종이가 들어 있다. 그들은 재료의 성격과 용도에 대해 더 많이 알수록 그들의 작품은 더욱 특색이 있다. 예를 들면: 공룡의 집 장식, 신문으로 만든 석두, 짚으로 만든 큰 나무, 뿌리로 만든 작은 꽃, 플라스틱 종이로 만든 개울-모든 것이 아이들의 창조와 상상을 통해 생기가 넘친다. 간단하고 소박하며 반복되는 방법으로 복잡한 것을 간단하고 생동감 있게 만드는 것은 진귀한 창조이다.
유치원 예술 교육 경험 5: 유치원 예술 교육 경험 (1675 자)
미술은 아이들이 매우 좋아하는 활동 중 하나이다. 예술 교육은 유치원 자질교육의 중요한 구성 요소이며 인생 계몽 교육의 중요한 구성 요소이다. 아이들은 예술 활동에서 무한한 즐거움을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 손뇌, 혁신, 모방, 관찰, 상상을 하는 능력도 발전시킬 수 있다. 다음은 몇 가지 경험입니다.
첫째, 교사와 학생이 상호 작용하여, 아이들이 예술 활동에 참여하는 흥미를 키우다.
스위스의 저명한 심리학자 피아저와 미국 학자 듀이는 흥미가 어린이 학습을 자극하는 좋은 형태라고 생각한다. 직접 체험으로 인한 흥미는 학습을 자극하는 가장 좋은 형식이다. 아이들이 사물에 대해 강한 흥미를 가져야 집중력, 참여, 적극적 투입, 지식과 경험을 얻을 수 있다. "생활 속에서 우리는 아이들이 예술 활동에 대한 자발적인 흥미와 열정을 쉽게 나타낼 수 있다는 것을 발견했지만, 이런 자발적인 흥미는 대부분 표면적이며, 흔히 감정적인 색채를 띠고, 쉽게 변동하고 전이되기 쉽다. 어떻게 하면 아이들의 자발적인 표면 흥미를 일정한 동기 수준으로 끌어올려 내면적 추진력으로 바꿀 수 있을까?
1, 유아의 심신 특성에 따라 미술 교육 활동을 세심하게 설계한다. 선생님은 크레용 파우더, 블로우 그림, 선 스케치, 클립 아트 등 다양한 예술 표현을 사용하여 아이들이 감상하고 이해할 수 있도록 할 수 있습니다. 원래 예술은 수채화 펜으로 이미지를 표현할 수 있을 뿐만 아니라 그렇게 많은 재미있는 표현 수법을 가질 수 있어 예술 활동에 강한 흥미를 갖게 됩니다. 아이들은 중학교를 좋아하기 때문에 게임 형식의 미술활동도 아이들의 흥미를 자극할 수 있다. 그림 같은 인물의 동태는 미술 교육의 난점이다. 그림을 잘 못 그려도 아이는 흥미가 없을 것이다. 인물의 동태를 그리기 전에, 아이들이 게임을 할 수 있도록' 동영상' 을 디자인할 수 있다. 아이들은 게임에서 사람의 팔과 다리의 동적 변화를 발견하고, 매우 흥미롭다. 그런 다음' 소인 이동' 학습 도구를 갖추어 아이들이 게임 조작 중에 무의식적으로 인물의 동태에 흥미를 가지게 한다.
2. 아이의 학습 흥미를 키우려면 예술 활동의 전 과정을 거쳐야 한다.
유아미술 교육의 시작은 게임, 이야기, 음악의 형태로 도입될 수 있어 유아의 흥미를 직접적으로 불러일으킬 수 있다. 나비 한 마리를 그릴 때, 선생님은 먼저' 나비밸리' 의 이야기를 들려주고, 생생한 언어로 아이들에게 아름다운 나비요정 무리를 묘사하여 아이들이 그림에 대한 욕망을 갖게 할 수 있다. 아이가 그림을 그리는 과정에서 선생님은 아이가 생각을 활성화시키고 화선자의 말투로 자신을 표현하도록 도울 수 있다. 마지막으로, 격려와 감상의 언어로 아이의 작품을 평가해 아이들이 만족할 수 있도록 함으로써 새로운 예술 활동에 대한 요구와 기대로 흥미를 넓힙니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
3. 교사의 미묘한 작용을 적극 발휘하여 아동 예술의 흥미를 키우다. 생활 속에서, 우리는 종종 한 가지 현상을 발견한다. 예술가 가정에서 자란 일부 아이들은 보통 예술에 대해 강한 흥미를 가지고 있는데, 이것은 사실 환경이 그의 잠화에 미치는 영향이다. 따라서 유아미술을 가르칠 때 교사는 먼저 미술활동에 관심을 갖고 열정을 가져야 한다. 이렇게 하면 유아의 흥미를 불러일으키고 쉽게 조화를 이룰 수 있는 미술활동 환경을 만들 수 있다.
둘째, 감성을 풍부하게 하여 아이들이 미적 즐거움을 충분히 경험할 수 있게 한다
새로운 개요의 예술관은 감정과 창조를 강조하고, 예술교육을 미육의 범주에 두고, 아동의 심미적 감각을 키우는 것을 강조한다. 아름다움이란 자신의 방식으로 심미 대상의 감정 표현을 느낄 수 있고, 인지보다는 경험을 강조할 수 있다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 아름다움명언) 따라서 예술 활동에서 아동의 감성적 체험을 풍부하게 하는 것은 그들의 심미 감정 수요를 만족시키고 심미 즐거움을 체험할 수 있다. 아동의 심미 즐거움은 아름다움을 느끼고 아름다움을 발견하고 창조적으로 아름다움을 표현하는 것을 포함한다.
1, 여러 채널을 통해 아이들이 기분이 좋아지도록 합니다.
위대한 교육자 진학금 선생은 일찌감치' 자연의 위대한 사회' 를 살아있는 교재로 제시했다. 아이를 오색찬란한 세계로 데리고 들어가 자연이 부여한 아름다움을 즐기고, 큰 사회의 선물을 받으면 아이들이 심미 체험에서 감정의 흥분을 느낄 수 있다. 자연의 소리, 모양, 색의 아름다움은 아이의 눈, 귀 등의 감각에 즐거움을 주며 자기도 모르는 사이에 그들의 감성적 흥미를 키웠다.
2, 더 많은 가이드, 아이들이 아름다움을 발견하게하십시오.
아이가 아름다움을 발견하도록 지도하는 과정에서 선생님도 언어의 운용을 중시한다. 계발 안내어는 아이의 사고를 넓히고, 아이가 발견하도록 계발할 수 있다. "기분 어때?" "왜?" 잠깐, 아이에게 "알았지? 클릭합니다 "예" 와 같은 폐쇄적인 문제는 아이의 타성을 초래하지 않도록 한다. 또 예술언어는 아이의 심미적 감각을 동원하여 사물의 아름다움을 발견할 수 있다.
3, 더 많은 경험, 아이들이 아름답게 행동하게하십시오.
아이에게 심미적인 즐거움을 주기 위해서는 우선 아이들에게 적합한 예술 활동 내용을 선택해야 한다. 이러한 내용은 아이가 필요로 하고, 좋아하고, 관심을 갖고, 아이의 생활 경험과 관련이 있고, 아이가 잘 알고 있어야 한다. 둘째, 게임 형식으로 예술 활동을 전개해 아이들이 즐겁게 할 수 있도록 해야 한다. 다양한 소재를 제공하여 아이들이 대담한 시도와 조작에서 미적인 즐거움을 얻을 수 있게 한다.
이러한 방법을 통해 그림 활동에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 아이의 명랑한 마음을 자극하며, 그림 활동에서 상상력을 발휘할 수 있다. 손재주가 큰 촉진 작용을 하다. 아이들이 그림을 그리는 것은 즐거운 일이라고 생각하게 하고, 그림 활동에서 자신의 아름다운 미래와 다채로운 세계를 자유롭게 창조할 수 있게 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
유치원 예술 교육 경험 6: 유치원 예술 교육 경험 (880 자)
그림은 일종의 예술 표현 형식이다. 그것은 아동의 심신 발전을 전면적으로 배양하고 아동의 창조능력을 배양하는 중요한 수단이다. 아이들의 눈에 보이는 세상은 온갖 신기한 색채로 가득 차 있다. 화초와 나무, 날짐승, 인간 생활의 장면 등 모든 아이들은 그들이 추구하는 대상이다. 아이들은 자신의 감정과 내면의 소망을 그림으로 표현하고 싶어한다. 따라서 그림이 아이의 건강한 성장에 미치는 영향을 과소평가해서는 안 된다. 그것은 유치원에서 없어서는 안 될 교육 활동이다.
이번 학기에는 예술 중반에서 24 가지 교학 활동을 전개하였다. 이번 학기 행사는 간단한 크레용을 주제로 선 그리기와 수분화를 동시에 삽입했다. 이 교육 활동에서 목표는 아이들의 흥미를 키우는 것이다. 아이가 흥미를 가지면 그림에 대한 욕망이 있어야 회화 기교가 향상된다.
첫째, 풍부하고 재미있는 내용을 선택하여 아이들의 그림에 대한 흥미를 불러일으킨다. 흥미는 호기심과 밀접한 관련이 있어 호기심 없이는 흥미를 가질 수 없다. 그래서 나는 재료 선택에 힘쓰고 있다. 중산층 아이의 나이 특성, 취미, 그림 특징에 따라 아이들 생활에서 익숙하고 재미있고 매력적인 소재를 선택한다. 예를 들어, 중산층 아이들은 동물 닭오리 물고기의 차량, 자동차, 배, 기차를 좋아합니다. 저는 그림 그리는 이야기를 지어냈고, 이야기가 전개됨에 따라 그림 그리는 것을 가르쳤고, 아이들의 주의를 끌었고, 그림 그리기에 대한 흥미를 높였으며, 아이들도 기꺼이 받아들였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
둘째, 게임을 통해 그림에 대한 아이들의 흥미를 키워준다. 어린이 미술 교육은 매우 재미있는 게임이다. 복제식 교수법이라면, 아이들이 단순히 선생님의 명령에 복종하게 하면 인형처럼 아이가 흥미를 잃게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이의 그림에 대한 흥미를 시종 고조시키려면 교육 내용과 방법을 다양화해야 한다. 보고, 생각하고, 그리고 노는 과정에서, 재미있는 게임으로 아이들의 적극성을 동원하고, 상상력을 자극하고, 그림을 그리게 해야 한다. 그래서 예술활동에서는 아동의 생리와 심리적 특징에 따라 다채로운 게임 형식을 최대한 활용하고 있습니다. 예를 들어, "꽃 인형" 을 그릴 때, 게임을 통해 "꽃 인형은 어디에 있습니까?" " 아이들이 야외에서 꽃을 찾고, 놀면서 관찰하고, 아이들이 놀면서 그림을 그리게 하고, 놀이그림에서 재미를 찾고, 흥미를 크게 높이고, 창작 욕구를 불러일으키게 한다.
마지막으로, 다양한 그림 재료를 사용하여 아이들의 창의력을 자극한다. 변하지 않는 그림 형식과 재료는 아이를 둔하게 만들 수 있다. 가르치는 동안, 나는 아이들에게 새로운 그림 자료를 시험해 보고, 그들의 탐구 욕구를 자극하고, 그들의 호기심을 만족시켰다. 매번 시도할 때마다 서로 다른 그림 효과를 가져와 아이들에게 성공의 기쁨을 느끼게 한다.