교과 과정 자원을 적극적으로 개발하고 합리적으로 이용하는 것은 초등학교 영어 교과 과정 실시의 중요한 부분이며, 우리나라가 초등학교 영어 교과 과정을 적극적으로 추진하는 과정에서 연구와 해결이 절실히 필요한 문제 중 하나이다. 교과 과정 자원의 개발과 활용은 교수 관념, 교수 방법 등 주관적 요인의 변화뿐만 아니라 지역 경제 발전 수준, 학교 교육 조건, 학생 가정 경제 감당 능력 등 많은 객관적 요인에 의해 제약을 받는다. 따라서 교과 과정 자원의 개발과 활용은 매우 복잡한 문제이다. 필자는 네 가지 방면에서 이 문제를 간략하게 논술하였다.
1. 교재 선택 및 사용
영어 교과 과정 리소스에는 영어 교재와 학생 학습과 교사 교육에 도움이 되는 기타 모든 자료, 보조 수단 및 장비가 포함됩니다. 분명히 교재는 영어 교과 과정 자료의 핵심이다. 그것은 교사교와 학생학의 수단과 도구일 뿐만 아니라 가르치고 배우는 중요한 내용이기도 하다. 따라서 적절한 교재를 선택하는 것이 교과 과정 자원 문제를 해결하는 최우선 과제다.
지난 몇 년 동안 초등학교 영어 수업이 아직 국가 과정에 정식으로 포함되지 않았기 때문에 초등학교 영어 교재의 작성과 관리에 문제가 있었다. 최근 몇 년 동안, 초등학교 영어 교육의 발전과 함께, 상당한 수의 초등학교 영어 교재가 나타났다. 그러나 이 교재들의 질과 수준은 고르지 않다. 우수한 교재도 있고, 관념이 낡고 내용이 무미건조하며 형식이 단조로운 교재도 많다. 우리나라의 초등학교 영어 수업이 개설됨에 따라 초등학교 영어 교재의 편찬과 선용은 점차 규범화될 것이다.
국가기초교육과정개혁지도개요 (의견원고 요청) 와 교육부가 최근 발표한' 초등학교 영어과정 개설을 적극 추진하는 지도 의견' 은 초등학교 교재 선정에 대한 명확한 규정이 있다. 학교는 교육 주관부의 지도하에 교사 대표, 학생 대표, 학부모 대표와의 협의를 토대로 현지 학생 가정의 경제적 감당력과 결합해 적절한 초등학교 영어 교재를 선택해야 한다. 따라서 초등학교 영어 교재를 선택하기 전에 각 지역, 학교마다 진지한 조사 연구를 진행해야 한다. 교육부는 현재 기존 초등학교 영어 교재를 심사하는 전문가를 조직하고 있다. 심사를 통과한 교재는 추천 교재 목록에 등재된다. 2002 년 가을부터 초중고 교과서 목록에 포함되지 않은 초등학교 영어 교재 사용이 중단된다.
저질 교재는 반드시 선택할 수 없지만, 양질의 교재도 맹목적으로 사용할 수 없다. 적용 교재는 작문 수준과 질이 높아야 하며, 실제 교학의 요구에 부합하는 교재여야 한다. 따라서 교재를 선택할 때 교재가 교육의 실제 요구에 부합하는지 반드시 평가해야 한다. 이곳의 실제 교육 수요에는 학생의 학습 필요, 교사의 교육 필요, 강의 요강 또는 교과 과정 표준의 세 가지 측면이 포함됩니다. 물론 전국 초등학교 영어 강의 계획서는 없다. 교육부는 초등학교 영어 과정을 적극적으로 추진하는 지도 의견뿐만 아니라 초등학교 영어 교육의 기본 요구 사항도 발표했다. 현재 초등 영어 교육은이 기본 요구 사항을 기반으로합니다. 미래는 국가 영어 교과 과정 기준에 기초할 것이다. 교재를 선택할 때 가장 중요한 것은 학생들의 학습 요구를 충족시키는 것이다. 따라서 교재를 선택하기 전에 학생의 요구를 자세히 조사하고 분석해야 한다. 연령대가 다른 학생들의 생리적 심리적 특성과 감정 상태를 분석하는 것 외에도 학생의 기존 지식 수준, 인지능력, 수용능력도 고려해야 한다.
초중고 영어 교재는 사상성, 확장성, 과학성, 재미, 유연성, 개방성을 갖추어야 한다. 학생의 연령 특성과 인지 수준에 부합해야 한다. 교재 언어는 정통해야 하고, 내용은 광범위해야 하며, 제재는 다양해야 한다. 교재는 학생들이 영어로 소통하고 일을 하는 능력을 키우는 데 도움이 되어야 한다. 교과서는 학생들이 외국 문화에 대한 올바른 태도를 형성할 수 있도록 영어국가의 문화와 풍습을 적절하게 소개해야 한다. 교재는 학생들의 흥미를 자극하고, 학생의 시야를 넓히고, 학생의 사고 방식을 넓혀야 한다. 학교는 초등학교 영어 교재를 선택하는 과정에서 이 몇 가지 측면을 고려해야 한다.
영어 교재는 학교 영어 교육의 핵심 자료로 교사용 책, 숙제본 (또는 활동용 책), 벽걸이 차트, 카드, 오디오 테이프, 멀티미디어 CD 및 과외 도서를 갖추고 있다. 일반적으로, 너는 완전하고 체계적으로 사용할 수 있도록 완전한 교재를 사야 한다. 그러나 학교와 선생님은 학생들에게 교재 세트의 선택 부분을 사도록 강요해서는 안 된다.
교재를 선택한 후 합리적으로 사용해야 한다. 특히 창조적이고 유연하게 사용해야 한다.
2. 기타 커리큘럼 자료 활용
영어 교육의 특징 중 하나는 가능한 한 학생들이 다양한 채널과 형태에서 영어를 접촉, 학습 및 사용할 수 있도록 하는 것이다. 초등학생이 영어를 배우는 것은 주로 직관적인 느낌과 경험, 예를 들면 시청각 등에 달려 있다. 따라서 초등학교 영어 교육에서는 교과서를 합리적이고 효과적으로 사용하는 것 외에도 다른 교과 과정 자료, 특히 방송 방송 프로그램, 시청각 자료, 직관적인 교구와 실물, 멀티미디어 CD 자료, 다양한 형태의 인터넷 자료, 신문 잡지 등을 적극 활용해야 한다.
라디오와 텔레비전은 범위가 넓고 업데이트가 빨라서 외국어 교육에 특히 적합하다. 초등학교 영어 과정을 적극 추진하는 과정에서 각지의 교육 행정부와 학교는 적극적으로 조건을 만들어 라디오 TV 영어 프로그램을 최대한 활용해야 한다. 현재 중국 교육방송국과 지방방송국은 어린이 영어 공부에 적합한 많은 TV 프로그램을 제작하고 있다. 200 1 상반기부터 우리가 현재 방송하고 있는 초등학교 영어 교사 시리즈 교육 프로그램 외에도 초등학교 영어 TV 교육 프로그램을 전문적으로 제작해 정시, 스크롤 방송을 할 예정이다. 각지의 교육 행정부와 학교는 적극적으로 조건을 만들고, TV 수신 설비를 갖추고, 학생들에게 정기적으로 이러한 영어 교육 프로그램을 방송해야 한다. 조건부 지역도 TV 프로그램 방송 시간에 따라 한두 개의 영어 수업을 배정할 수 있다. 현재 교사가 어려운 지역이나 학교는 여건을 만들어 TV 영어 교육 프로그램을 최대한 활용해 교사 부족으로 인한 어려움을 완화해야 한다.
라디오 및 텔레비전 프로그램 외에도 시청각 자료, 특히 오디오 자료를 최대한 활용해야 한다. 현재 국내 대부분 지역에서는 녹음기가 보편화되어 녹음테이프 비용이 높지 않다. 녹음기와 테이프를 보급하는 것은 경제적이고 효과적이다. 초등학교 영어 교육에서는 녹음기 사용에 각별한 주의를 기울여 학생들이 진실하고 정통하며 자연스러운 영어를 모방하도록 하고, 영어 학습 초기에 음성 억양의 기초를 잘 다지고, 앞으로의 영어 학습을 위한 토대를 마련해야 한다. [JP]
초등학생들의 학습은 주로 시각인식과 이미지 사고에 기반을 두고 있다. 초등학교 영어 교육은 직관적인 교구와 실물을 최대한 활용해야 한다. 교재 출판부에서 제공하는 직관적인 교구 외에도 물질적 여건이 허용된 경우 교사는 실제 교육 요구와 함께 직관적인 교구를 만들어 교육에 사용할 수 있는 실물을 수집해야 한다. 동시에 교구와 물품의 보관과 재사용에도 주의해야 한다.
컴퓨터와 인터넷 기술의 발전은 영어 교육에 점점 더 많은 채널을 열었다. 조건적인 지역과 학교는 컴퓨터, 인터넷 등의 시설을 최대한 활용하고 학습 경로를 넓히며 학습 자원을 풍부하게 해야 한다. 텍스트, 사운드, 이미지 및 애니메이션을 하나로 통합한 컴퓨터 멀티미디어 리소스는 영어 교육에서 매우 효과적인 형식과 수단일 뿐만 아니라 다양한 교육 콘텐츠를 제공합니다. 동시에, 컴퓨터와 네트워크 기술은 개인화된 학습과 자율 학습을 위한 조건을 제공한다. 컴퓨터나 인터넷을 통해 학생들은 자신의 필요에 따라 학습 내용과 학습 방법을 선택할 수 있다. 상호 작용 기능이 있는 컴퓨터와 온라인 학습 자원도 적시에 학생들에게 피드백을 제공할 수 있다. 또한 컴퓨터와 네트워킹 기술을 통해 학생들은 서로 돕고 학습 자원을 공유할 수 있습니다. 컴퓨터와 그리드 기술이 초등학교 영어 교육에서 응용할 수 있는 잠재력이 매우 크다고 할 수 있다. [JP]
요컨대 초등학교 영어 교육에서는 교재를 효과적으로 이용하는 것 외에도 멀티미디어 등 현대 교육 수단과 자원을 최대한 활용해 녹음기, 비디오 레코더, 라디오, 텔레비전, 컴퓨터 네트워크를 최대한 활용해 학생들에게 좋은 언어 환경과 언어 실천 기회를 창출해야 한다.
3. 과정 자료 개발
현재 교과 과정 자원 개발의 중점은 새로운 초등학교 영어 교재를 쓰는 것이 아니다. 두 가지 이유가 있다: 첫째, 초등학교 영어 교재의 수가 상당히 많고, 일부 교재의 편찬 수준은 매우 높지만, 충분히 활용되지 못했다. 일부 교재는 이미 여러 해 동안 시험적으로 사용해 왔지만 효과적으로 보급되지 않았기 때문에, 새로운 교재를 작성하면 불필요한 낭비를 초래할 수 있다. 둘째, 많은 일선 교사의 교학 임무가 중하고, 교재가 제한되어, 맹목적으로 교재를 쓰는 것은 더 적은 노력으로 할 수 있을 뿐이다.
따라서 현 단계의 초등학교 영어 교과 과정 자원 개발은 주로 실제 필요와 객관적 조건에 따라 일부 보조 자원을 개발하는 것이다. 다음 몇 가지 사항을 참고하시기 바랍니다.
1) 학교에 영어 도서관이나 열람실을 설립하다. 영어 학습에는 대량의 언어 입력이 필요하다. 초보자라도 많이 읽어야 하고, 가능한 한 많은 영어를 접해야 한다. 따라서 영어 도서관이나 열람실을 세우는 것은 매우 유익하다. 학교에서는 간단한 어린이 영어 서적, 그림책, 그림책 등을 살 수 있다. 대출 조건이 없는 학교는 열람실을 설치할 수 있다. 학생들은 방과후에 열람실에서 자유롭게 읽을 수 있다. 또 학급별로 반' 도서각' 이나' 도서장' 을 설치해 학생들이 자신의 영어책을 꺼내 다른 학생들과 공유할 수 있도록 할 수 있다.
2) 학생들이 스스로 공부할 수 있도록 "전기 교육 센터" 를 설립하십시오. 대량의 시청각은 영어 학습에 매우 중요하다. 초등학생의 영어 공부에 있어서 시청각은 특히 중요한 역할을 한다. 그러나 교실에서의 전교 시간은 한계가 있기 때문에 많은 학생 가정에는 전교 설비와 자료가 없다. 그래서 더 실행 가능한 방법은 학교에서 전기교육센터를 설립하는 것이다. 학생들은 여가 시간에 필요에 따라 공부한다. 학교에서도 정기적으로 전기교육센터에서 영어 프로그램을 방송할 수 있다. 당분간 텔레비전과 영상 장비가 없다면 청력 연습실을 설치할 수 있다.
3) 이미 컴퓨터와 인터넷 장비를 보유하고 있는 학교는 인터넷 교과 과정 자원을 충분히 개발해야 한다. 인터넷상의 다양한 미디어 리소스와 영어 교육 전용 사이트는 모든 수준의 영어 교육에 풍부한 자원을 제공합니다. 각급 교육 행정부, 학교, 교사는 학생들이 인터넷 자원을 최대한 활용하고 자신의 필요에 따라 공부할 수 있도록 적극적으로 조건을 만들어야 한다. 조건부 학교는 또한 자신의 영어 교육 사이트를 구축하고 온라인 과정을 개설하여 학습의 개방성과 유연성을 더욱 높일 수 있다.
4) 교사가 커리큘럼 자료 개발에 적극적으로 참여하도록 장려하십시오. 여기서 말하는 커리럼 자원 개발은 교재나 과외 자료를 쓰는 것이 아니라 현지 여건에 따라 교실 수업을 보완하는 데 사용할 수 있는 자료 (예: 벽 차트, 카드, 그림, 그림, 단막극 등) 를 만들거나 작성하는 것이다. 따라서 학교와 교육행정부는 재력 물적 여건에 따라 교사들을 위해 가능한 한 많은 수업 준비 자료를 구비하거나 구매하여 교실 수업 내용을 적시에 보완하고 풍부하게 해야 한다.