-응? 우리는 태어날 때부터 다양한 교육을 받았다: 임산부태교, 유아조교, 초등학교 각종 취미반, 각종 보충수업, 각종 훈련, 유형, 패턴, 군중, 각종 숲. 초등학교 중학교 고등학교는 시기마다 서로 다른 유형의 튜터링 기관이 있다.
-응? 초등학교 단계: 취미반, 오후반, 저녁반, 학원반, 고교반.
-응? 중학교 단계: 학원을 위주로 하는 각종 학원입니다.
-응? 점심반과 저녁 자습은 주로 환경과 음식을 보고, 취미반은 취미에 따라 적절하게 고려할 수 있다. 여기에서는 주로 보충 학습 유형의 학원을 예로 들어 분석한다. 동일하거나 다른 교육 기관에 직면하여 부모와 자녀는 어떻게 해야 합니까? 그들은 어떻게 아이들에게 진정한 자질교육을 받고, 공부에 더 많은 노력을 기울이고, 성적을 치솟게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? (1) 학부모와 아이: 저는 단지 학업 성적이 향상되기를 바랄 뿐입니다. 사실 주로 점수를 본다. 시험 점수가 높으면 진보를 설명한다. 점수가 떨어지면 퇴보하거나 무효 학원에 속하는 것이다.
-응? (2) 튜터링 기관: 이윤이 확실히 1 위다. 학부모로서 이해하고 지지해야 하는데, 모든 홍보는 사실 이 궁극적인 목표를 둘러싸고 있다.
(1) 학부모의 행동 패턴: 홍보, 광고, 친척친구의 소개 듣기, 교사, 학부모의 추천을 통해 교배업계의 학생 모집 홍보 메시지를 받고, 병처럼 뛰어다니며 각종 이른바' 명사' 를 찾는다. 아이가 좋아하는 선생님을 찾고, 조직 홍보에서 당신에게' 지시등' 을 주는 선생님을 찾으면, 당신은 즉시 돈을 내고 수업에 갈 것입니다. 아무런 생각도 하지 않습니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 너는 단지 이 생명을 구하는 지푸라기를 잡고 방법의 실현 가능성에 대해 전혀 생각하지 않고, 이런 선전이 얼마나 많은 수분이 있는지, 얼마나 과장되어 있는지, 지불과 수확 사이의 기본 법칙을 어겼는지, 결과만 강화하고 과정을 약화시켰는지, 자신의 독특한 교학 방법과 과정만 자랑할 것인지 말할 수 없다.
-응? 학부모는 아이의 각 과목에 대한 학습 내용, 선생님의 교육 이념, 교수 모델, 교수 방법, 아이의 주요 증상이 진단되었는지, 주요 증상이' 증상 투약' 인지, 효과가 어떠한지, 단기 효능인지 장기적으로 유익한지, 아무런 분석도 하지 않고, 단지 다른 사람이 이 선생님이 잘 가르쳤다는 말을 듣고, 그 선생님은 잘 가르쳤다 여기에는 점수가 있고, 거기에는 돌파구가 있다. 더군다나 나는 어디에 있는지, 왜 그런지 모르겠다. 모든 것은 자신의 분석판단이 부족하다는 말을 듣고 수업에 가져온 것은 책가방만 가득한 학비와 결과에 대한 좋은 기대였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 많은 부모들은 수업이 끝난 후 아이들과 함께 아이들이 배운 것을 총결하지 않는다. 더욱이, 그들은 보충 교사에게 연락하여 자녀의 학습 행동을 제때에 조정하고 시정하는 것은 말할 것도 없이 자녀의 과외상황을 물어본 적이 없다. (토마스 A. 에디슨, 공부명언) 학비가 내어지자 학부모는 안심한 것 같다. "아들아, 엄마는 너를 여기까지 도울 수 밖에 없다. 너는 먹고 싶지도 않고 입고 싶지도 않다. 어머니가 큰 것을 가지고 작은 것을 보낸 것을 탓해서는 안 된다. 너는 이미 열심히 일해서 돈을 좀 벌었다. 앞으로 열심히 공부하지 않으면! 클릭합니다
-응? 일부 학부모들은 우리가 많은 기관을 비교한 후 모두 협의한 것이라고 반박할 수도 있다. 실례합니다: 당신들이 검사하는 과정은 어떤 것이고, 대비되는 내용은 무엇입니까? 당신이 결정한 근거는 무엇입니까? 네가 받아들인 설교가 합리적인지, 투기인지, 논리에 부합하는지, 일하지 않고 얻은 것이냐? 위에서 언급한 몇 가지 점을 진지하게 생각해 본 적이 있습니까? 아니면 그냥 안목이 좋으신가요?' 만능영약' 을 들고' 화빙' 을 하고 선생님이 세뇌를 해주길 기다리고 계신가요?
-응? 한동안 공부한 끝에 나는 아이의 성적이 눈에 띄게 향상되지 않았다는 것을 알았다. 이때 학부모들은 자신도 모르게' 외부 귀인' 을 하기 시작했고, 이전에 선택한 과외교사와 교육기관의 교육 수준을 부정해 여러 가지 문제가 잇따르고 있다. 동시에, 나는 알아보고, 알아보고, 수색하기 시작했고, 새로운' 명사' 검색을 시작했다. 자전거를 타고, 산을 넘고 물을 건너고, 고생을 두려워하지 않고, 비바람이 막히지 않고, 기관이 하나 바뀌었고, 선생님이 하나, 마지막 성적이 보통으로 바뀌었는데, 부모와 아이가 영원히 원하는 결과를 얻지 못할 것 같다. 사랑하는 부모님들, 당신들이 줄곧 걸어왔는지 생각해 보세요. 계산해 봐, 아이가 처음으로 반을 신고한 이후로, 너는 집을 몇 채 바꿨는데, 얼마를 썼니?
-응? (b) 학생의 행동 패턴: 성적이 좋지 않은 이유는 여전히 자연스러운' 외부 귀인' 이다. 학교 선생님의 말이 빠르기 때문이다. 선생님의 말을 알아듣지 못하고 학교 선생님의 리듬을 따라갈 수 없다. 알아들을 수는 있지만 문제가 생기면 할 수 없다. 반에서 가난한 학생이 너무 많아 공부에 영향을 끼쳐서 모르는 것도 있어도 찾지 못하고 찾아도 선생님께 물어보기가 민망하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그는 강의를 하지 않고 끝내야 할 숙제가 너무 많아서 시간이 없다. 주변 환경을 바꿔 고임금으로 명사를 초빙하면 성적이 눈에 띄게 향상되기를 진심으로 바란다.
-응? 자주 한 곳에서 다른 곳으로, 한 선생님에서 다른 선생님으로, 모든 선택은 동창, 학부모, 친구, 교사, 튜터링 기관 입학 책임자를 듣는 기초 위에 세워져 있다. 어느 선생님이 잘 가르치는지, 어느 기관이 엄격하게 관리하는지, 어느 학생의 성적이 향상되었는지, 자신의 동창과 지인이 학원에 있을 수 있다. 모든 것은 단지 네가 원하는 환경과 분위기를 조성하기 위해서이다. 모든 일은 성공 후의 결과만 보지만 목표에서 결과 과정까지의 고난과 괴로움은 전혀 신경 쓰지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언)
(3) 학부모와 학생의 행동 뒤에 있는 희망은 절실하다. 모두 새 선생님이 기대하는 것이다. 우리가 마음을 가라앉히고 생각해 볼 때, 학부모와 아이가 정말 한 세대의 명사와 석성금을 기대하는 방법인가?
-응? 그들이 더 원하는 것은' 석성금' 의 마술이며, 신선의 지팡이이다. 그것은 더 짧은 시간 내에 어떤 일을 더 빠르고 쉽게 실현할 수 있고, 힘들이지 않고, 혹은 어떤 신선비법이 기존 학습 상태를 그대로 유지하거나, 약간의 노력을 하면 다른 사람보다 더 빠르고 쉽게 더 많은 지식을 배우고, 더 많은 지식을 빠르게 득점할 수 있다.
-응? 이것들은 모든 사람이 무의식적으로 가장 원하는 것이고, 나조차도 애써 찾고 있다는 것을 부인하지 마세요!
-응? 아마도 이런 견해는 학부모와 아이들에 의해 의문을 받을 것이다.
1, 반대로: "공부가 힘들다는 것을 알고 있습니다. 지름길을 찾지 못했고, 빨리 성적을 받고 싶지도 않습니다. 학습 방법을 모르는 것이다. 나는 선생님의 지도가 필요해서 자신을 정상 궤도에 올려놓을 수 있다. 나는 열심히 공부할 것이다. "
반박: "사랑하는 학부모와 아이, 당신들은 정말 어떻게 공부해야 할지 모르십니까?" 학교 선생님이 너에게 공부하는 법을 가르쳐 주지 않았니? 너는 다년간의 학습 경험에서 아무것도 얻지 못했니? 스승을 몇 번이고 바꾸다. 이렇게 많은 선생님들이 너에게 방법을 가르치지 않았니? 학교에 다니는 수십 개의 전달체는 일종의 학습 방법이 무엇인지 모를 것이다.
-응? 선생님은 숙제를 열심히 하셨습니까? 당신은 그것을 추론 했습니까? 잘못된 책을 진지하게 복습한 적이 있습니까? 너는 모든 단어를 외울 수 있니? 배운 것을 모두 독립적으로 완성할 수 있도록 확실히 해야 한다. 왜 그런지 아세요? 당신은 선생님의 요구에 따라 모든 단계를 잘 해나가야 한다고 고집합니까?
-응? 매일 시도해 보세요. 기존 학습방법에 대한 부정으로 한 걸음 내딛으면 신비한 방식으로 성공을 기원합니다. 학습 방법이 무엇이고, 어떤 언어로 당신에게 표현하면, 당신은 학습 방법이라고 생각합니까? ""
2. 반대로: "이런 이전의 학습 방법은 자신에게 적합하지 않다."
-응? 반박: "어떤 학습 방법이 당신에게 적합하다고 생각하십니까? 사실, 당신의 마음은 매우 분명합니다. 클릭합니다
방법은 다음과 같이 귀결된다. "근면은 서투른 것을 보충할 수 있고, 어리석은 새는 먼저 날고, 수업 전 예습을 하고, 수업전 강의를 열심히 듣고, 모르는 것이 있으면 선생님 학우에게 가르침을 청하고, 다시 한 번 물어본다 질문 하나, 반복, 자신이 하는 문제가 모두 사실인지 확인, 모두가 알고 있기 때문에, 자신이 시험해야 할 지식점, 어떤 지식점을 사용해야 하는지, 어떻게 사용해야 하는지, 하나의 이해, 하나의 연습, 목적을 달성하지 못하는 것을 모두 알고 있다. ""
3. 반대로: "나는 정말 열심히 노력하지만, 그냥 배울 수 없다! 클릭합니다
-응? 반박: "진정한 노력이란 무엇입니까?
-응? 요약하자면, "방관자의 관점에서 당신의 학습을 바라보세요. 너는 매일 숙제를 쓰지만, 너는 여전히 숙제에서 할 수 없는 것이 무엇인지 모른다. 잘못된 문제는 여전히 틀렸다. 오늘은 이해하지 못한다, 내일은 여전히 알 수 없다. 너는 또 한 세트의 과외 자료를 만들었다. 너는 영원히 그것들을 복습하여 너의 지식의 정확성을 보장하지 않을 것이다. 어려움에도 불구하고, 너는 지금까지 충분한 힘을 가지고 진보한 적이 없다. 너는 단지 겁이 나서 움츠러들었을 뿐, 여태껏 깊이 파낸 적이 없다. 너는 어떻게 진보할 수 있니? "
-응? 네가 한 일은 기계적으로 네가 배운 것을 반복하는 것뿐이다. 결코 네가 할 수 없는 문제를 해결하지 못할 것이다. 배우지 못하는 것은 어렵고 배운 것은 쉽게 할 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것이 당신이 노력이라고 부르는 것입니까? ""
-응? 한 차례의 바람직하지 않은 시험에 직면하여 학생들과 학부모의 눈에 띄지 않는 한 무리의 튜터링 기관과 튜터링 교사들이 날마다 찾고, 해마다 기대하고, 진보하고, 퇴보하고, 진보하고, 퇴보하고, 퇴보한다. 결국, 당신은 여전히 당신입니다, 나는 여전히 나입니다!
-응? 또 다른 학부모가 문턱을 올리고 싶어할지도 모른다. "학습방법이 맞으면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있고, 시행착오를 덜 할 수 있다. 학습 기술을 익히면 문제를 빨리 풀고 점수를 빨리 받는 데 도움이 된다. "
-응? 나는 이 문제에 매우 동의하지만, 나도 설명하고 싶다. "존재는 합리적이고, 좋은 학습 방법, 큰 모집, 문제 해결 생각은 당연히 공부에 도움이 될 수 있지만, 이것은 조건적이다."
-응? 우선, 그들이 돕는 사람이 누구인지, 공부를 좋아하고, 열심히 공부하고, 성적이 좋지만, 효능이 약간 낮은 사람들은 더 열심히 하고, 더 나아지기를 바랍니다. 관건은 이 학생들의 성적이 우수하고, 고생을 할 수 있고, 견지할 수 있고, 분투할 수 있고, 선생님이 조금만 지도해 주면 눈앞이 밝아진다는 것이다.
-응? 둘째, 기술은 일정한 기초 위에 세워진 것이다. 이른바 숙련은 교묘하게 할 수 있고, 친숙함은 전제이다. 먼저 연습하고 연습하다. 매년 시험 전 스프린트 답안을 설명하는 학원들이 있는데, 이런 수업이 효과가 있는지 묻는 사람들이 항상 있다. 내가 말하고 싶은 것은, 만약 네가 기본기가 탄탄하다면, 이런 명사들이 반드시 너를 도울 것이다. 그러나 기본적인 공식정리도 파악하지 못한다면, 어떻게 빈손으로 기교를 이야기할 수 있단 말인가?
-응? Xxxx 의 아이들이 수업을 보충한 후 진보가 빠르다는 말이 있을 수 있다. 여기에는 반드시 선생님의 지울 수 없는 공헌이 있을 것이다. 그러나 아이의 진보에 대한 진정한 원인은 반드시 그가 선생님의 요구에 따라 해야 할 모든 일을 꾸준히 완성할 수 있다는 것이다. 그는 배우고 싶어한다. 그는 고생을 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
그래서 같은 선생님, 같은 기관, 다른 사람이 진보할 수 있고, 자신의 아이가 반드시 그런 것은 아니다!
-응? (d) 상담 기관의 행동 패턴: 목적은 행동을 결정합니다. 기업의 튜터링 기관으로서 이익 극대화를 추구하는 것은 당연한 일이므로, 어떤 학부모와 학생이 기관 및 선생님과 교제하는 이유가 되어서는 안 된다.
이익의 지도하에 기관과 선생님의 주요 임무는 수업을 밀고 판매하는 것이다. 대규모 수업, 소규모 수업, 일대일, 일대일, 일대일, 교사 강의실, 학원반, 특훈반, 보디반, 동시 강의반, 강화반, 시험 전 펀치 반, 라인반 계약, 다양한 반.
-응? 그들의 본질은 무엇입니까? 뭐가 달라요
-응? 많은 사람들이 각 계층의 차이, 장점, 장단점을 말할 수 있다. 곰곰이 생각해 보면, 각종 수업의 본질은 모두 가르치는 것이고, 선생님은 학생들에게 지식을 전수한다. 복잡하고 복잡한 포장에서 아는 사람은 누구나 장악할 수 있다. 배우는 사람은 누구나 진보한다. 누가 지불하고, 누가 수확하는가!
-응? 역동적 인 지역 패키지, 38 위안 패키지, GSM 패키지 등과 같습니다. 통신사가 내놓은 것은 유료가 다르다는 점을 제외하면 통신의 가장 본질적인 서비스는 모두 동일하다. 바로 전화와 정보 전달이다. 이것은' 관리상의 동질서비스' 라고 불립니다. 심리적으로 부르다: 선택이 제한적이다!
-응? 이런 마케팅 목표를 달성하기 위해 계층마다 활동, 특혜 정책, 하드웨어 광고, 홍보 모델이 다르다. 오디션, 시범강의, 등록금 환불, 장학금, 여름 캠프, 외국인 교사, 유학, 시험강좌 등이 현란해 셀 수 없이 많다. 학급과 교수의 질에 관해서는 사람마다 다른 견해를 가지고 있다. 선생님이 그에게 가르쳐야 할 것을 가르치는 한 기관과 교사는 모두 의무를 이행할 것이다. 점수의 빠른 상승에 관해서는, 그것은 이 불쌍한 학부모와 아이들의' 짝사랑 사치품' 이다!
-응? 나는 한 마디를 믿는다. "논리에 맞지 않는 것은 분명 문제가 있을 것이다." 인간 학습, 우뇌 개발, 새로운 사고, 새로운 방법, 고효율' 점진적이고 적적하다' 의 법칙에 어긋나는 행위는 분명 문제가 있을 것이다.
-응? 예로부터 "한 푼의 노력과 한 푼의 수확", "로마는 하루만에 지은 것이 아니다" 라는 말이 있었다. 그렇다면 왜 이런 기관이 존재할까요? 나도' 존재는 합리적이고 수요가 있으면 시장이 있다' 는 말을 믿기 때문이다. 이러한 소위 학습 방법은 단순히 학습의 관점에서 바람직하지 않지만, 너무 많은 학부모와 학생들이 이러한 요구를 가지고 있기 때문에 시장 발전의 법칙에 부합한다. 그들은 성적을 빠르게 높일 수 있는 방법을 찾고 싶어한다. 보충 수업을 도와 성적을 직선으로 올릴 수 있는 선생님, 지금처럼 땀을 많이 흘릴 수 있지만 성적을 빠르게 두 배로 늘릴 수 있는 기관이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응? 학부모와 학생 모두 이런' 신기한 효과', 이런' 꿈이 이루어진다' 를 기대하고 있다. 이런 식으로 튜터링 기관이 하나씩 바뀌고, 튜터링 교사가 하나씩 바뀌고, 변화하고, 생각하고, 꿈꾸며 ... 꿈, 변화 및 사고 ...
-응? 상업기관의 학원으로서 당연히' 철타병' 으로 돈을 버는 목적이 달성되었다. 도시가 아무리 많아도 크고 작은 튜터링 기관은 자신의 기관이 비대하고 집세와 인원지출이 많아 수입이 부족해지는 것 외에 또 다른 공통된 원인이 도산을 초래하고 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님만 학생이 없는 학원을 본 사람이 있습니까? 얼마나 많은 학생이 있든, 단 한 명의 학생만 있어도 문을 열자마자 누군가가 수업에 갈 것이다. 가르침이 좋든 나쁘든, 어떤 사람들은 자신이' 명사' 를 찾았다고 생각한다. 이것은 그들이 살려주고 싶어하는 생명을 구하는 짚이다.
태도가 모든 것을 결정하니 과외 원점으로 돌아가세요!
-응? 과외란 네가 학교에서 공부한 후에 정말 모르는 지식이 좀 있다는 것이다. 스스로 정리하고, 출근처럼 매일 제시간에 학원을 다니고, 학교 선생님을 찾아 해결할 기회가 없다. 빈손이 아니라 자신의 문제에 대해 아무것도 모른다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)
-응? 학교에서 매일 별빛을 바라보며 아무것도 배우지 못했다. 방과 후 서둘러 보충 수업을 하고, 주말에는 보충 수업을 한다. 나는 보통 범죄자처럼 산다. 낮에는 학교에 억류되어 주말에는 스타 같다. 한동안 나는 부모님께 동서로 보내 대리를 했다. 나는 여태껏 자아가 있었던 적이 없다. 나는 내가 무엇을 놓쳤는지, 내가 무엇을 원하는지 모른다. 물론, 결국 나는 아무것도 얻을 수 없다!
-응? 말하자면, 어떻게 튜터링 기관과 튜터링 교사를 선택 합니까? 배웠어?
-응? 예로부터' 엄사출고도' 는 언제' 엄사' 가' 명사' 로 바뀌었는지 알 수 없지만, 이 소위' 명사' 는 선생님의 머리 위에 있는 후광일 뿐이다! 이 후광은 학생이 전진하는 길을 비추지 않는다. 길이 험난하기 때문에, 학생 자신의 손만이 가시덤불을 뚫고 혈로를 죽일 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
-응? 사실 멘토와 교육기관이 어떻게 선택하는지는 본질적인 차이가 없다! 차이점은 단지 수중에 있는 자원을 어떻게 이용할 것인가일 뿐, 성적이 치솟는 것은 너의 꿈에만 존재한다!
-응? 멘토, 멘토 기관을 선택하고, 마음을 가라앉히고, 꾸준히 전진하며, 스승의 역할을 충분히 발휘하다. 스승이 그를 데리고 가지 못하게 해라. 멘토를 자신에게 봉사하는 도구로 만들다. 어려움이 없을 때, 이 학교 밖의 선생님들은 언제든지 나타나 우리를 위해 근심을 덜어 줄 수 있다. 어려움이 없을 때 우리는 최선을 다해 용감하게 전진해야 한다. 과외반에 참석할 때마다 준비를 해야 하고, 더 중요한 것은 빈손으로 돌아가는 것이다. ""
-응? 이해하시나요?
마지막으로, 부모는 자신이 시간이 없다고 말하지 말고 자신을 도울 수 없다. 만약 아이가 변할 수 있다면, 모든 부모가 할 수 없는 이유는 모두 그렇게 창백하고 힘이 없는 것이다. 혼자 내버려 두는 것은 말할 것도 없다.