고등학교 지리 차트 읽기 능력 배양의 방법과 중요성
학생들의 차트 해석 능력을 향상시키는 것은 학생들이 그래픽 변환, 그림 변환, 종합, 분석, 귀납을 수행하고, 각종 정보를 얻고, 유용한 정보를 찾고, 판단, 추리, 해석을 하고, 결국 지리 문제를 해결할 수 있도록 하는 것이다. 교사가 어떤 방식으로 학생을 인도해야 하는지는 지리 교사가 탐구할 만한 가치가 있다.
지리도는 지리적 사실의 골격이다. 그것은 지리 지식의 출발점이자 귀착점이다. 한 장의 그림이 천 마디 말보다 낫다. 지리도에는 영역 분포, 등고선지도, 통계도, 지형도, 지질도, 경관도 등 다양한 유형이 있습니다. 지리 교육 과정에서 각종 도표를 번갈아 사용하고 서로 협조하여 지리 교육의 내용을 풍부하게 할 뿐만 아니라, 학생들의 지리 학습에 대한 흥미를 크게 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리) 도표의 읽기 능력은 학생들의 지리 지식 학습과 응용에 직접적인 영향을 미친다. 학생들이 그래픽과 문자의 변환, 그림 변환, 종합 및 분석을 실현하고, 다양한 유용한 정보를 얻고, 판단과 추리를 하고, 결국 지리 문제를 해결할 수 있도록 지리 교육에서 학생들의 차트에 대한 읽기 능력을 배양할 필요가 있다. 교사가 어떤 방법으로 학생들의 차트 해석 능력을 향상시켰는지는 지리 교사가 생각할 만한 가치가 있다. 필자는 다년간의 교학 경험에 근거하여 주로 도문 변환 능력, 지역 공간 위치 지정 능력, 숨겨진 조건 발굴 능력, 차트 요약 통합 능력의 네 가지 측면을 탐구하였다.
첫째, 학생들의 그림 읽기 능력 향상의 중요성
1. 지도는 지리 지식의 전달체로 지리학의 제 2 언어라고 불린다. 다른 학과에 비해 지리학의 가장 두드러진 특징은 지리 사물의 공간 분포, 지리 요소 간의 상호 관계 및 발전 변화를 나타내는 차트를 대량으로 사용하는 과정이다. 지도는 이미지, 기호 등으로 대량의 시공간 정보를 전시하여 직관적인 형식으로 쉽게 받아들여질 수 있다. 그것은 지리사물과 사람의 인지과정을 연결하는 중요한 도구가 되었으며, 학생을 전면적으로 발전시키는 데 없어서는 안 될 교재이다. 지도는 학생들이 지리 지식을 배우고 이미지 사고를 세우는 데 도움이 될 수 있다. 지리 해도를 읽음으로써, 교회 학생들은 정보를 분석, 판단, 추리, 요약, 정제하는 것도 학생들의 능력을 배양하는 것이다. 따라서 학생들의 지도 읽기 및 분석 능력을 키우는 것은 지리 교육에서 가장 기본적이고 중요한 내용이며, "지리 차트와 데이터를 읽고 분석하고 사용하는 기술" 의 새로운 교과 과정 표준을 구현하는 과정입니다.
지리 교재 및 연습에서 차트의 일반적인 적용. 지리 교재의 가장 두드러진 특징은 도표가 많다는 것이다. 현행 중학교 지리 교과서에는 각종 도표가 즐비하다. 지리 수능 문제, 평소 시험 문제, 연습 문제는 지도와 관련된 비중이 매우 크다. 따라서 지리 문제를 해결하기 위해 도표를 올바르게 사용하는 것은 고등학생, 특히 문과생의 기본 지리 기술이 되었으며, 지도 교육도 중학교 지리 교육의 중요한 임무 중 하나가 되었다.
둘째, 지리 교육 현황과 학생들의 지도 읽기 능력
중학교에서는' 세계지리',' 중국지리' 등 지리과정을 개설했지만, 중간고사는 지리지식을 시험하지 않아 약한 학교가 전임 지리교사를 배치하지 않고, 지리교육은 대부분 다른 학과의 교사가 맡고, 학교 지도자, 사제들은 지리과정의 학습을 중시하지 않는다.
고등학교 단계에서 지리는 필수 과목 중 하나이며, 모든 학교에는 전임 지리 선생님이 있다. 고 1, 매주 두 개의 지리 수업, 과외는 과외와 월시험을 준비하지 않는다. 또 학생들의 수업은 매우 많은데, 고 2 문리는 분과해야 하고, 이과를 공부하는 학생은 중시하지 않는다. 학교의 지리 교육은 여전히 어렵다. 고등학교 2 학년 이후 이과반은 매주 지리 수업을 하는데, 바로 학업 수준 시험에 대처하기 위해서이다. 문과생만이 진정으로 지리를 배우기 시작했다. 즉 중학교의 지리교육은 고등학교 2 학년 문과반에서 강조되기 시작했다는 것이다.
교수, 지도, 학생 연습, 시험지 분석에 따르면, 막 고등학교 2 학년에 입학한 학생들은 지도 읽기 능력이 매우 좋지 않아, 어떤 학생들은 가장 기본적이고 가장 간단한 지형도와 행정지도도 읽을 수 없고, 지도로 지리 문제를 분석하는 것은 말할 것도 없다. 따라서 고 2 문과반 지리 수업에서 학생들의 지도 읽기 능력을 키우는 것은 중요하고 긴박한 교학 임무이다.
셋째, 학생들의 그림 읽기 능력을 키우는 방법과 조치
(a), 명확한 그림 읽기 프로그램.
1. 지도 유형을 잘 알고 검색할 지리적 피쳐를 명확히 합니다. 지도마다 반영된 내용이 다르기 때문에 지리 요소를 찾을 때 해당 주제의 지도에서 찾아야 주제 지도의 내용이 더 명확하고 쉽게 찾을 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지도명언 도시를 찾고, 행정구의 위치와 윤곽 모양을 보고 싶다면,' 행정구 지도' 에서 찾는 것이 가장 좋다. 한 지역의 지형, 지형 특징을 보면 "컬러 지형도" 나 "등고선 지형도" 를 볼 수 있다.
2. 지도의 방향과 범례를 안다. 지도의 방향과 범례가 지도를 보는 열쇠입니다. 방향을 명확히 하고 범례를 이해하면 그림을 읽을 준비를 할 수 있다. 특히 극도와 대규모 지역도에서는 방향을 신중하게 판단해야 한다. 또한 범례와 주석을 알아야 그림을 제대로 읽고 이해할 수 있다.
3. 지도를 정확하게 사용합니다. 피쳐를 명확하게 찾고, 적절한 지도 유형을 찾고, 방향과 범례를 파악한 후 지도를 자세히 살펴보고, 생각하고, 분석합니다.
(b), 그림을 보는 기술을 습득하십시오.
1, 지리 사물의 특징을 익숙한 것과 연결시켜라. 예를 들어, 일부 국가와 성의 윤곽 모양, 간류, 수계 모양을 기억하려면 익숙한 것과 연결되어 수십억 달러를 기억해야 한다.
2. 사물의 발전과 변화의 법칙에 따라 기억을 이해한다. (1) 지리 사물의 발전과 변화의 연대순으로 그림을 읽다. 예를 들어 온도 차트, 강수 히스토그램, 지구 운동도, 유량 흐름도, 인구 증가 통계도, 에너지 소비 구성 변화도 등을 읽습니다. (2) 공간 질서는 지리 사물 분포에 대한 이해를 기억할 만하다. 예를 들어 기압대의 풍구도, 기후분포도, 자연대 분포도는 모두 따라야 할 법칙이 있다.
3. 공간 포지셔닝에 주의하십시오. 사물을 읽는 지리적 위치는 위도와 경도, 해륙 위치, 경제 지리적 위치, 사물 간의 상대적 위치 등 그림을 읽는 기본 요구 사항입니다.
4, 그래픽 조합, 연락 강화. 글에서 언급한 지리상의 물건과 도형의 구체적인 위치를 결합하면 매우 선명함을 느낄 수 있다. 도형은 문자를 구체화하고 시각화할 수 있고, 반면에 문자는 화면의 내용을 규칙적이고 체계적으로 만들어 이해와 기억을 향상시킬 수 있다.
지도를 사용하여 문제를 찾고 생각하고 해결하십시오. 학생들에게 그림에 있는 다양한 정보 간의 관계에 대해 생각하도록 유도하여 종합 문제를 해결하는 능력을 높이다. 예를 들어, 세계 인구 분포도를 관찰하고, 인구 밀집 지역을 찾아내며, 이 인구 밀집 지역의 원인을 분석하는가? 사람들의 생활과 일에 영향을 미치는 요인은 무엇입니까? 그런 다음 학생들로 하여금 이 지역의 지형, 도시, 공업 농업 분포를 관찰하고, 다양한 지리 요소 간의 관계를 이해하고 분석하여 답을 찾게 한다. 한 지역의 각종 지도를 "겹쳐서" 읽어서 그 지역의 지리적 특징과 그 원인을 이해하는 것이다.
(3) 그림 읽기에 대한 관심을 키우십시오.
취미는 학생 최고의 선생님이며, 사고를 발전시키고 학습 주동성을 자극하는 원동력이다. 선생님은 학생들의 지도 읽기에 흥미를 불러일으키는 질문을 적시에 제기하는데, 이는 학생들의 지도 읽기 및 사용 습관을 키우는 데 중요한 부분이 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
1. 지도의 중요성을 분명히 하다. 학생들이 지리 학습에서 지도의 중요성을 인식하게 하고, 학생들이 지도에 흥미를 갖게 하고, 학습 욕구를 가지게 하다.
2. 학습 목표를 결정하고, 그림 보는 흥미를 불러일으킨다. 학생들에게 적절한 독서 목표를 세우고, 그림을 생각하게 하여 호기심을 자극하고 그들의 적극성을 불러일으키게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
3. 멀티미디어 교육을 사용합니다. 멀티미디어 코스웨어를 제작할 때, 우리는 서로 다른 지리적 요소를 서로 다른 지도에 배치하여, 전시된 각 지도의 내용을 단일하고 명확하게 볼 수 있도록 합니다. 멀티미디어는 학습 내용을 순서대로 전시해 대량의 내용이 동시에 나타나지 않도록 하고, 학생들은 다 보고 깊은 인상을 받았다. 멀티미디어 전시 화면이 크고 색채가 풍부하며 음악, 해설 등을 곁들여 시청효과가 좋다.
지도 지식을 일상 생활과 연결시키다. 지리의 새로운 교과 과정 교육 기준은 "학생들이 일상생활에서 배운 지식을 운용할 수 있게 하라" 고 요구한다. 학생들에게 실생활에서 많은 문제들이 풍부한 지도 지식을 지도로 삼아야 사물을 정확하게 이해하고 문제를 이해할 수 있다는 것을 알게 한다. 예를 들어, TV 에서 일기 예보를 보고, 여행하기 전에 당신이 가는 지역의 기후 (고등학교 지리 www.gaozhong.cc), 문장 준비, 여행 경로 찾기, 뉴스 사건이 발생한 장소 찾기 등이 있습니다. 관심의 근원은 지식의 응용에 있다. 너는 지식을 적용하는 과정에서 일종의 성공감을 느낄 수 있다.
5, 현장 관찰, 지도에 대한 이해를 심화시킵니다. 학생들을 지도하여 휴가를 이용하여 교외로 나가 현지와 지나가는 곳의 지형, 암석, 토양, 식물, 방위를 관찰하여 감성적 인식을 형성하고 해당 지도 내용에 대한 이해를 깊어지게 한다.
6. 그림 강의 보기. 학생들의 사진 읽기와 사용에 대한 흥미를 불러일으키기 위해 교사는 교실에서 지도를 보고 그것에 대해 이야기하거나 칠판에 그려야 한다. 천체 운동과 지역 지리를 예로 들 수 있습니다.
(4) 강의 다목적도
교사는 수업시간에 사진과 스케치를 자주 사용하는데, 묵묵히 학생들에게 그림을 읽도록 가르치고, 학생들의 회화 능력을 키우고, 학생들로 하여금 그림으로 그림을 그리는 습관을 형성하게 할 수 있다.
(5) 수업이 끝난 후 많이 연습합니다.
수업이 끝난 후 학생들에게 적절한 독서, 지도 작성, 그림 그리기 훈련을 하도록 하여 학생들의 그림 읽기 능력의 공고함과 향상, 기술의 발전을 촉진하다.
이상은 지리 교육에서 학생들의 그림 보는 능력을 키우는 인식과 관행이다. 학생들의 그림 읽기 능력의 형성은 지리 교사의 중시와 장기 의식적인 지도와 훈련이 있어야만 좋은 효과를 얻을 수 있다.
고등학교 지리 지식 기억 전략: 지도를 잘 활용하고 이론을 실제와 연결시킨다
지리는 고등학교 문과의 중요한 학과로서 학습 방법에 있어서 다른 학과와 많은 유사점이 있다. 예를 들면: 과학적 학습 태도; 머리, 손, 입을 부지런히 사용하십시오. 귀, 눈, 입, 손, 심장 등. 독특한 학습 방법도 있습니다. 사실, 우리가 항상 강조한 것은 과학 학습 방법의 사고 방법이다. 만약 우리가 좋은 학습 방법을 파악하지 못한다면, 공부하기가 매우 어렵다. 다음은 고등학교 학습망이 여러분을 위해 정리한 고등학교 지리지식기억전략입니다. 여러분이 고등학교 지리지식을 배우고 기억하는 데 도움이 되기를 바랍니다!
첫째, 지리 학습의 영혼? 지도의 활용
1. 연구소의 분류도에는 햇빛, 통계도, 지형도, 지질도, 지리경관도, 지리도, 지리만화, 지리데이터도, 지리지도, 지리구조도, 지리등고선 지도 등이 있다.
2. 그림 1 을 보는 법을 배웁니다. 그림 주제 ② 범례 ③ 세부 사항 ④ 연락 실제에 주의를 기울입니다.
3, 그림 변경 ① 그림 변환 (단면에서 평면도로) ② 그래픽 변환을 배웁니다.
4. 그래프 ① 지리 법칙이나 특징 ② 기억을 요약하는 법을 배웁니다.
중국 지리를 복습하다: 중국 행정지도, 중국 지형도, 중국 기후도 (기온, 강수), 중국 수계도, 중국 자원도 (삼림, 광물, 수력, 관광 자원 등) 를 볼 수 있다. ), 중국 농작물 분포도, 중국 공업분포도, 중국 인구, 민족, 도시, 상업중심도, 중국 교통지도. 그림, 지도, 심지어는 한 장씩 그림을 그리면 중국 지리의 기본 지식을 습득할 수 있다.
세계 지리 학습:
1. 10 줄 (오경 오위) 에 공을 들이다.
2. 10 선이 지역을 통과하는 자연경관과 인문경관을 정확히 파악합니다.
3. 위도와 경도가 10 도를 넘지 않는 범위 내에 윤곽을 그려 위치, 자연지리 특징, 인문지리 특징을 말하고 왜 그런지 물어본다. 이렇게 하면, 너는 머릿속에' 화면' 이 생기기 시작했고, 마음속에' 이치' 가 생겼고, 지리는 더 이상 단조로운 글이 아니라는 것을 알게 될 것이다.
둘째, 지리 학습의 기둥? 교재에 대한 이해
1, 골자에 따라 지리원리와 법칙을 파악하다.
첫째, 책을 두껍게 읽다: 책에 독서노트를 쓰거나, 자신의 이해를 보완하거나, 자신의 의혹을 찾아내라.
둘째, 얇은 독서: 지식을 정리하여 주요 줄기를 형성하고 자신의' 마인드맵' 을 구축한다. 마인드맵 (Mind mapping) 은 사람들의 마음 속에 있는 개념, 사상, 이론을 그림으로 표현한 것으로, 암묵적 지식을 명시, 시각화, 사고, 교류, 표현을 용이하게 한다. 노드와 선으로 구성된 지식 네트워크 다이어그램입니다. 여기서 노드는 개념을 나타내고, 선은 개념 간의 관계를 나타내며, 주제와 해당 계층은 노드와 선으로 구성된 네트워크 지식 구조로 표시됩니다.
2, 교과서를 사용 하 여, 하나 또는 둘 다를 들어 배울 수 있습니다.
일반삼, 비슷한 지리 사물의 일반적인 특징과 법칙을 찾다. 복습에서는 교재의 한계를 뛰어넘어 지식의 폭을 적절히 넓혀야 하고, 사고문제에는 어느 정도 깔개가 있어야 하며, 반반삼, 사유가 민첩해야 한다.
3. 교과서를 이용하여 귀납적으로 요약하고 지리 학습 법칙을 파악하다. 예를 들면 다음과 같습니다.
지역 지리 (대륙 또는 국가): 위치, 범위, 인구, 지형, 기후, 강과 호수, 자원, 산업 농업, 교통 및 도시.
고등학교 지리: 분포 (위치 선택), 원인, 특성, 문제 및 해결책
4. 지리 지식의 교묘한 기억
(1) 해음 기억법. 예: 지각에서 가장 풍부한 자연원소: 산소, 실리콘, 알루미늄, 철, 칼슘, 나트륨, 칼륨, 마그네슘 (양녀, 어느 미녀에게 줄까? ) 을 참조하십시오
(2) 공식 기억법. 예: 우리나라 성급 행정구명: 양호양성 양강양산오하, 윈난구이저우푸젠 가와의 시닝 () 은 청청 () 이고, 감산 () 은 무겁고, 대만 해협 () 의 북쪽 () 은 하늘을 잇는다. 홍콩과 마카오 특별 행정구, 일국 양제가 실현되었다.
지리는 인류의 가장 오래된 학과 중의 하나이다. 천지개벽 이래 자연은 지칠 줄 모르고 지구의 변천을 빚고 있어 먼 옛날 인류에게 끝없는 호기심과 상상을 가져왔다. 수십 년 동안 인류는 자연 창조의 경이로움을 느끼고 있으며, 인간과 자연의 교류를 통해 지리학은 끊임없이 새로운 의미와 내포를 넓히고 있다. 오늘날 지리사물과 현상은 점점 더 주목받는 화제가 되고 있다. 고전적인 자연지리의 내용 (예: 산천 지형, 별 운행 등) 뿐만 아니라 인구, 자원, 환경, 발전, 관광 등 인문적 측면에 더 많이 녹아들고 있다. 이런 확장은 사회적 특징의 실제 투영을 반영한다. 우주까지, 지구 내부까지, 그리고 우리가 있는 인류 사회는 모두 지리 환경의 중요한 구성 요소이며, 모두 지리학의 연구 범주에 속한다. 지리도 실용적입니다. 지리는 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있다. 우리는 생활에서 많은 재미있는 지리 현상을 관찰할 수 있고, 많은 유용한 지리 지식을 배울 수 있다. 그리고 지리학은 현대 과학에서 중요한 위치를 차지해야 하며, 오늘날 세계가 직면하고 있는 인구, 자원, 환경 및 발전 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 합니다.
지리가 이렇게 중요한 이상 어떻게 잘 배울 수 있습니까? 우선, 우리는 분명히 해야 합니다. 왜 지리를 배워야 합니까? 지리를 배우는 것은 우리의 일상생활에 어떤 도움이 됩니까? 둘째, 지리 학습에는 무엇을 배우는지, 어디서 배우는지, 왜 배우는지 세 가지 수준이 있다. 고등학교 지리의 내용이 중학교와 많이 다르기 때문에 고 1 에 입학하는 많은 학생들은 지리를 배우기가 어렵다고 느낄 것이다. 중학교는 대부분' 무엇이고, 어디에 있는가', 고등학교는' 왜', 특히 고 1 권의 자연지리학은 학생들에게 강한 과학적 사고를 요구하며 이해하기 어렵다. 고등학교에 입학한 학생들은 계절의 변화와 같은 생활 경험이 제한되어 있으며, 외진 지역의 농촌 학생들은 산업 배치에 대한 감성적 인식이 부족하다. 사실 지리는 매우 간단해서 지리를 배우는 것은 별거 아니다. 다음과 같은 측면에서 시도해 볼 수 있습니다.
(a) 지리 교과서를 읽고 이해하는 법을 배웁니다.
지리 학습의 기둥은 교과서의 독해력이다. 지리와 다른 두 문과의 차이점은 교과서의 지식점을 이해하고 암기해야 한다는 것이다. 더 깊은 이해를 얻으려면 선생님의 지도 아래 열심히 읽고 적극적으로 생각해야 한다.
수업시간에는 선생님의 지도가 있어 우회로를 줄일 수 있다. 특히 고등학교에 입학한 후 지리상식 비중은 중학교보다 작지만 지식은 더 깊고 체계적이며 복잡하며 이해하기 어렵다. 현재 지리의 범위가 점점 넓어져서 지리를 배우려면 더 많은 과외 지식이 필요하다. 그러므로 우리는 학습의 주요 수업을 면밀히 주시해야 한다.
고등학교 지리 자연지리 (주로 상권) 는 중과학, 가벼운 기억을 다시 이해하는 학습방법을 채택해야 하며, 실제 운용을 목적으로 지리 원리와 법칙의 이해와 운용을 중시하고, 실제 분석과 함께 문제를 해결해야 한다. 평소에 연습문제를 많이 하고, 문제 해결을 중시하며, 특히 그림을 많이 그리고, 이해를 깊게 하고, 지식을 공고히 해야 한다.
첫째, "개념" 과 "소화" 에 중점을 둡니다. 지리를 공부할 때는 개념의 학습을 중시하고, 모든 지리 개념을 일일이 소화하고, 이해하고, 흡수하고, 밥 한 입의 여지를 남기지 말아야 한다. 개념이 명확해야 추리 문제를 판단하는 것이 옳다. 특히 혼동하기 쉬운 개념을 나열하고 천체, 천구와 같은 차이점을 하나씩 비교해야 한다. 별의 날, 태양의 날; 시간대, 시간대 등. 물론 개념 학습은 고립된 것이 아니라 문제를 분석하고 해결하는 과정에서 진행해야 한다.
둘째, "이유" 와 "이유" 에 대해 이야기하십시오. 기초지식부터 착실하게' 지리원리' 를 한 걸음 한 걸음 내딛는다. 예를 들면: 기온과 기압의 관계; 육지와 바다의 온도차에 의해 형성된 몬순 및 몬순 기후; 생태 균형의 조건 등. 이러한 원리, 법칙, 법칙을 파악함으로써, 우리는 사물을 분석할 때 설득력이 있을 수 있으며, 비슷한 지리 사물의 일반적인 특징과 법칙을 찾을 수 있다.
셋째, 요약을 요약하고 지리 학습의 법칙을 파악하십시오. 지식을 정리하고 총결하여 줄기를 형성하고 자신의' 마인드맵' 을 구축하다. 마인드지도는 사람들의 마음 속에 있는 개념, 사상, 이론을 접촉을 통해 표현하고, 암묵적인 지식을 명시, 시각화하여 사고, 교류, 표현을 용이하게 하는 것을 말한다. 노드와 선으로 구성된 지식 네트워크 다이어그램입니다. 여기서 노드는 개념을 나타내고, 선은 개념 간의 관계를 나타내며, 주제와 해당 계층은 노드와 선으로 구성된 네트워크 지식 구조로 표시됩니다.
고등학교 지리 (주로 제 2 권, 선택 교재 1, 선택 교재 2) 의 인문 지리는 주로 문과 내용에 속하며 문과를 강조하는 학습 방법을 채택하기에 적합하다. 이해를 바탕으로 기억을 강화하는 것이 중요하다. 공부할 때 책을 많이 읽고, 지식의 요점을 익히고 습득한다. 책을 읽고 교재의 맥락과 주요 사상적 관점을 파악할 수 있다. 많이 생각하고, 총화를 잘하며, 자신의 견해를 형성하다. 인문 지리학의 연구는 관점과 방법의 운용을 중시하고 현실을 평가하고 반성한다.
(2) 지도를 읽고 사용하는 법을 배웁니다.
지리 학습의 영혼은 지도의 읽기와 사용이고, 지도는 지리 공부에 없어서는 안 될 도구이다. "지도가 없으면 지리가 없다." 지도는 우리가 지리 지식을 얻는 중요한 도구이다. 지리 학습은 지도와 불가분의 관계에 있다.
첫째, "그래픽 조합, 배우기 쉽고 기억하기 쉽습니다." 공부할 때는 독서와 지도를 결합하여 지리지식을 지도에서 하나하나 찾고, 실천하고, 기억해야 한다. 평소에는 지도를 많이 보고 (지도를 작성할 수도 있음), "한 발짝도 떠나지 않는다" 고 하고, 지도를 머리 속에 찍어서 그 위에 지식을 재현해야 한다. 이런 식으로, 우리가 지리적 인 질문에 대답 할 때, 우리는 마음 속에 이미지적이고 명확한 지도를 생각해 낼 수 있습니다. 그래서 우리가 필요로하는 정보를 정확하고 효과적으로 추출 할 수 있습니다. 차분하게 대답하는 것은 "뇌지도" 를 형성하는 것입니다. 역대 수능 지리시험지 문제가 많기 때문에 평소 학습에서' 뇌도' 를 구축하는 훈련을 중시해야 한다.
둘째, "그림 읽기" 와 "공간 이해" 를 파악하십시오. 지도에는 관찰력, 상상력, 사고력, 기억능력을 키우고 지리의 공간 분포, 공간 연결, 공간 조합을 더 잘 이해할 수 있는 이미지, 직관적인 기능이 있다. 역년 수능 지리 시험 문제에서 볼 수 있듯이 지리 사물의 공간 분포 지식을 직간접적으로 고찰한 문제가 많다. 지역 지리 학습은 지도의 사용을 중시해야 한다.
셋째, 지도 학습은 분류, 지도, 지도, 지도 등을 배워야 한다.
일조, 통계, 지형도, 지질도, 경관도, 도식, 카툰도, 자료도, 시공도, 아이소라인 지도 등을 포함한 분류를 배웁니다.
그림을 보는 법을 배우고, 그림을 보는 순서를 주의해라. ① 먼저 그림 테마, 즉 그림 이름을 보아라. ② 범례, 축척 막대, 방향을 확인하십시오. ③ 세부 사항에주의를 기울이고, 그림의 주요 내용과 범위를 알고, 그래프의 구체적인 내용을 관찰하고, 신중하고 포괄적이며, 모든 정보를 놓치지 마십시오. ④ 현실에 연락하다. 시트 변환 (단면에서 평면뷰로), 도면 변환 등과 같은 시트를 변경하는 방법을 배웁니다.
지리 법칙이나 특징, 기억을 요약하는 것과 같은 지도를 사용하는 법을 배웁니다. 사진으로 기억하는 것이 기억일 때, 너는 직접 단어를 사진에 올려야 한다. 이 지식점에 대해 말하자면, 당신의 머릿속에는 글이 아니라 그림이 반영되어 있기 때문에, 당신은 그림처럼 각종 질문에 대답할 수 있습니다. 글문제든 그림문제를 볼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언)
지리를 배우려면 지도를 사용하는 법을 배우고, 지도를 읽고, 사용하고, 수집하는 좋은 습관을 형성해야 한다. "좌서 1 도 오른쪽에 그림이 있다", 지도에서 지식과 정보를 얻고, 지식을 발견하고, 기술을 향상시켜야 한다. 지도는 도구이자 최고의 선생님이다. 학생들이 지도를 사용하는 방법과 습관을 배우면 쉽고 재미있게 지리를 배워 지리를 잘 배울 수 있다. 올바른 그림 읽기 방법을 익히고 좋은 그림 사용 습관을 길러 기본적인 지리 기술을 형성하면 지리를 배우는 데 가장 중요한 도구를 익힐 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 학습에서 주목해야 할 몇 가지 링크
지리를 배우는 것은 다른 학과를 배우는 것과 마찬가지로, 학습의 여러 부분에 주의해야 한다. 예습, 수업, 연습, 복습, 특히 예습과 복습은 간과하기 쉽다. 기억 법칙에 따르면 수업 전 예습과 수업 후 복습도 필요하다. 예습을 통해 교재의 대략적인 상황과 자신이 이해하지 못하는 곳을 미리 알 수 있어 수업 시간에 매분마다 집중할 수 없고 수업시간에 뚜렷한 리듬감이 있기 때문이다. 너는 반드시 칼날에 정력을 집중하고, 가장 정력적인 시간을 중난점에 두어야 한다. 지리학이 끝날 때까지 기다리지 마라. 그러면 교과서의 지식을 영원히 이해할 수 없을 것이다. 지리를 배우기가 어려울 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 이날부터 지리의 내용을 이해했다면 따로 따져봐야 한다. 약간의 지식을 이해할 때마다, 머릿속이 더 선명해지고, 시간이 지남에 따라 당신의 지리적 사유가 될 수 있기 때문에 지리를 배우는 것은 식은 죽 먹기다. (조지 버나드 쇼, 지식명언) 수능은 능력 위주이지만 기초를 중시한다. 지리의 기초지식에는 기본 개념, 기본 사실, 기본 원리 및 지리의 공간 분포가 포함됩니다. 그래서 복습할 때 책을 많이 읽어야 한다. 연습은 수업 전에 의식적으로 예습을 하고, 수업 후에 의식적으로 복습하면 학습 효율을 크게 높일 수 있다는 것을 증명했다.
넷째, 이론은 실제와 연계하여 정보를 수집한다
현대 사회는 정보 사회로, 생활에는 텔레비전 뉴스, 신문 잡지, 미디어 네트워크, 관광 과학 기술, 예능 스포츠 등 모든 곳에 정보가 포함되어 있다. , 종종 사람들에게 많은 지식과 정보를 제공합니다. 이 정보의 대부분은 사람들이 보편적으로 주목하는 생동감 있는 지리 지식과 예민하고 구체적인 지리 문제이다. 가공을 잘 수집하고, 끊임없이 자신의 지리 지식을 보충해야 한다. 과외 학생도 광범위한 독서에 주의를 기울여 도서관 진입, 인터넷 사이트 접속, 사회 실천 조사 참여 등 좋은 정보 소양을 키워야 한다. , 그리고 적시에 지리 정보를 검토, 수집, 검색 및 처리합니다. 이것은 지리 교실 수업의 중요한 확장일 뿐만 아니라 학생들이 정보, 풍부한 지식, 풍부한 경험을 수집하는 효과적인 방법이다. 정보는 자원이고, 정보는 지식이다. 자신을 생활과 학습의 주인으로 만들고, 정보를 수집하고 처리하는 능력을 지속적으로 향상시키고, 용감하게 실천하고, 혁신을 배워야 한다.
지리 지식은 내용이 풍부하고 실천성이 강하며 응용이 광범위하다. 공부할 때는 주변의 사물과 현상, 현지와 전국의 경제 발전, 국내외 시사 등을 긴밀하게 결합해야 한다. , 학습을 삶의 현실에 더 가깝게 만들고, 더 생생하고 재미있게 만드십시오. 가능한 자연과 사회에 들어가서 생활 속의 지리지식과 현상을 직접 느끼고, 현장 관찰과 사회활동에서 책, 교실에서 배운 지식과 능력을 활용해 관찰 분석, 유연한 학습 응용, 이론과 실제 문제 해결 능력, 교류 협력, 실천 혁신 능력을 키워야 한다.