일본군의 10 여 년 점령은 짧게는 2 ~ 3 년, 불가피하게 중국 점령지와 비점령지의 차이를 초래했다. 비점령 지역을 말하자면, 수복된 점령 지역은 좀 까다로워졌다. 지역 인민 중에서 항전을 견지하는 영웅은 누구입니까? 사상이 순결한 사람은 누구입니까? 반역자 반역자는 누구 인가?
이런 선별 작업은 고도의 정치적 지원이 필요하다. 분명히 상대장은 이 수준이 없다. 그는 많은 매국노를 놓아주었고, 심지어 왜놈들까지 거둬들였다. 정부 전체가 이런 관대한 태도를 유지한다면 불쾌할 수도 있지만, 적어도 사회가 찢어지는 것은 아니다.
대장의 돼지 팀원만 분명히 그렇게 생각하지 않는다. 항일전쟁의 승리에 이르기 어렵다. 그들은 나와서 존재감을 닦을 수 없을까? 그중에서 가장 좋아하는 것은 아마도 교육부 장관 주가화일 것이다. .....
주가화신이 공격을 도와요? 교육 문제
사실 항전 시대의 학교도 두 가지 범주로 나뉜다. 하나는 국립서남연합대학을 대표하는 서학파로, 전쟁에서 공부와 지식탐구를 견지한다. 또 다른 종류는 일약 접수 또는 건립된 학교다. 결국 그들도 교육을 해야 한다. 항전이 승리한 후, 이것은 큰 문제가 되었다.
주가는 일본인이 운영하는 학교가 노예화 교육을 실시한다고 생각했는데, 점령지역의 학생은 당연히? 가짜 학생? 더욱 신기하게도 이 물건은 여전히 지역흑을 가지고 놀고 있는데, 경진 베이징이 8 년 동안 노예화되었다고 생각했는데, 동북은 말할 것도 없고, 이미 왜놈과 바지를 입었다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
솔직히 주가화의 걱정은 이치에 맞지 않지만 이런 일은 발표할 수 없다. 몇 가지 방법으로 선별할 수 있고, 심지어 확실히 불량기록이 있는 체포와 총격을 골라낼 수도 있지만, 직접적으로 큰 차이를 그어서는 안 된다. 그것은 필연적으로 사회적 찢김과 인민 내부의 대립으로 이어질 것이기 때문이다.
하필 이 바보는 9 월 1945 에 이 말을 했다. 그는 말할 뿐만 아니라 9 월 20 일 전국 교육 여파 회의를 열어 결의안을 만들었다. -응? 정의를 위해, 우리는 정부가 즉각 해산하여 후방의 원교가 가짜 학교의 학생을 인정하지 않도록 하고, 그 교직원은 일반 안건에 따라 처리할 것을 요구합니까? 。