네트워크 교육 시스템, 교육 자원 관리 시스템, 학과 자원 웹 사이트 그룹 시스템 및 정보 과정 자동 평가 시스템은 현재 교육 정보화의 네 가지 주요 수요이며, 수요 유형은 하드에서 소프트로 바뀌고 있습니다.
혜총업계 연구에 따르면 정보 제조업체의 관점에서 볼 때 주의해야 할 세 가지 주요 문제가 있습니다.
첫째, 교육 구매의 성숙은 시스템 통합의 필요성을 가져왔다.
현재, 교육정보화는 이미 응용변화의 관건에 접어들고 있으며, 교육업계 사용자들은 응용 문제를 더 많이 고려하기 시작했고, 자금 투입, 시스템 건설, 구매 기준 등에서 점점 더 이성적으로 자리잡고 있다.
교육 조달의 관점에서 볼 때, 교육업계 정보화 건설 초기에는 인프라가 건설의 중점이었고, 시장은 하드웨어 구매의 대대적인 추진으로 빠르게 성장하는 것이 특징이다. 그러나 인프라의 기본 형성과 교육 정보화에 대한 사용자의 인식이 심화됨에 따라 하나의 어플리케이션에서 솔루션을 구성하는 것이 중요한 문제가 되고 있습니다. 현재 프로젝트는 단순한 하드웨어 또는 소프트웨어 구매가 아니라 전체 시스템에 대한 입찰이며, 이는 정규 시스템 통합업체의 실력이기도 하다. 교육 정보화 인프라 단계의 핵심 수요는' 유무' 문제를 해결하는 것이고, 현재 보급 단계의 핵심 수요를 적용하는 것은' 사용 방법' 문제를 해결하는 것이다. 이 시장 기회를 잡는 것은 사용자 자원을 점유하고 인프라 단계와 같은 일회성 수익이 아닌 지속 가능한 수익을 얻는 것과 같습니다.
둘째, 교육 정보화의 개인화는 정확한 시장 세분화를 요구한다.
현재, 지역마다 교육 정보화 수준이 불균형하고 도시와 농촌의 격차가 더욱 커지는 것은 논란의 여지가 없는 사실이다. 지리적 분포가 넓고 수요 차별화가 갈수록 뚜렷해지는 추세에 따라 교육 정보화 건설은 시장을 더욱 세분화하고, 서로 다른 수요에 대해 정확하게 포지셔닝하여 비용 투입을 통제하고, 효율성을 극대화하고, 높은 투입과 낮은 생산량의 낭비를 방지해야 한다. 이를 위해서는 IT 공급업체가 제공할 수 있는 가장 과학적인 솔루션과 가장 포괄적인 서비스를 제공해야 합니다. 그 중에서도 정확한 과학적 수요 포지셔닝 외에도 제품 공급 및 애프터 추적 서비스를 포함한 정보 프로세스를 더욱 추진하는 열쇠입니다.
교육업계가 빠르게 보급됨에 따라 IT 교육 시장의 공간이 커지고 이윤이 점점 얇아지면서 교육업계의 다양한 개인화 수요도 나날이 드러나고 있다. 교육업계 정보화의 새로운 상황에 직면하여 IT 공급업체는 교육업계의 개인화된 요구를 파악하고, 강력한 자원 통합 기능을 갖추고, 제품과 솔루션을 제공해야 합니다. 이에 따라 자금, 관리, 운영 방면에서 우수한 업체들이 눈에 띄어 결국 교육업계에서 과점 경쟁을 형성할 수밖에 없다.
셋째, 고등 교육 정보화 건설의 전문 스토리지 시스템에 대한 수요
고등교육은 중국 최초의 산업 중 하나이며 현재 가장 성숙한 산업 중 하나이다. 데이터 보호 과정에서 고등 교육의 정보화 과정은 크게 세 단계로 나눌 수 있다.
첫 번째 단계는 컴퓨팅 플랫폼을 기반으로 한 전자 관리 단계이고, 두 번째 단계는 로컬 중앙 집중식 데이터 구축 단계이며, 세 번째 단계는 통합 정보 관리 단계입니다. 이 단계에서 고교는 행정관리, 전기화 교육, 과학연구, 디지털도서관, 원격교육, 전자요금의 다양한 요구를 충족시킬 수 있는 종합적인 정보네트워크를 구축하기를 희망하고 있다. 이 과정에서 대량의 데이터가 생성될 뿐만 아니라 데이터 보안 및 데이터 액세스 효율성에 대한 요구도 전례 없는 수준으로 높아졌으며, 전문 스토리지 시스템은 전체 네트워크 시스템 구축의 필수품이 되었습니다.
학교의 관점에서 볼 때, 주목해야 할 수요는 다음과 같습니다.
혜총업 연구는 각 학교에 대한 조사와 인터뷰를 통해 교사의 465,438+0.35% 가 온라인 교학 자원을 즐기고, 다른 선생님과 쉽게 교류하고, 우수한 선생님의 교학 경험과 교안을 배우고, 더욱 빠르고 빠르게 자신의 교학 수준을 향상시키고자 하는 것으로 나타났다. 교사의 26.32% 는 학교가 캠퍼스 네트워크를 구축하기를 기대하며, 교사, 학부모, 학생 간의 교류를 용이하게 할 뿐만 아니라, 제때에 업무 중의 문제를 발견하기도 편리하다. 또한 교사의 20.3% 는 학교가 교사와 학부모 간의 소통을 용이하게 하는 플랫폼을 구축하기를 희망하고 있다. 일부 교사들은 멀티미디어 설비의 건설을 강화하여, 교육을 더욱 생동감 있게 하고, 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있도록 하기를 원한다. 원거리 교육을 개설하면 시간과 장소에 관계없이 보다 쉽고 빠르게 가르칠 수 있습니다. 교사에게 전문 교재를 제공하여 교사가 직접 코스웨어를 만드는 번거로운 일을 줄이다. 어떤 선생님은 현재 컴퓨터와 컴퓨터 지식이 아직 잘 보급되지 않았다고 생각하는데, 먼저 컴퓨터와 관련 지식을 보급해야 한다. 그렇지 않으면 모든 것이 탁상공론이다.
현재의 교육 정보화의 문제점을 분명히 알아야 정보화 건설을 더 잘 진행할 수 있다. 공급업체는 시스템 통합 기능을 강화하고 하드웨어를 제공하는 동시에 교육 사용자의 요구에 따라 적절한 소프트웨어, 포괄적인 교육 및 양질의 서비스를 제공해야 합니다. 학교에서는 하드웨어 장비의 선진과 네트워크 건설을 일방적으로 추구하지 마십시오. 이렇게 하면 대량의 소프트웨어와 응용이 장비의 유휴 낭비를 초래하지 않도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 제조업체와 사용자 모두 현재의 정보화 건설에 존재하는 문제를 깊이 인식하여 정보화 업체의 이익을 실현하고 교육 사용자의 요구를 충족시켜야 한다.