고교 개혁개방이 깊어지면서 대학생의 생활공간이 크게 넓어지고 교제 분야가 끊임없이 넓어지고 있다. 재학 기간 동안 정상적인 학습과 생활 외에도 교문을 나서서 각종 사회 실천 활동에 참가해야 한다. 이런 상황에서 필요한 사회생활 지식, 특히 안전지식이 부족하면 각종 안전문제가 생길 수밖에 없다. 따라서 대학생들의 안전교육을 강화하고 그들의 안전의식과 자기예방능력을 강화하는 것은 매우 절실하고 절실하다.
(a) 대학생 안전 교육을 강화하는 것은 국가 안보와 이익을 보호해야 할 필요성이다.
우선 국가가 직면한 안전환경을 보면 현재 중국의 안보상황은 낙관적이지 않다. 주로 해외 적대세력과 간첩정보기관이 중국을 분화하고 서구화하기 위해 다양한 채널을 이용해 서방의 정치경제 모델, 가치관, 부패한 생활방식을 공개하거나 비밀리에 전파하며 평화로운 진화를 위해' 내력' 을 키우고 있다. 한편, 금전매수, 물질적 유혹, 정색 유혹, 출국보증 등의 수단을 통해 학술 교류, 방문, 비즈니스 협상 등의 명목으로 국가와 단위 기밀을 탐탐, 사기, 매수한다. 둘째, 대학생들은 국가 안보에 대해서도 여러 가지 모호한 인식을 가지고 있다. 첫째, 대학생들은 국가 안보에 대해 군사, 전쟁, 국방, 영토, 정보, 스파이 등 전통적이고 일방적인 인식에 머물러 있다. 현재 국가 안보에는 영토 안보, 주권 안보, 정치 안보, 경제 안보, 국방 안보, 국가 안보 등 전통적인 내용뿐 아니라 문화 안보, 과학 기술 안보, 금융 안보, 정보 안보 등 새로운 내용도 포함된다. 따라서 국가 안보를 전면적으로 이해하면 대학생의 사상 인식을 바로잡고 국가 안보 의식을 강화하는 데 도움이 된다. 둘째, 국가안보를 언급하면 대학생들은 당연히 미국의 CIA, FBI, 국가안전기관, 군대, 경찰을 연상하게 된다. 국가 안보를 정보 간첩과 동일시하는 일방적인 이해로 대학생들이 국가 안보를 자신의 책임과 자각하지 못하게 하거나 어느 정도 자기도 모르게' 국가 안보는 자기와 무관하다' 고 생각하게 된다. 셋째, 중국 경제 발전과 함께 사회 안정, 인민이 안거낙업하면서 국제적 지위가 날로 높아지고 있다. 평화로운 환경은 대학생들이 자각적으로 국내외 적대세력 파괴 활동에 대한 경각심을 늦추고 안전의식을 약화시키고' 대외개방에는 비밀이 없다',' 평화연대에는 간첩이 없다' 등의 반응을 보였다. 이데올로기의 마비로 일부 국가 기밀이 유출되었다. 더욱이, 어떤 개인들은 금전, 미색 등의 유혹을 견디지 못하고 민족의 인격을 잃고 정보를 팔아서 국가 안보와 이익에 큰 손실을 입혔습니다. 교훈은 극도로 비참하고 심오합니다!
요컨대, 우리나라는 복잡하고 엄중한 안보 상황에 직면하고 있으며, 대학생의 국가안보의식은 상대적으로 약하며, 대학생들에 대한 안전교육, 국가안보지식 훈련, 새로운 국가안보관 수립을 절실히 요구하고 있다.
(b) 대학생 안전 교육을 강화하는 것은 고교 치안 형세의 필요성이다.
개혁개방이 깊어지면서 고교는 과거의 폐쇄형 학교에서 개방학교로 바뀌면서 일반 교학과학연구기관이 교육, 과학 연구, 생산, 상업 등 다양한 사회기구가 되었다. 현재 고교 관리 모델의 사회화, 학교 운영 방식의 다양성, 학생 구조의 복잡성, 캠퍼스와 사회의 교차 침투, 캠퍼스 안전 상황이 갈수록 복잡해지고 있다. 그 주된 표현은 첫째, 캠퍼스 환경이 점점 사회화되고 복잡해진다는 것이다. 고등교육의 발전과 개혁개방이 깊어지면서 고교는 단일 폐쇄형 교학형에서 전방위, 다재다능함, 개방적인' 소사회' 로 바뀌었다. 캠퍼스 내에는 교학구역과 생활구역뿐만 아니라 혼합 가족구역과 주거구역도 있다. 교수 연구 시설뿐만 아니라 공장, 회사, 슈퍼마켓, 서점, 은행, 우체국, 병원, 호텔, 욕실, 식당, 극장, 가무청 등 생활 서비스 시설과 기관도 있다. 학원은 마치 작은 현성과 같다. 이런 복잡한 구도는 객관적으로 고교 안전에 많은 불리한 요소를 초래했다. 사회의 일부 불법분자들은 종종 고교에 뛰어들어 절도, 강도, 사기, 살인 등 불량배 범죄를 저지르고, 어떤 사람들은 사제의 인신안전을 위태롭게 하며 학교의 안전과 안정에 직접적인 영향을 미친다. 둘째, 대량의 농민공, 상인이 캠퍼스에 쏟아져 학교의 치안관리에 큰 충격을 주었다. 고교 물류 사회화가 형성됨에 따라 대량의 외래인들이 학교에 와서 일하고 장사를 한다. 이 사람들은 문화적 소질이 낮고, 법제 관념이 옅고, 유동성이 커서 관리하기가 쉽지 않기 때문이다. 이에 따라 일부 외국인 위법 범죄 현상이 두드러졌다. 고교외래인이 유발한 사건은 고교 형사 치안사건의 40% 이상을 차지하는 것으로 조사됐다. 어떤 농민공들은 여가 시간에 사방을 돌아다니며 말썽을 일으키고 말썽을 일으킨다. 어떤 사람들은 아르바이트라는 명목으로 학교의 공적 재물을 훔치고 있다. 많은 사람들이 모여 도박과 싸움으로 캠퍼스 공공질서를 심각하게 교란시켰다. 셋째, 캠퍼스가 많고 분산되어 있어 교통안전의 위험이 크다. 고교 합병은 단독 학교 운영의 구도를 깨뜨렸다. 캠퍼스가 분산되어 인접 캠퍼스 간 인파, 교통 흐름, 물류가 상호 작용하면서 일부 학원 학생들이 매일 A 캠퍼스에서 B 캠퍼스까지 수업하거나 도서관에서 공부하면서 캠퍼스 간 인원의 유동성이 높아졌다. 조금만 소홀히 하면 교통사고가 나기 쉽다. 넷째, 캠퍼스 주변의 보안 환경이 점점 더 복잡해지고 있습니다. 현재 고교 주변의 치안 상황은 여전히 엄중하며 캠퍼스 및 주변 치안 문제를 야기하는 부정적인 요소가 여전히 많다. 학교 사제의 인신재산 안전을 침해하는 치안 형사사건이 가끔 발생한다. 관련 통계에 따르면 고교 캠퍼스 내 형사, 치안사건 또는 치안문제는 대부분 학생과 관련이 있는 것으로 나타났다. 이러한 사건의 발생은 학생과 그 가족을 해칠 뿐만 아니라 학교의 정상적인 교육과 생활질서에도 직접적인 영향을 미치며, 심지어 사회 전체의 안정을 위태롭게 할 수도 있다. 따라서 사회 치안 상황이 심각하고, 고교 주변의 치안 환경이 복잡하고, 캠퍼스 치안 상태가 좋지 않은 상황에서 대학생 안전 교육을 강화하고, 대학생 안전 예방 능력을 제고하면, 대학생 중 각종 안전 문제를 효과적으로 줄이고 피할 수 있어 고교 안전 안정을 유지하는 데 적극적인 역할을 할 수 있다.
(3) 대학생 안전교육을 강화하는 것은 학생의 자기예방과 자기보호능력을 높여야 할 필요성이다.
최근 몇 년 동안 캠퍼스 안팎에서 많은 학생 의외의 상해 사고가 발생했다. 원인은 다르지만 한 가지 공통점이 있다. 관련생들은 대부분 심리적 준비와 자기보호의식이 없어 부상에 직면했을 때 어찌할 바를 모른다는 것이다. 현재 대학생의 자기방범의식과 자기보호능력은 주로 다음과 같은 문제가 있다. 하나는 사회적 경험이 부족하다는 것이다. 당대 대학생은 어려서부터 부모와 선생님의 호호 속에서 자라 아무런 좌절도 겪지 않았다. 그들의 사상은 비교적 단순해서 사회의 나쁜 풍조와 일부 나쁜 사람들에 대해 이성적인 인식을 할 수 없다. 사회적 경험이 부족하기 때문에 자기 방범 능력이 상대적으로 약하다. 자신의 귀중품과 현금을 보관하는 경험이 부족하면 재물이 도난당하기 쉽다. 인간관계 경험이 부족하여 속기 쉽다. 또 어떤 학생들은 불법침해를 당했을 때 자신을 어떻게 보호해야 할지 몰라서 일부 불법분자들에게 속거나 협박을 당하기 쉽다. 최근 몇 년 동안 많은 여대생들이 납치, 학대, 잔해를 당한 사건이 바로 이 방면의 생생한 예이다. 두 번째는 안전 예방 의식이 부족하다는 것이다. 일부 대학생들은 안전예방의식이 약해 발생할 수 있는 각종 안전문제에 필요한 중시와 경각심이 부족해 안전에 영향을 미치는 각종 숨겨진 위험을 남겼다. 사람이 문을 잠그지 않으면 귀중품은 잘 보관하지 않고 마음대로 버려서 돈을 도둑맞는다. 일부 학생들은 기숙사 안전 관리 규정을 위반하고 전선을 마구 잡아당기고, 전기 제품을 불법으로 사용하고, 기숙사에서 담배를 피우고, 담배 꽁초를 함부로 버리는 등 각종 안전사고를 일으켰다. 셋째, 사회의 부정적 요인을 막을 능력이 부족하다. 현재 중국은 전례 없는 개혁 개방 시기에 처해 있다. 서구 자산계급의 부패한 사상과 몰락한 생활방식, 그리고' 돈 중심' 의 극단적인 개인주의, 이기주의, 쾌락주의는 섭세미심, 스펙, 사회경험 부족, 좋고 나쁨을 가리지 않는 청년 대학생들에게 큰 유혹이 되고 있다. 어떤 학우들은 이런 유혹을 견디지 못하고 자각적으로 이런 부패한 사상을 받아들였다. 예를 들어, 어떤 대학생들은 배금주의, 쾌락주의, 극단적인 개인주의의 영향을 받아 사회적 돈, 안락한 일, 쾌락을 탐내는 유혹을 견디지 못하고, 작은 이득을 차지하며, 좀도둑의 작은 손길에서 제멋대로 절도까지, 남을 해치고, 사회를 위험에 빠뜨리고, 사회의 범죄자로 타락한다. 서구의' 성해방' 과 음란한 서적, 동영상의 영향으로 일부 대학생들은' 청춘이 아름답지 않고 죽어야만 후회한다' 는 인생철학을 실천하며, 이런 부패한 사상의 지배 아래 곧 사상 음행의 죄수가 되었다. 대학생의 안전의식과 예방능력에 이러한 문제와 결함이 있기 때문에 대학생 안전교육을 강화하여 많은 학생들이 경각심을 높이고 필요한 안전지식을 습득하면 범죄를 예방하고 사건을 줄이는 역할을 할 수 있다.
둘째, 대학생 안전 교육의 주요 내용
안전교육은 학교 사상 정치 교육의 중요한 구성 요소이다. 안전교육은 내용이 광범위하며 고교의 모든 교육활동을 포함해야 하며 사상정치교육, 도덕교육, 민주법제교육, 학교 규율교육, 심리건강교육 등과 결합해야 한다. 그러나 안전 교육은 그 자체의 특성과 구체적인 내용을 가지고 있다. 안전 예방의 관점에서 볼 때, 고교 안전 교육은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.
(a) 국가 안보 교육
고교 개혁개방이 깊어지면서 해외 인원들이 고교를 방문해 강의, 강의, 강의, 해외 유학, 과학기술 협력의 수가 늘어나면서 고교 국가 안보 업무에 많은 새로운 문제가 발생하고 있다. 대학생의 국가 안보 의식을 제고하기 위해 개혁개방 조건 하에서 은폐투쟁의 새로운 형식과 새로운 특징을 정확히 인식하게 하고, 국내외 적대세력의 침투활동을 자각하고 있다. 현재' 세 가지 교육' 에 중점을 두고' 세 가지 의식' 을 강화해야 한다. 첫째,' 국가안전법' 등 법률법규의 홍보교육을 잘 해 준법의식을 높인다. 학교는 방송, 학교 신문 등 홍보 여론도구를 최대한 활용해 전교 범위 내에서' 국가안전법' 등 법규의 홍보교육을 실시해 모든 학생들이 국가안보가 국가의 생사와 관련된 대사라는 것을 깨달아야 한다. 국가 안보가 없으면 평화롭고 안정적인 건설 환경과 사회주의 현대화 건설이 없다. 모든 대학생은 국가 안보를 지킬 책임과 의무가 있다. 두 번째는 애국주의 교육을 잘 하고 책임의식을 강화하는 것이다. 애국주의 교육을 실시할 때는 중국 근대사와 개혁개방 이후 전국 각 업종에서 이뤄진 큰 업적과 연계해 민족적 자부심과 자부심을 불러일으키고 당과 국가에 대한 대학생의 구심력과 응집력을 강화해야 한다. 셋째, 기밀 교육을 잘 수행하고 예방 의식을 강화하십시오. 안전 업무는 당과 국가 안보와 관련이 있고, 경제 건설과 사회 발전 전반과 관련이 있다. 따라서 학교는 대학생들의 적아의식과 비밀의식을 강화하기 위해 비밀교육을 적극적으로 실시해야 하며, 각 대학생들이 대외교류에서 각종 비밀제도와 규정을 자각하고 보수당과 국가의 비밀을 자각할 수 있도록 해야 한다.
(b) 네트워크 보안 교육
최근 몇 년 동안 인터넷 경제가 급속히 발전하여 점점 더 많은 사람들이 인터넷 분야에 진출하였다. 거의 모든 대학생들이 인터넷에 발을 들여놓은 적이 있다. 이들은 네트워크를 통제하는 기술을 익혔지만 사이버 보안을 유지하는 법규와 규칙에 대해서는 거의 알지 못하며 사이버 보안 예방에 대한 인식이 상대적으로 약하다. 현재, 대학 캠퍼스 네트워크가 외부인에 의해 불법 침입되는 현상은 점점 더 두드러지고 있으며, 주로 포르노, 반동 언론, 교사범죄의 침입으로 나타난다. 이러한 상황에 대해 현재 사이버 보안 교육은 사이버 법률, 법규, 홍보 교육을 강화하고 대학생 사이버 보안 의식을 높이는 데 중점을 두고 있습니다. 학교는 사이버 보안 홈페이지를 설치해 사이버 안전 법규와 규정을 제때 발표해야 한다. 학생들이 인터넷 법률 법규 지식을 쉽게 배울 수 있을 뿐만 아니라, 인터넷 진입의 첫 순간에 사이버 안전의 중요한 분위기를 느낄 수 있도록 하고, 사상적으로 해외 반동 악세력의 침식을 막을 수 있는' 방화벽' 을 형성해야 한다. 두 번째는' 인터넷 문명 호출, 인터넷 환경 정화' 등 홍보교육 활동을 적극 전개하는 것이다. 인터넷 도덕을 대대적으로 제창하고, 양호한 인터넷 풍조를 세우고, 문명화되지 않은 부도덕한 인터넷 행위를 버리고, 인터넷 유해 정보의 침식을 자각하고, 문명적이고 건강한 온라인 생활을 제창한다. 셋째, 인터넷 정면 홍보 교육 활동을 적극 전개하여 과학 이론으로 인터넷 진지를 점령하다. 대학생들에게 반동 사이트에 로그인하지 말고, 음란하고 낮은 홈페이지를 보지 말고, 반동과 선동적인 정보를 다운로드하지 말고, 인터넷에 선동적인 발언을 하지 않도록 교육해야 한다. 개인 우편함에서 받은 반동편지는 전달 또는 배달되지 않도록 의식적으로 삭제해야 한다. 실습은 교육생들이 캠퍼스 네트워크의 유해한 정보를 스스로 저항하는 것이 캠퍼스 네트워크의 불법 침입을 방지하는 가장 효과적인 방법임을 증명했다.
(3) 화재 안전 교육
우리나라 고등교육의 빠른 발전과 학생 모집 규모가 지속적으로 확대됨에 따라 캠퍼스 인원의 밀도가 그에 따라 증가하고, 소방중점 부위가 많아지고, 소방안전 형세가 날로 심각해지고 있다. 현재 대학생들은 소방안전의식이 약하고 필요한 소방상식과 자구탈출 기술이 부족하다. 화재가 발생했을 때, 일부 학생들은 당황하여 어떻게 경찰에 신고해야 할지 몰랐다. 그들은 간단한 소방 상식이 없기 때문에, 작은 불은 왕왕 큰 화를 초래한다. 자위자구의 지식과 능력이 부족해 화재가 발생했을 때 탈출할 수 있는 절호의 기회를 잃고 결국 화마에게 무자비하게 삼키는 학생도 있다. 이런 문제들에 대해 대학생 소방안전교육을 어떻게 강화할 것인가: 첫째, 대학생을 조직하여 소방법규를 잘 배우고, 소방법규를 잘 이용하고, 법에 따라 화재를 관리하는 관념을 제고하는 것이다. 학생들에게 일상 학습 생활에서 소방법의 원칙과 규정에 따라 엄격하게 일을 처리하고, 학교 소방안전관리 규정을 자각적으로 준수하고, 학교와 적극적으로 협조하여 소방안전업무를 잘 하도록 교육해야 한다. 두 번째는 화재 안전 지식을 대대적으로 보급하고, 화재 진압 기술과 화재 시 탈출, 자조, 상호 구제의 기술을 높이는 것이다. 학교에서는 소방지식강의, 소방게임 개최, 사진 전시, 각종 소방기재 사용 방법 시연, 흔히 볼 수 있는 화재 구조방법, 상황에 따른 탈출 자조 방법 등을 이용해 소방훈련을 시뮬레이션할 수 있다. 학생들이 방화소화의 전 과정을 숙지할 수 있도록' 삼지' (방화지식, 소방지식, 방화제도) 와' 4 회' 를 능숙하게 익힐 수 있다 그래야만 우리는 화재 발생을 효과적으로 줄일 수 있다.
(d) 도난 방지 교육
최근 몇 년 동안 각종 사회적 요인의 영향으로 학생 기숙사 절도 사건이 상승세를 보이고 있어 학생에게 물질적 손실을 초래할 뿐만 아니라 정상적인 학습과 생활에 직접적인 영향을 미쳤다. 기숙사 절도 범죄 상승의 특징과 원인에 대해 학교는 대학생들에 대한 안전교육을 강화하고 기숙사 절도 사건의 발생을 줄여야 한다. 첫째, 홍보 교육을 강화하고 학생들의 공공 안전 의식을 제고하는 것이다. 일반적으로, 도난 방지 공사는 인방, 물방, 기술 방지에 더 중점을 둔다. 인방 가장 중요한 것은 도난 방지 의식의 수립과 증강이다. 이는 선전 교육의 정도와 광범위성에 크게 달려 있다. 따라서 학교는 다양한 형태의 홍보를 취하고, 안전예방의 중요성과 필요성을 대대적으로 홍보하고, 학생들의 안전예방의식을 높이고, 사상적으로 안전방어선을 쌓기 위해 노력해야 한다. 두 번째는 전형적인 사례를 이용하여 도난 방지 교육을 실시하는 것이다. 학생 기숙사 절도 사건이 심각한 현실을 겨냥해 비디오, 사례 분석을 통해 도난 방지 교육을 적극적으로 실시하고, 학생 도난 방지 관념을 강화하고, 각종 도난 방지 조치를 자각적으로 실시하여 도난 방지 허점을 막는다. 셋째, 치안 통보 제도를 수립하다. 치안게시판' 이나' 치안브리핑' 형식으로 학생 기숙사가 도난된 원인, 특징, 법칙을 적시에 학생들에게 알리고 학생의 안전의식을 강화하고 안전예방능력을 높인다. 넷째, 학생들에게 자각적으로 학생 기숙사 안전 관리 규정을 준수하고, 기숙사에 대량의 현금을 보관하지 않고, 무단으로 밖에 머물지 않고, 경각심을 잃지 않고 늑대를 방으로 끌어들이도록 교육해야 한다. 행적이 의심스러운 낯선 사람에 대해서는 경각심을 높이고, 수시로 질문하며, 범죄자들에게 틈을 주지 말아야 한다.
(5) 교통 안전 교육
현재 대학생들의 교통안전의식은 보편적으로 강하지 않다. 주로 교통안전지식이 부족하고 교통안전의식이 희박하다는 것이다. 어떻게 대학생 교통사고를 효과적으로 예방하고 교통안전을 보장할 수 있습니까? 첫째, 교통법규의 선전교육을 강화하고 대학생의 교통법규의식을 제고하는 것이다. 학교는 다양한 형식으로' 중화인민공화국 도로교통관리조례' 등 법률법규를 대대적으로 홍보해야 한다. 교통법규의 홍보교육을 통해 학생들에게 교통활동에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지, 교통법규를 준수하는 좋은 습관을 자각하여 교통사고 발생을 피하게 한다. 둘째, 교통안전주나 교통안전월활동을 적극 전개하여 학생들이' 안전 1 위, 예방 위주' 의 교통방침을 확고히 세울 수 있도록 한다. 교통안전교육을 통해 학생들은 신호등 의식, 주차선 의식, 횡단보도 의식, 오른쪽 차선 의식, 도로권 의식 등 다섯 가지 의식을 세울 수 있다. 사람마다 자각적으로 교통법규를 준수하는 국면을 형성하다. 셋째, 대학생 심리 훈련을 강화한다. 심리훈련의 목적은 대학생의 교통 상황에 대한 반응과 적응력을 높이는 것이다. 훈련 내용에는 주의력, 관찰력, 적응력이 포함된다. 훈련을 통해 학생들의 심리적 자질을 향상시키고, 운전과 걷기에 집중할 수 있도록 주의를 기울이고, 돌발 사건을 신속하게 처리하여 교통사고 발생을 억제할 수 있다.
(6) 안전 규칙 및 규정 교육
최근 몇 년 동안 각 고교는 국가 관련 법규에 따라 학교의 구체적 실제와 결합해 일련의 안전규칙과 제도를 제정하였다. 학생 기숙사 안전 관리 시스템, 실험실 안전 관리 시스템, 네트워크 안전 관리 시스템, 소방 안전 관리 시스템, 캠퍼스 안전 관리 시스템 등 이러한 안전 규제는 학생들의 합법적 권익을 보호하고 학생의 안전을 보장하는 데 적극적인 역할을 했다는 것이 실증되었다. 그러나 대학생의 도덕 수준, 사상 각오, 가치관, 자율의식 등의 큰 차이로 인해 일부 학생들은 학습, 생활, 교육 실천, 사회 실천 과정에서 항상 규칙과 제도를 위반하여 개인이나 타인의 이익을 침해한다. 이러한 상황이 발생하는 주된 이유는 일부 학생들은 학교 안전 규제에 대해 거의 알지 못하고, 어떤 학생은 전혀 알지 못하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또 어떤 학생들은 학교의 안전규칙과 제도를 무시하고 숙제 결과를 위반한다. 따라서 대학생 안전 교육에서는 안전 규칙과 제도 교육을 중시하고, 학생의 규정 준수에 대한 자각성을 높여야 한다. 첫째, 학교는 다양한 형식으로 학교의 안전규칙과 제도를 대대적으로 홍보해야 하며, 학생들이 안전규칙과 제도의 내용과 요구 사항을 충분히 이해할 수 있도록 해야 한다. 물론, 그 까닭을 알고, 점차 규칙과 제도를 준수하는 습관을 길러야 한다. 안전규제시험과 지식경쟁을 통해 안전규제에 대한 학생들의 이해를 강화해야 한다. 학생들에게 안전규제가 다년간의 실천 경험의 총결산이고, 어떤 것은 사고의 교훈이며, 피의 대가로 교환된다는 것을 깨닫게 해야 한다. 자신의 정력과 일을 아끼기 위해 안전규칙과 제도를 어기면 국가에 대한 무책임, 사회에 대한 무책임, 인민의 생명과 재산에 대한 무책임, 자신과 타인의 가족 행복에 대한 무책임이다. 학생들이 학교 안전 규칙과 제도가 캠퍼스 안전, 인신안전과 밀접한 관련이 있다는 것을 이해하게 하여, 규정 준수의 의식을 강화하다. 두 번째는 전형적인 사고 사례 교육을 잘 하는 것이다. 학생을 조직하여 우리 학교나 형제대학의 전형적인 사고 사례에 대해 토론하여 많은 학생들이' 규정 준수, 규정 위반 사고' 의 * * 지식을 달성하고, 학생의 안전보호의식을 제고하며, 자각적으로 안전규정 위반 행위를 거부할 수 있도록 한다. 셋째, 안전 규칙 제도를 엄격히 집행하여 각종 위반 행위를 엄숙히 조사하여 처리하다. 학교는 위반자 및 주변 학생들을 교육하고 규제의 집행을 촉진하기 위해 위반자 및 주변 학생들을 교육하도록 공개적으로 폭로하고, 엄숙히 처리하며, 절대 용납하지 않아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 학교명언)
(7) 정신 안전 교육
고등교육체제 개혁이 심화됨에 따라 학교는 학생 양성에 경쟁 메커니즘을 도입해 학생들의 사고방식과 관념에 큰 영향을 미쳐 심리적 압박을 일으켜 각종 심리적 불편함을 나타낼 수밖에 없다. 불안, 강박, 공포, 우울증, 냉막, 고집, 우울증, 과민성 등. , 감정이 매우 강해서 적극적으로 소홀히 하지 않으면 각종 안전 문제를 일으킬 가능성이 매우 높다. 최근 몇 년 동안 학생들의 자살, 싸움, 절도는 대부분 심리적 문제로 인한 것이다. 따라서 학교는 학생들의 심리안전교육을 특별히 중시하고 학생들의 건강한 마음가짐을 키워야 한다. 첫째, 심리건강교육을 대학생 안전교육에 도입해 안전사고 발생을 줄인다. 좋은 심리적 소질은 학생의 안전을 보장하는 내재적인 원인이며, 건강한 심리는 심리적 안전 사고를 크게 예방할 수 있다. 학교는 통식교육과 개별과외를 결합해 학생에 대한 심리안전교육을 실시하고, 인간관계의 조화, 환경적응, 건강인격, 심리건강지식, 좌절대응, 정신질환 예방 등을 목표로 전개해야 한다. 대학생의 심리적 자질을 최적화하고, 심리건강 수준을 높이고, 심리질환을 예방하고, 인격의 전면적인 발전과 보완을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 둘째, 안전교육과 심리유도를 결합해 목적이 있고 목표로 안전예방교육을 잘 하는 것이다. 학교는 심리클리닉, 심리사서함, 심리핫라인 등을 설치해 심리상담을 적극적으로 해야 한다. , 그리고 당사자들이 내면의 긴장과 억압을 완화하도록 제때에 돕는다. 한편 심리유도를 통해 기율이나 자살의 조짐을 보이고 있는 학생들을 제때에 지도하고, 학생들이 편안한 분위기 속에서 자신의 잘못을 알게 하고, 이를 납득시키고, 교육이 진정으로 마음을 놀라게 하고, 학생들의 마음에 영향을 미치는 역할을 하고, 학생 안전교육이 한 단계 더 나아간다.
(8) 자기 보호 교육
대학생은 실제 학습생활에서 사회와 내부의 침해에 취약하지만 침해의 위협에 직면할 때 효과적으로 자신을 보호할 수 없다는 것은 매우 나약하다. 따라서 학생들의 자기보호 교육을 강화하고 학생의 자위능력을 높이는 것이 중요하다. 대학생 자기 보호 교육을 어떻게 강화할 것인가? 우선, 우리는 대학생들에게 자기 보호의 내용을 교육하고, 법률 무기를 사용하여 자신의 합법적인 권익을 침해로부터 보호하는 법을 배워야 한다. 학생들에게 불법 침해의 위협을 받을 때 제때에 공안부에 경찰에 신고하여 그들의 도움을 받도록 교육해야 한다. 강도, 강간, 구타, 살인 등 불법 침해에 직면하여 대담하게 정당방위를 취하고 자신과 타인을 보호해야 한다. 우리나라 법에 따르면 정당방위는 형사책임을 지지 않는다. 불법침해를 당한 후, 학생들에게 법률 절차에 따라 처리하도록 교육해야 하며,' 사사' 나' 사립원' 이 아닌 법 집행부에 의지해야 한다. 그렇지 않으면 먼저 피해를 입은 후 법을 어기거나 범죄를 저지르는 결과가 나올 것이다. 둘째, 학생들에게 사악함을 교육하고 바로잡지 않도록 교육한다. 불법침해를 당할 때 학생들에게 위험을 두려워하지 말고 당황하지 않도록 교육해야 한다. 우리는 반드시' 도둑이 허술하다' 는 것이 모든 불법 침해자의 공통된 특징이다. 우리는 정정당당하게, 정압력과 악으로 그를 압도하고, 위법 침해자들이 침해를 멈추도록 강요하고, 그것을 붙잡아야 한다. 만약 잡히지 않으면 위법 침해자의 신체적 특징을 기억하고 공안부의 사건 해결에 중요한 단서를 제공해야 한다. 체질이 약한 학생, 특히 여학생의 경우' 강경' 이 아니라, 침착하고, 임기응변적이고, 사고력이 뛰어나고, 상황을 잘 처리하고,' 지혜로 이기다' 는 것을 배우고, 자신의 지혜로 도움을 청하고 신고할 기회를 얻어야 한다.
셋째, 대학생 안전 교육의 주요 방법과 조치
대학생 안전 교육을 강화하는 것은 시대의 부름일 뿐만 아니라 자질교육 발전의 필연적인 요구이기도 하다. 이를 위해 우리는 다음과 같은 경로와 조치를 취해야 한다.
(a) 대학생 안전 교육의 중요성에 대한 인식을 절실히 제고하다.
현재 대학생 안전 교육은 아직 홍보 교육 단계에 있으며, 계획, 목표, 규범화 교육의 정도에 이르지는 못하지만, 안전 교육은 결코 할 수 있는 것이 아니다. 안전교육은 대학생의 안전을 보장하는 기초교육으로, 학생의 자질교육의 일부이며, 인재가 되는 기초교육이다. 그것은 항상 인재 양성의 전 과정을 관통한다. 학생 안전사고의 발생은 개별 학생이 피해를 입은 문제뿐만 아니라 학부모, 다른 학생의 감정, 고교의 정상적인 교육질서, 심지어 일부 지역의 사회 안정에도 영향을 미친다. 따라서 대학생의 안전 교육을 좋은 교육 환경을 조성할 수 있도록 높여야 한다. 캠퍼스와 사회의 안정을 유지할 수 있는지 여부; 고교의 교육훈련 목표가 실현될 수 있는지를 인식하려면 항상 학생의 안전교육을 중요한 위치에 두어야 한다. 학교는 교육을 강화하고 전원, 전면, 전 과정의 교육을 실현하기 위한 실질적이고 효과적인 조치를 취해야 한다. 전원교육이란 학교 각급이 교직원에 대한 안전지식 훈련을 강화하고, 광범위한 교직원 시스템 학습을 조직하고 안전지식을 습득해야 한다는 뜻이다. 교직원이 안전지식을 갖추고 있어야 학생들을 효과적으로 안전교육을 할 수 있다. 그렇지 않으면 학생들에게 안전 지식을 보급하기가 어렵다. 수업에서는 교실 수업의 주요 채널 역할을 충분히 발휘해야 하며, 교사가 교과 내용을 결합해 관련 교과 과정과 교육 과정 (예: 컴퓨터 수업에서 컴퓨터 보안 및 네트워크 보안 교육) 을 실시해야 합니다. 화학, 물리학 및 기타 실험 수업 화재 및 폭발 방지 교육; 정보 공학 과정의 정보 보안 및 시스템 보안 교육 일상 교육 관리와 각종 서비스 업무에서는 반드시 안전내용을 결합해 적시에 학생에게 안전교육을 실시해 안전업무의 중요성에 대한 인식과 여론을 형성해야 한다. 안전교육과 교학활동, 과외실천, 관리, 서비스 업무를 밀접하게 결합시켜 학생의 안전교육을 광범위하고 충분히 중시할 수 있도록 해야 한다. 전방위교육, 즉 안전교육은 학생들이 국가안전, 인터넷안전, 교통안전, 방화방범안전 등 상식을 습득할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 규율준수, 경각심을 높이고, 방비를 강화하고, 생명을 소중히 여기고, 생명을 사랑하도록 교육해야 한다. 전과정 교육은 학생들이 입학에서 졸업까지, 안전교육은 시종 학생이 학교에서 공부하는 생활의 전 과정을 관통해야 하며, 꾸준한 노력을 기울여 학생들이 대학 생활을 안전하게 보낼 수 있도록 해야 한다.
(2) 안전 교육은 초점을 강조하고 교육 효과에주의를 기울여야한다.
학생 안전 교육을 강화하는 것은 전면적으로 전개해야 할 뿐만 아니라, 중점적으로 전개해야 하며, 약간의 면모를 갖추어야 한다. 첫 번째는 중점 인구의 안전 교육을 중시하는 것이다. 예를 들어, 교칙을 자주 위반하는 학생에게 중점 교육을 실시하여 교칙을 심각하게 위반하여 안전사고를 방지한다. 이 일을 잘하면 형식에 만족할 수 없고, 주입할 수도 없고, 효과를 말해야 하고, 사람의 마음을 감동시키고, 교육자가 받아들이게 하고, 듣고, 생각하고, 느낄 수 있게 해야 한다. 두 번째는 중점 장소의 안전 교육을 중시하는 것이다. 방화방폭에 대한 일정한 요구 사항이 있는 실험실은 학생들에게 실험 조작 규정을 엄격히 준수하여 사고 발생을 방지하도록 교육해야 한다. 또 인원이 집중된 행사장에서 학생들에게 예의를 가르치고 명령에 복종하며 장소 주변 환경과 안전통로를 주의해서 안전사고를 피하도록 교육해야 한다. 셋째, 중요한시기의 안전 교육에 중점을 둡니다. 관건은 안전사고가 발생하기 쉬운 특수한 시기다. 고교에서는 신입생 입학 시 안전교육을 강화하는 등 여러 시기의 안전교육에 중점을 두어야 한다. 대학 1 학년 신입생은 대학 교문에 입학하여 캠퍼스 및 주변 환경에 익숙하지 않고, 안전예방지식이 부족하고, 자기보호를 알지 못하며, 각종 안전사고가 가장 발생하기 쉽다. 따라서, 신입생 입학 안전 교육을 강화하고, 자기 방범 의식을 강화하는 것은 그들의 미래 대학 생활과 미래의 인생 길에 깊은 영향을 미칠 것이다. 둘째, 휴가는 안전교육을 강화해야 한다. 방학 학생들의 사상은 쉽게 완화되고, 재물도난, 화재, 식중독, 익사, 교통사고 등의 사고가 발생하기 쉽다. 그래서 이 기간 동안 안전 문제를 특별히 강조해 각종 사고 발생을 막아야 한다. 셋째, 졸업생이 학교를 떠나기 전 학생 인턴십, 사회실천, 안전교육을 강화한다. 이 학생들은 인턴십, 사회실천, 졸업생들이 직장에 나가 학교 관리자의 시선에서 벗어났기 때문이다. 안전의식과 자기보호 능력이 부족하면 사려 깊지 않아 각종 사고가 발생하기 쉽다. 따라서 학교는 중요한 시기의 안전교육을 강화하여 각종 사건이 발생하지 않도록 해야 한다.
(C) 대학생을 위한 안전교육 자료를 준비하고 안전교육 과정을 개설한다.
현재 전국 고교에는 완전하고 포괄적인 안전교육과정도 없고 안전교육에 적합한 교재도 없다. 최근 몇 년 동안 대학생 안전교육의 주요 채널은 신문, 텔레비전, 방송, 안전지식 강좌, 상급 관련 서류 및 통지정신이다. 물론, 이 교육들은 매우 중요하고, 약간의 효과를 거두었지만, 결국 한계가 있고, 깊이와 체계도 제한되어 있다. 따라서 대학생 안전교육을 점차 규범화, 체계화, 과학화의 궤도에 오르려면 먼저 지식성, 재미, 실용성이 일체화된 안전교육 교재를 작성해야 한다. 이는 대학생들이 안전교육을 실시하는 데 필요한 조건이다. 안전교육의 교재가 통일된 것이 아니라 강사가 강의한 것이라면, 이런 안전교육은 체계적이고 교육의 엄밀한 논리가 결여되어 있다. 따라서, 가능한 한 빨리 사상 교육을 기초로 법제교육을 기초로 전형적인 사례를 배경으로 방화, 도난 방지, 사고 방지를 주요 내용으로 하는 안전교육 교재를 작성하여 교육의 체계성, 질서, 논리를 높여야 한다. 둘째, 학교는 안전 교육을 정규 교육 관리 및 교육 계획에 포함시켜 일정한 교육 시간을 보장해야 한다. 그러나 대학생 안전교육의 교육시간은 신입생 입학 시간에만 국한되어서는 안 된다는 점을 지적해야 한다. 구체적인 상황의 변화에 따라 매년 일정한 수업을 적절하게 배정하여, 안전 교육이 대학생의 재학 생활의 전 과정을 관통할 수 있도록 한다. 그래야만 교육의 목적을 달성하고 더 좋은 효과를 얻을 수 있다.