문/장애민 (하남)
좋은 선생님이란 무엇입니까? 좋은 수업, 수업 관리, 연구, 글쓰기.
숙원을 품고 20 1 165438, 중원 명사 정미령 스튜디오가 다시 꿈찾기 여행에 착수해 태원 5 중 열린' 명사 작문수업' 현장에서 세미나를 관람했다.
개막식에 접근하여 게스트에게 다가갔습니다.
산시출판미디어그룹 회장, 산시교육출판사 사장 레이군림
조문설,' 신작문' 잡지의 첫 사장 겸 편집장, 산시 삼진 신문매체그룹 회장,' 부티크감상' 잡지 사장 겸 편집장.
중국 사유교육연구회 부회장 쇼가운, 국어특급 교사.
산시 () 성 어문 특급 교사 장춘련 () 은 원산시 () 성 교육과학연구원 중학교 어문교원 () 이다.
리우? 위안, 중국 신문사 부편집장, "국어교학통신" 편집장
양은 동쪽으로, 태원 5 중 최초의 유명한 교장이다.
유빈의 주재로 모든 내빈들이 열정적인 환영사를 발표했다.
사랑 선생님 장춘련은 글쓰기를 낙으로 삼고 글쓰기를 좋아한다고 제창했다. 글씨를 쓸 줄 아는 선생님만이 진정한 국어 선생님이어야 학생들에게 글씨를 가르쳐 줄 수 있다. 곳곳에서 생활에 관심을 기울이고, 곳곳에서 글에 흔적을 남기다.
유원: 순중국 남자가 기획한 순중국 행사입니다. 장수옥 편집장에 대한 최고 평가입니다. 국어의 관점에서, 국어의 감정, 국어의 높이, 명사의 이념, 명사의 실천, 가정, 감상, 창조, 사각의 네 가지 요소가 겹치는 것은 작문교학이 추구하는 아름다운 비전이다. 모든 선생님들이 진정으로 학생의 마음 깊은 곳에 글을 이식하고 생명의 발절의 목소리를 들을 수 있기를 기대한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
양동: 태원 오중은 백년 명교, 교원 역량이 풍부하고 교풍이 뛰어나며 학풍이 우수하다. 대회의 원만한 성공을 미리 축원하며, 태원 오중을 방문해 주시기 바랍니다.
명사 작문수업 진행자 유황지: 20 년 전 공개 수업을 돌아보며 5 중 공기를 마시며 젊고 활기차게 한다. 원원 선생님은 남경시의 유명한 교사, 고급 전임 교사, 국어 연구자이다. 5 중의 학교 노래처럼: 여기서부터 시작합시다. 우리 함께 작문수업을 시작합시다.
위안 위안 위안: "적절한 표현"
학생: 태원 5 중 8 학년.
수업 시간에 일어나서 인사를 하다.
먼저 한 마디로 강사에 대한 환영을 표합니다.
선생님: 천만에요?
생: 환영합니다! (합창)
(영상: 멀리서 손님이 왔다)
선생님: 어떻게 표현하세요? 한마디로 써!
학생: (자유 창작)
선생님: 다 썼으면 펜을 내려놓으세요. 학생들은 모두 다 쓰고 그림 수정을 하고 있다. 모두들 네가 다른 사람과 같다면 다음 것을 주어야 한다고 말해야 한다. 만약 네가 조금 다르다면, 표현해야 한다.
건강 1:
건강 2:
선생님: 그녀가 표현할 때 저를 보세요. 너는 왜 감히 나를 보지 못하니? 날 봐, 다시 말해.
건강 3:
선생님: 왜 멀리서 친구가 오셨어요?
생 4: 네가 친절한 언어로 우리에게 말했기 때문에, 우리는 매우 가깝고 친절하다고 느낀다! 선생님과 친구!
생 5: 나는 하늘의 기쁨으로 너를 환영한다!
......
거의 모든 학생들이 한 마디로 환영을 표했다. ) 을 참조하십시오
선생님: 마음에서 우러나온 것을 환영합니다. 자신의 말로 표현하세요. 성실하게 소통하는 법을 배우고, 진실하고, 간단하고, 솔직하고, 집요한 느낌을 주며, 너무 사치스럽지 않아도 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언)
2. 선생님들의 한 구절에 오신 것을 환영합니다 (5 분)
1. 학생이 자유롭게 창작을 하고 선생님은 조용히 서 계십니다.
2.6 명 그룹, 2 분 토론 및 연사 추천.
선생님의 따스한 알림: 성실함을 명심하고, 지나치게 사치해서는 안 된다.
9 명의 학생을 연단 앞에 오게 하고, 세 명씩 한 조로 하여 계속 토론하고 가장 좋은 것을 추천합니다. 환영 단어를 쓰는 방법에 대해 다른 학생들과 계속 토론해 주세요.
두 학생을 대표로 추천하여 환영사를 보내다.
건강 1:
사제 환영사의 주의사항. 수사가 취소되다.
생 2: 온 천하의 선생님을 환영합니다. 태원, 오중으로, 내면의 생각과 개인적인 감정을 교류합니다. 우리는 태원 현지 인민들의 가장 진실한 열정으로 당신을 환영할 것입니다.
생 3: 내가 여기 앉아 있는 순간부터 내 마음은 두근거렸다. 선생님들과 전문가들을 환영합니다. 우리는 충만하고 진지한 태도로 당신들을 환영할 것입니다! 나는 이 간단한 언어가 환영뿐만 아니라 우리 마음속의 충돌과 교류를 전달한다고 믿는다. 감사합니다!
셋째, 정경교제
선생님이 상황을 소개하다. 환영사를 보여주세요.
평생 다른 사람들이 속삭이며 설명이 정확하지 않다.
선생님: 제목이 있고, 서명도 있고, 날짜도 있고, 본문에 무슨 문제가 있어요?
그룹 토론 환영사의 부적절한 부분.
건강 1: 제목은' 여보' 가 아니라' 여보' 입니다. 잘 어울리지 않아요. 좀 과장이에요.
선생님: 얼마나 우아하고, 얼마나 의미심장한가. 예를 들어, "하루에 3 가을처럼 보이지 않는다", "네가 만번 보고 싶다, 세상에 마련할 곳이 없다", "명월, 바람이 하늘을 불다" 등의 시구의 운용도 감동적이지 않다.
학생: 학생들이 컴백을 환영하는 것은 오자와 컴백을 기대하기 때문에 팀을 위해 명예를 다투는 것이지, 그렇게 그리운 것이 아니기 때문이다.
선생님: 인물의 신분과 장면에 맞는 예쁜 말을 사용하지 마세요! ...... 불협화음, 호환되지 않는 표정. 또 다른 예로' 얼굴 때리기' 를 들 수 있습니다.
생: 우정 1 위, 경기 2 위.
......
선생님: 첫째, 목적에주의를 기울이십시오. 두 번째는 대상에 초점을 맞추고, 상대방의 신분에 초점을 맞추는 것이다. 셋째, 상황에주의를 기울이고 분위기에주의를 기울이십시오.
넷째, 팀에 환영사를 보낸다
남경 5 중 팀이 태원 5 중을 참관하고 있다. 태원 오중의 신분으로 환영사를 보내 주십시오.
학생들은 5 분, 약 5 가지 요소를 자유롭게 창작한다.
다섯째, 교사 요약:
선생님: 우리가 이렇게 문장 쓰는 것도 사람을 제대로 대하기 어렵다. 비결은 네 글자밖에 없다: 남을 배려하는 것이다.