소재 축적 작문 1 좋은 글자:
생기가 훈훈하고, 봄추위가 가파르고, 소생하고, 푸르고, 신선하고, 가볍고, 밝고, 무더우며, 덥고, 덥고, 춥고, 떨고, 맑고, 투명하고, 물고, 울부짖고, 얼고, 난방하고, 늦가을의 추수, 현란하고, 울창하고, 울창하고, 울창하고
설매는 봄, 양춘 3 월, 봄꽃, 봄비, 대지가 밝고 봄기운이 완연하며 만물이 소생한다.
봄은 즐겁고 신선하며 생기가 넘친다. 억수 같은 비가 내리자 여름의 천둥소리가 갑자기 열파로 변했다. 열련은 햇빛 아래에서 빛을 내기 어렵다.
과과는 향기가 나고, 열매가 주렁주렁하고, 찬바람이 솔솔 분다. 오곡이 풍성하고, 가을바람이 소슬하고, 바람이 불고, 큰 눈이 흩날리며, 날씨가 추워졌다.
좋은 문장:
봄은 마치 훌륭한 화가처럼 녹색, 파랑, 노랑을 발라 자연을 이렇게 아름답게 묘사한다.
미풍이 나무를 쓰다듬고, 나뭇잎이 우르르 소리를 내며, "새야, 이리 와서 정착하자!" 라고 말하는 것 같다. 이곳의 풍경은 매우 아름답다!
얼마나 아름다운 작은 눈송이인가! 처음에는 작고, 부드럽고, 가볍고, 고귀한 백조 한 마리가 날개를 가볍게 펄럭이는 것 같았다.
우리가 아래층으로 내려갔을 때, 이미 눈부신 번개가 있었고, 바람도 더 이상 "후후" 하지 않고, "후후" 하며 비강으로 뛰어들어 간지럽다.
하늘은 파랗고 흰 구름 몇 송이가 한가롭게 떠 있다 ...
하늘은 석양에 핏빛으로 물들고, 분홍색 구름은 흐르는 수면에 반사되고, 강 전체가 보라색으로 변하고, 지평선은 마치 화기애한 것 같다.
한 줄기 무지개가 울창한 들판에서 솟아올라 하늘로 치솟는 것은 마치 화려한 입체교와도 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
정오, 태양은 꼼짝도 하지 않고 머리 위에 매달려 모든 것을 태웠고, 나무조차도 나뭇가지를 늘어뜨리며 기진맥진한 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
날이 점점 밝아지고, 연한 푸른 하늘에는 잔별 몇 개가 박혀 있고, 대지는 은회색의 경사로 덮여 있는 것처럼 몽롱하다.
하늘의 별은 진주처럼 옥대야에 뿌려진다. 그들은 눈 깜짝할 사이에 구름 속에 잠시 숨어 있다가 다시 튀어나왔다. 마치 나와 숨바꼭질을 하고 있는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 숨바꼭질, 숨바꼭질, 숨바꼭질, 숨바꼭질, 숨바꼭질)
비가 오자 빗방울이 영롱하고 하얀 진주처럼 땅에 떨어져 점점 시냇물이 되었다.
울음을 묘사한 아름다운 글 한 토막
1, 잠을 푹 자서 잠에서 깨어나면 날이 밝아진다. 평소 증조할머니가 일어나 땅으로 내려와 동그라미 의자에 앉아 할머니와 이야기를 나누었다. 왜 그녀는 오늘 아직도 자고 있습니까? 내가 옆으로 보니 자수 새 신발 한 켤레가 증조할머니의 이불 머리 밖에 드러났다. 설도 아닌데 왜 새 신발을 신어요? 그리고 왜 그녀는 잠을 잘 때 머리를 묻을까? 나는 어리둥절하게 앉아서 여동생이 문 앞에 서서 우는 것을 보았다. 방 안에 누워 있는 장롱 옆에 성인 몇 명이 서 있다. 내가 앉자마자, 나는' 노모' (우리 고향은 증조할머니, 첫 번째' 어머니' 의 발음) 라고 불렀고, 한 쌍의 유력한 팔에 침대를 들고 부모님이 사시는 집으로 보내졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 울었다. 증조할머니가 돌아가셨는지 모르겠다. 나는 "노황후." 라고 소리쳤다. "그때서야 나는 자매들이' 노황후' 를 외치는 소리를 들었다.
2. 몇 모금만 마시자 아버지는 술에 취해 밥상에서 흐느껴 울기 시작했다. 이 장면을 보고 나는 말했다. "아빠, 마시지 마세요. 많이 마시면 몸을 다치게 할 거예요." 아버지는 울면서 황주 반 그릇을 단숨에 마셨고, 눈물이 그릇에 떨어졌다. 아버지는 말을 시작하시고, 한 마디씩 한 시간 동안 계속 말씀하셨다. 그는 바지 주머니에 손을 넣고 쭈글쭈글한 지갑을 꺼내 돈을 좀 꺼내 탁자 위로 내던지고 큰 소리로 말했다. "돈, 가서 등록해!" " ""
3. 제가 아버지를 처음 자세히 봤을 때, 그는 제가 평소에 느꼈던 것보다 훨씬 짧고 많이 늙었습니다. 그는 등을 구부리고 비틀거리며 이쪽으로 걸어갔다 ... 한차례의 괴로움이 가슴에 솟아올랐거나, 빗물이나 눈물이 나의 시선을 흐렸다.
4, 울고, 우는 방 안은 온통. 향향은 목청껏 울고 있는데, 아빠라는 소리만 들렸지만 다른 소리는 하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 허 그녀는 뜻밖에도 코를 가리고 흐느껴 울기 시작했다. 그러나 펑기는 소리가 나지 않았다. 그는 눈물만 흘려 딸의 머리에 뚝뚝 떨어졌다.
5. 칸막이 반대편에서 갑자기 고함소리가 들려왔다. 그것은 그녀의 울음소리이다! 참으면서도 멈추지 않고 울어! 가슴을 찢는 울음소리! 캄캄한 방에서 울고, 방금 웃음이 가득한 10 평짜리 방에서 울어!
6. 여동생은 침대에 엎드려 전신경련을 일으켰고, 모든 억압과 고통스러운 한숨은 영혼 깊은 곳에서 끌려나와 집 주위에 흩어져 짙은 남색 슬픔을 짜냈다. 불빛이 어둡고 얕아졌다.
7. 사람이 땅에 떨어지자마자 곧 울 것이다. 우는 것은 정말 인간의 타고난 본능이다. 유아기에는 배고프면 울고, 아프면 울고, 젖으면 울고, 괴로우면 울어요. 우는 것은 아이가 혼란 속에서 살아가는 무기이다. 나중에 어지러운 코끼리가 점점 멀어져, 점차 우는 힘을 체득하였다. 그래서 두세 살 된 아이들은 무의식적으로 이 무기를 사용하기 시작했다.
그는 땅에서 일어나 경계하며 모든 사람을 바라보았다. 그러나, 그 앞에 있는 것은 설레고, 다정하고, 행복한 얼굴이다. 어쨌든, 나는 원한의 흔적을 찾을 수 없다. 반짝이는 물방울 한 방울이 그의 움푹 패인 눈가에 나타났다. 갑자기 그는 두 손으로 얼굴을 가리고 쪼그리고 앉았고, 곰의 등은 격렬하게 경련을 일으켰고, 눈물은 손가락 사이로 소리 없이 흘러내렸다.
9. 나는 한적한 구석으로 가서 갑자기 나무 한 그루를 안고 소리를 질렀다. 나는 어느 날 밤 길을 잃은 아이처럼, 나 자신을 위해 울고, 갑자기 사라진 친척을 위해 울고, 나의 만화를 위해 울고, 나의 상실을 위해 울고, 모든 것을 위해 울었다. 나는 정말 나무줄기에 심하게 물고 싶다!
10, "삼반장! -"울면서 간담을 찢고, 들것을 든 줄을 들고 전우의 시체 옆에 무릎을 꿇고 열사의 눈을 닫으려고 울었다. 그러나 그는 이렇게 하지 않았다. 다른 전우들도 모자를 벗고 무릎을 꿇고 동상처럼 들것에 누워 있는 전우에게 울부짖었다.
1 1, 혈관의 알코올처럼 순수하고 행복한 기분으로 반바보를 흥분과 현기증으로 바꾸기 시작했다. 먼저 목이 마르고 전신이 약간 떨리더니, 결국 눈물이 걷잡을 수 없이 밖으로 솟아나고, 가슴에서 산골짜기의 메아리 같은 나지막한 울음소리가 들려왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
이상과 신념
① 봄 따뜻한 꽃! 만약 네가 겨울을 경험했다면, 너는 봄의 경치를 가질 수 있을 것이다! 만약 당신이 믿음을 가지고 있다면, 봄은 반드시 올 것이다. 만약 당신이 지불하고 있다면, 언젠가는 꽃이 만발한 정원을 갖게 될 것이다.
2 자신감을 선택하는 것은 활달하고 여유롭게, 명리 앞에서 꼼짝도 하지 않고, 세력 앞에서 당당하게 가슴을 펴고, 자신감의 돛을 올리고, 전투의 풍채를 과시하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
신념의 힘은 역경에도 돛을 올리는 데 도움이 된다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 신앙의 매력은 위험에 직면해도 살아갈 용기를 북돋아 준다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 믿음의 위대함은 불행을 당하더라도 숭고한 마음을 유지할 수 있다는 것이다.
(4) 지구력은 분명하지 않은 주장이다. 비바람을 두려워하지 않는 의지입니다. 명성을 구하지 않고 이익을 구하지 않는 충성이다.
⑤ 빌딩이 우뚝 솟아 있는 것은 강한 버팀목이 있기 때문이다. 이상적 신념은 인생빌딩의 버팀목이다. 배가 파도를 헤치고 나아가는 것은 나침반이 방향을 가리키기 때문이며, 이상적 신념은 인생 항로의 나침반이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 기차가 만리로를 걷는 것은 철도 지도가 있기 때문에, 이상적 신념은 인생열차의 철도이다.
⑥ 비바람이 지나간 후, 눈앞은 물과 하늘이 될 것이다. 가시나무에서 나와 앞길에 꽃이 가득하다. 네가 산꼭대기에 오를 때, 발밑은 구름과 같은 하늘이다. 이 세상에서 별 하나가 떨어지면 별이 어두워질 수 없다. 꽃 한 송이가 시들어 봄 내내 버려서는 안 된다.
믿음은 사람에게 새의 날개와 같고, 신념은 비상하는 날개이다.
8 견지가 있으면 인생 여정의 외로움은 푸른 하늘을 깔을 수 있다. 인내로 외로움은 기러기 행으로 해석 될 수 있습니다. 견지가 있으면 기쁨은 화원에 꽃을 피울 수 있다.
⑨ 망망대해를 항해하며 방향을 잃고 선원은 해저에 묻힐 것이다. 망망고비에서 트레킹하여 길을 잃었고, 여행자들은 갑자기 광야에서 죽을 것이다. 끝없는 탐구에서 희망의 빛을 찾고, 방향을 잃으면, 성공을 놓치고, 평생을 후회할 것이다. (조지 버나드 쇼, 성공명언)
주치: 출발해야만 이상과 목적지에 도달할 수 있어요. 노력해야 눈부신 성공을 거둘 수 있다. 파종해야 수확이 있다. 추구해야만 정직한 인생을 맛볼 수 있다.
작문 교수는 초등학교 국어 교육의 중점이자 난점이며, 학생 국어 종합 자질의 구체적 구현이다. 작문을 할 때, 학생들은 늘 말문이 막히는 것을 느낀다. 작문 수업에서 선생님들은 늘 두통을 느끼기 때문에, 우리는 "이것이 무슨 원인인가?" 라고 묻지 않을 수 없다.
우리의 작문 교수를 분석하는 것은 어렵지 않다. 많은 선생님들이 교학에서' 어떻게 쓰는지' 에만 집중하고' 무엇을 쓰는지' 는 것을 간과하고 있다. 그래서 주요 정력은 학생들에게' 심제',' 요강',' 어떻게 시작 끝' 과 같은 작문 기교를 말하는 데 쓰는 것이지, 학생의 글쓰기의' 원천' 을 발굴하는 것이 아니다. 이런 종류의 교육은 약간의 "거리" 를 의미합니다. 학생들은 작문을 쓰고, 논평과 글을 통해 그들의 생활을 표현한다. 생명의 근원을 떠난 것은 원자재가 없는 공장에서 제품을 생산할 수 없는 것과 같다. 그래서 이런 상황에서 학생 작문은 할 말이 없고, 심지어 두통까지 느낄 수 있기 때문에 "교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다" 는 것을 피할 수 없다.
학생의 상황 분석에서 작문이 할 말이 없다고 생각하는 이유는 현재 초등학생들의 생활이 비교적 단조롭다는 것이다. 반면에, 그들은 일상생활의 일에 주의를 기울이지 않는다. 이렇게 하면 큰일은 하지 않고 작은 일은 하지 않는 생활 국면이 생기게 된다. 물론 쓸 것도 없다. 이런 상황에 대해, 나는 다음과 같은 방면에서 재료를 축적해야 한다고 생각한다.
첫째, 사물을 관찰하고 소재를 축적한다
관찰은 작문의 기초이다. 자세히 관찰해야만 구체적으로 쓸 수 있다. 관찰 능력을 키우는 방법은 다양하다.
1, 관찰 목적이 명확하다
학생의 관찰 능력은 그다지 강하지 않다. 사물에 대한 관찰은 천박하여 1 차 및 2 차 구분이 없다. 따라서 관찰하기 전에 학생들에게 관찰의 목적을 알리십시오. 예를 들어,' 농구' 를 쓰기 위해, 나는 학생들을 조직하여 선생님과 직원의 농구 경기를 관찰한다. 경기 전에 학생들에게: 선생님이 어떻게 공을 패스하고, 공을 빼앗고, 을 던지는지 ... 그리고 모든 사람이 그것을 부딪쳤을 때의 반응을 관찰하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 관찰 대상의 확실성
사물을 관찰하는 과정에서 관찰되는 것을 대상이라고 하고 나머지는 배경이 된다. 일반적인 법칙은 물체와 배경의 차이가 클수록 관찰되는 물체가 더 두드러진다는 것이다.
3, 관찰 태도의 열정
관찰 효과는 관찰 대상의 제약을 직접 받을 뿐만 아니라 간접적으로 아동 관찰 태도의 영향을 받는다. 만약 당신의 태도가 긍정적이고 흥미가 많다면, 관찰 효과가 좋을 것입니다. 태도가 소극적이고 수동적인 것을 관찰하면 관찰 효과가 떨어진다.
4. 재료의 독창성을 관찰하다
학생이 관찰한 재료는 반드시 구체적이고 생동적이어야 한다. 학생들의 마음 속에 사물의 확립과 과학적 개념의 형성에 직접적인 영향을 미치기 때문이다. 따라서 학생들이 보고, 듣고, 만지는 물체나 상징들은 모두 정확하고, 과학적이며, 믿을 만하다고 요구한다. 관찰할 때 반드시 구체적인 요구 사항이 있어야 한다.
(1) 참
주관적인 억측이나 상상력이 아니라 자신이 관찰한 실제 기록이어야 한다.
(2) 세심하게, 자세히 사물을 관찰하고, 눈 외에도 귀, 코, 손, 심지어 혀로 맛을 볼 필요가 있다.
(3) 관측 목표에 따라 관측 지점. 중점 관찰을 둘러싸고, 관찰면을 너무 크고 복잡하게 하지 말고, 지각의 무결성을 강화하다.
5. 관찰 방법의 세밀함
(1) 일정한 관찰 순서에 따라 사물을 관찰하다. 관찰 순서는 특정 관찰 대상에 따라 결정되어야 합니다. 예를 들어, 경물을 관찰할 때는 공간 순서에 주의해야 합니다.
고정 소수점 관찰: 위에서 아래로, 가까이에서 멀리, 왼쪽에서 오른쪽으로 사물을 관찰합니다.
B 이동 관찰: 공간 위치의 변화에 따라 이동 관찰을 수행합니다.
(2) 비교 방법으로 관찰하고 사물의 특징을 파악하는 법을 배웁니다. 두 가지를 함께 비교하거나 같은 것을 서로 다른 시간에 비교한다면, 그것들의 유사점과 차이점을 발견하고 사물의 주요 특징을 잡을 수 있다. 학생들이 사물을 비교하도록 유도하는 것은 관찰 능력을 배양하는 효과적인 방법이다.
(3) 다양한 감각을 이용하여 관찰의 질을 높이다. 우리나라의 많은 학자들은 관찰이' 오감': 눈, 귀, 입, 손, 마음, 사물에 대한 인식을 얻어야 한다고 제안했다. 예를 들어 가을 귤을 쓰면 학생들은 눈으로 볼 수 있을 뿐만 아니라 손으로 귤 하나를 벗기고, 달 모양의 귤꽃잎을 관찰하고, 매혹적인 향기를 맡고, 새콤달콤한 맛을 맛볼 수 있다. 이렇게 오렌지에 대한 관찰은 더욱 세심하고, 이해는 더욱 포괄적이며, 쓰면 내용도 있을 것이다.
(4) 관찰 후 제때에 요약한다: 학생들이 사물을 자세히 관찰한 후, 사람마다 다른 수확을 가지고 있으며, 모두 자신의 경험에서 벗어나고 싶어한다. 이때 학생들이 자신을 표현하도록 지도할 수 있다. 사물에 대한 인상을 심화시켰을 뿐만 아니라, 서로 잘 어울린다. 성공적인 묵필은 필법의 든든한 기초를 다지고, 쓴 작문은 더욱 구체적이고 생동적이다.
학생들의 관찰 관심을 자극하십시오.
학생들의 관찰 흥미를 키우는 것부터 시작해 학생들의 호기심을 사로잡아 호기심 때문에 관찰에 흥미를 가지게 한다. 학생들은 자발적으로 생활을 인식하고, 생활에 익숙하고, 생활을 관찰하고, 생활을 반성하며, 세 가지 변화를 실현하는 데 유리하다.
(1) 의도하지 않은 것은 작문의 근원을 뚫는 기본 전제조건이다. 항상 주변의 사물을 관찰하고 의미 있거나 복잡한 것을 관찰함으로써 좋은 관찰 습관을 개발할 수 있다.
(2) 무질서하게 변하는 것은 섭취원의 기본 보증이다. 순서, 중점, 특징적으로 사물을 관찰하면 각종 감각을 열어 생활을 감지하고 체험할 수 있다.
(3)' 눈' 을' 마음' 으로 바꾸는 것은 학생 각오의 중요한 상징이다. 사물을 관찰하는 것은 반드시' 눈' 부터 시작하여 점차' 마음' 에 도달해야 한다. 자신이 보고 들은 것이나 경험에 대해 독립적으로 생각하고 사물의 본질과 사물 사이의 관계를 발견할 수 있다.
체코 교육자인 콰메누스는 이렇게 말했습니다. "한 사람의 지혜는 하늘과 땅의 실제 사물에 대한 관찰에서 비롯되며, 그로 인해 얻은 지식은 확고하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)." 관찰은 학생 작문의 기초이자 작문 내용이 구체적이고 생동감 있고 감정이 진실한 전제임을 알 수 있다.
둘째, 광범위한 독서, 풍부한 축적
독서는 작문 소재를 축적하고, 지식을 풍부하게 하며, 시야를 넓힐 수 있다. 단어와 좋은 문장을 쌓으면 작문의 내용을 풍부하게 할 수 있다. 많이 읽고, 익숙하고, 널리 기억하다. 이것은 작문 소재를 축적하는 효과적인 방법이다.
1, 많은 책을 읽고, 대량으로 축적하다-두터운 머리카락
어떤 사람들은 "묘한 말 구슬", "입이 허술하다" 라고 말한다. 작문을 쓸 때, "생각이 있는 봄", "묘필생화". 이 모든 것은 풍부한 언어 축적과 풍성한 문화 유산에서 비롯된다. 이로써 독서 축적은 작문 수업의' 우선 순위' 라는 것을 알 수 있다. 교학에서, 그것을 하나의 관건으로 삼아, 학생의 언어 재고를 풍부하게 하려고 노력해야 한다.
(1) 추천 도서
학생들의 독서의 실명을 피하기 위해서, 나는 늘 학생들에게 좋은 과외 도서를 추천한다. 재미있는 코프 서적, 그림과 무성한 동화, 눈물겨운 전투 이야기, 깊은 서정적 산문에 영향을 미친다. 또한 학생들에게 교과서 지식과 관련된 독서 자료를 확대할 것을 건의한다. 예를 들어,' 성냥을 파는 소녀' 를 배운 후 학생들에게' 안데르센 동화선' 을 읽게 했다. 학생들에게 좋은 독서 습관을 길러 줄 것을 촉구하기 위해, 나는 독서 보너스 제도를 제정하여 정기적으로' 독서의 별' 을 선정했다. 학생이 과외 도서 한 편을 읽으면 0.5 점을 받아 한 달에 한 번 평가할 수 있다. 점수가 높은 것은' 독서성' 이다. 이렇게' 독서성' 이 되기 위해 반 전체가 독서 열풍을 일으켰다.
(2) 학생들에게 독서 노트를 잘 작성하도록 지도하다.
독서 노트를 쓰는 것은 주로 두 가지 형식을 취한다. 하나는 베껴 쓴 어구와 아름다운 단편이다. 추상화는 결국 축적의 목적을 달성한다. 학생의 발췌에 대하여 선생님은 출석을 외울 수 있고, 학생은 추억을 교환할 수 있다. 학생들이 추출된 내용을 기억의 창고에 단단히 저장하게 하다. 두 번째 형식은 독서심득을 써서 학생들의 다각적 글쓰기를 지도하는 것이다. 그들은 작문 기교나 사상적으로 감정에 대해 이야기할 수 있다. 매일 학생들의 독서 노트를 복습하고, 정기적으로' 말하기, 전시, 경기' 활동을 전개하며, 학생들이 책을 많이 읽고, 많이 생각하고, 부지런히 기억하고, 좋은 독서 습관을 기르도록 격려한다. \ "더 명확한 운하 를 물어, 생수 의 원천 이 시작됩니다. 클릭합니다 끊임없이 학생을 충전해야 학생이 머리카락이 듬성듬성한 것에 편안함을 느낄 수 있다.
셋째, 생활 확대 활동을 전개하다
첫째, 책을 많이 읽고, 교재를 꽉 조이고, 학생들을 조직하여 학교 내외 활동에 참가시키는 것이다. 예를 들면 작은 먹이, 작은 채집, 작은 제작, 라청, 연날리기, 소풍 등이다.
교사는 학생들을 지도하는 활동에서 항상' 변화' 와' 혁신' 을 하여 학생들이 활동에 대해 독특하게 할 수 있도록 해야 한다. 이것은 사람들이 흔히 말하는' 좋아하는 매력은 끊임없이 갱신하는 것' 일 수 있다! 활동 중에 많이 관찰하면 선생님은 반드시 현장에서 지도해야 한다. 학생들은 자신이 관찰한 것을 말한 후 관찰과 언어 조직의 부족을 바로잡고, 학생들이 관찰된 것을 제때에 정확하고 생동감 있게' 번역' 하여, 그들이 진지하게 관찰하고, 관찰 자료를 포착하고, 진지하게 생각하는 좋은 습관을 길러 학생의 작문 능력을 향상시킬 수 있도록 해야 한다. 둘째, 많이 걸어라. 교실에서 선생님이 학생들을' 움직이게' 할 수 있다면, 스스로 연극을 편성하고, 구어교제를 많이 연습하며, 그들이 적절한 말을 할 수 있게 하여 작문 수준을 높일 수 있게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
넷째, 영감을 주고, 대담하게 상상한다
작문은 상상과 불가분의 관계에 있다. 학생들의 연습문제에서의 상상력은 세부적인 상상력과 조합상상력으로 나눌 수 있다. 세부적인 상상력은 일정한 생활 환경에 근거하여 당신의 머리 속의 구체적인 사물에 대한 상세한 묘사이다. 조합상상력은 여러 가지 사물의 표상에 따라 당신의 머리 속에 특징적인 사물을 형상화하는 것이다. 예를 들어, 그림 쓰기, 확장, 약어, 상상력은 모두 아이들이 자신의 소망과 이해를 구체화하는 사고 과정이다.
선생님은 학생들에게 사물을 다시 생각하도록 격려하는 데 능숙해야 한다. 학생들은 익숙한 사건에 대해 늘 곤혹스러움을 느낀다. 이때 교사는 학생들이 그들의 기억 자료를 "유혹" 하고 기억 정보를 언어로 바꾸도록 충분히 고무해야 한다. 예를 들어,' 낚시' 라는 제목의 문장 한 편을 쓰면 선생님이 하나하나 힌트를 주는 것이 좋을 것이다. 낚시를 하기 전에 누구와 함께 잡았습니까? 무슨 짓을 한 거야? 네가 강가에 도착했을 때 너는 무엇을 할 거니? 다른 사람이 무엇을 하고 있습니까? 낚시를 가기 전에 무엇을 할 계획입니까? 추출기 후에 무슨 일이 일어났나요? 낚시를 할 때 당신은 무엇을 생각하고 있습니까 ... 이런 문제들을 생각하면서 그들의 머리 속에는 많은 감정적 소재가 있을 것이고, 글을 쓸 때 의미가 있다고 느낄 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
5. 일기를 꾸준히 쓰고 소재를 축적합니다.
일기에서 학생들의 학습, 생활, 사상, 가정 상황이 모두 반영되었다. 학생들에게 일기는 그들의 속마음을 털어놓는 친구가 되었다. 일기를 쓰면서 학생들은 주변 사물과 사람을 더 자세히 관찰하는 법을 배웠고, 생각도 일기를 쓰는 과정에서 좋은 단련을 받았다. 생활, 주변 사람, 주변 일에 대한 이해와 사랑이 더 많아졌다. 시간이 지남에 따라 학생들은 일기를 쓰는 과정에서 소재를 축적했다.
프랑스 조각가 로댕 (Rodan) 은 "인생은 아름다움이 부족한 것이 아니라 발견이 부족하다. 생활 곳곳에 감동적인 곳이 있다" 고 말했다. 학생에게 작문 소재는 들 수 있고, 많은 것들이 옆에 있다. 학생들이 열심히 관찰하고, 부지런히 생각하고, 축적에 집중하고, 교사의 적절한 지도와 함께 작문을 장려하면' 할 말이 없다' 는 국면이 반드시 개선될 것이다. 학생 글쓰기의 우수한 형태, 즐거운 글쓰기, 좋은 글쓰기가 곧 다가올 것이다.
소재 축적 작문 3 (1) 명언경구
1. 군자가 나라를 다스리려면 먼저 집안을 꾸려야 한다. 가족이 다시 모이려면 먼저 몸을 수리하십시오. 자기 재배, 첫 번째 긍정적 인 마음; 정확해야 하고, 먼저 성실해야 한다. 마음이 올바르면 몸을 고치고, 몸을 고치고, 뒷집은 함께 하고, 집안은 뒤이어 나라를 다스리고, 나라를 다스리는 것은 천하를 평평하게 한다. (서양속담, 자기관리속담)
-'대학'
2. 군자의 의리, 소인의 이익. 공추
강한 의지가 없으면 지혜가 없을 것이다. 묵
4. 가난하면 강해서 푸른 하늘에 떨어지지 않는다. -왕보
5. 가난과 부를 걱정하지 않는다. 도연명
6. 지난 일을 잊고 마음이 사심이 없다. 도주
7. 고대에 큰 성과를 거둔 사람은 재능이 있을 뿐만 아니라 꾸준한 결심도 있었다. -스시
8. 작은 악과 함께 하지 말고, 작은 선과 함께 하지 마라. 미덕과 미덕만이 다른 사람에게 봉사할 수 있다. -유비
9. 생명의 가치는 시간으로 측정하는 것이 아니라 깊이로 측정하는 것이다. 레오? 톨스토이
10. 비관자는 먼저 자신에게 패배한 다음, 생활에 패배한다. 낙천적인 사람이 먼저 자신을 정복한 다음 생활을 정복한다. -왕 guozhen
1 1. 군자 여행, 조용히 슬림하고, 검소하게 슬림하고, 담백한 야망, 평화 무위. -제갈량
12. 남자는 치욕을 보고 칼을 뽑는다. 앞으로 나서서 싸우는 것은 용감하지 않다. 세상에 용감한 사람이 있는데, 갑자기 마주쳐도 놀라지 않고, 이유 없는 보충도 화를 내지 않는다. -스시
13. 현시 지안 (xian siqi Yan) 을 보고 현자 (xian) 가 스스로 반성하지 않는다. -논어
(b) 묘한 말의 하이라이트
14. 습관의 사슬이 약해서 느낄 수 없는 경우가 많지만 일단 느끼면 난공불락이다.
15. 가장 고귀한 사람 중 한 명은 습관 때문에 무지하고 무례하게 변해 비인간적인 지경까지 무례해질 수도 있다.
16. 집은 자주 청소해야 한다. 청소하지 않으면 먼지가 쌓인다. 너는 자주 세수를 해야 한다, 그렇지 않으면 얼굴에 먼지가 가득하다.
17. 가장 현명한 생활방식은 시대를 경멸하는 습관으로 시대를 전혀 위반하지 않고 사는 것이다.
18. 성취가 세워진 곳은 바로 입제품이다. 배우지 않고 중요한 역할을 할 수 있는 사람은 먼저 성격에 입각해야 한다.
19. 서리강하 연습을 통해 자질이 점점 높아진다. 거대한 알만큼 큰 사람을 수용하려면 독일과 일본이 커질 것이다. 홍의 대가.
20. 수양으로 수양을 대하는 것은 진정한 수양이 아니다. 수양으로 미수양을 대하는 것이 진정한 수양이다.
2 1. 수양은 네가 화를 내지 않는다고 말하는 것이 아니라, 네가 쉽게 화를 내지 않을 것이라고 말한다. 화를 내지 않는 사람은 반드시 수양이 있는 사람은 아니다. 화를 잘 내는 사람은 수양이 부족한 사람이다.
22. 인생에서 어떤 성과를 거두려면 자신의 수양을 부단히 강화해야 한다. 그렇지 않으면, 그는 꽃에 의해 파괴되거나 소문에 의해 파괴되었다.
23. 왜 비방을 멈추는가? 네가 변론할수록 비방자는 더욱 기교가 있다. -녹색? 심한광 \ "원정이 오늘에 있다. \"
24. 자신을 굳게 믿고, 자신의 실력을 굳게 믿는 것은 좋은 일이다. 특히 탄탄한 지식과 경험을 바탕으로 한다. 자신감은 있지만, 이 점이 없으면 자만심과 근거가 없는 위험이 된다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언) 복룡지
인간과 메뚜기를 제외하고, 한 지역을 방문할 때 그것을 엉망으로 만드는 동물은 거의 없다.
--마창산은 "생각과 꽃" 을 썼다
26. 학습은 사람의 진정한 가사 능력, 제 1 특색, 제 1 힘, 제 1 지혜, 제 1 의 원천이다. 나머지는 모두 학습의 결과, 학습의 은혜이다. 유명한 작가 왕몽론 공부.
(3) 사례 클래스
유명 인사의 예
포드의 업적
미국에는' 포드 회사' 가 있다. 창업자는 포드입니다. 대학을 졸업한 후 그는 한 자동차 회사에 가서 지원했다. 그와 함께 신청한 서너 명은 학력이 그보다 높다. 지난 몇 차례의 면접을 거쳐 그는 자신이 희망이 없다고 느꼈다. 그러나 그것이 올 때, 그것은 안전하다. 그는 노크를 하고 회장의 사무실로 들어갔다. 그가 사무실에 들어서자 문 앞 바닥에 종이 한 장이 있는 것을 발견했다. 그는 허리를 굽혀 주웠는데, 색깔이 있는 종이 한 장을 발견하여 그것을 휴지통에 던졌다. 그리고 그는 회장의 책상으로 걸어가서 말했다. "저는 포드에 지원하러 왔습니다." 의장은 "아주 좋아, 아주 좋아! 포드 씨, 당신은 이미 우리에게 고용되었습니다. 클릭합니다 포드는 놀라서 말했다. "의장님, 저는 처음 몇 분이 저보다 낫다고 생각합니다. 당신은 어떻게 나를 고용했습니까? 클릭합니다 의장은 "포드 씨, 처음 세 분은 확실히 당신보다 더 나은 교육을 받았고 잘생겼지만, 그들의 눈은 큰일만 볼 수 있고 작은 일은 볼 수 없다" 고 말했다. 너의 눈은 작은 것을 볼 수 있다. 나는 작은 일을 볼 수 있는 사람은 앞으로 큰 일을 보게 될 것이라고 생각한다. 큰일만 볼 줄 아는 사람은 많은 작은 일을 소홀히 한다. 그는 성공하지 못할 것이다. 이것이 내가 너를 고용한 이유이다. 이런 식으로 포드는 이 회사에 입사했고, 이 회사는 곧 세계적으로 유명해졌다. 포드는 이 회사를' 포드 회사' 로 바꿔 미국 전체의 국민 경제 상황을 변화시켜 미국 자동차 공업이 세계 선두에 서게 했다. 이것이 오늘날 미국 포드의 창시자입니다. 모두들 이 폐지가 중요하다고 말합니까? 작은 일을 보는 사람은 큰 일을 볼 수 있지만, 큰 일만 "볼" 수 있는 사람은 작은 일을 볼 수 없을 수도 있다. 이것은 매우 중요한 교훈이다.