고등학교 생물학 교육 요약 1
사실 생물을 잘 배우는 것은 어렵지 않다. 만약 우리가 효과적인 방법을 찾는다면, 이것은 어렵지 않다. 우리의 연구에서, 나는 우리가 최소한 다음과 같은 측면에 주의를 기울여야 한다고 생각한다.
1, 정보 수집 및 처리 방법 배우기
현대 사회는 정보 사회로, 생활 속 정보는 어디에나 있다. 텔레비전 뉴스, 신문 잡지, 미디어 네트워크, 관광 기술, 예능 스포츠 등. , 종종 사람들에게 많은 지식과 정보를 제공합니다. 이 정보 중 상당수는 사람들이 보편적으로 주목하는 생동감 있는 생물학 지식과 민감하고 구체적인 생물학적 문제이다. 우리는 그것들을 수집하고 가공하는 데 능숙하고, 끊임없이 우리의 생물학 지식을 풍부하게 해야 한다. 학생들이 과외 통독에 중점을 두고 도서관에 들어가거나 인터넷 사이트를 방문하거나 사회 실천 조사에 참여하는 등 좋은 정보 소양을 길러 나가도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) , 그리고 적시에 생물학적 정보를 검토, 수집, 검색 및 처리합니다. 이것은 생물학 교실 수업의 중요한 확장일 뿐만 아니라 학생들이 정보, 풍부한 지식, 풍부한 경험을 수집하는 효과적인 방법이다. 정보는 자원이고, 정보는 지식이다. 우리는 우리 자신을 생활과 학습의 주인으로 만들고, 학생들의 정보 수집 및 처리 능력을 지속적으로 향상시키고, 그들의 과감한 실천과 혁신 학습의 의식을 키워야 한다.
이론과 실제를 연결하는 법을 배웁니다.
생물 지식은 내용이 풍부하고, 실천성이 강하며, 응용이 광범위하다. 공부할 때는 주변의 사물과 현상, 국내외 신생명기술 등 핫스팟을 긴밀하게 결합해 학생들의 학습을 생활의 실제에 더욱 가깝게 하고 더욱 생동감 있고 흥미롭게 해야 한다. 예를 들어, 일교차가 큰 지역에서는 왜 과일이 달까? 비만은 지방을 많이 먹어서 그런가요? 환경오염이 주변 생물에 미치는 영향도 조사하거나 관찰할 수 있다. 학생들은 가능한 자연으로 들어가 생활 속의 생물 지식과 현상을 직접 느끼고, 책, 교실에서 배운 지식과 능력을 실생활에 적용하고, 관찰 분석, 지식 활용, 이론 연계 실제, 구체적 문제 해결, 소통 협력, 실천 혁신 능력을 키워야 한다.
생물학 문제에 대해 생각하는 법을 배우십시오.
생물학을 배우려면 필요한 지식을 알고 기억해야 할 뿐만 아니라, 분석, 종합, 비교 판단을 통해 생명현상의 특징과 원인을 연구하고, 그것들 사이의 관계, 즉 생물학적 문제를 생각하고 분석하는 법을 배워야 한다. 예를 들어 현상을 관찰하고, 관계를 분석하고, 유사 분열과 감수 분열 과정에서 염색체와 DNA 의 변화와 같은 법칙을 찾아낸다. 비교 방법을 이용하여 분석하고 판단하고, 차이를 비교하고, 본질을 이해하고, 예를 들면 DNA 와 RNA 의 차이, 실크 분열과 감수분열의 유사점, 광합성과 호흡작용의 유사점, 명확하고 정확한 인상을 형성한다. 학생들은 공부할 때 관찰, 탐구, 사고, 의문에 능해야 하며, 생활과 공부에서 성실해야 한다.
생물학적 문제를 연구하는 법을 배우십시오.
학습 생물학의 궁극적인 목적은 배운 지식과 관점을 이용하여 실제 문제를 분석하고 해결하는 것이다. 따라서 생물 문제를 배우는 과학 연구 방법과 능력은 생물을 잘 배우는 법보, 평생 학습과 발전을 위한 필수 능력이다. 연구성 학습을 전개하는 것은 생물과학 연구 능력을 배양하는 효과적인 방법이다. 학생들은 생물학을 공부할 때 자신의 학습생활과 사회생활에서 관찰, 발견, 문제 제기에 능해야 하며, 현지 환경오염의 유형 (또는 현황) 및 관리 방안 조사와 같은 연구 과제를 확정해야 한다. 현지의 일부 흔한 유전병의 법칙 등을 조사해야 한다. 그들은 자료를 검열하거나 정보를 수집하거나, 조사 방문, 견학을 통해 대량의 정보를 얻은 다음 자신의 생물학적 지식, 법칙, 원리, 관점을 운용하여 끊임없이 분석과 논증을 진행할 수 있다. 이 새로운 학습 모델은 학생들의 생물학적 문제를 과학적으로 연구하는 능력을 키울 뿐만 아니라, 학생들이 용감하게 실천하고, 과감하게 혁신하고, 기꺼이 협력하고, 단결하는 정신을 키우는 데도 도움이 된다.
5. 필기를 배우다
학생일 때도 필기를 배워야 한다. 필기를 하는 것은 기술적인 일이다. 필기를 배우려면 학생이 일정한 필기와 그리기 능력을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 일정한 학과 지식과 필기내용을 정련할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 처음에는 학생이 따라잡지 못할 수도 있지만, 수업 속도를 적당히 늦추고, 학생들에게 필기를 상기시키고, 각 수업마다 적당한 시간을 남겨 학생들에게 보충 노트를 정리할 수 있다. 특히, 학생들은 필기를 선생님의 수업에 흐르는 물장부로 취급하는 것을 피하고, 어지럽게 기억하고, 필기를 선생님 판서의 복제판으로 삼는 것을 피해야 한다. 수업은 긴장된 정신노동 과정이다. 생물은 이과 과정이며, 사고를 이해하는 것이 수업의 관건이다. 따라서 학생들에게 수업, 사고, 필기의 관계를 잘 처리하도록 가르쳐야 한다. 사고와 필기에 모순이 있다면, 먼저 선생님의 사고방식을 따라 가라, 후속 내용이 필기로 인해 이해할 수 없는 것을 피하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 노트의 경우, 우리는 제목을 쓰고, 수업 후에 비워 두는 방법을 채택할 수 있다. 새로운 수업의 경우, 학생 예습을 준비해야 하며, 내용에 대한 표면적이고 대략적인 이해가 있으면 수업에 대한 스트레스를 줄일 수 있고, 필기도 더욱 타겟이 될 수 있다. 필기는 수업 후 복습의 효율을 높이고 지식 체계를 풍부하게 할 수 있다.
또한 학생들은 총결산, 도문 전환, 지식 이전 등을 배워야 한다.
고등학교 생물학 교육 요약 2
이번 학기에 나는 고 3 7 반과 8 반에서 선생님을 맡고 있다. 중점반으로서, 나는 새로운 수업과 수능 대강을 배로 열심히 공부하고, 교학 방법을 깊이 연구하고, 학습 상황에 따라 끊임없이 교학 사고방식을 조정한다. 현재 이번 학년의 교육 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 대학 입학 시험 정보를 연구하고 검토 방향을 확인하십시오.
카자흐스탄에 몇 차례 유학을 갔는데, 우선' 대강' 과 교재의 관계를 명확히 하고 복습의 내용과 방향을 파악하는 것이다. 이과 종합수능 명제는 지식과 능력을 강조하고, 지식을 전달체로 삼고, 능력의 고사를 더욱 중시한다. 복습 과정에서 학생들이 주요 지식을 습득하도록 유도하고, 기초지식점과 고시점을 찾아내고, 지식네트워크를 구축하고, 합리적으로 난점을 분산시키고, 지식의 중점을 강화하고, 실천과 결합해 사회적 이슈에 주의를 기울여야 한다. 최근 몇 년 동안의 생물 시험 문제를 살펴보면, 그것의 두드러진 특징 중 하나는 연속성과 안정성, 시종 안정된 변화의 원칙을 유지한다는 것을 알 수 있다. 예를 들어 시험지 구조, 시험 유형, 시험 방식, 능력 요구 사항 등을 통해 수능 명제의 방향과 특징을 파악하고 교수를 더 잘 지도할 수 있다.
둘째, 교실 수업에서 능력 배양에 중점을 둡니다.
기초 지식을 잘 가르치고 관련 내용과 학생의 실제 상황을 결합하여 완전한 지식 체계와 구조를 형성하다.
학생들의 문제 해결 능력을 배양하고, 역년 수능 고전이라는 제목으로 분석하여 학생들이 배운 지식을 자율적으로 활용할 수 있도록 지도하다. 예제 분석은 지도사고법을 바탕으로 학생들이 같은 유형의 문제에 대한 문제 해결 방법과 진입 점을 배울 수 있도록 하여 지식에 대한 이해를 강화해야 한다.
언어 표현 능력을 배양하는데, 수능 시험지의 상당 부분은 언어 표현 과학을 요구하고, 실점은 주로 이 방면에 있다. 따라서 교실 수업에서 교사의 언어는 학생들이 교실 주변의 화이트보드와 칠판을 이용해 연습할 수 있도록 반복해서 숙고해야 한다. 반복적인 훈련을 통해 그들은 책의 기본 개념이나 표준 생물학 용어를 정확하게 표현하는 법을 배울 수 있다. 수업 후에 연습을 선택하여 학생들의 언어 표현 능력을 단련하다.
셋째, 기초를 다지고 학과 내부의 지식 연계를 중시하여 지식 네트워크를 형성한다.
전국 생물학 시험 문제는 생물학의 기본 관점, 이론, 실험 설계 사상을 포함하여 중학교 생물 기초 지식에 대한 조사를 매우 중시한다. 예를 들어 1234 문제는 세포, 분자, 면역의 기초를 조사한다. 예를 들어, 질문 3 1 비교 실험의 설계 원칙을 살펴보았습니다. 기초지식의 복습에서 학생들이 전반적으로 학과의 주요 지식을 파악할 수 있도록 하고, 각 지식점 간의 연계에 주의를 기울이고, 학생들이 제때에 총결하고, 생물지식의 네트워크 체계를 구축하도록 유도해야 한다.
넷째, 구체적인 학습 상황에 따라 교수법을 혁신하여 교학의 질을 높이다.
상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극하다. 교재를 충분히 활용하고, 학생들을 위해 익숙한 상황을 만들어 학습에 흥미를 불러일으키다.
현실 생활을 가까이서 접하다. 고교 생물은 추상적이지만 현실 생활과 밀접한 관련이 있다. 실생활에서 생물 소재를 찾는 것은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교육을 생활에 가깝게 하며, 학생들에게 생활 속에서 생물 학습의 중요성을 보여 줄 수 있다.
토론과 상호 평가 활동을 전개하여 학생들의 혁신 정신과 협력 정신을 배양하다. 모든 학생에게 활동에 참여할 수 있는 기회를 주고, 학생들이 상호 평가에서 공부하고, 토론에서 생각하고, 토론에서 탐구하고, 토론에서 향상시킬 수 있도록 합니다.
매번 모의시험이 끝난 후 모의시험의 특징과 학생의 대답에 따라 진지한 분석과 총결을 하고, 제때에 복습 전략을 조정하고, 기초지식의 시행에 세심한주의를 기울여야 한다.
다섯째, 후진생과 우등생의 과외를 열심히 한다.
우리 학생들 중에는 항상 일부 학생 편과가 있다. 예를 들어, 7 반의 위 () 는 각 과목의 성적이 모두 좋았고, 전학년 1 위였지만, 생물학적 성적은 매우 좋지 않아 예상한 기준에 미치지 못했다. 그는 매번 연시험의 문제에 근거하여 제때에 누락을 조사하여 점차 보완하여 결국 89 점의 이상 성적을 거두었다. 팡 웨이 (Fang Wei), 7 개 학급의 한 학생은 매번 시험을 볼 때마다 항상 잘못된 질문을 한다. 분석을 거쳐 심리적 문제가 있다. 일정 기간 훈련을 거쳐 크게 향상되었고, 결국 생물은 90 점 만점으로 이겼다.
여섯째, 강의와 세미나에 적극적으로 참가하여 서로 공부한다.
적극적으로 수업을 하다. 수업이 끝난 후 우리는 교실 수업의 효과와 각 장의 난점과 교육 과정에서 마주친 곤혹에 대해 진지하게 토론했다. 우리는 서로 의견을 교환하고, 교실에서 존재하는 문제와 어떻게 개선할 수 있는지에 대해 토론하여 장단점을 보완한다. 이렇게 견지해 나가면 효과가 더 좋아질 것이고, 우리의 교육 수준도 계속 향상될 것이다.
고등학교 생물학 교육 요약 3
시간은 눈 깜짝할 사이에 지나가는 쿵푸처럼 지낸다. 눈 깜짝할 사이에 한 학기의 교육 작업이 곧 끝날 것이다. 이번 학기에 나는 고등학교 1 학년 4 (3), (6), (7), (9) 반의 생물 선생님이다. 이번 학기에 학교 지도자, 교무처 지도 선생님, 나의 스승 양 선생님, 생화학 팀 선생님, 학교 동료의 배려로 나는 성장하고, 바쁘고, 즐겁고, 충실하며, 진보했다. 이번 학기의 교학 업무는 전반적으로 만족스럽지만, 약간의 단점도 있다. 앞으로 교학 업무를 더 잘 개선하기 위해서, 지금 이번 학기의 교학 업무를 간략하게 요약하여 아래와 같다.
1 .. 학생들을 많이 알고, 그들의 마음에 들어와 사랑으로 꽃봉오리에 물을 준다.
개학부터 지금까지 나는 4 개 반 170 여명의 동창들과 깊이 사랑했고, 낯설음부터 친숙함, 절친한 친구와 선생님까지 깊이 사랑했다. 모든 고등학생들은 한 송이의 꽃봉오리처럼 피어나는 꽃봉오리처럼, 우리가 세심하게 물을 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 그래서 수업이 끝난 후 나는 그들과 더 많은 시간을 보내고, 그들과의 거리를 크게 줄여서 그들이 생물학 수업을 좋아하게 했다. 이런 식으로 그들은 학습 생활에서 문제가 생겼을 때 제때에 말을 해서 쉽게 해결할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 수업을 열심히 준비하고 교실을 세심하게 디자인합니다.
나는 우리의 새 선생님에게 수업을 열심히 충분히 준비하는 것이 특히 중요하다고 생각한다. 그래서 매 수업마다 나는 많은 연습과 수능 문제를 스스로 하고, 많은 관련 책을 보고, 그리고 각 수업 전에 나는 상세한 사례를 열심히 쓴다. 교실에서 교실 기술을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키고, 명확하고, 조리가 분명하고, 정확하고, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서가 분명하고, 계층이 분명하고, 간결하고, 간결하게 설명할 수 있습니다.
3. 수업에 자주 가서 겸허하게 옛 선생님과 선생님으로부터 배운다.
강의는 막 직장에 들어온 우리에게 매우 중요하다. 나는 너희 선생님의 수업에서 많은 것을 배웠다. 이번 학기에 나는 우리 학교에서 30 여 교시, 만산민에서는 3 교시, 동인일에서는 4 교시를 했다. 나는 이 수업들에서 많은 것을 배웠고 나의 수업도 풍요롭게 했다.
4. 현실 생활과의 연계에 치중하여 학생들의 생물학 학습에 대한 흥미를 키워줍니다.
나는 학생들이 현실 생활과 밀접한 관련이 있는 지식을 배우는 것에 더 관심이 있고, 학습 열정이 더 높고, 기억이 더 깊다는 것을 알았다. 그러므로, 교육에서는 가능한 현실 생활과의 연계에 주의를 기울이고, 학생 자체를 살아 있는 예로 삼아 이해와 기억을 깊어지게 해야 한다. 예를 들어, 생명 체계의 구조적 수준에 대해 이야기할 때, 반의 한 학우를 예로 들어 설명한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 단백질에 대해 말하자면, 우리는 학생들의 머리카락, 손톱, 근육을 예로 들어 반의 몇 줄의 학생들을 예로 들어 아미노, 카르복실기, 펩타이드 결합과 관련된 계산 문제를 설명한다. 또 다른 예로, 생체막의 유체 상감 모형을 학생이 만든 모델로 해석한다. 이 효소에 대해 이야기할 때, 우리는 학우들이 잘 알고 있는 건위 소화제, 효소 세제, 효소 치약과 결합해서 설명하겠습니다. 이렇게 하면 학생들의 적극성을 불러일으키고, 그들도 생물을 좋아하게 된다.
숙제를 진지하게 수정하고 방과 후 상담에 중점을 둡니다.
숙제와 방과 후 과외도 수업의 효과적인 보충이기 때문에, 나는 네 반 학생들의 수준에 따라 숙제 제목을 정성껏 골라서 합리적으로 숙제를 배치했다. 방과후 과외도 교학 내용을 공고히 하고 확장하는 중요한 부분이다. 수업이 끝난 후, 주말, 저녁에 검사할 때, 참을성 있게 학생의 문제를 상세히 해석하다. 각 기숙사에 들어가 대부분의 학생들의 문제를 해결했다.
무한한 감사는 내 가르침을 계속 성장시킵니다.
내가 교직에 들어간 날부터, 나는 나의 선생님 양소화로부터 수많은 인내심과 세심한 지도를 받았다. 나의 사부님 양 선생이 내 손을 잡은 지 일 년이 되었다. 양 선생님은 좋은 선생님으로서, 줄곧 나를 용감하게 앞으로 나아가게 하고, 모든 걸음을 잘 걷도록 격려해 왔다. 팔중이 되자 학교 지도자의 여러 차례 지시를 받았고, 교무처 진주임, 왕 주임의 여러 차례 지시를 받았고, 우리 생화학 팀장인 구단 선생님, 장 선생님, 후 선생님의 여러 차례 지시를 받았다. 내가 기분이 좋지 않을 때, 나의 동료와 친구 양호동생이 나에게 많은 심리 과외를 해 주었고, 4 반 170 여 명의 동창들도 한 번에 나를 감동시켰다. 나는 이것들을 무한한 감사로 바꾸어 나의 교학이 끊임없이 성장하도록 촉진시켰다.
7. 단점과 반성.
이번 학기의 교학 업무도 부족한 점이 있어 나의 깊은 반성을 불러일으켰다.
1), 아직 소수의 학생들이 생물학 공부에 관심이 없고, 학습 적극성이 부족하며, 소수의 학생들이 생물학을 잘 배우는 경지에 들어가지 못하고 있다.
2) 우리 자신의 교실 수업은 여전히 더 최적화해야 하고, 교실 효율성은 여전히 크게 향상되어야 한다.
3) 일부 학생들은 더 많은 관심과 더 많은 정력이 필요하다.
4) 개별 반의 규율은 더 최적화되어야 한다.
8. 개선 조치.
1), 수업 준비는 더욱 진지하고, 수업 디자인은 더욱 세심하며, 실생활과의 연계에 초점을 맞추고, 학생들의 학습 흥미를 키워줍니다.
2) 아직 생물경지에 들어가지 않은 학생들과 소통하고, 최대한 빨리 생물경지에 들어갈 수 있도록 주의를 기울여야 한다.
3) 학생들의 좋은 학습 습관을 계속 배양하고, 학생들의 학습 적극성과 자각성을 배양한다.
4) 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 더 많은 에너지를 투자하고, 모든 학생들의 사상 일을 잘 하고, 그들이 즐겁고 효율적으로 공부할 수 있도록 한다.
고등학교 생물학 교육 요약 4
올해 9 월, 저는 고등학교 1 ~ 8 개 반에서 생물을 가르쳤습니다. 비록 임무가 매우 중하지만, 나는 여전히 새로운 수업에 투신하고 있다. 나는 참신한 학생들의 얼굴과 지식 탐구의 눈빛에 대처하는 무형의 압력을 느꼈다. 나는 마음속으로 가장 간단하고 효과적인 방법으로 학생들에게 더 많은 지식을 배우도록 가르쳐야 한다고 스스로에게 말했다. 가능한 한 빨리 새로운 교과 과정 개혁에 적응하기 위해서, 우리는 효율적인 교실을 만들고 자기 교육 수준을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 효율적인 교실을 구축하는 과정에서, 나는 주로 다음과 같은 방면에서 노력한다.
1 .. 새로운 교과 과정 개혁 개념을 진지하게 배웁니다.
학교 조직 아래 학교의 새 수업 여름 학원에 참석하고, 교과개혁 전문가의 강의를 듣고, 광저우시 80 번째 중학교 수업을 직접 체험하고, 두랑구 교장 최계생의 보고서를 보았다. 이것은 나의 교육 이념을 완전히 자질교육의 기준으로 돌아오게 한다. 즉, 사람 중심적이고, 교실을 학생들에게 돌려주고, 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 이용하고, 학생을 발전시키고, 학생이 교실에서 지식을 배울 뿐만 아니라, 사람들과 협력하는 법을 배워야 한다는 것이다.
2. 외출 시찰의 기회를 포착하고 자습 수준을 높이기 위해 노력한다.
올해 9 월, 나는 학교 대표단과 함께 광저우시 제 80 중학교에 가서 새로운 교과 과정의 선진 경험을 공부할 수 있는 특권을 누렸다. 3 일간의 학습 끝에 나는 80 중 새 수업 모델의 장점을 발견했다. 나는 광저우시 80 중학교 고급 중학교 7 교시 수업을 진지하게 들었다. 2 개의 화학과 1 개의 정치수업, 4 개의 생물수업 (고 1 1, 고 2 절, 고 3 1) 을 포함해 2 교시 전 과정을 촬영했다. 또한, 나는 경태 중학교와 집현 초등학교의 모든 교실을 방문했다. 특히' 수업개혁 살롱' 에 참가했다. 위의 문제는 살롱의 강의와 토론 과정에서 이미 기본적으로 해결되었다. 이번에 헛걸음이 없다고 말할 수 있어 많은 것을 가르쳐 주었고, 교과 과정 개혁에 대한 자신감이 넘쳤다. 나는 돌아와서 진지하게 총결하고, 마음으로 감정에 대해 이야기하고, 임시 수업을 했다. 빠른 자기 성장을 위해 노력하다.
3. 과외계획을 열심히 준비한다.
학습 계획 준비를 시작할 때 템플릿이 없습니다. 나는 학습 계획 칼럼을 세우지도 않고, 문제를 설치해서 학생들의 예습을 유도하지도 않을 것이다. 어쩔 수 없이 나는 인터넷에서 몇 가지 학습 사례를 수색하여 조롱박 화바가지로 두 가지 학습 사례를 만들었다. 그러나 사용하는 과정에서, 나는 항상 적응이 안 된다고 느낀다. 왜냐하면 우리 학생은 농촌에서 왔고, 기초가 부족해서 사고의 리듬을 따라갈 수 없기 때문이다. 그래서 저는 학생들의 학습 상황을 결합하여 자신의 문제를 설계하려고 했습니다. 학생들의 기초에 너무 신경을 썼기 때문에, 결과적으로 모든 학습 계획은 가능한 한 전면적이고, 배치가 균일하며, 힘이 고르게 되었다. 많은 새로운 문제들이 생겨났습니다. 이를테면 학안 자료가 너무 많고, 형식은 문제를 푸는 경향이 있고, 문제는 표적이 부족하고, 중난한 재료는 눈에 띄지 않습니다. 그 후 나는 교재와 학생들의 학습 상황을 자세히 분석했다. 학생들의 추천과 나 자신이 새로운 교과 과정 개편 실천에서 쌓은 경험에 따르면 과학적으로 합리적으로 칼럼을 설치하고, 학안 자료의 계층 구조에 초점을 맞추고, 학습법의 지도에 초점을 맞추며, 나의 과외계획을 더욱 완벽하게 한다. 9 월 학습 계획 평가에서' 10 대 학습 계획' 을 수상했다. 상덕시 생물연구원 사주임의 칭찬을 받았다.
4. 교실 절차에 부단히 정통하다.
당초 학교 통일은 우리 모두가' 육환' 에 따라 운영해야 한다고 요구했다. 그러나, 나는' 6 고리' 수업을 실시할 때 많은 곤혹을 만났다. 예를 들어, 교실 토론과 같이 학생들은 토론에 거의 참여하지 않거나, 수업과 무관한 주제에 대해 서로 이야기하거나, 단지 서서, 최대 몇 명이 서로 답을 체크하는 경우가 거의 없습니다. 시범은 몇 명의 학생들이 칠판에 달려가 답을 쓴 다음 다른 학생을 칠판에 보내서 읽는 것이다. 다른 학우들이 무슨 말을 하든, 기본적인 실수조차도 지적할 수 없고, 의심할 것도 없다. 선생님의 왼쪽 힌트 오른쪽 계발은 효과가 없다. 또한 반 전체가 항상 학생들이 잡담을 하고 있고 교실 규율이 매우 나쁘다고 생각한다. 결국 하학종이 울리고, 학습 계획 자료가 다 써지기 전에 선생님은 텅 비었다. 학생이 어떤 수확을 거두었는지는 말할 것도 없다. 반 전체가 무효반이라고 할 수 있다.
최근 3 개월간의 모색을 통해 나는 교실 운영에서도 뚜렷한 발전을 이루었다. 주로 교실 문제의 근본 원인을 찾았기 때문이다. 이전에 학생들이 수업하는 것은 규율의식이 강하지 않아 좋은 사제 관계를 맺지 못했기 때문이다. 원래 학우들은 토론하지 않았는데, 주로 우리 과외 계획의 설계는 토론할 가치가 없다. 너무 어렵거나 너무 쉽다. 수업전 예습에 독립적 사고가 부족했기 때문에 학생들도 의문을 제기하지 않았다. 이런 원인을 찾은 후, 나는 사제 간의 감정 건설, 모든 학생, 사소한 일, 모든 학우를 미소 지으며 대하는 것에 관심을 기울였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한편, 튜터링 사례 개발을 강화하고 튜터링 사례의 모든 문제를 쟁취하는 것은 가치가 있다. 모든 수업을 잘 해라. 수업 전에 이 수업의 중난점 정보를 반복해서 궁리하는 것은' 6 개 고리' 를 기초로 한 것이다.
5. 겸허하게 공부하고, 주의 깊게 경청하다.
자신의 독학 수준을 빠르게 향상시키기 위해 나는 주변 선생님으로부터 적극적으로 공부하고, 종종 그들과 교실 감정을 교류한다. 자발적으로 교실에 들어가 수업을 듣다. 첫 수업이 끝난 후, 나는 이미 30 여 개의 수업을 들어서, 나는 꽤 많은 수확을 거두었다. 그에 더해, 나는 학우과 팀의 선생님을 내 수업에 초대하여 나의 부족한 점을 지적하기 위해 주동적으로 초청하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수 수준 향상을 촉진하다.
간단히 말해서, 나는 새로운 교과 과정 개혁에 참여한 지 불과 몇 달 밖에 안 되었는데, 아직 미성숙하고 성공하지 못한 곳이 많다. 저는 여전히 교과 과정 개혁의 본보기를 배우고 효율적인 교실을 만드는 과정에서 개인의 지혜와 혁신을 발전시키기 위해 노력해야 합니다.
고등학교 생물학 교육 요약 5
이번 학기에 나는 1 학년 2 반에서 생물학 선생님이 되었다. 교학에서 나는 수업 준비, 수업, 수업 후 열심히 반성하고, 제때에 숙제와 평론 숙제를 수정하고, 방과 후 과외를 잘 하고, 각종 지식을 광범위하게 섭렵하여 비교적 완전한 지식 구조를 형성하였다. 학생을 엄격히 요구하고, 학생을 존중하고, 교학민주주의를 발양하고, 학생들이 배운 것을 얻고, 끊임없이 향상시키도록 요구하여, 끊임없이 자신의 교학 수준과 사상각오를 제고하고, 이번 학기의 교육 교수 임무를 원만하게 완수하였다. 지금 작업 중의 체험은 다음과 같이 요약됩니다.
1. 교육의 질을 높이는 관건은 좋은 수업이다.
1), 수업 준비를 열심히 하면 학생뿐만 아니라 교재와 교수법도 준비해야 한다. 교재와 학생의 실제, 수업형 디자인, 채택할 교수법 개발, 각 수업 전에 충분한 준비를 한다.
2) 교재를 열심히 공부하고 교재의 기본 사상과 개념을 이해한다. 교재의 구조, 중점, 난점을 이해하고, 학생의 기존 지식과 기술의 질, 학생들의 취미, 요구, 방법, 습관을 이해하고, 새로운 지식을 배우는 데 어떤 어려움이 있을 수 있는지, 그에 상응하는 예방 조치를 취한다.
3) 교실 수업을 조직하고, 전체 학생에게 관심을 기울이고, 수업시간에 학생의 의도를 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고 간단하며 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 강의가 정밀하고 간결하며, 선생님은 수업시간에 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 입을 많이 쓰고 머리를 많이 쓰는 것을 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 각 수업은 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 잠재력을 충분히 고려해야 하며, 모든 수준의 학생이 향상될 수 있도록 해야 하며, 교실 언어는 간결하고 명료하며, 수업 질문은 전체 학생을 대상으로 하며, 학생들의 생물학 학습에 대한 흥미를 자극하는 데 중점을 두어야 한다.
4) 교육의 질을 향상시키고 방과 후 과외도 잘해야 한다. 중학생들은 노는 것을 좋아하고, 자기 통제의 잠재력이 부족하여, 종종 제때에 숙제를 끝내지 못하고, 어떤 학생들은 숙제를 베끼기도 한다. 이 문제에 대해, 나는 학생의 사상 교육에 초점을 맞추고, 이 일을 학생의 학습을 지도하는 데 사용한다.
2. 수업이 끝난 후 반성을 잘하다.
교실 수업은 준비에 중점을 두고, 준비해서 가르치고, 가르치고, 생각하고, 생각하고, 얻는다. 그러므로, 가르침에서는, 우리는 시간에 있는 그들의 가르치는 행동 그리고 가르치는 방법을 반영 해야 하 고, 그들의 가르치는 이득과 손실에 깊은 생각 그리고 요약을 만들고, 따라서 그들의 가르치는 경험을 합리화 하 고 미래 가르치는 개선을 인도 해야 한다.
3. 끊임없이 배우고 관념을 새롭게 합니다.
수업 준비 과정에서, 교재에 익숙한 기초 위에서 끊임없이 자료를 검토하고, 끊임없이 교학 이념을 업데이트하고, 교육에 실행한다.
시대를 따라잡기 위해, 나는 대학 교재를 복습하는 기초 위에서 자주 인터넷을 통해 자료를 찾아 현대 생물학의 새로운 성과와 새로운 개념을 이해한다. 남의 장점을 취하여 자기의 단점을 보충하다. 혁신에 치중하여 자신의 교수 스타일과 특색을 구성하다.
현재 문제가 있습니다.
주로 수업 제한이고, 개성은 고 1 교재가 많고, 학생은 수업시간에 관련 지식을 복습할 충분한 지식이 없고, 기초가 비교적 약하다. 이런 상황은 평소의 테스트에서 이미 나타났다. 또한 학생들은 중학교 단계에서 그에 대한 중시가 부족하고, 생물을 배우는 동기와 열정이 부족하기 때문에, 보통 생물을 보습과정으로 간주하여 중학교 단계의 생물 지식이 심각하게 부족하고, 고교 단계의 생물 학습에 간접적으로 영향을 미친다.
5. 학생들의 다방면의 잠재력을 배양하다.
1), 학생들에게 생물학을 배우는 과정에서 이론 연계실제에 주의하도록 교육한다.
현실 생활과의 연계를 중시하고,' 학생 중심 발전' 이라는 이념에 융합하여, 학생들이 생활 속에서 생물 지식을 배우는 흥미를 불러일으키고, 자발적으로 지식을 얻는 학습 방법을 세우는 데 도움이 된다. 학습 자료를 더욱 실용적으로 만들고, 생물학의 핵심 지식과 방법을 이해하는 데 도움이 되며, 생물과학의 가치를 정확하게 숙지하고, 학생들이 인생을 계획하고 전면적인 발전을 촉진하도록 돕는다.
2) 교실 수업을 세심하게 설계하고 효과적인 교수법을 선택하여 학생들의 학습 방식을 변화시킨다.
문제 상황을 창조하고, 학생들이 학습에서 생물지식의 기억과 본질의 관계를 이해하도록 정확하게 유도하고, 낡은 지식과 기존 학습 경험을 이용하여 새로운 지식을 배우고, 개념지도 학습 방법을 통해 생물지식 틀과 지식 체계를 구축함으로써 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있도록 지도한다.
요컨대, 사람을 가르치고 교육하는 것은 영혼을 형성하는 종합 예술이다. 모든 것은 학생을 위한 것이고, 모든 것은 학생을 위한 것이다. 교과 과정 개혁의 오늘, 사회는 교사의 자질에 대해 더 높은 요구를 하였다. 앞으로의 교육교학 업무에서 나는 현실에 입각하여 교재와 대강을 진지하게 분석하고, 학생을 연구하고, 학교 지도자와 사제의 지지를 쟁취하고, 창조적으로 생물교육을 잘 하고, 우리의 일을 개척하고 진취적으로 하고, 더욱 엄격하게 자신을 요구하고, 열심히 일하고, 장점을 살리고, 단점을 바로잡고, 진취적인 발전을 도모할 것이다.
고등학교 생물학 교육 요약에 관한 다섯 편의 관련 문장;
★2020 고등학교 생물학 3 수업 계획
★ 고등학교 생물학 교육 팬
★ 챔피언 문장
★ 중학교 생물 교사를위한 5 가지 작업 계획
★ 생물 식물 세포 공학 지식 포인트
★ 고등학생 학습 방법 문장
★ 고등학교 1 학년 학습 경험.
★ 고등학교 생물 식물 세포 공학 교육 설계
★ 고등학생의 학습 경험
★ 고등학교 각 과목 학습 방법 요약