시범고등학교는 학부모의 환영을 받는 동시에 드러난 문제들 때문에 의문을 제기했다. 시범고등학교의 발전을 어떻게 보아야 하는가?
새로운 시대에는 양질의 학교가 필요하다.
"1990 년대 중반부터 전국적으로 약 1000 개의 실험 시범고를 건설할 것을 제안했다." 광저우 교육학원 주봉 교수는 그 전까지 국가가 일반 고등학교 발전에서 중점고등학교 정책을 시행해 왔으며, 당시 빈곤국의 대규모 교육과 사회주의 현대화 건설에 인재가 절실히 필요했던 특수한 국정에 따라 엘리트 교육으로 기울었다고 밝혔다. 지난 세기 말부터 생활수준이 높아짐에 따라 사람들은 더 이상' 학습' 에 만족하지 않고' 열심히 공부' 를 원했다. 양질의 학교를 만들고 양질의 교육을 잘 하는 것은 이미 대중의 교육 요구가 되었다. 중점 고등학교의 기존 방식은 이미 현실에 맞지 않아 시범고가 생겨났다.
"시범 고등학교 설립을 제안한 이유는 이들 학교가 먼저 자질교육의 돌파구를 추구하고, 학교의 개인화된 학교 운영 특색을 부각시키고, 기본적인 하드웨어 요구 사항을 갖고 있지만, 학교의' 소프트 파워' 에 더 많은 관심을 기울여 일반 고등학교의 발전을 이끌 수 있기를 바라는 것이다." 주봉이 말했다.
한민 국가교육발전연구센터 부주임은 대중화 과정에서 일반 고교교육은 더 넓은 인파를 향해 교육 기능을 넓혀야 하고, 엘리트 교육, 진학 위주의 교육에서 국민자질교육으로 전향해야 한다고 본다. 고교를 위해 합격한 인재를 수송할 뿐만 아니라, 사회에 우수한 자질의 합격노동자를 양성하고, 학생의 평생 학습과 지속적인 교육을 위한 더욱 견고한 토대를 마련해야 한다. 이런 맥락에서 시범고는 고등학교의 전반적인 수준을 높이는 임무를 맡아야 한다.
"현재 우리나라 고등학교 교육 발전의 특징은 첫째, 전국적으로, 특히 연해 지역과 대중도시에서 보급수준이 크게 향상되었다는 것이다. 둘째, 구조조정이 큰 진전을 이루었고, 많은 지역에서 중등 직업교육과 일반 고등학교 교육의 비율이 합리적이다. 셋째, 재학 인원의 감소와 고등교육 규모의 발전으로 일반 고교 졸업생의 대학 진학 비율이 증가했다. " 국가교육감 총고문, 중국교육학회 부회장 도희평이 이를 분석했다.
그의 견해로는 이런 특징을 바탕으로 전국적으로 의무교육을 보급하는 임무가 완료되었고, 일반 고등학교의 위치도 사실상 그에 따라 달라졌다. 한편, 일반 고등학교의 독립성과 독창성이 나날이 두드러지고 있다. 한편, 일반 고등학교에서 합격한 신입생을 상급학교로 수송하는 임무는 상대적으로 가중될 것이다. 그리고 일반 고등학교의 인재 양성 모델은 다양화되는 경향이 있고, 학교 운영 방식도 다양화되는 경향이 있다. 도희평은 우리나라가 아직 일반 고등학교의 학교 운영을 규제하기 위한 별도의 법률을 제정하지 않았기 때문에 지역마다 방향과 정책이 일반 고등학교의 발전과 일치하지 않아 일반 고등학교의 자율발전에 더 넓은 공간을 남겼고, 교육법에 어긋나고 무질서하게 학교를 운영하는 상태도 나타났다.
"현재, 일반 고등학교 교육은 규범 발전과 자주발전의 이중 임무에 직면해 있다. 여러 가지 방법으로 지도를 강화하는 것이 일반 고등학교의 건강한 발전을 촉진하는 급선무가 되었다. 가장 중요한 방법은 일부 학교 교육 개혁 발전의 성공 경험을 시범으로 삼는 것이다. " 도희평이 말했다.
열정이 지나치는 근원은 역시 사회에 있다.
"물론, 시범고를 인정하면 시범학교와 비시범학교의 차이점을 한눈에 알 수 있습니다. 교사와 교육의 질은 말할 것도 없습니다. 특히 이들 학교의 우수한 수능 성적이 얼마나 매력적인가. 아이들을 이 학교에 보내면 수능' 금고' 에 들어가는 것과 같다. 우리는 3 년 앞당겨 부모님의 착실함을 할 것이다. " 산시의 한 학부모가 이렇게 말했다.
이에 대해 베이징 사범대 교수 고홍원 교수는 시범고 건립이 사실상 민중에게 강한 신호를 보냈다고 생각한다. 즉, 이 학교들은 정부가 강력하게 지지하는 것이 좋다는 것이다. 국민들이 자신을 추구하는 것은 나무랄 데 없다. 결국 모든 사람은 자신의 아이가 더 나은 교육을 받기를 바란다.
"어떤 사람들은 우리가 단지 높은 입학률을 보여준다고 말하지만, 사실은 그렇지 않다. 우리 학교도 자질교육을 실시하는 것도 좋다. 물론 교장과 선생님에게 현재 주요 스트레스는 수능에서 나온다. 배양된 학생의 자질은 어떻습니까? 학부모, 사회, 지도자는 주로 진학률을 본다. 대학입시가 실패하면 학부모와 사회는 분명 불만을 품게 될 것이다. 아무리 좋아도 사지 않을 것이다. " 광둥 () 의 한 시범성 고등학교 교장은 겉으로 보면 교장이 아름답지만 실제로는 짐이 무겁다고 말했다. 현재 학교 간 경쟁은 온라인율만큼 재미있지는 않지만 칭화 북경대학교 보다 더 재미있다.
응시 교육의 환경이 눈에 띄게 바뀌는 것은 어렵지 않으며, 학부모들이 이에 대한 경향도 어렵지 않다는 지적도 있다. 기존 일반 고등학교의 격차와 양질의 교육 자원 부족으로 인한 것이다. 이들은 자질교육에서 큰 성과를 거두고 싶어하고, 그에 상응하는 조건과 분위기가 부족하다. 그들이 하고 싶지 않은 것이 아니라 하기 어렵다. "그래서 각종 문제는 교육에 나타나지만, 뿌리는 여전히 사회에 있다." 한 전문가가 솔직하게 말했다.
양질의 자원은 시범 보급이 필요하다.
최근 상하이, 안후이, 대련 등지에서는 양질의 고등학교 입학 지표를 중학교에 균등하게 분배하는 학생 모집 제도를 가속화하고, 교육자원을 합리적으로 배분하고, 지역 내 일반고등학교 운영 조건과 품질의 교간 격차를 좁히고, 학교 선택 열을 완화하는 데 큰 역할을 했다. 이런 방법은 시범학교에 대한 시험이기도 하고, 어떻게 모든 학생이 우수하지 않은 상황에서 양질의 교육을 유지할 수 있는가에 대한 시험이기도 하다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
"시범 고등학교는 양질의 교육 자원 육성이다. 육성의 의도는 이런 양질의 자원을 확대, 방사선, 촉진하는 역할을 하는 것이다. 그것의 존재 가치는 상대적으로 낙후된 학교에 학습, 모방, 추월하는 패러다임을 제공하는 것이다. 시범학교의 조건이 다른 학교보다 높아서 배울 수 없고, 모방할 수 없고, 따라잡을 수 없다면 시범도 없고, 존재의 가치도 잃게 된다. " 화동 사범대 교수 양효황 교수가 말했다.
"모범학교는 명실상부해야지, 태만해서는 안 된다. 특히, 지역 내 한정된 교육 자원에 계속 의지하는 것이 아니라, 내면적인 발전에 힘써 출로를 찾아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 양효는 이렇게 기자에게 알렸다.
베이징 사범대 교수 계림은 "이 양질의 학교들은 거대한 양질의 교육 자원을 모았다" 고 말했다. 우리는 더 높은 전략적 안목과 용기로 시범고등학교를 위한 에너지 방출 인센티브를 확립하고, 이 학교들을 개방시키고, 더 강한 방사능 효과를 창출하고, 지역 교육의 발전을 촉진할 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언). "
중등 직업교육이 크게 발전하면서 일부 현급 지역에서는 일반 고등학교의 학생 수가 점차 줄어들면서 한두 개의 고등학교가 수요를 충족시킬 수 있을 것이라는 지적도 있다. 이런 상황에서 지방 정부는 상대적으로 약한 학교를 중시해야 하며, 형제학교가 함께 발전하도록 돕는 것도 시범고등학교의 의무다.
시범고등학교의 역할을 충분히 발휘하기 위해 쓰촨 성 교육청은 2007 년 시범고등학교 평가를 중단하고, 건전한 시범고등학교의 다른 고등학교에 대한 지원 메커니즘을 확립하고, 백골교사를 약한 학교에 선발해 교사로 삼고, 건전한 교육자원, 설비시설의 교간 공유 메커니즘을 확립하고, 시범고등학교와 일반고등학교 교장, 교사교체 교류 제도를 적극적으로 탐구하고 점진적으로 확립했다.