셋방은 수능과 직접적인 관계가 없다.
성적이 좋은 많은 아이들, 성적이 보통인 아이들을 포함한 많은 아이들은 매일 아침 일찍 자습을 하고, 늦게 떠나고, 제때에 점심휴식을 취하고, 학습과 휴식에 대한 강한 계획을 가지고 있다. 그들은 시간의 중요성을 알고, 시간을 소중히 여기며, 시간을 어떻게 이용하는지 배운다. 밥 먹을 시간이 되어도 그들은 항상 마지막으로 식당에 간다. 이런 아이들에게는 사실 동행할 필요가 없다. 사실, 부모가 이런 생각을 하는 것은 종종 불필요하며, 심지어 자녀에게 어느 정도 부담을 줄 수도 있다.
성적이 약간 낮은 학생들은 종종 장난이 심하고, 이런 아이들은 성격이 좋지 않은 것이 아니라, 이런 아이들은 자율성이 좋지 않아 늘 자신을 통제할 수 없다. 예를 들어, 나는 종종 수업 후에 농구를 하고 교실로 돌아가는 시간을 잊어버린다. 예를 들어, 나는 가끔 밤에 몰래 나가서 인터넷을 한다. 예를 들어, 나는 핸드폰으로 친구들과 자주 교류한다. 만약 이런 아이라면, 나는 학부모가 동반 독서를 고려해 볼 것을 건의한다. 사실 여기서 배독의 주된 목적은 아이들이 성적을 올리는 것을 돕는 것이 아니다. 대신, 아이들이 학습 행동을 역전시키고, 좋은 학습 습관을 개발하거나, 아이의 행동을 감독하는 역할을 하도록 돕는다.