1. 홍보력을 높이다. 학교는 심리상담실을 설립하는 동시에 심리건강교육의 선전과 지도를 잘 해야 하며, 학생 인식의 편차를 반전시켜 심리상담이' 진찰' 이 아니라는 것을 깨닫게 해야 한다. 심리적 정서적 문제가 있는 한, 선생님 사무실에 가서 질문을 하는 것처럼 심리상담을 시도해 볼 수 있다. 이것은 정상입니다. 또한 심리 상담 교사는 학생들이 심각한 심리적 문제가 발생할 때까지 기다려서는 안 되며, 대신 자신의 교육 이념과 방법을 적극적으로 "판매" 하여 학생들을 끌어들여 상담해야 한다. 예를 들면: 캠퍼스 네트워크에서 심리 상담 활동을 수행합니다. 인터넷 포럼에 글을 올리고, 학생들에게 자신의 성장 경력과 경험에 대해 이야기하도록 초대합니다. 각종 형태의 심리상담강좌와' 심리찻집' 행사를 정기적으로 조직해 심리상담이 정말 사람의 마음을 파고들게 한다.
학교에서도 우수한 학생들이 심리상담실에 와서' 게 먹기' 를 시도하도록 하고, 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 그들의 곤혹을 없앨 수 있다. 그런 다음 학급 무리에 가서 심리상담의 느낌과' 효능' 을 홍보하게 하고, 다른 학생들이 직접 체험에서 심리상담의 중요성을 느낄 수 있게 하고, 심리상담 선생님과 교류하는 것은 즐거운 일이다. 천천히, 학생들의 수줍음은 해소되고, 오해에서 벗어나 심리상담실이 더 이상' 신비' 와' 머나먼' 이 아니라 스트레스를 푸는' 정신가든' 이 될 수 있다.
2. 시설 설비를 완비하다. 규범적인 상담실은 심리상담이 순조롭게 전개되는 기초이다. 하지만 많은 학교의 심리상담실은 종종 단순하고 단조롭고, 벽에 심리상담원리의 규칙과 제도가 붙어 있어 너무 성인화되고, 너무 엄숙해 학생들이 친밀감이 부족하다고 느끼게 한다. 많은 학교의 심리상담실은 디자인 당시 과학적 계획의식이 부족했고, 처음에는 상급 검사에 대응하기 위해 설계되었다. 사실, 심리상담실의 설계와 계획은 학생들의 특성과 요구를 충분히 고려해야 하며, 방문한 학생들이 안심하고, 편안하고, 환경 전체의 프라이버시를 보장해야 한다. 서로 다른 상담 수단에 따라 적절한 상담 도구를 구성해야 한다. 물질적 조건의 보장 외에도 전체 심리상담 분위기의 조화가 필요하다. 심리상담 교사는 좋은 전문적인 자질을 갖추어야 하고, 친절한 태도와 소박한 언어로 학생들의 질문에 답하고, 학생들의 건강한 성장을 진심으로 배려하는 시각에서 학생들의 심리상담업무를 잘 해야 한다.
학생들이 외부의 방해를 받지 않도록 교사와 학생 간의 사적인 대화를 비밀로 하기 위해 학생들의 불안감을 피하기 위해 심리상담실의 위치는 조용하고 우아한 곳을 선택해야 한다. 실제로 각 학생에게 지능 검사, 인격 검사, 심리건강검사 결과, 개인간사진술, 중대한 생활사건과 관련된 자료, 상담 기록 등을 포함한 심리파일을 만들어야 한다. 이 자료들은 적시에 효과적으로 학생들의 심리적 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다.
교사 수준을 향상시킵니다. 학교 심리상담실이 개업할 때는' 장렬하다' 고 했지만 후기에는' 관리가 좋지 않다' 는 중요한 이유 중 하나는 유능한 심리상담교사가 부족하다는 것이다. 많은 선생님들이 직장에서' 이웃아주머니 위로 권유' 나' 냉면 법관공설' 방식을 채택해 학생들에게 효과적으로 접근하지 못하고, 학생들의 심리적 문제를 효과적으로 해결하는 대신, 오히려 학생들에게 불신감을 느끼게 한다.
심리상담 선생님은 반드시 높은 도덕수양을 갖추어야 하며, 학생들 사이에서 강한 위신과 영향력을 가지고 있어야 한다. 그렇지 않으면 상담하러 온 학생들과 교류할 수 없다. 낡고 각박하며 남을 자주 설교하는 선생님은 심리상담에 적합하지 않다. 따라서 학교는 심리 상담 교사의 선발과 확정을 엄격히 통제해야 하며, 기초교수와 담임 선생님의 업무를 감당할 수 없고 교육학과 심리학에 정통하지 않은' 한가인' 을 파견해서는 안 된다. 교사의 수준을 높이고 심리상담을 더 잘 할 수 있도록, 학교는 관련 직업자격증과 집업 자격증을 취득하고 자격증을 소지할 수 있도록 교사들을 전문적으로 훈련하기 위해 많은 노력을 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자격증, 자격증, 자격증, 자격증, 자격증, 자격증, 자격증)
4. 혁신적인 컨설팅 방법. 학교 심리상담 방식은 단체 상담이나 개별 상담이 될 수 있다. 그룹 상담은 강의, 좌담회, 방송, 흑판보 등을 통해 학생들의 보편적인 문제에 대한 집단적 해답을 하는 것이다. 그 장점은 적용 범위가 넓고 효율이 높다는 것이다. 그러나 개별화된 심리상담 방법을 더 많이 채택해 심리상담의 타당성과 효과를 높여야 한다.
일부 학생들의 성격이 내성적이어서 얼굴을 내밀고 싶지 않다는 점을 감안하면 학교는 심리상담을' 공개' 에서' 지하' 로 바꿀 수 있다. 현대 전파 수단을 통해 학교 심리상담은 진지한 대면 상담에서 핫라인 상담이나 온라인 채팅으로 바뀔 수 있다. 홀가분하고 분방한 분위기 속에서 학생들은 긴장된 마음을 풀어주고 정신적인 위로를 받았다. 학교는 학생들에게 "핫라인" 또는 인터넷 채팅 소프트웨어 (예: QQ) 번호를 발표해 학생들이 집에서 상담할 수 있도록 해야 한다. 학생이 이름과 반을 숨기고, 문제가 생기면 언제든지 상담하고, 하고 싶은 말을 다 하고, 대담하게 자신의 생각을 표현하고, 선생님의 병에 대한 약을 처방하고, 진정으로 심리상담할 수 있도록 허락할 수 있다. 학교의 심리상담은 학생들을 겨냥한 경미한 심리적 문제와 심리적 장애일 뿐이라는 점을 지적해야 한다. 학생들이 심각한 정신 질환을 앓고 있다면, 교사는 경험 많은 정신과 의사에게 도움을 요청하라고 조언해야 합니다.