교사는 교육 과정에서 대량의 재료와 정보원이 필요하다. 전통 교육에서 이 자료들은 주로 서적, 교과서 등 참고 자료를 통해 얻을 수 있는데, 출처가 제한되어 있고 유연성, 편리함, 상호 작용이 부족하다. 오늘날 컴퓨터의 통합 기능은 네트워크 및 스토리지 기술과 결합되어 CD, 비디오, 슬라이드, 멀티미디어 코스웨어 등 다양한 교육 소프트웨어와 다양한 정보 자원을 제공합니다. 교사가 다양한 매력적인 교수법과 수단을 전개하는 데 유리하다. 예를 들어, 교실 도입에서는 1, 노래 재생, 관심 가져오기 등 여러 가지 현대 교육 기술을 유연하게 활용할 수 있습니다. 아름다운 음악, 유쾌한 리듬은 심신을 즐겁게 할 뿐만 아니라 정서를 키우고 학습에 흥미를 불러일으킨다. 새 교재는 아이들이 좋아하는 노래, 좋아하는 영어 노래, 가사에 해당하는 동작까지 곁들일 수 있다. 푸젠 교육판 3 학년 하권 Unit5 PartC 의' 따라와' 와 같이 교실 분위기를 활발하게 하며 학생들의 학습 정서를 자극하고, 이 수업의 교학을 위한 기조를 정해 깔아놓았다. 2, 슬라이드 및 기타 시청각 수단을 사용하여 가져옵니다. 예를 들어 3 학년 Unit 1 생일의 PartA 강의에서는 축구, 선물, 카드, 케이크 등 4 장의 슬라이드를 화면에 하나씩 제시하면서 녹음으로 학생들의 감성적 인식을 높이고 학생들이 교실에서 이런 내용을 토론하고, 학습을 교환하고, 두드러지게 할 수 있다. 3. 검토 가져오기를 위해 멀티미디어 코스웨어를 제작합니다. 예를 들어, 3 학년 Unit7 의류 (2) 를 가르치기 전에 교사는 코스웨어를 잘 제작하고,' 브레인스톰' 을 통해 Unit6 의류 (1) 의 관련 어휘와 문장형을 복습하여 낡은 지식을 머릿속에서 스쳐 지나가게 하고, 전후를 계승해야 한다. 또 코스웨어를 이용해 새 단어를 가르치는 것도 좋은 교수법으로 예상치 못한 교육 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어, "옷" 이라는 단어를 가르칠 때, 우리는 컴퓨터의 특수 효과를 이용하여 단어 "c-l-o-t-h-e-s
둘째, 정보 기술을 사용하여 실제 상황을 시뮬레이션합니다.
이런 방법은 교사가 교육과정에서 정보기술 수단을 이용하여 교실의 실제 상황을 방송하고, 가상현실을 시뮬레이션하여 교실 수업을 조직하여 학생들이 사이버 공간에서 실제 언어 상황에 들어갈 수 있도록 하는 것을 말한다. 컴퓨터와의 상호 작용 과정에서 특정 학습 임무를 완수하다. 이는 예정된 교육 목표를 달성하기 위해 교육 내용에 적합한 특정 시나리오 또는 분위기 (즉, 언어 상황) 를 도입하거나 창설하고, 학생들의 학습 주의력을 집중시키고, 학생들의 정서적 경험을 불러일으키며, 학생들이 교육 내용을 정확하게 이해할 수 있도록 돕고, 학생들을 몰입시키고, 교육 효과를 향상시키는 첨단 과학기술 방법이다. 일반적으로 사용되는 형식은 렌즈 고정, 느린 동작 화면, 반복 재생 등입니다. 그 중에서도 슬로우 액션 사진은 학생들의 주의를 끌 수 있고, 생활 속에서 잠시 지나가는 현상이나 과정이 학생 앞에 분명하게 다시 나타나게 하여, 교사가 많은 시간을 들여 설명할 필요 없이 학생들이 어려움을 이해하도록 도울 수 있다.
이 새로운 직관적인 지식 표현 기술은 시간과 공간, 정지와 운동, 언어, 이미지의 장애를 뛰어넘어 실제 상황에서 달성하기 어려운 임무를 시뮬레이션하고 정적을 동적으로, 추상화를 이미지로 바꿀 수 있습니다. 이는 일반적인 교육 방법과 비교할 수 없는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 예를 들어, 청취 매체를 통해 해외 생활이나 학습 상황 (예: 거리에서 버스 타기, 병원에서 환자 방문, 쇼핑몰에서 쇼핑, 학교에서 학습 등) 을 시뮬레이션하여 학생들에게 다른 외국인과 대화하고 모의 훈련을 하도록 요청합니다. ). 정보기술을 활용한 이런 훈련 방법은 학생들을 시뮬레이션된 언어 상황에 배치해 상황과 학습 내용에 대한 학생들의 적응력을 높이는 데 큰 도움이 된다. 특히 영어 구어 교육에 큰 도움이 된다.
셋째, 마이크로 수업을 만들고 학생들의 학습 채널을 넓히십시오.
마이크로수업은 간단한 멀티미디어 프레젠테이션 방식이며, 교육용 비디오를 주요 전달체로 사용하여 가정에서 컴퓨터를 가지고 있는 학생들이 보고 배울 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언) 주로 마이크로교실 (비디오), 마이크로디자인, 마이크로반성, 마이크로실습, 마이크로자원, 마이크로소개가 포함됩니다. 마이크로교실을 핵심 내용으로, 문제 해결을 바탕으로 초등학교 영어 교육의 어떤 문제나 지식 포인트에 대해 가르치고 배우고, 정보 기술을 유연하고 합리적으로 활용하며, 단기간에 난점을 돌파하고, 기술을 전수하고, 흥미를 키우고, 지혜를 계발하는 등 교육 교육 목적을 실현하는 디지털 자원 통합을 실현하다. 각 비디오는 10 분 이내로 초등학생의 주의 기간이 비교적 짧은 연령 특징에 부합한다. 예를 들어, 푸젠 교육판 4 학년 상권 Unit7 Christmas 의 내용을 가르치기 전에 교사는 설명 또는 영상으로 학생들에게 크리스마스와 관련된 문화와 선물을 소개하고 마이크로수업으로 녹화할 수 있다. 이는 학생들이 크리스마스에 대한 깊은 흥미를 가지고 교실 학습에 참여하는 데 도움이 될 것이다. 예를 들어, 학생이 이미 1 에서 100 까지의 숫자를 배웠을 때, 선생님은 관련 수사들을 요약하여 비교하고, 형태형과 독음의 변화를 구분하고, 예를 들면 육육육육육과 같은 미과를 만들어 방과 후 복습을 공고히 한다. 마이크로수업은 학생들의 자율 학습 능력을 키우는 데 도움이 되며, 자신의 학습 진도에 따라 예습, 방과후 복습, 부족한 부분을 보충하는 데 도움이 된다. 또 다른 관점에서 볼 때,' 마이크로수업' 은 교실의 확장과 확장이기도 하며, 학생들이 더 많은 관련 지식과 문화를 배우고 이해하는 데 도움이 되며,' 역교실' 을 크게 지원하고, 교실 시간을 절약하고, 교사와 학생들이 교실에서 더 많은 시간을 교류하고 상호 작용하여 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있도록 합니다.
넷째, 정보기술 조건 하에서, 새로운 유형의 사제 관계를 창조하였다
당대 교사로서 과감하게 새로운 것을 받아들이고, 적극적으로 새로운 지식을 배우고, 현대 교육 기술을 열심히 배우고, 어려움에 직면하고, 현대 교육 기술을 교육 교육에 적용하고, 정보기술을 초등학교 영어 교실에 통합하고, 전통적인 교수 모델을 변화시켜 학생들의 학습 방식과 사제 교류 방식을 바꾸고, 학생들의 인지능력을 강화하고, 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다. 그래야 학생들이 좋아하는 시대 지도자와 선생님이 될 수 있다.
정보기술 조건 하에서 불가피하게 새로운 사제 양자 상호 작용이 생겨났는데, 이런 관계는 사제 관계가 좋은 방향으로 발전하는 것을 촉진시켰다. 반대로, 좋은 사제 관계는 교육 교수의 질을 향상시키고 교사가 교육 활동을 전개하도록 도울 수 있다. 예를 들어, 교사는 교문을 통해 학생들에게 숙제를 내거나 학부모에게 학생의 학교 성적을 보고하고, 학부모와 연락과 소통을 할 수 있으며, 학부모가 아이의 학습을 감독하고 지도할 수 있도록 하며, 교사가 학생의 가정 학습 동태를 이해하고, 표적으로 교육을 진행하는 데 도움이 될 수 있다. 또한 교사들은' 새로운 커리큘럼 표준에 따른 초등학교 영어 과제의 형식 탐구' 과제팀이 만든' 숙제망' 을 이용해 학생들을 위해 숙제를 배정하고, 학생들이 집에서 독립적으로 숙제를 마치고 온라인 수정을 할 수 있도록 하며, 학생들이 자신의 지식을 제때에 이해할 수 있도록 하고, 교사들도 온라인으로 숙제를 쉽게 점검할 수 있도록 하며, 빠르고 편리하게 학생들의 숙제를 수정하는 작업량을 줄일 수 있다. 또한 온라인 작업에는 그림, 텍스트, 사운드 및 이미지와 같은 다양한 형태가 있습니다. 그것은 게임성과 도전성이 강하여 학생들의 학습 욕구를 자극할 수 있다. 실제로' 배우면서 놀다' 를 해냈고, 학생들의 환영을 받으며, 그들의 학습 적극성을 충분히 동원하고, 그들의 주체 역할을 발휘하여 영어 공부에 대한 흥미를 높였다. 정보기술의 영향으로 이런 선순환은 사제 관계를 잘 개선하고 새로운 사제 쌍방 상호 작용이 더욱 조화롭고 조화를 이루도록 촉진시켰다.
12 5' 3 기, 취안저우 실험 초등학교, 스승 부속 초등학교, 덕화 실험 초등학교는 우리에게 10 여 개의 관찰 토론 수업을 제공했다. 그들의 수업은 각기 특색이 있고, 각기 장점이 있으며, 각종 소개 방법, 각종 교구, 다채로운 교학 평가는 모두 교사의 교학 지혜와 의도를 반영하며, 그들의 정보기술 운용과 연구를 반영하며, 그들의 교학 이념을 반영하였다
결론적으로, 초등학교 영어 교사로서 우리는 과감히 현실을 직시하고, 기회를 포착하고, 시대와 함께 전진하고, 끊임없이 현대 교육 기술을 배우고, 정보기술을 초등학교 영어 교육에 효과적으로 통합해야 한다. 우리의 총명함과 지혜를 충분히 발휘하고, 교육 지혜를 발굴하고, 교육 이념을 혁신하고, 각종 교수법과 수단을 이용하여 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 자극하고, 초등학교 영어 교육의 효율성을 높이기 위해 노력해야 한다.