20 18 12.27
첫째, 개막식은 고무적이다.
-응? 처음 푸양에 왔을 때, 특히 푸양의 거리 골목을 보고 싶었다. 65438 년 10 월 27 일 오전 6 시 30 분에 일어나 아침을 먹고 7 중으로 갔다.
-응? 찬바람 속에서 7 중 범주임은 일찌감치 학교 입구에서 기다리며 따뜻함을 느꼈다. 마지막으로, 나는 두씨 옆에 서 있었다. 비록 거기에 서서 말을 하지 않더라도, 나는 두선생님이 나에게 주신 따뜻함을 느낄 수 있다. 그녀는 눈빛으로 모든 학생을 격려하고 고치를 깨고 나비가 되기를 갈망하는 애벌레를 격려하는 데 매우 능숙하다. 그녀가 보고서에서 말했듯이, 학생들의 마음을 여는 것은 추상적인 상징이 아니라, 우리가 그들에게 준 독특한 격려와 다정한 관심이다! 그녀의 눈은 정말 신기하다.
두 선생님의 주재로 허난성 명사의 백본 교사가 학원에 집중하여 개반식을 본격적으로 시작하였다. 푸양시 교육국 교사 훈련과왕, 푸양시 제 7 중학교 교장 뒤 등 지도자들도 이번 행사에 참석해 연설을 했다.
-응? 학교 교장으로서 두교장은 스튜디오를 기반으로 한 애벌레 작업장의 평범한 일원만 되기를 원했기 때문에 나는 그의 개방적인 마음가짐에 감탄했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 그는 연설에서 "모든 학생이 과학적으로 합리적으로 자신의 성장길을 계획하고, 마음을 가라앉히고, 자신을 일깨우고, 부지런히 생각하고, 글쓰기를 견지하고, 공부에서 깨닫고, 이해에서 축적하고, 축적에서 향상시키고, 교육의 열정을 교육의 능력으로 바꾸고, 새로운 시대에 새로운 성적을 내고, 새로운 책임을 질 수 있기를 바란다" 고 말했다.
두총재가 카터빌러 위챗 무리에서 늘 말했듯이, 청춘은 머리에 백발이 부족한 것이 아니라, 머리 속에는 영원히 새로운 생각이 가득하다. 60 대 가까운 두교장은 정말 그의 지혜로 그를 그렇게 젊고 활기차게 보이게 했다!
이어 멘토두는 이번 학습의 목표를 소개했다. 사덕을 실천하고, 교수를 배우고, 교육을 배우고, 발전을 배우고, 인문, 사회, 과학의 통식기반을 갖추고, 학과, 교육의 지식체계, 사상, 방법을 확고히 파악하고, 핵심 소양의 내포를 이해하고 파악하는 데 중점을 두고, 교육과 종합육을 할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 평생 학습과 전공을 갖추고 있다 "합리적인 준비, 세심한 훈련, 선진 장려, 과감한 사용" 의 작업 원칙에 따라 "집중 교육+재직 교육" 의 교육 모델을 채택하고 "강의, 하이라이트 표시, 온라인 커뮤니케이션, 오프라인 공유, 정기 회의, 개인 편지" 의 조직 형식을 채택합니다. 그녀는 모든 학생이 정확하게 포지셔닝하고, 자기압박을 하고, 꿈을 품고, 과감하게 혁신하고, 성장에서 교사의 중원에서 가장 아름다운 풍경을 보여주고, 교사의 전공 발전의 최강음을 연주하기를 바란다.
-응? 개막식에서의 기대는 나를 격려하고 고무시켰다!
둘째, 교사 보고서 영감 지혜?
개막식 후 두 선생님은' 독서 명사' 에 대한 보고를 했다.
두 선생님은 자신의 교육 이야기, 자신의 멋진 수업, 자신의 교육 이념, 자신의 교육 꿈, 명성, 영향력 등 다양한 성장 단계에서 명사에 대한 그녀의 이해를 이야기했다.
그녀의 모든 성장 단계의 이야기는 나를 깊이 매료시켰고, 네가 자신의 능력을 뛰어넘는 일을 하려고 노력하지 않는 한, 너는 영원히 성장하지 않을 것이라고 생각하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 우리는 도전을 잘해야 한다. 불가능해요!
두선생님이 말씀하시는 정신 지체 소년의 이야기는 나를 눈물짓게 한다. 선생님의 격려와 감사는 이렇게 신기하고 신기하다. 남들에게 멸시받는 생명이 존재의 의미와 가치를 찾을 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이 이야기는 내 생각을 굳게 했다: 모든 아이를 계속 감상하고, 모든 아이를 더 나은 자신으로 키워라!
-응? 그녀는 우리에게 그녀와 그녀의 아이의 이야기를 했다. 그녀와 다른 생물 선생님들은 아이들을 데리고 즐거운 농장에서 일하며 자연을 뛰어다녔다. 그녀는 우리에게 그녀와 그녀의 아이의 이야기를 했다. 그녀는 다른 생물 선생님과 아이들을 데리고 즐거운 농장에서 일하고, 함께 자연에서 뛰고, 꽃시장에서 함께 공부했다. 두 선생님은 우리에게 그녀의 교육사상을 말했다: 교육은 생활에 들어가야 한다. 그녀는 아이들이 삶을 사랑하고 행복한 삶을 만들 수 있도록 노력해 왔다. 그리고 그녀는 우리에게 모든 애벌레가' 사유' 좋은 선생님이 될 수 있기를 기대했다. 자신의 교육 이념, 교수 스타일, 성장 이야기, 성장 경로! 그녀는 우리가 카터빌러의 정신을 계승하고 발양할 수 있기를 바란다: 끈기, 전문정신, 기상천외한 혁신과 다른 사람의 멋진 헌신!
-응? 명사의 보고서는 우리의 지혜를 계발하고 나의 노력의 방향을 확고히 했다.
셋째, 평과를 듣고 중원 명사의 풍채를 과시하다.
오후 2 시에 우리 애벌레는 모두 평가실에 모여 오후 같은 반의 이질적인 활동을 기다리고 있다. 명사 풍채가 있는 두 과목은 모두 다채롭다. 수업에 대한 그들의 초강력 통제력과 강한 친화력이 나를 매료시켰다. 같은 교육 내용은 다른 처리 방식이 있는데, 이것이 바로' 교재로 가르치고 교재로 가르치지 않는다' 는 진실한 묘사이다!
강의가 끝나자, 우리 애벌레는 먼저 평론을 한 다음, 모든 선생님들이 최종 평론을 했다. 두선생님의 예리한 관찰력과 교재, 교과 과정 기준에 대한 정확한 파악, 그리고 정확한 평론에 감탄했습니다! 그녀는 평론에서 교사의 우세를 높이 평가했다. 나는 그녀의 평론을 총결하여 강의할 때 주의해야 할 몇 가지를 정리했다.
1. 교사의 기본 자질은 매우 중요하다.
교수법은 결코 제거되지 않을 것입니다. 이것은 교사의 기본 기술입니다. 선생님은 입가죽을 잘 연습하고 수업시간에 언어의 규범과 억양에 주의를 기울여야 한다.
교사는 친화력이 있어야 하고, 감화력이 있고, 매력이 있어야 한다.
교사는 그룹 협동 학습의 의식을 실천에 옮겨야 한다.
4. 반드시 결합 실천을 말해야 한다: 하나의 개념이 끝나고 몇 차례 후속 훈련이 필요해서 개념을 공고히 해야 한다.
5. 경험에 치중하는 것은 실속 있는 수확이다: 생활이 교실에 도입되는 것을 주시하고, 교학 과정은 생활과 연계되어 있고, 수업은 끝나고 생활로 돌아간다. 그래야만 학생들은 지식이 적용될 수 있다는 것을 깨달을 수 있다.
세부 사항에주의를 기울이고 부티크를 만드십시오.
-응? 정확한 평론, 멋진 해설, 나는 중원 명사의 풍채를 느낄 수 있었다! -응?
하루의 수업이 끝나자 두교장과 두선생님이 직접 우리 일행을 호텔로 데려다 주셨다. 추운 겨울에 나는 감동을 받아 따뜻해졌다!
이것들을 다 쓴 것은 이미 65438+2 월 28 일 새벽입니다. 다음 하이라이트를 기대합니다!
-응? 20 18 65438+2 월 28 일.
1. 성급 명사 양성 대상과 성급 백본 양성 대상자를 분리해 전시하고, 각기 특색이 있고, 각기 신통이 있다.
-응? 성급 명사 양성 대상과 성급 백본 교사 양성 대상을 각각 전시하다. 성급 백본 교사의 훈련 대상으로서, 나는 우리 학교의 교실 수업과 학교 기반 과정의 실천 탐구를 보여 주었고, 전시된 애벌레로부터 많은 것을 배웠다.
-응? 허우 선생님은 그의 교학 사상을 천명할 때 양대 문화의 총결산을 언급하셨다. 수련은 마음에 뿌리박혔다. 깨우침 없는 의식; 구속조건 기반 자유 남에게 잘해 주다. 두연 선생님은 결국 이런 개괄이 바로 선생님이 아이들에게 가르쳐야 할 것이고, 아이가 학교에서 배운 것을 잊어버린 후 남겨진 것이 핵심 소양의 표현이라고 결론지었다.
둘째, 애벌레 마이크로 보고서, 대식 잔치, 다채로운
오후에 여섯 명의 명사가 우리에게 풍성한 식사를 바쳤다. 4 시간 연속 보고서는 정말 훌륭합니다.
1. 푸양 삼중왕 (하남에서 가장 아름다운 교사) 은 "인생에서 가장 작은 점, 교육이 가장 큰 원" 이라고 말했다
그녀의 교육적 감정과 이야기는 나를 여러 번 울게 했다. 그녀는 아이의 눈에 샐러리왕이고, 그녀는 아이의 120 이고, 그녀는 아이의 재봉사이고, 그녀는 아이의 샐러리왕 엄마이다.
-응? 나는 항상 사랑이 기적을 일으킬 수 있다고 믿었다. 20 19 년, 나는 아이를 데리고 선함으로 지식의 길을 달릴 것이다.
Chen zhiping 시 제 7 중학교 "수업 관리 팁"
-응? 아이의 장점을 잘 발견하고 확대해야 한다는 것을 깨우쳐 주었다. 착한 아이는 허풍 떠는 것을 좋아한다. 교육을 감상하는 길에, 나는 계속 찾을 것이다. ...
3. 안칠중 《사랑의 무대》
-응? 우리를 가정 교육으로 인도하고, 아이를 올바르게 사랑하는 법을 배우다.
4. 유염방은 7 중 즐거운 선생님이 되었다.
공감은 우리가 교사의 행복감의 내외부 영향 요인을 분석하는 데 도움이 된다.
-응? 그녀는 우리에게 왕어에 대한 이야기를 해주었다: 태평양에 브래트 섬이 있다. 이 섬의 수역에는 왕어라는 매우 이상한 물고기가 있다. 비늘은 없지만, 어떤 왕어는 다른 방식을 택하여 자신을 차별화하고 서서히 비늘을 갖게 된다. 왕우는 재주가 있다. 그가 원한다면, 그는 더 작은 동물들을 그에게 끌어들일 수 있다. 물론, 그는 그들에게 약간의 이득을 주어야 하는데, 바로 그에게서 조금 분비하는 것이다. 후반생이 되면 신체 기능의 퇴화로 인해 이 부속지는 천천히 뒤로 물러나 원래의 모습으로 회복될 것이다. 동료들도 더 이상 그들을' 왕' 으로 여기지 않아' 왕' 의 맛을 경험한 왕우가 실의에 빠졌다. 그들은 고통과 어색함을 느끼고 더 이상 이 물 세계에 적응할 수 없다. 절망적인 왕어는 자해를 선택했다. 일부러 다른 물고기와 충돌하거나 바위에 부딪혀 며칠 동안 발버둥치며 죽었다. 죽은 왕우는 자신이 빨갛고 부어올랐고, 부었고, 눈멀고, 완전히 변형되었다.
-응? 우리는 왕어를 배우지 말고, 바깥의 물건에 얽매이지 말자. 20 19, 나는 계속 교육 사업에 전념할 것이다 ...
5. 달팽이는 칠중 한립란이 달린다.
-응? 우리를 푸양 7 중 멋진 동아리 활동으로 데리고 가다. 위챗 위챗 공식 계정을 통해' 네가 내 평론을 방송한다' 라는 특집 행사를 선보여 사람들의 이목을 집중시켰다. 물론, 노력과 끈기에 대한 견지도 한 선생님을 탄복하게 한다.
6. 이봉정' 행운의 털벌레의 노래'
-응? 그녀는 자신의 심정을 감동적으로 표현했는데, 이것이 바로 우리 애벌레들의 마음이다. 사람을 잘 따라가고 팀을 잘 따라가는 것이 얼마나 행운과 행복인가! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
-응? 보고가 끝났을 때 밖은 이미 어두웠고, 나는 애벌레의 지식정신에 깊은 감명을 받았다. 두교장, 두선생, 범주임에게 호텔로 돌려보내지자, 모두들 아쉬워하며 헤어지고 싶지 않았다.
한 무리의 사람들이 한 도시를 사랑하기 때문이다.
내가 처음 푸양에 왔을 때, 나는 이 도시를 사랑하게 되었다.
여기에는 따뜻하고 강력한 멘토가 있다.
-응? 이것이 바로 교육지혜가 충돌하는 곳이다.
-응? 이것은 애벌레의 집입니다.
-응? 여기서 나는 초심을 잊지 않는 한 수업이 멀다는 것을 깊이 깨달았다.
여기서 나는 애벌레가 고치를 깨고 나비가 되는 힘을 느꼈다.
-응? 여기서 나는' 어차피 성공한 사람이 있는데 왜 그 사람이 내가 아니야' 라는 패기를 보았다.
-응? 모든 방법을 지불하지 않으면 수확이 없고, 모든 길에는 꽃이 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언) 초심을 잊지 않는 한 수업은 먼 곳이다. 20 19, 나는 꿈을 좇는 길을 계속 달릴 것이다.