학생 A 는 2008 년 6 월 하순에 북경기점교육 태원센터 보충수업에 들어갔다. 65438 년 10 월 26 일 이 센터는 이 학생을 대상으로' 자기평가' 조사를 실시했다.
자신에 대한 학생들의 평가는 "나는 게으르고, 공부하는 것을 별로 좋아하지 않고, 교과서 이외의 것을 배우고, 스스로 지식을 발견하는 것을 좋아하고, 다른 사람이 일깨워 주는 것을 좋아하지 않는다" 는 것이다. 성격이 내성적이어서 교제를 별로 좋아하지 않는다. 문제를 푸는 것을 싫어하고, 독립적으로 생각하는 것을 좋아한다. 만약 네가 지금의 성적에 만족하지 않는다면, 학습 방식을 바꾸고 학습 효율을 높여야 한다. 학습 동기 부여를 향상시키기를 희망합니다. 부모님은 매우 엄하시다. 나를 자기중심적 게임으로 하지 못하게 하고, 자유를 주지 않고, 성적을 전제로 나의 여가 시간을 멈추고, 부모님이 나를 이해하고, 컴퓨터를 할 시간을 주시길 바란다. 나를 계속 말하지 말고, 인파 전술로 나를 데리고 쇼핑을 하며 영화를 보지 마라. 나의 생활은 매우 불쾌하다. 놀 시간이 없어서, 부모님도 늘 얼굴을 굳히고 나를 놀게 하지 않으신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) ""
동시에, 우리는 학생들에게 20 개의 "나" 라는 단어로 문장을 만들 것을 요구했다. 문장 분석을 통해, 우리는 이 학생이 심각한 정신우울증 속에 살고 있으며, 그 소망과 충동을 강하게 벗어나고자 한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
학생들과 단독대화를 나누다 보니 학생이 자신감이 부족해 일반적으로 자발적으로 의사 소통 의사를 보내지 않는 자기보호형 학생인 것으로 나타났다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) 이 학생의 부모는 이혼하여 줄곧 아버지와 함께 살고 있는 것으로 알려졌다. 그는 이미 여러 해 동안 그의 어머니를 본 적이 없다. 그의 아버지는 항상 이 학생에게 공부하게 하고 공부하게 한다. 보통 휴일에 아이들은 모두 방에 틀어박혀 공부해야 하는데, 아이는 자기가 실제로 거기에 앉아 있다고 주장하며 전혀 공부하지 않는다.
둘째, 귀인 분석
1. 학생들이 학습에 대한 인식에 편차가 있다. "나는 교과서가 아닌 지식을 발견하는 것을 좋아한다" 는 것은 중학생이 독립을 추구하고, 자의식이 팽창하고, 사유가 유치한 모순의 특징을 반영한 것으로, 학생들이 교과서 지식 학습을 중시하지 않고 학업 성적에 영향을 미치는 큰 원인이다.
2. 학생들의 부정적인 자기평가' 나는 게으르다' 는 것은 학생들이 학습동력이 부족한 큰 원인으로, 학습게으름을 일으키기 쉬우며, 이런 부정적인 자기평가는 종종 생활 주변 어른들의 부정적인 비난에서 비롯된다. 바로 어른이 주신 이런 모자로 학생들의 무의식 속에 이런 부정적인 자기평가를 남겼기 때문에, 이런 무의식은 학생이 공부하고 싶지 않을 때 항상 튀어나와 학생들에게 정당한 이유를 줄 수 있다.' 나는 게으르다'. 이것은 또한 학생들의 학습 주동성에 영향을 미치는 주요 원인이다.
3. 부모는 아이의 생리적, 심리적 요구보다 아이의 학습 상황에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 고압 통제와 제해 전술로 학생들에게' 공부에 탐닉' 하도록 강요하는 것은 학습에 대한 학생들의 혐오감과 문제를 푸는 역심리로 이어지고, 학생에게 고통스러운 학습 체험을 만들어 뇌를 억제 상태로 만든다. 그가 거기 앉아 공부하는 것처럼 보여도 학습의 효과와 효율성은 이미 낮아졌는데, 하물며 아이에게 맹목적인 학습을 강요하는 것은 이미 학생들의 역심리를 불러일으켰다.
4. 부모의 이혼은 아이가 직접 내성적이고 과도한 자기보호의 원인 중 하나이며, 아버지의 지나친 통제는 그 학생의 심리적 스트레스의 큰 원인이다.
5. 생각하는 것을 좋아하고 문제를 좋아하지 않는 학습방법도 학생들의 학습성적 향상에 불리하다.
요약하자면, 센터는 제때에 상응하는 과외전략을 제시했다.
셋째, 상담 전략
1. 교무 주임이 학생들과 대화를 나누며 학습에 대한 잘못된 인식을 바로잡고 교과서에 대한 인식관을 바꾸고 교과서 학습을 중시한다.
2. 부정적인 인지평가를 바로잡고, 학생들에게 긍정적인 심리적 암시를 주고, 매일 자신에게 심리적 암시를 달라고 요구한다. 예를 들면: 나는 행복하고 사랑하는 사람이다. 나는 열심히 공부한다 ...
3. 학생들을 지도할 때, 문제의 유형과 수량을 단순화하여 그들이 문제 해결에 대한 흥미를 쌓는 데 도움을 준다.
4. 학부모 가정교육에 건의를 하고 교육관념과 방법을 바꾼다. 원래 제안은 다음과 같습니다.
(1) 아이에게 공간을 주어 아이의 학습 정서를 조절하다.
이 학생의' 자기평가' 를 보면, 우리는 이 학생이 공부에 대해 비정상적인 지겨움을 가지고 있으며, 학습의 동기와 열정은 그리 높지 않다고 생각한다. 그는' 문제해전술' 과' 영원히 멈추지 말고 문제를 해결하라' 는 것에 대해 큰 부정적인 감정을 가지고 있으며, 마음속으로는 압박감이 있는데, 이것이 바로 우리 부모님이 주의해야 할 것이다. 감정은 공부에 도움이 될 뿐만 아니라 공부도 방해할 수 있기 때문이다. 좋은 기분은 뇌를 흥분시키고, 흥분된 상태의 뇌는 학습 효율을 두 배로 높일 수 있다. 한편, 나쁜 감정은 뇌를 억제 상태로 만들고, 일단 뇌가 억제 상태에 놓이면 효과적인 학습 정보를 적극적으로 받아들일 수 없고, 학습 효율성은 크게 떨어질 수 있다. 학부모들은 종종 아이가 앉아서 공부하는 것처럼 보이지만, 실제로 학습 효과는 이미 크게 할인되었거나, 이미 무효 학습이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 부모들은 일상생활에서 자녀의 학습 정서를 조절하는 데 주의를 기울여야 하며, 가능한 한 아이들이 일과 휴식을 결합할 수 있도록 해야 합니다. 즉, 공부하는 동안, 아이들이 공놀이, 음악 듣기, 텔레비전 보기, 채팅, 산책, 자신이 좋아하는 건강소설, 잡지 읽기 등과 같은 과외 활동을 하도록 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) , 자신의 아이들이 학습 외에 긴장을 풀 수 있는 공간을 갖게 하고, 적절한 학습 환경을 떠나 학습의 피로와 스트레스를 완전히 완화하여 긴장을 풀고 긴장을 푸는 목적을 달성할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모가 아이가 노는 본성을 고려하지 않고 맹목적으로 아이에게 공부하라고 요구하면 역효과를 낼 수 있으며, 맹목적인 학습과 해전술의 압력으로 반항을 하게 될 수 있다. 아이가 공부에 싫증을 느낄 때, 뇌는 아이가 공부에 직면할 때 본능적으로 억제 상태에 있는데, 이는 아이의 학습 성적을 높이는 천적이다.
따라서 우리는 부모가 자녀의 학습, 생활, 놀이의 관계를 최대한 파악하고, 아이의 학습 감정을 조절하고, 아이들이 좋은 감정으로 공부에 직면하고, 즐겁고 효과적으로 공부할 수 있도록 하는 것이 좋습니다. 방법에서는 학부모와 자녀 * * * * 가 일주일 일정을 합의하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 아이들은 일주일에 반나절 동안 자유롭게 활동할 수 있도록 규정하고 있습니다. 이 기간 동안 부모는 자녀에게 학습을 주선할 필요가 없다. 아이들은 자유롭게 컴퓨터를 타고, 텔레비전을 보고, 운동을 하거나, 학우들과 함께 놀 수 있다. 이 기간 동안 부모는 아이를 지나치게 간섭할 필요가 없다.
(2) 아이들에게 더 많은 사랑과 신뢰를 준다.
설문지와 학생과의 대화에서 우리는 이 학생이 자신감이 없다고 느꼈다. 성격이 내성적이어서 의사소통을 별로 좋아하지 않는다' 는 것은 자신에 대한 평가다. 그와의 대화에서도 이 학생의 침묵과 주동적인 교류를 느낄 수 있다. 일반적으로 아이의 불신은 어린 시절의 억압이나 주변 어른들의 부정적인 평가에서 비롯될 수 있다. 주변의 성인은 학부모, 유치원 교사, 학교 교사 등을 포함한다. 따라서 우리는 부모들에게 다음과 같이 제안합니다.
첫째, 우리는 아이들에게 가능한 한 많은 사랑과 배려를 줄 수 있고, 아이들이 사랑의 기쁨 속에서 자라게 할 수 있다. 이는 아이의 일생의 인격 발전에 매우 유리하다. 부모와 아이들 사이의 사랑은 너무 많은 것에 영향을 줄 수 있기 때문이다. 이런 사랑은 그 중 하나가 아니라 부모로부터 온 것이어야 한다. 부성애와 모성애는 아이들에게 매우 중요하다.
둘째, 아이에게 사랑을 줄 때 어떤 조건도 붙이지 마세요. 부모는 마땅히 비이기적으로 그들의 아이를 사랑해야 한다. 예를 들어, 열심히 공부해야만 놀 수 있고, 너의 성적이 올라가면 내가 이걸 사줄게. 잠깐, 조건부 사랑은 크게 할인됩니다.
셋째로, 부모는 항상 일이나 집안일로 바쁜 것이 아니라 자녀와 함께 시간을 보내는 것이 좋습니다. 예를 들어, 일주일에 반나절이나 어느 날 밤 아이들과 쇼핑을 하거나, 영화를 보거나, 쇼핑을 하거나, 집에서 이야기를 나눌 수 있습니다. 이렇게 하면 아이와 부모 사이의 감정을 증진시킬 수 있을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 채팅 등을 통해 아이의 좋은 친구가 될 수 있다는 것이다. 일단 우리가 아이의 좋은 친구가 되면, 우리도 아이의 내면세계로 들어가 아이의 생각을 이해할 수 있다. 이렇게 하면 우리는 제때에 아이를 인도하고 계발하여 그들이 올바르게 성장할 수 있도록 도울 수 있다. 일반적으로 친자 관계가 좋은 교육이 효과적이기 때문이다. 지도자와 부하 관계가 좋은 것이 일에 도움이 될 수 있는 것처럼.
넷째, 부모들은 아이를 교육할 때 성급하게 성공하는 것을 피하고, 참을성 있게 아이의 성장을 기다리는 법을 배워야 하며, 아이도 때때로 이치를 인식하는 과정과 시간이 있어야 하기 때문에, 한 가지 잘못을 위해 끊임없이 아이를 책망하고 탓하지 말고, 아이를 존중하고 신뢰하는 법을 배워야 하며, 아이가 앞으로 자신의 나쁜 행동을 바로잡을 수 있다고 믿어야 한다. 과도한 설교는 왕왕 좋은 효과를 내지 못한다.
다섯째, 부정적인 어휘로 아이를 비판하는 것을 피해야 한다. 대신 아이가 나쁜 행동을 할 때 잘못을 바로잡는 4 단계 방법을 사용해야 한다. (1) 나쁜 행동이 발생했을 때 제때에 아이에게 이렇게 하는 것은 옳지 않다. (2) 아이들에게 그러한 행동의 원인과 위험을 참을성 있게 알려준다. (3) 자녀에게 올바른 방법이 무엇인지 온화한 언어로 알려 준다. 그리고 (4) 앞으로 잘 할 수 있을 것이라고 진심으로 부모님께 알렸다. 아이가 주변 어른들의 적극적인 칭찬 아래 자주 살면 아이는 점점 자신감을 갖게 되고 더 잘할 수 있게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
또한 부모는 참을성 있게 자녀와 이야기하는 법을 배워야 하며, 자녀의 말을 잘 듣는 법을 배워야 합니다. 사실, 아 이들은 천천히 자라, 아 이들은 또한 우리의 부모가 그들을 존중 하 고, 동등 하 게 우리와 함께, 특히 중학교 같은 사춘기 단계를 교환 해야 합니다. 자영업성이 강화됨에 따라 중학생들은 학부모와 선생님에게 그들의 의견을 존중해 줄 것을 절실히 요구할 것이다. 따라서 부모들은 이때 아이를 존중하는 법을 배우는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 가능한 한 아이의 의견을 많이 듣고 참고하세요. 의견이 다르더라도 먼저 참을성 있게 의사 소통하거나 아이를 설득하려고 노력해야 한다. 자녀에게 자신의 의견을 따르도록 강요하지 마십시오. 그렇지 않으면 자녀가 반항하고 극단으로 나아가도록 유도하고 교육을 우회하게 할 것입니다. 부모들에게 자녀와 더 많이 이야기하고 아이의 정신 건강을 소홀히 하지 말 것을 권한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부모들에게 아이들을 격려하고 아이들의 자신감을 키울 것을 권한다. 학부모가 학교 선생님과 연락을 취할 것을 건의하고, 선생님이 아이를 격려하고 칭찬하기를 바랍니다.
(3) 아이들이 건강하고 유익한 과외 도서를 선택하도록 돕는다.
과외 독서는 오늘날 학생들에게 없어서는 안 될 정신적 양식이자 아이들이 미래와 경쟁할 수 있는 잠재적 능력이다. 따라서 부모들은 가능한 한 많은 아이들을 데리고 서점을 구경하고, 아이들에게 건강하고 의미 있는 책 잡지를 골라 줄 것을 권한다. 물론 아이의 흥미를 소홀히 해서는 안 된다. 학부모가 아이와 함께 과외서를 읽을 수 있다면 더 좋을 것이다.
넷째, 과외 효과
현재 이 학생은 센터에서 공부하는 느낌이 좋아서 계속 공부하기를 바랍니다.
[가정 교육지도 사례]
아빠, 오늘 제일 즐거웠어요!
놀이는 아이의 천성이고, 아이의 즐거운 놀이가 되는 것' 이라는 주제로 한 가정교육지도 사례.
쇼용 곽여상
책의 본문 앞 또는 문장 제목 뒤의 주석
심리학자와 교육학자들은 어린이들이 적극적인 학습자이며 주변 환경을 탐구하는 것에 대해 타고난 호기심을 가지고 있다고 지적했다. 게임은 그들에게 풍부한 학습 내용과 발견의 기회를 제공한다. 아이들에게는 놀이와 공부가 분리될 수 없다. 노는 과정에서 아이들은 보고 듣고 하고 싶고 배우고 싶어한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
아이들과 게임을 할 때, 많은 학부모들은 아이들의 흥미가 종종 우리와 완전히 다르다는 것을 알게 된다. 그러므로 아이의 세계로 들어가 놀이 친구가 되려면, 부모는 먼저 아이를 잘 관찰하고, 모든 성인의 관점을 버리고, 아이의 필요와 생각을 진정으로 이해해야 한다.
부트 객체
영소사 (1) 반 학부모
행사 시간 및 장소
학교 심리 상담실
문제 및 상황 분석
1 .. 어떤 부모들은 아이의 놀이를 객관적으로 볼 수 없다. 그들은 아이들의 학습과 놀이가 별개의 문제라고 생각한다. 그들은 놀이가 무작위적이고 아무 일도 하지 않는 일이라고 생각한다. 명확한 목적이 없으면 아이들은 놀이에서 유용한 지식을 배울 수 없다. (존 F. 케네디, 공부명언) 부모의 이러한 이해와 태도는 아이들이 마땅히 배워야 할 학습 방식과 과정을 이해하지 못한다는 것을 보여 주며, 자녀의 학습과 발전에 큰 영향을 미칠 수 있습니다.
2. 아이가 초등학교 고학년에 이르러 학습임무가 가중되고 학습난이 증가하여 학생 간의 학습격차가 커졌다. 또 이들의 역반심리도 이 연령대에서 증강됐다. 어떤 부모들은 아이를 교육하는 과정에서 조급하고 실망한 감정이 생기기 쉽다. 일단 학업 성적이 떨어지거나 문제가 생기면, 책망을 제외하고는 그들은 어찌할 바를 모른다.
3. 아이들은 놀이 친구와 함께 지내는 과정에서도 문제가 생길 수 있다. 학부모는 이해하고, 객관적으로 대하고, 제때에 지도하고, 아이들에게 정확한 대응 방법을 가르쳐야 한다.
예상 목표
부모들이 아이들에게 가까이 다가갈 수 있는 방법을 체험하고 느끼도록 하세요.
A, 아이와 대자연에 가까이 가서, 아이들에게 대자연의 이치를 이해하게 하고, 지식을 좀 키워라. (존 F. 케네디, 공부명언)
B, 아이들과 함께 게임을 하고, 게임을 통해 서로 소통하고, 즐거운 경험을 하며, 친자 간의 정신적 유대를 형성한다.
C. 아이의 좋은 친구가 되어 쪼그리고 앉아 동등한 태도로 아이와 이야기하는 법을 배우면 부모가 아이의 우정을 얻을 수 있다.
D, 때때로 아이들에게 선물을 가져오고, 아이들에게 약간의 놀라움을 준다.
E, 가족포럼을 자주 개최하면 화목하고 화목한 가족분위기를 조성할 수 있을 뿐만 아니라 아이를 가족대사 토론에 참여시킬 수 있어 아이의 자존심, 자신감, 사고력 발전에 큰 역할을 한다.
멋진 회고
하나의 활동
이 행사는 집과 아이들 사이에서 치열한 경쟁을 벌였다. 아이팀과 학부모팀을 두 그룹으로 나눠 관찰과 기억력 경기를 진행한다. 선생님은 어느 팀이 하는 연습이 빠르고 정확한지 한 가지 문제를 내셨다. 몇 라운드가 내려오자 일부 학부모의 큰 손은 확실히 아이의 작은 손보다 못하다. 당시 저는 다음과 같은 질문을 했습니다.
규칙은 다음과 같습니다: 교사는 차례로 그림을 보여주고 5 초 동안 관찰 한 후 색상 조합을 재현하도록 요청했습니다. 첫 번째 질문은, 부모는 아직 어떻게 된 일인지 이해하지 못한다. 그들은 단지 가지각색의 꽃이 눈부시게 보인다고 생각했지만, 아이들은 이미 조작을 마쳤고 100% 가 옳았다. 아이가 색깔 조합의 규칙을 말할 때, 부모는 문득 깨달았다. 뒤의 문제는 학부모가 법칙을 찾는 법을 배우기 시작했지만, 아직 아이가 없는 것이 빠르다. 나중에 부모는 연기를 요구했다.
시간을 조사했지만 정확도는 100% 에 미치지 못했습니다.
행사가 끝난 뒤 왕가승의 아버지는 "우리가 아이들에게 졌지만, 우리는 매우 기뻤다. 우리가 행사에서 아이들의 잠재력을 보았기 때문이다" 고 말했다. 참여식 친자 활동으로 학부모들은 오랜만에 어린 시절로 돌아갔다. 많은 학부모들은 "오늘의 행사는 우리를 어린 시절의 교실로 데려온 것 같다" 고 말했다. 아쉽게도 그때 우리는 빈손으로 선생님의 강의를 들을 수밖에 없었다. 자, 아이들은 정말 행복합니다! 클릭합니다
이런 참여적인 활동을 통해 아이들은 내가 부모보다 우수하다고 느끼게 하고, 아이들이 다시 한 번 성공의 자부심과 기쁨을 경험하게 한다.
활동 2
의자 뺏기 게임은 몇 명의 아이들과 학부모들이 의자 주위를 둘러볼 수 있게 한다. (의자 수가 인원수보다 적다.) 음악이 멈추자 그들은 즉시 앉았다. 자리에 앉지 않은 사람은 도태되었다. 다른 사람들은 의자를 들 때 계속 음악을 따라 간다. 게임주기, 마지막 남은 사람이 이긴다.
활동 3: 퀴즈
여기 계신 학부모 여러분, 자녀를 알고 계십니까? 아이의 친구가 아이에게 받아들여졌습니까? 다음 질문을 완성하면 만족스러운 답을 찾을 수 있을 것이다. "아빠 엄마 팀"
당신은 아이를 안고 있습니까?
아이의 좋은 친구가 누구인지 아십니까?
당신은 아이의 행복을 이해합니까?
아이가 언제 기분이 안 좋은지 아세요?
그의 행복과 고민을 나눌 수 있습니까?
아이가 걱정거리가 있으면 너에게 말할까?
당신은 아이의 취미를 알고 있습니까?
얘야, 너 부모님을 사랑하니? 사랑은 표현할 필요가 있다. 2008 년에 당신은 그들에게 당신의 사랑을 느끼게 했습니까? (어린이 그룹)
엄마 아빠 생일이 언제인지 아세요?
엄마가 제일 좋아하는 게 뭔지 알아?
아빠가 얼마나 큰 신발을 신는지 아세요?
엄마와 아빠가 직장에서 집에 왔을 때 어떻게 행동하셨습니까?
활동 4: 토론 및 교환
소년 장이의 아버지가 먼저 발언했다. 그의' 게임교육법' 은 현재 선생님과 학부모로부터 만장일치의 호평을 받았다. 아버지 장은 아들의 감성 지능을 키우는 것을 매우 중시한다. 교육 과정에서 그는 아들이 때때로 짜증이 나서 구조적인 비판 교육에 대해 역심리를 일으키기 쉽다는 것을 알아차렸다. 우리는 무엇을 하고 있습니까? 탐험 과정에서 장 아버지는 평소 시간을 찾아 아들의 놀이 동무 역할을 하고 편안하고 즐거운 환경에서 아들과 교류하며 아들의 부족함을 지적하고 아들이 즐거운 분위기 속에서 교육을 받을 수 있도록 하는 게임 교육 방법을 찾았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
어느 날 퇴근하고 집에 돌아오자, 아버지 장은 아들이 여느 때처럼 깡충깡충 그를 데리러 오지 않고 침울하게 소파에 앉아 있는 것을 발견했다. \ "무슨 일이야? 입을 삐죽 내밀고 기름병을 걸 수 있다. " 아버지 장은 농담을 하며 말했다. "엄마, 그녀 ..." 그녀의 아들은 눈시울이 붉고 얼굴이 억울하다. 원래 장이는 늦게 집에 돌아와서 학교에서 숙제를 보충했다. 귀찮은 어머니는 아들이 노는 데만 정신이 팔려 아들을 꾸짖었다. 지루한 저녁 식사 후, 아버지 장은 아들을 데리고' 미친' 으로 가서 감정을 좀 조정하기로 했다. 결국 동네 잔디밭에 한두 개의 폭소를 터뜨리는 모습이 나타났다. 내 아들은 행복한 미소를 지었다. 중간 휴식' 을 할 때 장 아버지는 물을 따라 배를 밀고 아들에게 이유를 분석해 무슨 일이 있어도 먼저 자신의 마음을 평온하게 해야 한다고 말했다. 사실, 그의 어머니는 그에 대한 사랑에서 나온 것이지만, 이런 방식을 바로잡아야 한다. 장의는 아버지의 말을 듣고 고개를 갸웃거리며 잠시 생각했다. "나도 옳지 않다. 집에 가서 어머니께 미안하다고 말하고 싶어요. " 이런 식으로 장 아빠는 편안한 게임 도중 아들을 위해 매듭을 풀고 가족 분위기를 더욱 화기애애하게 했다. 장 선생님은 아이와의 적극적이고 동등한 교류가 아이의 심신 성장에 도움이 될 뿐만 아니라 친자 관계도 증진시킬 수 있다고 말했다. 아이와 놀 때 즐거운 마음으로 교육하면 아이가 더 기꺼이 받아들이게 된다. 장 선생님은 현장에 있는 학부모에게 아이가 성장하는 과정에서 배불리 먹고 따뜻하게 입는 것 외에도 부모의 동행과 사랑이 필요하다고 말했다. 그들은 필연적으로 어려움과 좌절을 겪을 것이다. 이때 부모는 자녀에게 방향을 알려 자녀가 자신감을 회복하도록 도와야 한다.
활동효과
행사가 끝난 후 모든 아이의 얼굴에는 찬란한 웃음과 기쁨이 넘쳐흐르고 있다. 오씨가 아빠에게 말했다. "아빠, 오늘 제가 제일 즐거웠어요!" ""
한 아버지는 이렇게 말했습니다. "자녀와 함께 시간을 보내지 않는다면, 그들과 의사소통하는 방법을 다시 한 번 강조해도 소용이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 자녀와 즐거운 시간을 나눌 때 자녀와 교류할 수 있는 가장 좋은 기회이다. "
한 어머니가 이렇게 말씀하셨습니다. "아이들과 함께 있는 것이 중요하다. 우리는 자주 함께 산책을 하고 설거지를 함께 해서 우리가 긴 이야기를 할 수 있게 했다. 이것은 대화를 하기에 좋은 시기이다. 바쁘더라도 시간을 짜낼 수 있다. 대화하기 쉬운 자리이기 때문이다. 앉아서' 우리 얘기 좀 하자' 라고 말하는 사람이 있다고 상상해 보세요. 얼마나 무뚝뚝한가. " 그녀는 아이와의 적극적이고 동등한 교류가 아이의 심신 성장에 도움이 될 뿐만 아니라 친자 관계도 증진시킬 수 있다고 말했다. 아이와 놀 때 즐거운 마음으로 교육하면 아이가 더 기꺼이 받아들이게 된다. 그녀는 또한 그 자리에 있는 부모들에게 아이가 자라면서 배불리 먹고 따뜻하게 입는 것 외에 부모의 동반과 사랑이 더 필요하다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 필연적으로 어려움과 좌절을 겪을 것이다. 이때 부모는 자녀에게 방향을 알려 자녀가 자신감을 회복하도록 도와야 한다.
반사게임은 삶을 흥미롭게 하기 위한 것이다. 즉 아이와 함께 있는 것이다. (조지 버나드 쇼, 인생명언) 지혜로 아이를 즐겁게 하고, 자신을 즐겁게 하는 것이 게임 학부모가 되는 참뜻이다.
학교 교육 과정에서 우리는 종종 또래 아이들과 교제할 때 게임 규칙을 지키지 않기 때문에 인간관계 문제가 많다는 것을 알게 된다. 세심한 선생님도 이런 문제들 중 일부는 교육방법이 부적절하여 학부모와 학교 교육에 위배된다는 것을 알게 될 것이다. 그럼, 선생님은 여기서 학부모에게 적절한 안내를 해주셔야 합니다.