사기 방지 교육 주제반 1 교안 배경 분석
사회의 발전과 정보기술의 발전에 따라 각종 사기는 이미 날로 두드러지는 사회 문제가 되었다. 특히 일부 사기꾼들은 단순한 생각과 사회적 경험이 부족한 대학생들에게 목표를 돌렸다. 대학생 자체는 성숙한 독립사고와 감별능력이 없어 다른 마음을 가진 사람에게 쉽게 속는다. 그래서 사기에 직면하여, 효과적으로 명확한 판단을 내리기가 어렵다. 따라서 대학생들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 사기 형식에 익숙해지고, 생활사기를 예방하는 의식을 강화하고, 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기탈출 능력을 높이기 위해 이번 주제반을 특별히 개최한다.
오늘날 사회에서는 사기 사건이 갈수록 많아지고, 수단도 갈수록 높아지고 있다. 개학 이후 학생들이 속는 사건이 많이 발생했다. 불법분자들은 일부 학생들의 심리적 특징 (예: 허영심, 탐욕, 단순함 등) 을 이용하여 각종 사기 수법을 실시하여 일부 학생들이 막대한 재산 손실과 정신적 스트레스를 받게 한다. 여러분의 사기 방지 의식을 강화하고 자기예방능력을 높이기 위해 우리 반은 xx 년 6 월 28 일 사기 방지 교육이라는 주제로 반회를 열었다. 반회 과정은 다음과 같다.
I. 활동 목표
1, 사기의 위험과 주요 수단을 이해하다.
2. 안전의식을 확립하고 좋은 정보활동습관을 길렀다.
3. 사기 방지의 기본 수단을 익히고 건강한 햇볕을 쬐는 대학생이 된다.
둘째, 활동 과정
(a) 시나리오 소개, 주제 공개
1 .. 선생님의 안내 질문: 얘들아, 속았니? 사기에 무슨 수법이 있는지 알아! 학생들은 자유롭게 대답하고 의견을 발표할 수 있다.
(b) 사례 연구, 학생 분석 및 문제 해결 능력 향상.
10 10 월 2 1 일, 우리 학교 경제관리학원 1 반 학생 (원래 13 반 공상 2 반 학생
(3) 사기의 주요 수단
1, 문자사기: 휴대전화 문자메시지로 허위 소비 힌트나 당첨 힌트를 보내고, 고객이 비용이나 세금을 납부하도록 유도하거나, 허위은행 서비스 전화, 은련카드 관리센터, 공안부 등에 전화를 걸어 고객 은행 카드, 비밀번호 등을 얻어서 사기를 하도록 유도한다.
2. QQ 번호 사기 도용: 다른 사람의 QQ 번호를 도용하고, 훔친 QQ 로그인을 이용하여' 그' 의 가장 신뢰하고 가장 가까운 친구와 이야기를 나누며, 여러 가지 이유를 찾아 상대방을 속여 은행을 통해 그에게 사기를 치른다.
3. 전화 사기: 사기자는 전화은행으로 가장해 중국 각 주요 은행의 전화은행 번호와 금융서비스를 제공한다. 고객이 이 전화를 사용하여 조회한 후 사기꾼은 고객의 은행 카드, 비밀번호, 신분증 등의 정보를 가로채어 고객 계좌 자금을 훔칠 수 있습니다. 또는 경찰이나 은행의 이름으로 귀하의 개인 안전이나 고객 계좌 내 자금 안전을 위협할 수 있는 긴급 상황을 암시하여 고객이 계좌와 비밀번호 사기를 제공하도록 유도할 수 있습니다.
4, 온라인 거래 사기: 인터넷 온라인 거래 속임수를 통해, 당신은 한 번에 수백 위안 (예: QC 구매), 상대방 반환 105% 를 투자하기 시작합니다. 여러 번 후, 당신은 수천 개 이상의 송금을 했고, 상대방은 사라졌습니다.
5. ATM 을 이용한 사기: 고객 은행 카드를 훔치거나, 비밀번호를 속이거나, 고객 카드 내 자금을 훔치거나, 은행 카드를 복제하여 고객 자금을 훔칩니다. 일부러 고객의 인출을 방해하여 ATM 기계가 서비스를 중단하고' 안내' 고객 조작을 통해 고객 비밀번호를 사취하게 했다. 고객이 잠시 자리를 비운 틈을 타서 은행 카드를 가져가서 다른 ATM 기에서 고객 자금을 훔치다.
6. 피해자가 서둘러 직장을 구하고 출국하는 심리를 이용하여 자신의 이익을 챙긴다. 일부 사기꾼들은 온갖 수단을 다 써서 돈을 사취했다.
7. 허위 회사 계약 체결: 일부 사기꾼들은 대학생의 경험이 부족하고, 법의식이 부족하며, 급하게 돈을 벌어 생활을 보조하는 특징을 이용하여, 왕왕 회사 명의로 학생을 위해 상품을 판매할 것을 요구하지만, 나중에는 약속과 보수를 이행하지 않아, 학생을 속인다. 일부 회사들은 채용이라는 이름으로 무식한 학생들에게 사기를 치고 소개비, 보증금, 등록비를 사취했다.
8. 차입이라는 이름으로 돈을 사기치는 것은 사실이다. 일부 사기꾼들은 값싼 자금에 대한 탐욕을 이용하고, 고금리 모금을 미끼로 다른 사람을 속인다.
9. 차차 충전, 악의적인 사기: 일부 사기꾼들은 학생들의' 식견품' 의 특징을 이용하여 품질이 우수하고 가격도 저렴하며, 집에서 각종 상품을 판매하여 교사와 학생에게 사기를 당하게 한다. 학생 기숙사에서 제품을 파는 일부 사람들은 실내에 사람이 없다는 것을 발견하면 훔칠 것이다.
10, 동정사기 획득: 사기꾼은 명문 대학생이나 다른 사람을 사칭하고, 휴대전화로 전화와 은행 카드 송금을 하고, 모든 기회를 이용하여 대학생과 접촉하고, 그들의 어려움을 하소연하고, 동정을 얻고, 사기나 절도를 할 기회를 찾는다.
1 1. 학생 정보 도용 사기
(4) 사기 예방 조치
1, 예방 의식을 높이고 자기 보호를 배웁니다. 친구를 사귀는 데는 신중해야 하며, 사랑으로 대리하는 것은 금물이다. 학생들은 서로 교류하고 서로 도와야 한다. 캠퍼스 관리에 복종하고, 자각적으로 학교 규칙과 제도를 준수하다.
2. 통장 (금융카드) 비밀번호 주소, 전화, 휴대폰, 호출기 등 개인 정보를 제공하지 마십시오. 이용당하는 것을 막기 위해서요.
3. 절대 낯선 사람을 믿지 말고 모르는 낯선 사람에게 돈을 빌려주지 마라.
4. 인터넷이나 휴대전화에 있는 길거리 광고나 구직신청 등의 정보를 쉽게 믿지 마라. 고학은 반드시 정규 경로를 통해 진행되어 속는 것을 방지해야 한다.
5. "도움 요청" 또는 유혹이라는 이름의 사기를 방지하십시오. 자신이 자신 없는 일에 부딪히면, 제때에 부모, 선생님 또는 보위소 (파출소) 에 반영해야지, 맹목적으로 해서는 안 된다.
6. 절대로 작은 이득을 탐내지 않고 사리사욕을 추구하지 않는다. 세상에는 공짜 점심이 없으니 사기꾼 디자인의 함정에 빠지지 않도록 조심해라.
8. 올바른 인생관과 가치관을 세우다. 우리는 우리의 공부에 집중하고, 우리의 심신 건강에 유익한 활동에 적극적으로 참여해야 하며, 가상 세계와의 익명 교류에 빠지지 말아야 한다.
9, 그물을 남기고, 그물을 이야기해야 한다. 똑똑한' 인터넷 벌레' 와 채팅 게스트가 되어 자신의 전자 신분 정보와 개인 신용 카드 정보를 다른 사람에게 쉽게 남기지 마라.
10, 일단 문제가 생기면 즉시 관련 교사, 학교 보위부 또는 공안기관에 상황을 반영하고 조사에 협조해야 한다.
셋째, 수업 후 요약
학생 여러분, 오늘의 반사기 안전교육 주제반을 통해 사기에 대해 어느 정도 이해하고 사기를 식별하는 방법을 익혔습니다. 앞으로의 삶에서 예상치 못한 비상사태가 닥치면 두려움 없이 위기에 직면할 수 있다. 사기 방지는' 방지' 라는 글자에 중점을 두고, 미연에 방지해야 한다. 이러한 지식과 기술은 작아 보이지만, 결정적인 순간에 생명을 구하는 조치이다. 평화 수업은 우리 인생의 첫 수업이다! 자신을 보호하는 법을 배우고, 한 쌍의 혜안을 연습하라!
사기 방지 교육 주제 수업 계획 2 활동 목적:
오늘날 사회에서는 사기 사건이 갈수록 많아지고, 수단도 갈수록 높아지고 있다. 개학 이후 학생들이 속는 사건이 많이 발생했다. 불법분자들은 일부 학생들의 심리적 특징 (예: 허영심, 탐욕, 단순함 등) 을 이용하여 각종 사기 수법을 실시하여 일부 학생들이 막대한 재산 손실과 정신적 스트레스를 받게 한다. 우리 반은 모두의 사기 방지 의식을 강화하고 자기예방능력을 높이기 위해 xx 년 6 월 6 일 사기 방지 주제 교육 활동 반회를 열었다.
활동 프로세스:
우선 이번 주제반 회의 내용을 소개하겠습니다.
둘째, 슬라이드 보기 (사기 사례, 분석 및 알림 정보)
셋째, 이 반 학생들은 자신이 사기를 당하거나 부정행위를 당한 경험을 직접 이야기하며 기차를 타고 도둑맞은 경우, 동정사기 사건, 국가교육국의 어려운 보조금 사례, 온라인 쇼핑의 불법 링크 등을 다루고 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
넷째, 담임 선생님의 발언:
① 자전거를 탈 때 주의해야 할 안전주의 사항;
② 온라인 쇼핑 도난 방지 방법;
③ 동창이나 친구들 사이에서 돈을 빌리는 주의사항;
(4) 정강산 대학에서 일어난 사기 사건을 다룬다.
⑤ 이번 사기 방지 주제반의 중요성과 교육적 의의를 총결하다.
결론: 우리는 사회의 모든 사람들이 착하다고 생각하지만, 현실 사회는 복잡하고 다양하다. 어떤 사람들은 이익을 위해서만 살거나 생존을 위해 산다. 우리는 어떻게 사기 수법을 식별하고 어떻게 사기 수법을 방지해야 합니까? 사람을 해치는 마음이라 할 수 없이 맑은 머리를 유지하고 생활과 사회에 직면해야 한다. 이번 사기 방지 주제 교육반 회의를 통해 우리는 사기 방지 방법, 진위 구별 방법, 의심스러운 사람을 대하는 방법, 교육적 의미, 사기에 대한 학생들의 경각심을 높였습니다.
사기 방지 교육 주제 수업 계획 3 1, 활동 목적:
이번 주제반 회의를 통해 학생들은 휴대전화 사기 예방의 중요성을 알 수 있다. 이 활동을 통해 학생들은 각종 형태의 사기 행위를 이해하고 속지 않도록 할 수 있다.
둘째, 배경 분석
사회의 발전과 함께 교통의 발전, 생활수준의 향상, 음식 채널의 확대, 정보기술의 진보, 점점 더 많은 안전문제가 드러나면서 교통, 음식, 소방, 인터넷 등 일련의 문제들이 드러나고 있다. 생활의 각 방면에서 학생들의 예방능력을 강화하기 위해 각종 재해에서 학생들의 대응 능력을 향상시키고, 학생들에게 더 많은 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기대응을 주입한다. 이번 주제반 회의를 거행하다.
셋째, 도입 문제: "절도 사기" 란 무엇입니까?
절도사기' 란 범죄자들이 고의로 이야기를 꾸며 대학생의 동정을 얻고, 은행 카드를 빌릴 기회를 엿보고, 비밀번호를 훔치려고 애를 쓰고, 결국 카드 안의 자금을 사취하는 행위다.
넷째, 슬라이드 쇼
(1) 캠퍼스에서 흔히 볼 수 있는 사기 절도 사건,
(2) 사회에서 흔히 볼 수 있는 사기, 절도 사건. 넷째, 학생들은 주변에서 일어난 사건과 이를 예방하는 방법에 대해 조별 토론을 한다. 다섯째, 담임 선생님은 "해를 끼치는 마음이 없어서는 안 되고, 방인의 마음이 없어서는 안 된다" 고 총결하였다. 너는 근거 없이 낯선 사람이나 옛 친구를 동정할 수 없고, 그들의 동정을 침수할 수도 없다. 은행 카드를 합리적으로 사용하고 보관하는 방법을 상세히 설명하다.
5. 코믹판 시트콤' 옛 동창' (한 학생이 이전 학우에게 소개 업무를 이유로 사기를 당해 전매한 시트콤)
여섯째, 수업 요약
짧은 40 분 동안, 나는 우리 각자의 마음속에 안전의식의 씨앗을 뿌리고 싶다. 이번 학급회를 통해 학생들의 생활 속 각종 안전문제에 대한 의식을 다시 한 번 일깨워줄 수 있기를 바랍니다. 지구가 깨어나면 봄바람은 녹색이다. 우리는 마음의 안전교육 이념의 씨앗이 싹이 트고 꽃이 피게 하고, 우뚝 솟은 나무로 자라게 해야 한다. 우리는 반드시 더 많은 핑안, 행복, 평온을 거둘 것이다.
학교에서 사제 활동을 조직했는데, 나는 교육교학이 우수한 위 선생님의 멘토가 되는 특권을 누렸다. 스승과 제자가 짝을 이루는 활동은 우리에게 새로운 선생님에게 교육상의 지침을 주어, 우리가 점차 막막한 단계를 벗어나도록 도와주었다. 새 학년이 시작될 무렵, 위 선생님은 학과 사고의 이해에서 제때의 지도를 해 주셨고, 나로 하여금 가능한 한 빨리 더 나은 상태로 교육 활동에 투입할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 지도 기간 동안 우리의 일반적인 활동은 다음과 같습니다.
첫째, 수업 전 (수업 준비): 이 코너는 선생님이 주요입니다. 내가 교과과정 기준에 따라 본문을 이해하는 것을 기초로, 선생님은 그녀의 건의를 제기하고, 나의 편차를 지적하고, 내가 과문과 교과목표에 대해 두 번째 재이해를 하도록 인도하여, 이 수업의 교과목표에 대한 깊은 이해를 이루게 하였다. 다시 한 번, 교수 설계, 어떻게 어려움을 극복할 수 있는지, 선생님은 나의 방법에 기초하여 나에게 교수 과정과 방법을 더 최적화하도록 가르쳐 주실 것이다. 그래서 스승이 단체로 수업을 준비할 때마다 나는 묵직한 수확이 손에 쥐고 있다고 느꼈다.
둘째, 교실 (수업): 이 과정에서 기본적으로 제자와 선생님의 두 가지 방법이 있는데, 그중 제자가 주체이다. 나는 강의에서 비교하고, 자신의 교수법을 반성하고, 적시에 강사의 장점이나 어떤 교학 과정의 느낌을 기록한다. 교육 진도, 교학난의 돌파, 정독 내용의 디자인, 교실 용량, 리듬의 우선 순위 등을 포함한다. 동시에 학생들의 지식에 대한 실제 파악을 이해하고, 제때에 교학의 난이도를 조절하는 데도 도움이 될 수 있다. 결론적으로, 강의는 나의 준비 수업과 교육에 내비게이션 역할을 했다.
셋째, 수업 후 (수업 후 평가): 이 과정에서 교육과 생활, 교외와 교외 배려와 같은 다양한 분야를 포괄한다. 선생님은 내 수업을 들을 때마다 제때에 피드백을 주시며 수업의 장단점을 지적하고 조정 아이디어를 제시하셨다.
스승의 활동에서 나는 위 선생님의 나에 대한 관심을 깊이 느낄 수 있었다. 그녀는 적극적이고 착하며 열정적인 사람이다. 매번 활동할 때마다 그녀는 원망 없이 나에게 지도를 해 주었고, 평소에도 나의 생각을 지지했다. 예를 들면 내가 교수 디자인에서 한 시도들, 설령 최종 효과가 이상적이지 않더라도 선생님은 나를 격려해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 한 해 동안, 나는 내가 가르치는 진보를 느낄 수 있었다. 이는 사실 위 선생님의 손지도와 학교의 사제 활동 덕분이다. 마지막 문장: 학교와 스승님 감사합니다. 더 열심히 하겠습니다!