"누가 생중계" 수업 계획 1 행사 목표:
1, 이야기를 즐기며 집을 짓는 데 필요한 노동자를 알고 있다.
모든 종류의 건설 직원의 작업 특성에 대한 예비 이해.
삶의 다양성과 특성을 탐구하고 발견하십시오.
4. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
5, 탐험과 실험, 아이들이 적극적으로 탐구하도록 자극합니다.
이벤트 준비:
새끼 오리 장난감
활동 과정
1. 누가 새 집을 지었습니까?
1. 새끼 오리 장난감을 보여주세요. 저는 새끼 오리입니다. 내가 사는 집 근처에 넓은 잔디밭이 있다. 어느 날 문 앞에 큰 굴착기가 왔다. 무슨 일이 일어날까요?
2. 이 이야기를 완전하게 들려줍니다. 그리고 질문: 가가가 공터에서 어떤 노동자를 만났습니까? 그들은 각각 무엇을 합니까? 이야기 속의 건축공은 누구입니까? 그들은 각각 무엇을 했습니까? 이 집을 짓는 데 사용되는 것은 무엇입니까 (도구, 기계, 재료)?
하마 삼촌은 굴착기로 무엇을합니까? 기와곰 아저씨는 무엇을 하십니까? 벽을 만드는 데 어떤 도구와 재료가 사용됩니까? 목공원숭이 아저씨는 뭐하는 거예요? 그는 어떤 재료와 도구로 이 일을 합니까? 전기공 아저씨는 뭐하는 거예요? 정원사 개구리는 무엇을 하고 있습니까? 누가 새 이웃이 이사하는 것을 도왔습니까?
둘째, 나는 공연할 것이다.
1. 원래 집을 짓는 데는 이렇게 많은 기공 목공 전기공 정원사가 함께 일해야 했다!
2. 우리 그들 같은 집을 짓자. 배역, 꼬마는 이야기에서 새끼 오리갈이, 하마 운전기사, 와공곰 아저씨 등의 역할을 맡게 된다.
3. 아이들은 이야기 속의 대화를 공동으로 연기한다. 건축공 역을 맡은 아이들은 소품을 조작하고 벽돌담을 쌓고 문과 창문 제작, 꽃 가꾸기 등의 작업 내용을 연출해 공연의 재미를 높일 수 있다.
셋째, 활동을 끝내자.
1, 연기하는 좋은 아이를 위해 칭찬해 주세요.
"누가 살 것인가" 교실 수업 계획 2 활동 목표:
1, 이야기를 감상하고, 줄거리를 이해하고, 각종 건축노동자의 업무 특징을 초보적으로 이해하다.
2. 이야기 속 대화를 배우려고 하면 소품을 이용해 공연한다.
3. 아이에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
4. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.
5. 아이들의 사고와 구두 표현 능력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
1, 유아활동자료 제 3 권 9 12 면.
2, 이야기 녹음, 원 2, 나무 빌딩 블록, 작은 망치, 전선, 작은 삽, 오리.
3. 슬라이드.
활동 프로세스:
첫째, 활동을 가져옵니다.
나에게 새끼 오리를 보여 주고, 활동을 이끌다: 나는 새끼 오리가 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 내가 사는 집 근처에 넓은 잔디밭이 있다. 어느 날 굴착기 한 대가 찾아왔다. 무슨 일이야? 우리는 함께 이야기를 듣는다.
둘째, 이야기를 충분히 감상하고 그 내용을 이해한다.
1, 아이가 이야기를 듣는다.
가가가 공터에서 누구를 만났습니까? 아이가 선생님에 대해 이야기하자, 그의 사진 한 장을 놓고 물었다: 그것은 무엇을 하는 것입니까?
3. 가가는 하마 삼촌이 무엇을 묻는지, 하마 삼촌이 무엇을 대답할까? (어린이 추측)
그들이 말하는 것을 들어 봅시다. (선생님의 이야기 속의 대화)
이야기 속의 대화를 말하다.
6, 같은 방법으로 다른 인물을 끌어낸다.
7. 선생님은 이 이야기를 완벽하게 들려주셨다.
선생님: 집을 지으려면 누가 같이 해야 하나요?
요약: 원래 집을 짓는 데는 기공, 전기공, 목수, 정원사가 한마음 한뜻으로 협력해야 했다!
셋째, 역할을 연기하고 이야기 속의 대화를 연기한다.
1. 소품을 전시하여 아이의 연기 흥미를 불러일으키다.
질문: 아르바이트를 해서 집을 짓을까요? 누가 무대에 올라 공연하고 싶습니까?
2, 아이들은 도구, 롤 플레잉 이야기를 들고 있습니다.
활동 확장:
아이를 모퉁이 게임에서 계속 공연하도록 지도하다.
활동 반영:
이번 행사에서 나는 교구 방면에 많은 노력을 기울였다. 언어 수업에서, 일반적으로 우리는 아이들에게 직접 매핑하여 관찰하고 이야기하기 때문이다. 나는 이런 상황에서 아이의 흥미가 그리 높지 않고 관찰도 그다지 세심하지 않다는 것을 알았다. 그래서 저는 어떻게 그림을 그려서 어린이가 되는지 생각했습니다. 나는 즉시 집중할 수 있다. 반복적인 사고를 통해, 나는 뒤집기 형식으로 사진을 전시하는 것을 생각했다. 왜냐하면 나는 아직 이런 방식을 시도해 본 적이 없기 때문에, 아이들은 매우 신기하게 느껴질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 만약 아이가 신기함을 느낀다면, 그들의 주의력은 집중될 것이다. 여러 차례의 시도를 거쳐 교구가 마침내 완성되었다. 활동 중에 좋은 효과를 거두었다. 아이는 평소보다 관찰이 더 세심하고 머리를 쓰는 아이도 많다. 대부분의 아이들은 대담하게 말할 수 있다.
"누가 살 것인가" 교실 수업 계획 3 활동 목표:
1, 이야기를 즐기며 집을 짓는 데 필요한 노동자를 알고 있다.
모든 종류의 건설 노동자의 작업 특성에 대한 예비 이해.
활동의 초점과 어려움:
집을 짓는 데 필요한 노동자를 이해하고, 각종 근로자의 업무 특징을 초보적으로 이해하다.
이벤트 준비:
1, 유아활동자료 제 3 권 9- 12 면. 새끼 오리 인형이나 털로 만든 장난감, 이야기대.
2. 종이상자 (벽돌로), 고무선, 삽과 같은 소품을 준비한다.
활동 과정
먼저 소개해 드리겠습니다
선생님: (만화 집 그림 표시) 이 집이 예쁜가요? 누가 살 것 같습니까?
둘째, 이야기를 한다
1, 선생님: (새끼 오리 인형 표시) 저는 새끼 오리갈이에요. 내가 사는 집 근처에 넓은 잔디밭이 있다. 어느 날 문 앞에 큰 굴착기가 왔다.
2. 이 이야기를 완전하게 들려줍니다.
선생님: 가가가 공터에서 어떤 노동자를 만났습니까? 그들은 각각 무엇을 합니까?
4. 아이가' 아동활동자료' 제 3 권 9 면' 아이가 살까?' 그림을 보면서 이야기 녹음을 듣다.
선생님: 이야기 속의 건축노동자는 누구입니까? 그들은 각각 무엇을 했습니까? 이 집을 짓는 데 사용되는 것은 무엇입니까 (도구, 기계, 재료)?
선생님: 하마 삼촌은 굴착기로 무엇을합니까?
기와곰 아저씨는 무엇을 하십니까? 벽을 만드는 데 어떤 도구와 재료가 사용됩니까?
목공원숭이 아저씨는 뭐하는 거예요? 그는 어떤 재료와 도구로 이 일을 합니까?
전기공 아저씨는 뭐하는 거예요?
정원사 개구리는 무엇을 하고 있습니까?
누가 새 이웃이 이사하는 것을 도왔습니까?
셋째, 나는 공연할 것이다.
1. 선생님은 원래 집을 짓는 데는 기공 목공 전기공 정원사가 한마음 한뜻으로 협력해야 한다고 총결하셨다.
선생님: 이 이야기를 함께 공연합시다. 누가 이야기 속의 새끼 오리갈을 연기할 것인가? 하마 운전기사, 기공의 곰 아저씨 등?
3. 아이들은 이야기 속의 대화를 공동으로 연기한다. 연주할 때 몸짓과 소품을 추가하여 공연의 재미를 높인다.
"누가 살 것인가" 교실 수업 계획 4 활동 목표
1, 이야기를 즐기며 집을 짓는 데 필요한 노동자를 알고 있다.
2. 각 직종의 노동 내용을 초보적으로 이해하고 근로자의 감정을 증진시킨다.
준비할 활동
오리 이미지, 이야기 사진, 조작 재료 (캔, 일회용 컵).
활동 과정
첫째, 스토리 가져오기
새끼 오리의 이미지를 전시하다. 오늘 선생님은 작은 손님을 데려왔는데, 그의 이름은 오리갈이다. 가가의 집 옆에 공터가 하나 있는데, 큰 굴착기 한 대가 오고 있다. 무슨 일이 일어날까요?
그럼' 누가 살까' 라는 이야기를 들어봅시다.
둘째, 이야기를 나누어 각종 일을 이해하다.
1, 전반부 이야기를 들려줍니다. 누가 지은 새 집?
질문: 이렇게 많은 사람들이 집을 짓는 것을 도우러 왔는데, 누가 제일 먼저 도왔습니까? 어떻게 왔어요? 너는 어떻게 집을 짓는 것을 도왔니?
곰 삼촌은 무엇을 하고 있습니까? 그는 어떻게 벽돌담을 쌓았습니까? 벽돌벽은 무엇으로 만들었습니까?
원숭이 삼촌은 무엇을 하고 있습니까? 그것은 무엇으로 만든 것입니까?
개 삼촌은 무엇을 하고 있습니까? 왜 도청기를 설치해야 합니까?
와, 집이 다 지어졌어요. 노동자는 누구이며, 그들은 어떻게 집을 짓는 것을 도왔습니까?
선생님: 우리는 이 집을 짓는 노동자들을 건축공이라고 부릅니다.
2. 스토리텔링의 후반부. 또 누가 도와줄까?
집은 이미 다 지었지만, 우리는 아직 살 수 없다. 어떤 사람들은 그들이 와서 도울 것이라고 말한다. 누구일까요? 여기서 뭐하는 거야? 우리는 계속 듣는다.
누가 또 도와주러 왔습니까?
개구리 삼촌은 무엇을 하고 있습니까? 여우 삼촌은 여기서 무엇을 합니까?
이 아름다운 집은 누구의 것입니까?
원래 집은 이미 완공되었지만 아직 살 수 없다. 너는 정원사가 화초를 심어 녹화하는 것을 도와야 한다. 너는 운반공이 너를 도와 물건을 새집으로 옮겨야 네가 새 집에 살 수 있다.
셋째, 완전한 스토리 텔링, 지식 빗질.
우리 함께 이야기를 들어보자, 특히 그들이 어떻게 집을 지었는지. 말을 할 줄 아는 아이도 선생님과 이야기할 수 있다.
원래 새 집으로 이사하려면 운전기사, 기와공, 전기공, 목수, 정원사, 운반공들이 모두 함께 일해야 했는데, 특히 집을 지은 건축공들은 누구도 빼놓을 수 없었다. 이 건축 노동자들은 정말 대단하다!
넷째, 마이그레이션을 경험하고 게임을 운영한다.
건설 노동자로서 새 집을 짓자, 알았지?
1. 작업을 할당하고 요청을 합니다.
2. 아이가 게임을 합니다.
끝: 집이 다 지어졌어요. 동물들이 이렇게 예쁜 집을 많이 지어줘서 고맙다고 했어요!
활동반성
이 행사는 마침' 어린이들이 자신의 기술을 과시하다' 라는 주제의 행사 중 하나였다. 지난번 항주 유치원' 주제교육훈련월' 전시회가 우리 유치원에서 열렸다. 나는 선생님의 디자인에 따라 이번 행사를 진행했다. 행사를 시작하기 전에, 나는 아직도 집을 짓는 것이 우리 아이의 생활에서 멀리 떨어져 있다고 중얼거리고 있다. 아이가 이 방면의 경험이 부족하면 공부에 흥미가 없을까요? 그러나 행사가 끝난 후, 나는 아이들이 이 지식에 대해 잘 알고 있다는 것을 알았다. 아이들의 활동 자료에 괘도가 없기 때문에, 나는 스스로 이야기의 약선을 한 장 그렸고, 아이들은 그 이야기를 이해했다. 기척이 번갈아 결합되는 원칙을 위해 행사가 끝날 때 아이들이 정해진 시간 동안 서로 맞춰서 재미활동에 필요한 재료를 선택하며 누가 가장 견고한 집을 지을 수 있는지 비교하도록 했다. 행사의 전체적인 효과는 괜찮지만 개구리 아저씨 한 장 더 준비할 수 있다면 여우 기사가 이사를 도와주는 간단한 사진이 더 좋을 것 같아요.
"누가 살 것인가" 교실 수업 계획 5 활동 목표:
1, 이야기를 즐기며 집을 짓는 데 필요한 노동자를 알고 있다.
모든 종류의 건설 노동자의 작업 특성에 대한 예비 이해.
이벤트 준비:
1, 아동 활동 자료 제 3 권.
오리 인형 또는 봉제 장난감.
3. 스토리 테이프.
4. 종이상자 (벽돌로), 고무선, 삽과 같은 소품을 준비한다.
활동 과정
누가 지은 새 집?
-새끼 오리의 사진을 보여주세요. 나는 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥. 내가 사는 집 근처에 넓은 잔디밭이 있다. 어느 날 문 앞에 큰 굴착기가 왔다. 무슨 일이야?
-선생님은 이야기를 완전히 들려주신다.
가가는 공터에서 어떤 노동자를 만났습니까? 그들은 각각 무엇을 합니까?
-아이는 아동 활동 자료를 열고 사진을 보면서 이야기 녹음을 듣습니다.
-이야기의 건설 노동자는 누구입니까? 그들은 각각 무엇을 했습니까? 이 집을 짓는 데 사용되는 것은 무엇입니까 (도구, 기계, 재료)?
하마 삼촌은 굴착기로 무엇을합니까? 기와곰 아저씨는 무엇을 하십니까? 벽을 만드는 데 어떤 도구와 재료가 사용됩니까?
목공원숭이 아저씨는 뭐하는 거예요? 그는 어떤 재료와 도구로 이 일을 합니까?
전기공 아저씨는 뭐하는 거예요?
정원사 개구리는 무엇을 하고 있습니까? 누가 새 이웃이 이사하는 것을 도왔습니까?
제가 공연하겠습니다.
원래 집을 짓는 데는 그렇게 많은 기와공, 목공, 전기공, 정원사가 한마음 한뜻으로 협력해야 했다!
-배역을 배정하고, 아이가 이야기 속의 새끼 오리 딸랑이를 연기합니까? 하마 운전기사, 기공의 곰 아저씨 등 역할.
-어린이 협동 공연 이야기 속의 대화. 건축공 역을 맡은 아이들은 소품 조작, 벽돌벽 공연, 문과 창문 제작, 화초 재배 등을 할 수 있다. , 그리고 공연의 재미를 높입니다.