우수한 교실 체험을 배우다
지난 이틀 동안의 연구에서 나는 우수한 수업에 대해 깊은 이해를 했다. 나는 주로 교육 과정의 최적화와 교육 효과의 극대화를 의미한다고 생각한다. 교사와 학생의 진보이며, 지식 소양의 향상이다.
첫째, 우수한 교실에 대한 나의 이해는 교실 수업에서 학생들의 적극적인 학습 과정과 교사의 지도를 통해 단위 시간 내에 효율적이고 고품질로 교육 임무를 완수하고 학생들의 효율적인 발전을 촉진하는 것이다. 그 의미에서 효율적인 교육은 학생들의 지식과 기술, 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관의 3 차원 목표의 조율된 발전을 가리킨다. 그 외연의 경우, 효율적인 수업 전 세심한 준비, 교실 수업의 실천 시범, 수업 후 피드백을 포함하여 교실 수업의 효율을 높인다. 일반적으로 우수한 교실의 유효성을 평가하는 주요 기준은 학생들의 사유가 활발하고, 언어 표현이 정확하고, 유창한 감성, 교실이 열정으로 가득 차 있으며, 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력이 강하며, 목표 달성률이 90% 이상이라는 것이다. 전제는 학생들이 배우고 싶은지, 배울 것인지, 핵심은 입체화 교육 목표를 달성하는 것이다.
둘째, 우리 교사의 관점에서 볼 때, 우수한 교실은 다음과 같은 세 가지 조건을 갖추어야 한다. 첫째, 교사는 교과 과정 표준의 요구 사항과 학생의 실제 상황에 따라 교실의 입체교육 목표를 과학적으로 합리적으로 결정하고 과학적이고 합리적인 지도학 계획을 편성할 수 있다. 둘째, 교육 과정은 학생들이 적극적으로 참여하는 과정이어야 한다. 이러한 적극적인 참여는 교사가 유연한 교수 전략과 평가 방식을 채택하여 학생들의 학습 열정을 동원하고 자극할 수 있는지를 주로 보여준다. 셋째, 교육에서 적시에 지도, 모니터링, 피드백 및 격려를 실시하여 다양한 방식으로 학생들의 학습 성과를 공고히 하여 3 차원 교육 목표의 달성도를 높인다. 셋째, 학교는이 기간 동안 여러 시범 수업을 개최 할 것입니다. * * * 성은: 1, 학생의 소양이 높고, 학습과정에서의 학습참여도가 높아 학생들이 수업에 집중하고, 높은 학습 흥미를 유지하고, 좋은 학습 효과를 얻을 수 있게 한다. 2. 유연하고 효율적인 평가 방식은 우수한 교실의 중요한 상징이며, 즉각적이고 유연한 평가도 학습 주동성을 자극하고 학습 흥미를 유지하는 역할을 한다. 3. 우수한 교실은 장기적인 작업이어야 하며, 결국 정상적인 패턴을 형성해야 한다. 그것의 예습, 전시, 피드백은 효율적으로 진행되어야 한다. 4. 우수한 교실은 각 학과의 기초 소양의 실행과 배양을 중시한다. 물리 수업은 실습 실험 능력, 언어 표현 능력, 논리적 사고 능력을 훈련시킨다. 국어 수업의 듣기, 읽기, 쓰기 강화 훈련은 이 점을 부각시켰다.
결론적으로, 교실은 우리 교수의 주진지이자 오늘 우리의 교과 과정 개혁의 주진지이며, 우리는 반드시 교육 교수 효율을 실질적으로 높여야 한다. 교실 효율성에 영향을 미치는 요인이 많다. 이성적으로 우리의 교실 수업을 인식하고, 객관적으로 우리의 교실 수업에 존재하는 문제에 직면해야만, 비로소 우리의 교실 수업을 끊임없이 개선할 수 있다. 교실 수업의 효율성을 향상시키는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 수업 전 준비 외에도 교실 구조와 교수 방법의 지속적인 개선, 조화로운 교수 분위기 조성, 지속적인 사고와 실천이 필요한 많은 방법이 있습니다. 우리는 많은 어려움과 문제를 만나 교실 수업의 고효율을 우리 일생의 꾸준한 추구로 삼을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리가 문제와 어려움에 직면하고, 냉정하게 생각하고, 용감하게 실천하고, 총결을 잘하면, 우리는 결국 우수한 교실 교육 개혁의 성공을 거둘 것이다.
우수한 교실의 학습 체험
20xx 년 5 월 10 일, 전국 유명 교육전문가, 중국의 차세대 전문가위원회 회장인 펑은홍 교수가 임라사 중 천 명의 초중고등학교 백본 교사를 위한 특집 보고회를 열어' 세 가지 얼굴' 을 교실로 들여보냈다. 폰 교수는 과학기술과 사회의 발전이 교육에 도전을 제기했다고 지적했다. 교실 수업에 입각하여 교실 효율을 높이고, 전통 교실 수업 요소의 조합 관계를 변화시키려면 교재를 어떻게 사용하는지, 선생님이 어떻게 가르치는지, 학생이 어떻게 배우는지 세 가지 문제를 해결해야 한다. 학생의 실제 학습 능력에 따라 각 학생에게 적합한 교재와 학습 진도를 선택해 각 학생이 자신에게 맞는 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 교사의 전통적인 교수법을 깨고 학생들의 협력, 팀워크, 탐구 학습을 강조해야 한다. 펭 교수는 효율적인 교실의 평가 기준이 다음과 같아야 한다고 강조했다. 문제는 교육의 출발점이고, 그룹은 능력의 플랫폼이며, 전시는 생성의 관건이며, 지도는 교사의 수준이다. 폰 교수는 현재 운교육시대가 우리 선생님에게 주는 충격파라고 지적했다. 첫째, 문제를 발견하고 문제를 해결하는 능력이 사실지식보다 더 중요하다고 지적했다. 둘째, EQ 는 IQ 보다 더 중요합니다. 2 1 세기 성공한 사람들이 갖추어야 할 능력: 자기 관리, 정보 처리, 효과적인 표현, 의사 소통 협력, 올바른 사고, 호기심과 상상력, 혁신, 변화.
폰 교수는 2 1 세기 성공자들이 갖추어야 할 능력으로부터 교육사회학과 다년간의 교육관리 경험을 결합해 효율적인 교실 건설의 정수를 심도 있게 분석하고, 다음과 같은 고전적인 교육경험을 제시했다. 적합한 교실은 최고의 교실이며, 학생들이 나를 교사의 궁극적인 목표로 좋아하게 한다. 자애의 가장 위대한 것은 타인에 대한 존중이지 청구는 아니다. 학력은 온도와 관련이 있어야 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 풍교수는 풍부한 정력, 비범한 기억력, 해박한 지식, 치밀한 사고, 유머, 깊은 말로 훈련에 참가한 모든 백본 교사들에게 한 명의 교육대사의 풍격을 엿볼 수 있게 해 교육의 매력을 엿볼 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
결론적으로, 폰 교수의 강의를 듣고, 나의 마음은 큰 충격을 받아, 나로 하여금 나의 교육 행동을 다시 생각하게 했다. 지식이 없으면 힘이 없고, 지식만 있다고 반드시 힘이 있는 것은 아니며, 단순한 지식 축적도 힘을 낼 수 없다. 교육은 끝이 없고 교사의 성장도 끝이 없다. 교사의 성장은 차근차근 발자국을 필요로 한다. 나에게는 탁월한 경지에 이르려면 아직 먼 길이 필요하지만, 나는 먼저 유능한 선생님이 되고, 훌륭한 선생님이 되고, 탁월함을 따라잡기 위해 노력할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
우수한 교실의 체험과 느낌을 배우다
저는 중앙교육교육교육연구소 한립복 선생님의 강의를 들으며 많은 이익을 얻고 깊은 생각을 하게 된 것을 영광으로 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 효과적인 수업과 우수한 교실 만들기에 대한 깊은 이해를 갖게 해주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나의 앞으로의 일에 큰 도움이 된다. 어떻게 앞으로의 업무에서 교학의 질을 향상시키고 교실의 효율을 보장할 것인가, 나는 생각한다.
1, 관념을 바꾸고 효과적인 의식을 추구하다.
더 이상 전통적인 낡은 모델로 가득 찬 관개, 만당 연마 시간 등 일부 낡은 관념을 채택해서는 안 된다. 새로운 시대의 교사는 새로운 교학의식을 추구해야 한다. 학생은 수동적인 학습에서 근면한 학습으로, 점차 자율학습과 협동학습 등을 배워야 한다. 이제 선생님은 학생들에게 새로운 지식을 얻는 방법과 낚시하는 법을 가르쳐야 한다. 학생들에게 스스로 공부하는 법을 가르치는 것보다 교사가 가르치지 않아도 스스로 공부할 수 있게 하는 것이 낫다.
생각을 바꾸고 효과적인 교육을 향상시킵니다.
선생님은 수업 전에 수업을 준비하고, 수업 전에 지식을 준비하고, 스스로 준비하고, 의사소통을 거의 하지 않는다. 그래서 사유는 비교적 폐쇄적이고, 교수법도 비교적 단조롭다. 하지만 서로 교류하고 공유하면, 수업 준비는 더욱 포괄적이 되고, 관련된 문제는 더욱 포괄적으로 고려될 것이며, 디자인 방안을 더욱 과학적으로 만들고, 교실을 더욱 효과적으로 만들고, 수업의 질을 높이는 데 도움이 될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언)
다른 방법으로 교실을 관리하십시오.
학생들에게 공부하는 법을 가르치고 열심히 공부해야 한다. 모든 방법이 학생에게 적합한 것은 아니기 때문에 한 수업은 네가 얼마나 많은 지식을 내느냐의 문제가 아니다. 한 선생님의 도구를 가지고 읽고, 중점적으로 읽고, 사상을 쓰고, 내용을 기억하고, 연습문제를 연습하고, 문제를 생각하며, 정말 나의 시야를 넓혔다. 언어는 간결하지만 내용은 전면적이다. 나의 구체적인 실천에 지도 역할을 했다. 효과적인 교수에 들어가 우수한 교실을 창조하려면 우리가 열심히 공부하고 열심히 실천해야 한다. 새로운 시대의 교사로서, 우리는 끊임없이 배우고 혁신하며, 우리의 사덕과 능력을 향상시키고 교실을 더욱 조화롭게 만들기 위해 노력해야 한다.