고등학교 국어' 공작새 동남비' 교안 디자인 1
-응? 가져오기:
이런 이야기가 있다. 심원이라는 곳에서 육유라는 시인이 당완이라는 여자와 결혼했다. 부부가 서로 사이좋게 지내면 거문고가 화목하다. 정말 한 쌍의 신선 부양 커플이다. 그러나 이 모든 것이 부부 두 사람이 노모의 뜻에 따라 이혼하도록 강요하지는 않았다. 몇 년 후 어느 봄날, 육유는 혼자 우울하게 배회하며 당완을 만났다. 당은 사람을 보내 술을 배배배하러 갔다. 루 유 슬픈 가득, \ "노빌 머리 피닉스 \" 시 를 썼다, 당나라 완 과 평화. 얼마 지나지 않아 당완은 우울증으로 사망했다. "행복한 가정은 모두 비슷하지만, 불행한 가정은 제각기 불행이 있다. 우리의 공작새가 남동쪽으로 날아가는 것은 어떤 사랑 이야기입니까? 본문으로 들어가자.
학습 목표:
1. 감상을 읽고, 스토리라인을 파악하고, 개인화된 언어로 인물을 분석하다.
2. 조를 나누어 비극의 원인을 탐구하고 고전시를 감상할 수 있는 능력을 배양하다.
학습 과정:
첫째, 전체적인 인식
학우들,' 공작새 동남비' 가 어떤 이야기를 했는지, 어떻게 말했을까? 누가 할 수 있습니까?
1. 가장 간단한 언어로 이 이야기를 복창하세요.
명료함: 시 앞의 서문은 시 전체에 대한 가장 개괄적이고 간결한 소개입니다.
이 문장 는 한말 건안 년, 재능과 용모가 모두 여강 소문원과 진지한 사랑을 나누었지만, 조모의 압력으로 이혼할 수밖에 없었다. 하지만 남편과 아내 모두 "죽을 것" 입니다. 란지는 친정으로 돌아왔지만, 그녀의 형은 그녀에게 재혼을 강요했다. 란지는 의연히 우물에 투신하여 자결했고, 종경은 목매달아 자결했다. 그들이 죽은 후, 원앙이 되어 서로 맞장구를 쳤다.
2.' 소개, 시작, 발전, 재개발, 절정, 결말' 수준에 따라 이야기를 정리해 2 ~ 4 자로 각 계층의 내용을 요약해 주세요.
소개: 1 자연단, 물건 상승을 지탱하다.
오픈 엔드: 2-6 자연 세그먼트, 전송
개발: 7- 12 자연단, 재회
진일보 발전: 13-2 1 자연단, 반혼.
클라이맥스: 22-3 1 자연단, 순정
폐쇄: 함께 묻혀있는 32 개의 자연 세그먼트.
처음 두 가지 문제를 해결함으로써 우리는 문장 전체를 감지했다. 그럼, 학우들?
둘째, 인물을 분석하다.
이 이야기에서 가장 큰 여자는 누구입니까? 다음으로 문장 속에서 유란지의 감동적인 점을 찾아 언어 분석을 통해 유란지의 이미지를 분석하고 감정을 가지고 개인화된 언어를 암송하도록 하겠습니다.
내 눈에 있는 유란지에 대해 이야기하겠습니다.
(독서 지도: 보통 오언시는 세 박자, 22 1 또는 22 1, 리듬은 의도대로 나뉜다. 예: 공작새/남동쪽/날기, 오리/1/배회하다. 감정적으로 말하자면, 개인화된 언어 속 인물의 감정적 색채에 주의해야 한다. ) 을 참조하십시오
1, 예쁘고 똑똑하고 근면하며, 책 달례를 알다.
◆ 시의 시작 부분에 "13 회는 채소를 짜고, 14 회는 재봉사 옷을 배우며, 15 회는 피아노를 치고, 16 회는 시서를 외울 것" 이라는 마련은 독자들에게 "다재다능하고 아름답고 총명하다" 고 느끼게 한다. ◆ 이야기가 전개됨에 따라 이런 인상은 끊임없이 풍부하고 강화된다. 예를 들면, "양파의 뿌리를 가리키며, 입에는 대니가 함유되어 있다. 단계가 정교하고 정교하다. " 그녀의 출중한 미모를 과시하다. 다음, 치안 판사, 지사 는 그녀의 집 qiuqin 에 사람을 보내, 이것은 또한 측면에서 그녀의 아름다움을 보여줍니다. ◆ 또' 닭이 짜여 밤마다 멈출 수 없다',' 3 일 동안 오마를 끊는다',' 조수치마 이브닝셔츠' 와 같이 그녀의 근면함과 능력을 알 수 있다. ◆ 조모에게 작별을 고할 때 조모님을 원망했지만, 결국 "오늘 집에 가자, 엄마 보고 싶다, 집에서 일하자" 고 말했다. 시누이에게 작별을 고할 때 또 "근검하게 살자, 그녀가 스스로 도울 수 있게 하라" 고 말했다. 그녀의 부드러운 말에서 그녀의 선량함과 예의를 나타냈다.
2. 란지는 사랑에 충실하며 영광과 부귀로 움직이지 않는다.
종청이 그녀를 집으로 데려다 주었다. 그들이 작별 인사를 할 때, 그녀는 자신을' 실처럼 가냘픈 민들레' 에 비하고, 종경을' 옮겨지지 않은 석두' 에 비유하여 사랑에 대한 충성을 나타냈다. 나중에 그녀는 해냈다. 친정으로 돌아온 후, 치안 판사 와 지사 가 차례로 qiuqin 에 와서, 그녀의 마음을 움직이지 못했다. 결국 결혼을 거부한 상황에서 그녀는 죽음으로 종경과의 사랑을 지켰다.
사람됨이 겸손하고, 머리가 맑고, 행동이 단호하다.
◆ 초목은 종경에게 "이 여자는 매너가 없고, 하는 짓이 독단적이다" 고 말했다. 초목에서 란지에 대한 평가는 편파적일 수밖에 없지만, 란지진이 정말 무시당하고 좌지우지하는 며느리가 아니라는 점도 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ◆ 라네즈는 초목에게 작별을 고했다. "내가 딸일 때 나는 야외에서 태어났다. 교훈이 없는 이상 가족을 수치스럽게 하는 것도 랜지가 표준 봉건 시대의 며느리 이미지가 아니라는 것을 독자들에게 어렴풋이 깨닫게 한다. 오빠의 강제 결혼을 앞두고 랜지는 냉정하고 결단력 있고 내색없는 성격 특징을 더욱 드러냈다.
셋째, 협력 탐구
유란지는 이렇게 근면하고 착하고 아름답다. 그녀는 깊은 감정을 가지고 있었지만, 초조한 어머니의 학대와 추방을 당하여 결국 종경과 순정을 해야 했다. 이 비극의 원인은 무엇입니까?
(1), 사회적 이유: 봉건가부장제와 봉건예교?
고등학교 중국어 "공작 남동쪽 비행" 수업 계획 설계 ii
교재 분석:
이 문장 이야기는 아름다운 사랑 이야기와 슬픈 사랑의 비극을 다룬다. 비극 뒤에는 생각을 자극하는 것이 있다. 학습과 토론을 통해 학생들은 문자를 텍스트로 평가하고 캐릭터 뒤의 사상적 내포를 해석할 수 있는 능력을 초보적으로 갖추게 된다.
학생 분석:
이 글에서 다루는 주제는 사랑이다. 학생들의 독서와 토론을 불러일으키는 욕망이라고 말해야 한다. 그러나 학생들은 종종 피상적인 해석이나 일방적인 이해에 머물러 있다.
강의 목적:
1. 관련 문학 지식을 암기하고' 악부' 와' 악부시' 를 이해하다.
2. 통위자, 편의복합어, 고금의 이의어를 장악하다.
3. 문의를 준설하고, 이야기 발전 과정을 파악하고, 주요 인물의 이미지를 분석한다.
작품의 사상적 함의와 낭만적인 색채를 이해하다.
강의 중점 사항:
1. 관련 문학 지식을 암기하고' 악부' 와' 악부시' 를 이해하다.
2. 통위자, 편의복합어, 고금의 이의어를 장악하다.
3. 글의 뜻을 준설하고, 이야기의 발전 과정을 파악하고, 복창하다.
4. 주요 인물을 분석해 두 주인공 간의 사랑과 감정을 더 잘 이해한다.
교육의 어려움:
초중경의 본연의 애정과 효도 사이의 발버둥을 이해하고 그 이미지의 섬광점을 발굴하다.
작품의 사상적 내포를 탐구하고 그 낭만적인 색채를 이해하다.
세션 일정: 2 세션.
이 수업은 두 번째 수업이다.
교육 과정:
도입하다
지난 수업의 내용을 복습하고, 그대로 이야기의 주요 줄거리를 복창하다. 모든 학생들은 보충과 평가를 잘 듣는다. (명확하게 복창하는 요구 사항과 평가 기준: 1 이야기의 주요 내용 강조: 본문 앞의 서문 내용에 초점을 맞춰 전개하고 채울 수 있습니다. ② 명확한 아이디어, 적절한 세부 사항. ③ 명확한 표현, 정확한 언어. ) 을 참조하십시오
대략적인 맥락: 스스로 집으로 보내달라고 요구하다. 종경은 아내에게 간청했다. 초조한 어머니가 꾸짖으면 안 된다.-랜지 화장 작별-부부가 길목에서 작별 인사를 하기로 약속했다.-집에 가서 어머니를 만나자고 약속했다.-랜지는 결혼을 거부했다.-형이 결혼을 강요하다-부부가 죽을 것을 약속했다.-두 사람이 사랑에 빠졌다.
주요 인물을 분석하다
교사는 문제를 설정하고, 학생들은 조별 토론을 하고, 조별 토론의 내용을 공유하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 상대방의 문제에 대한 견해를 차근차근 자극한다.
1 .. 당신이 이해하는 유란지는 어떤 여성 이미지입니까? 그녀의 많은 성격 특성 중에서 가장 소중한 것은 무엇이라고 생각하십니까? (관련 콘텐츠와 함께 본문을 분석할 것을 분명히 요구하다. ) 을 참조하십시오
(학생들은 유란지로부터 많은 우수한 인격을 찾을 수 있어야 한다. 예를 들면 총명하고 아름답고 근면하며 미덕, 선함, 치정, 끈기, 전적, 용기, 자강불식, 불요불굴과 같은 우수한 인격을 찾을 수 있어야 한다. 그중 가장 귀중한 자질은 사람마다 다른 견해를 가지고 있으며, 개인의 견해는 격려된다. ) 을 참조하십시오
2. 학우들의 눈에는 이 여성의 이미지가 백대 이후에도 여전히 빛을 발하는 이유는 무엇일까?
명료함: 이 이미지는 전통적 미덕뿐만 아니라 한 수준을 넘어 반항정신을 가지고 있다. 고대 노동인민들이 결혼의 자유에 대한 정신적인 외침이다. 불완전한 현실의 외침은 전형적인 의미를 지녔고, 어느 정도 천고에 전해지고, 매력은 줄어들지 않았다.
어떤 사람들은 jiao zhongqing 이 너무 약하다고 말합니다. 어떻게 생각하세요? 만약 네가 초중경이라면, 너는 어떻게 할 거니?
학생 중 가능한 관점: ① jiao zhongqing 은 상당히 약하다. 그는 어머니가 란지에게 너무 엄하고 일부러 난처하게 굴었다는 것을 알았지만, 그는 단지 어머니에게 란지를 쫓아내지 말라고 간청했을 뿐, 어머니에게 너무 엄하지 않았다. 결국 그는 억울한 아내를 집으로 보냈다 ... (2) 초중경은 용감하다. 어쨌든, 그는 결국 랜지를 선택하고, 사랑을 선택하며, 죽음으로 가장 엄숙한 항의를 했다. (3) 초중경은 조금 연약해도 인정이 있다. 친어머니 앞에서, 마음이 없는 아들이 며느리와 결혼하여 어머니를 잊지 않는 한, 어머니와 아내가 갈등을 겪을 때, 그는 아내를 완전히 편향시킬 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그렇지 않으면 종경 같은 다정한 사람은 어머니를 외면하지 않을 것이다. 결국 연로한 어머니도 연약하다.
지도는 마음을 가라앉히고,' 나약한' 모자로 초중경을 말살하는 것은 불공평하다는 것이다. 한편으로는 사랑하는 아내이고, 한편으로는 사랑하는 어머니이다. 사랑과 효도가 충돌할 때 선택이 얼마나 어려운지 상상하기 어렵다. Jiao zhongqing 의 무력감은 그의 친절과 애정 때문입니다. 이렇게 여러 해 동안 랜지가 계속 굴욕적인 생활을 하고 있다면 종청이는 어떻게 틈새에서 살 수 있을까?
모양 병합 형식
이 심전도를 보면 이 종청형이 살기가 쉽지 않다는 것을 알 수 있다. 결국 그는 사상의 새장을 뚫고 결혼에 간섭하는 봉건 부모에게' 아니오' 라고 말하는 것은 그의 소중한 용기를 보여 주었다.
작품의 사상적 내포를 탐구하고 그 낭만적인 색채를 이해하다.
1. 수업 전에 수집한 시 내용과 관련 자료에 따르면, 초모가 아들에게 아내와 이혼하도록 강요한 이유는 무엇일까?
자료: 예기? "인생의 핵심비" 에는 "여자는 일곱 번 있다: 부모와 함께 가지 않는다. 갈 아이가 없다. 성매매 질투를 하러 가다. 큰 병에 걸렸다; 많이 말하다 훔치다. " 예기' 도 "아들은 아내와 잘 어울리고, 부모는 행복하지 않다" 고 규정했다. (명확하게 묻고, 하고 싶은 말을 마음껏 하지만, 시에서 근거를 인용하다)
논의한 구체적인 상황에 따라 장애령소설' 김쇄기' 중 7 명의 똑똑한 인물' 아이를 사랑하는 줄거리', 결혼 불행의 그림자, 다년간의 미망인, 심리적 불균형 등 과외 내용도 확대할 수 있다.
2. 란지가 보내진 후 구혼자들이 찾아온 현상을 어떻게 보십니까? 사회적 배경이 있습니까? 허구이거나 민간이 첨가한 것이라면 어떻게 이해할 수 있습니까?
고등학교 중국어 "공작 남동쪽 비행" 수업 계획 디자인 iii
첫째, 교육 내용 분석
공작새 동남비 (병렬순서)' 는 고등학교 새 과정 필수 국어 제 2 단원 제 7 과로 본 단원의 중점 내용이다. 그것은 중국 문학사에서 가장 오래되고 최고의 민간 서사시이다. 그 완전한 구조, 우여곡절 줄거리, 충만한 성격, 개인화된 언어는 우리가 무의식적으로 2000 여 년 전의 사회생활에 진입하고, 자기도 모르게 사랑결혼의 비극적인 분위기에 녹아들게 하고, 유에 대한 진심 어린 관심과 동정과 연민, 봉건예교와 가부장제의 죄악에 대한 증오를 나타냈다.
학생들이 문어문을 읽을 때 문장 사상 내용을 이해할 수 있도록 문학 작품에 대한 분별과 감상 능력을 점진적으로 키워야 한다. 가장 효과적인 방법은 반복해서 읊고 시의 리듬을 읽는 것이다. 낭독을 기초로 시 작품의 구체적인 내용에 근거하여 고시의 어구를 소통시키고, 시 전체의 기본 내용, 줄거리 발전, 인물 대화, 중심 주제, 사상 감정을 파악하다. 독서와 음악의 대비를 통해 학생들에게 문학예술의 아름다움을 깊이 느끼도록 교육하고, 이 시의 내용과 사상 감정을 더 잘 이해하고, 학생들의 동정심과 시비감을 불러일으키며, 작품에 담긴 사회역사의 의미를 이해하려고 노력한다.
둘째, 학생들의 학습 상태 분석
고 1 학생은 보편적으로 고시를 좋아하지만, 고대 장편 서사시와 문어문을 읽는 것이 어려워서 공부가 비교적 수동적이어서 일반적으로 선생님의 설명을 기다리고 있다. 공작새 동남비' 는 역사가 유구하여 학생들이 그 시기의 역사, 특히 사회생활에 대해 많이 알지 못해 내용에 대한 이해와 사고에 영향을 미칠 수 있다. 하지만 학생들은 고전시와 문어문을 배웠는데, 대부분 선생님의 지도 아래 필기를 통해 텍스트를 소통시키고, 텍스트의 주요 정보를 선별하고, 작가의 주요 관점과 성격을 이해할 수 있다. 그리고 이 시의 두드러진 특징 중 하나는 이야기성이 강해서 독자의 독서 흥미를 불러일으키기 쉽다는 것이다. 우리는 학생들이 시를 배우는 열정이 높고, 음악과 문예 공연에 대한 재능과 열망이 있음을 파악할 수 있다. 음악을 통해 학생들의 적극성을 동원하고, 그들이 자발적으로 공부하고 감상하도록 돕고, 진정으로 학습의 주인이 될 수 있다.
셋째, 디자인 아이디어
새로운 커리큘럼 표준의 정신과 요구 사항에 따라 교육 목표를 설정하고, 학생들의 언어 응용 능력, 미적 능력 및 탐구 능력 배양에 초점을 맞추고, 학생들의 균형 잡힌 발전과 개성 발전을 촉진해야합니다. 교재의 편성 의도를 정확하게 이해하고,' 교재로 가르치다' 며, 3 차원 목표를 실현하다.
\ "선생님, 그래서, 문명 화, 촉진; 학자, 그래서 체험, 탐구, 혁신. 클릭합니다 교실은 우리 것이고, 또한 학생의 것이다. 새로운 교과 과정 이념을 따르고, 상황을 창설하고, 학생들이 자율적으로 협동 학습을 탐구하도록 유도하고, 중국 고대 우수 작품을 배우는 흥미와 호기심을 자극하고, 학생의 자율 학습, 교사의 평가와 지도 역할을 충분히 발휘하고, 멀티미디어를 이용하여 교실 효율을 높여야 한다. 적절한 통합과 비교를 통해 교육과 학습의 효율을 높이다. 동시에 선인의 경험을 통해 학생들의 생명의식이 더욱 강화되었다.
학생의 실제 및 새 과목의 요구 사항에 따라 이 글의 교학 방법은 자율독서-읽기 탐구-읽기 비교로 특별히 설계되었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 수업 전 준비 요구 사항은 (1) 메모와 함께 본문의 의미를 명확히 하는 것이다. (2) 문장 내용과 사상 감정에 대한 사고. (3) 학생들에게 바이올린 협주곡' 양주' 를 연주한다.
넷째, 교육 목표
이 시의 대화, 인물, 사상 내용을 감상하고 이 시의 작문 특징을 배우다. 학생들에게 씹는 좋은 습관을 형성하도록 유도하여 암송으로 읽을 수 있다. 시를 통해 봉건예교가 사랑하는 부부의 결혼과 삶을 파괴하는 현실을 관찰하고, 유란지와 초중경의 사랑 추구에 대한 충성을 느끼고, 학생들의 동정심과 옳고 그름을 자극할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 교육의 초점과 어려움
1, 중점: 서사시의 모순과 우여곡절을 정리하고 인물 대화를 통해 인물의 이미지와 성격을 드러내는 예술적 수법을 분석한다.
2. 난점: 유 사랑의 비극의 근원을 이해하고 학생들의 동정심, 시비감, 생명의식을 높인다.
여섯째, 교수 과정 설계
제 1 종
(a) 학습에 대한 관심을 자극하기 위해 영화 및 TV 노래 소개
(1) 멀티미디어를 이용해 학생들이 Puxian 연극을 볼 수 있도록 마지막 장면을 기원한다.
질문: 학생들은 화면의 이야기를 알고 있습니까?
분명히: 양주. 이것은 전형적인 봉건 사회의 사랑의 비극이다. 이런 이야기는 봉건 시대에는 놀라운 일이 아니다. 일찍이,' 공작새 남동쪽 비행' 이라는 감동적인 사랑의 비극을 묘사한 훌륭한 서사장시가 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 공작새, 공작새, 공작새, 공작새, 공작새, 공작새, 공작새, 공작새)
(해설: 판서 제목: 공작새 남동쪽 비행 (병행 순서). 본문에 대한 배경 지식은 학생이 필요에 따라 소개해야 하고, 교사는 제때에 보충해야 한다. ) 을 참조하십시오
(2) 노래' 공작새 남동쪽 비행' MTV 방송:
방금 보메생의 노래' 공작새 남동쪽 비행' 을 넣었는데, 멜로디가 감상적이어서 우리 마음이 시큰시큰하다. 그럼, 왜 이 사랑하는 부부-초중경과 유란지-헤어질 수 있을까?
(설명: 문제의 제기로 학우들이 즉각 열정을 갖게 되었고 토론도 많았다. 좋은 시작은 성공의 반이다. 좋은 분위기를 조성하는 기초 위에서 학생들의 감정은 몰입하기 쉽고 지혜의 불꽃이 수시로 나타나 이 수업의 성공을 위한 토대를 마련했다. ) 을 참조하십시오
(b) 시의 생각을 정리하고 텍스트의 취지를 이해하다.
(1) 학생이 역할별로 본문을 읽는다.
(2) 학생들이 스스로 본문을 읽고 생각하도록 하고, 우여곡절의 줄거리와 첨예한 갈등의 충돌을 독립적으로 정리하고, 조별 협력을 통해 교류를 탐구하고, 선생님이 지도한다. (투영 유도법의 다섯 가지 측면)
학생들은 1' 13 에너지 짜임새' 에서' 제때 송환' 까지 류란지의 초중경에 대한 고소를 써서 제명됐다. 그는 란지의 뛰어난 재능, 미덕, 능력을 썼고, 유란지와 초중경 사이의 깊은 사랑도 썼다. 그들은 영원히 함께 살았어야 했지만, 그녀의 시어머니는 이혼을 허락하지 않았다. 그녀의 우수한 현혜는 왜 시어머니의 은근함 때문에 보내졌는지 궁금증을 불러일으켰다. 처음부터 문제를 제기하고 갈등을 벌이다. 이 "한 곡" 도 있습니다.
(2)' 공식적으로 들었다' 에서' 두 정이 이일' 에 이르기까지 부부에게 작별을 고하고, 종경은 란지를 송별하며 다시 란지를 데리러 가겠다고 맹세했다. 란지의 아름다움과 종경에 대한 사랑을 묘사하다. 란지의 귀국과 함께 문제와 갈등이 모두 해결된 것 같다. 이' 한 계층' 도 마찬가지다.
(3)' 집 입문' 에서' 어우등현문' 에 이르기까지 랜지가 집에 돌아온 후 일어난 일을 쓴다. 귀국한 지 얼마 되지 않아 중매인이 집에 와서 작별을 고하고 형에게' 재혼' 을 약속하도록 강요당했다. 란지는 맹세를 어기고, 절외생가지를 하며, 갈등을 일으키는데, 이' 두 곡' 도 마찬가지다.
(4)' 우리 엄마 아녀' 에서' 동남가지에 목매달아' 에 이르기까지 란지와 종경이 신용을 지키기 위해 싸우고 순정을 하는 것은 시 전체의 클라이맥스다. 갈등의 충돌은 극치에 이르렀고, 동시에 사투적인 방식으로 해결되었다. 이' 삼부곡' 과' 두 계층' 도 마찬가지다.
⑤ 마지막까지' 두 집이 합장하다' 는 그들의 동정과 시인에 대한 강한 소망을 표현했다.
이 시는 시간순으로 유란지와 초중경의 사랑과 봉건 가부장제의 박해를 갈등의 단서로 삼았다. 유란지와 초중경의 분리, 반혼, 순정의 비극적인 발전 단서에 따라 서술된 줄거리가 우여곡절이라고 할 수 있다. 봉건예교가 청년 남녀의 행복한 생활을 파괴하는 죄악을 폭로하고, 유란지와 초중경의 충성스러운 사랑과 반항정신을 칭찬했다.
(설명: 학생들이 독서 과정에서 문장 아이디어를 스스로 정리하도록 하고, 아래 내용을 더 깊이 이해할 수 있도록 깔아 놓는다. ) 을 참조하십시오
(c) 협력 연구 및 토론, 인물 이해.
(해설: "교사를 주체로 하고 학생을 중심으로 한다" 는 것은 새로운 교과 과정의 교육 모델로, 학생들의 본문에 대한 이해를 심화시킬 뿐만 아니라 학생들의 사고력 발굴도 요구한다. ) 을 참조하십시오
이 시의 언어 학습의 난점은 주로 두 가지 방면에 나타난다: 하나는 단어의 의미를 소통시키는 것이다. 둘째, 언어의 표현력.
(1) 서의가 희박하다.
학생 자율적으로 완성 ① 상용어 ② 문언실어 ③ 품사 활용 ④ 고금의 이의⑤ 문어 문장 ⑤ 편의복합어 검색. 이후 그룹은 협력 토론, 교류, 수정을 통해 학생들이 모르는 다른 단어, 교사 지도, 공동 해결을 권장했다.
(설명: 학생들의 주도권을 최대한 발휘하십시오. 이 6 가지 측면의 몇 가지 예)
(2) 언어 문자의 표현력.
인물 간의 대화를 낭독하여 인물의 성격을 헤아려 보고 분석하다.
(설명: 학생이 독립적으로 협력하여 시에서 주요 인물의 개인화된 언어를 찾아내고, 조별 토론을 완료하고, 언어를 헤아려 보고, 인물의 성격을 총결하면 선생님이 지도할 것이다. ) 을 참조하십시오
① 캐릭터 중 하나-Liu lanzhi:
학생들은 자신이 부드럽고 현명하며 근면하고 자존감, 자신감, 자중, 예의, 절제, 애정, 의미, 마음가짐, 위압적 유혹, 충절 반대 등을 잘 논의했다.
② 두 번째 캐릭터 이미지-jiao zhongqing:
학생들은 사랑에 충실하고, 직접 항쟁할 수 없고, 수동적인 반항, 굴욕, 온정, 연약함, 무지, 효성만 있을 수 있다는 것을 분명히 토론했다.
(3) 제 3 인물-초무:
학생들은 독단적이고 고집이 세다는 것을 분명히 토론했다.
류웅, 또 다른 부정적인 이미지는 많이 쓰지 않지만, 그의 성행위는 폭력적이고 순종적이다.
(해설: 인물은 주제의 전달체이다. 인물의 사상적 성격을 깊이 생각하고 정확하게 파악해야만 주제를 깊이 이해할 수 있다. 인물이 아름답게 그려질수록 봉건종법 제도의 악함을 더 잘 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 이런 제도에 대한 강한 증오를 불러일으킬 수 있다. ) 을 참조하십시오
(d) 수업 요약, 내용에 대한 이해 심화.
개인대화를 통해 생생한 인물의 이미지를 형성하는 것은' 공작새 동남비' 의 가장 큰 예술적 업적이다. 시 전체는 "* * * 1,785 자, 고금 제 1 장시" 이다. 장마 이장 () 이 반복되어 중국어로 십여 명을 뒤섞고, 저마다 쓸하고, 불화공의 필치 ("고시원" 권 4, 주석) 를 하였다. 대화 전체에서 우리는 그녀의 근면, 착함, 억압, 반항적인 성격을 느낄 수 있다. 마찬가지로, 초중경의 여러 차례 말에서도 우리는 그의 충직하고 연약하며 발달한 성격을 느낄 수 있고, 사랑에 충실하며, 옳고 그른 것을 분간할 수 있지만, 또 어머니에게 강요당하는 것을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 또한 간결한 인물 행동 묘사, 간결한 서정적 간주, 구체적인 수법, 로맨틱한 색채의 운용은 모두 이미지 형성에 중요한 역할을 했다.
(e) 숙제를 배정하고, 학생들은 스스로 공부한다.
(1) "수탉이 울면 깨어나고 싶어 ... 두 가지 느낌은 똑같다" 고 읽고 외웠다.
(2) 본문을 반복해서 읽고 본문 속 인물 간의 대화를 헤아려 본다.
제 2 교시
무작위로 암송하다.
(2) 학생들은 녹음을 듣고 본문을 읽는다.