세 가지 이유가 있습니다.
첫째, 현대 부모들의 교육에 대한 중시는 전례가 없다.
지금의 부모는 기본적으로 70 년대부터 90 년대까지의 그 세대이다. 자신의 성장 과정에서 학력은 매우 수지가 맞는다. 그들은 어떤 세대보다도' 지식이 운명을 바꾼다' 는 관념에 더 동의한다. 교육에 대한 이런 지나친 중시는 이미 불안으로 변했다.
둘째, 현대의 학부모와 선생님은 불신감을 더 쉽게 느낄 수 있다.
고도의 정보화 시대에, 많은 부모들은 아이가 태어나기도 전에 교육에 관한 유행정보를 많이 보았고, 기본적으로 자신의 교육 이념을 가지고 있으며, 선생님의 일부 교육 방법이나 이념에 이의를 제기하기 쉬우므로 갈등을 일으키기 쉽다.
셋째, 현대 학부모와 교사가 소통하려는 의지는 전례가 없다.
가정 학교 쌍방은 모두 정확한 소통 경험이 부족하여, 쌍방이 서로 이해할 수 없는 경우가 많다. 선생님은 매일 대량의 교육 이외의 절차적 사무를 맡는 것이 피곤하다고 느꼈고, 학부모들은 가족을 부양하고 아이들을 교육하는 것이 피곤하다고 느꼈고, 쌍방이 서로 이해하기가 어려웠다.
선생님, 생활의 스트레스, 아이의 미래를 완전히 신뢰하기 어렵다. 이러한 공포가 누적되어 분위기가 도착하자마자 감정이 전면적으로 폭발할 것이다.
내 자신의 업무 경험으로 볼 때, 나는 부모와의 소통 문제가 합리적으로 해결될 수 있다고 생각한다.
나는 보통 부모님과 나의 생각을 진실하게 표현한다. 교육은 순수한 호스팅 관계가 아니라 교육에 대한 공동 책임이다.
가정 학교 소통은 일로영일 일이 아니다. 지금은 학부모와 선생님의 소통 효율이 더 높을 수 있다.
첫째, 우리는 의사 소통의 빈도를 높일 수 있습니다. 소통하는 방법에는 여러 가지가 있다. 교류 기회를 학부모회에만 제한하지 마라.
사실, 학부모회만으로는 학부모와 선생님의 상호 이해의 요구를 충족시킬 수 없고, 아이의 일상적인 성과를 위한 각종 동적 조치를 제정하는 것은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
요 이틀 동안, 나는 공교롭게도 반에서 한 남자의 어머니를 만났다. 이 어머니는 그동안 아이의 국어 성적이 만족스럽지 못하다고 생각하여 우리 아이가 게을러졌는지 물었다. 그는 나에게 우리 아이가 나에게 질문을 거의 하지 않느냐고 물었다. 나는 그녀에게 그녀의 아이가 아주 훌륭하다고 말했다. 단 2 년 만에 2,000 명에서 전 시 앞 100 명에 이르기까지. 국어는 그의 가장 좋은 과목은 아니지만, 그럼에도 불구하고 그의 객관식 문제의 정확도는 여전히 매우 높고, 단과 성적도 상위 10 위를 넘었다. 그는 게으르지 않고, 반대로 그는 매우 총명하다. 그는 한 지식점의 내재적 논리를 분명히 할 수만 있다면, 빨리 장악할 수 있고, 자유자재로 운용할 수 있다. 그동안 그가 시험을 잘 못 본 것은 시험의 내용이 비교적 감성적이었기 때문이지만, 그는 감정 문제를 해결할 체계적인 방법이 부족했기 때문이다. 방법을 배우면 그의 성적은 자연히 하늘로 치솟을 것이다.
내가 이렇게 말했더라도 엄마는 마음이 놓이지 않고, 아이의 언어 단편을 반복해서 강조하며, 어려서부터 독서를 좋아하지 않고, 어떻게 향상시켜야 할지 몰랐다. 나는 답장할 시간이 없었다. 내가 시간이 있을 때 채팅 기록을 다시 볼 때는 이미 심야였다. 나는 그녀에게 긴 답변을 해 주고, 그녀의 아이의 학습 특징을 분석하고, 어떤 학생이라도 어려움을 극복하는 것은 필연적이라고 말했다. 그리고 그녀에게 다시 그녀의 아이와 이야기를 나누고 학습 계획을 정리하겠다고 약속했다. 아이 엄마가 다음날 아침 10 시에 답장을 해서 마침내 안심했다.
사실, 만약 당신이 부모라면, 마음이 매우 초조하거나,' 번거로움' 선생님을 반복하기가 쑥스러울 수 있기 때문에, 분명히 완전히 안심할 수 없고, 다시 연락하지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사실 학부모가 자발적으로 선생님께 연락해서 아이의 성격과 학습 특징을 반영하는 것도 선생님에게 좋은 일이다. 이러한 관계를 통해 선생님은 학생들을 더 잘 이해할 수 있을 뿐만 아니라 학부모의 대략적인 스타일도 이해할 수 있다. 이것은 앞으로 아이들을 목표로 교육하는 데도 도움이 된다.
교육은 순간이 아니라 과정이다. 이 과정은 가정 학교 쌍방이 서로 이해하고 어깨를 나란히 하여 싸워야 하는 것이지, 각종 격려로 인해 소외되는 것이 아니다.
둘째, 다양한 보조 도구를 더 잘 활용할 수 있습니다.
현재 과학기술이 발달하여, 가교가 소통하는 도구가 매우 많은데, 예를 들면 많은 학교에서 채택한 기업 위챗 등이 있다. 한편, 선생님은 인터넷에서 학부모회를 열고 학교 통지를 발표하여 모두의 소통 문턱을 낮출 수 있다. 한편, 학부모는 자신의 위챗 상에서 각 학교로부터 소식을 받을 수 있으며, 통지 시스템을 보지 않으면 학부모에게 알릴 수 있다.
일부 학부모들은 통지를 놓치는 경우가 많지만 성격 때문에 자진해서 선생님께 자문을 구하기를 꺼린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 관련 통지를 반복해서 볼 수 있는 기업 위챗 등 도구는 그들에게 사교 구세주다.
이전에 장애령서 중 한 구절을 읽었던 기억이 납니다. 중년인은 이 세상에서 가장 외롭다고 합니다. 왜냐하면 제가 매일 눈을 뜨는 순간부터 주변에 그를 의지하는 사람이 있었지만 아무도 그에게 의지할 수 없었기 때문입니다. 뉴스에서 우는 아빠처럼, 그는 선생님의 눈에는 학생의 가장이지만, 이 사회에서는 아직 많은 역할을 해야 한다. 각 캐릭터는 그에게 요구, 많은 요구, 합리적이든 불합리하든 스스로 묵묵히 소화할 수밖에 없다. 하지만 부모의' 소화' 능력이 얼마나 강하든 간에, 나는 적어도 교육에서, 더 편리한 보조수단으로 학교와의 소통을 강화하기를 바란다. 단지 묵묵히 고통과 초조함만 하는 것이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
선생님으로서, 저는 정말 부모들에게 말하고 싶습니다.
아이의 교육 문제에 있어서, 한 번 더 소통할 때마다 한 번 더 이해하게 된다. 나는 우리가 서로의 교류 도구를 잘 활용할 수 있기를 바란다. 나는 내가 너의 지지자가 되기를 바란다.