첫째, 교육의 목적은 학생들이 흥미를 이해하도록 돕는 것이 학습의 원동력이며, 학생들이 학습과 생활에서 광범위한 흥미를 기르도록 지도하는 것이다.
둘째, 교수준비 퍼즐 답안 부채 모양의 작은 사과가 좌석도를 찾는다.
음악 테이프가 있는 4 세트의 수학 계산기 녹음기.
셋째, 교육 과정
1. 가져오기
선생님: 오늘 우리는 먼저 녹음 이야기를 하나 들어보겠습니다. "맥스웰의 어린 시절 사운드 트랙 녹음 재생"
2. 이해하는 법을 배웁니다.
질문: 왜 맥스웰이 많은 질문을 좋아하는지 누가 알 수 있을까요? /
(선생님이 대답을 배운 후의 총결산)
선생님: 학생들은 잘 말합니다. 맥스웰은 모든 것에 대해 궁금해서 도대체 알고 싶어 한다. 이것은 일종의 학습에 대한 흥미이다. 바로 이런 학습에 대한 관심 때문에 맥스웰은 결국 유명한 영국 과학자가 되었다.
많은 성공한 사람들은 어려서부터 주변 사물에 대해 큰 흥미를 가지게 되었다. 학생들은 책을 읽고 우리에게 다른 사람을 소개했다.
학생들은 스스로 본문에서 다윈과 엄문정에 관한 이야기를 읽는다. ) 을 참조하십시오
선생님: 아까 이야기를 다 듣고, 책의 본문을 다 읽고, 독서의 생각을 이야기해 주세요. "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 그룹으로 당신의 흥미를 이야기해 주세요. 그런 다음 한 명의 대표를 선택하여 반 전체에게 너희 팀의 강연을 이야기해 주십시오.
(2) 편안한 게임을 한다.
전시수업 전에 준비한 퍼즐 현수막을 칠판에 붙였다. 학생들에게 추측을 시키다. 수시로 학생들의 추측한 답안을 퍼즐 옆에 붙여 답을 맞힌 학생에게 지혜의 별을 보낸다.
(3) 누가 사과 인형을 도울까요?
부채꼴 모양의 퍼즐과' 녹색, 햇빛' 이라고 적힌 사과를 각각 칠판에 붙였다. 사과 인형 자리를 찾은 사람은 사과 인형을 그의 자리로 데려오도록 초대될 것이다.
(4) 작은 도전을 개최하다.
수학 구어 경쟁 문제를 분리하여 매번 두 학생이 시합을 할 때마다 누가 우승을 할 수 있는지 보자. 선생님은 챔피언에게 자격증을 발급했다.
(5) 가장 관심있는 코스는 무엇이라고 생각하십니까? 책의 양식에 기입하고 왜 이 수업을 좋아하는지 생각해 보세요. 싫어하는 수업에 대해 이런 수업에 흥미를 가질 수 있는 방법을 강구해라. 이 방법을 양식 뒤에 쓰는 것이 가장 좋다.
4. 반 전체를 총결하다
학생들은 오늘 공부를 좋아합니까? 모두가 자신의 대답과 웃는 얼굴을 선생님께 알렸다. 너는 이런 공부를 매우 좋아한다. 사실, 우리의 연구는 오늘날의 공부처럼 당신을 흥미롭게 할 수 있습니다. 집에 돌아온 후, 부모의 공부에 대한 흥미를 물어보고, 부모님과 함께 브레인스토밍을 하고, 그들의 학습에 대한 흥미를 키울 수 있는 좋은 방법을 찾아 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
제 2 과 거울 속의 나
첫째, 교육 목적: 학생들이 진정한 자아가 무엇인지, 자아에 대한 올바른 인식이 무엇인지, 자신이 받아들일 수 있는 것이 무엇인지 알 수 있도록 도와준다. 활동을 통해 학생들이 자신을 정확하게 평가하도록 지도하다. 자신을 정확하게 평가하는 것이 자신의 심신 건강에 좋다는 것을 아는 것이 좋다. 자신의 장단점을 받아들이고, 자신의 장점을 충분히 활용하고, 자신을 즐겁게 공부생활을 할 수 있다.
둘째, 교육준비형용사판, 좌우명 현수막, 개인 어린시절 사진, 음악 녹음, 삼림동물 공연 녹음기.
셋째, 교육 과정
1. 가져오기
학우들, 선생님은 모두가 남을 잘 돕는 좋은 학생이라는 것을 알고 있다. 오늘 선생님께서 모두에게 어린이 한 명을 데리고 오셨다. 그는 요즘 기분이 안 좋으니 도와주세요.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(텍스트 재생, 이야기 기록)
샤오황달에게 무슨 말을 좀 해 주세요. 선생님은 모두가 말한 것을 모두 녹음하여 샤오황달에게 가져다 주셨습니다.
(학생들은 교대로 말하고, 선생님은 학생들을 위해 녹음한다)
우리 생활에서 많은 사람들이 황달과 같은 고민을 겪었지만, 모두 자신의 문제를 정확하게 대할 수 있다. 책 속의 본문은 학생들에게 미국 장애인의 이야기를 소개했는데, 한 학우에게 읽어 달라고 부탁했다.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 배역 공연' 조랑말 강 건너기'. 공연이 끝난 후.
A. 조랑말에게 왜 그가 처음에 강을 건너지 못했는지 말해 주세요.
B: 조랑말이 왜 다시 강을 건너 어머니가 주신 임무를 완수하는지 시청자들에게 알려 주세요.
C. 배우와 관객을 함께 분석해 주세요. 조랑말이 자신의 키와 능력을 모른다면 어떻게 될까요?
(2) 인물 모방: 연기된 학생의 특징과 장점을 최대한 보여주시고, 연기된 학생이 누구인지 알아맞히도록 하세요. 이 학우의 또 어떤 장점이 있습니까? 자신의 장단점과 자신의 특징을 이야기해 보세요.
(3) 각 학생에게 화지 한 장을 주고, 칠판에 형용사가 적힌 현수막을 붙여 학생들이 문자를 참고해 자신의 초상화를 그릴 수 있도록 한다.
요구: 그림을 잘 못 그려도 상관없지만 화면에 자신의 장점을 보여줘야 한다.
충동, 순종, 호기심, 도움, 독립, 변론, 세심, 냉정, 절약, 사려 깊음, 협력, 조용, 낙관적, 고집, 효율성.
반 전체를 총결하다
오늘 학생들은 활동에서 자신의 장단점을 정확하게 발견하는 방법을 배우기 시작했다. 집에 돌아온 후 수업 후 [수행원] 의 말을 엄마에게 읽어 주시고 [수행원] 에서 타블로이드를 만들어 침대 머리에 붙여주세요. 매일 자신의 장점을 살펴보고 자신의 자신감을 높이면 자신의 진보의 힘을 증가시킬 수 있다.
마지막으로, 선생님은 학생들에게 한 마디를 주었다. 아무리 아름답든 못생겼든 세상에는 오직 너 하나뿐이라는 것을 명심해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
제 3 과 공부는 좋은 습관이 있어야 한다.
첫째, 수학의 목적은 교육을 통해 학생들에게 좋은 습관을 길러야 학습과 일에서 좋은 성적을 얻을 수 있다는 것을 깨닫게 한다. 각 방면에서 학생들의 좋은 습관을 기르다.
둘째, 교육 과정
1. 가져오기
선생님: 당신은 생활과 공부에서 늘 성공과 실패가 있습니다. 그 이유는 무엇입니까? 이것은 우리 각자의 생활 습관과 학습 습관과 관련이 있다. 좋은 습관을 가지면 성공을 도울 수 있습니다. 좋은 습관이 없으면 너의 학업 성적이 영향을 받을 수 있다. 좋은 습관이 한 사람의 성장에 얼마나 중요한지 알 수 있다. 오늘 우리는 새로운 수업을 배우고 좋은 습관을 갖는 법을 배울 것이다.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 선생님은 녹음을 틀어 [파일] 의 이야기를 들려주며 학생들이 생각하도록 지도했다. 가가가 수업에서 추태를 부리는 것은 누구의 잘못인가? 어떻게 해야 할까요? 그룹으로 토론을 한 다음 대표를 찾아 보고할 수 있다.
(2) 교사는 본문의 힌트에 근거하여 학생들이 이치를 따지도록 돕고, 학생들에게 습관이 좋고 나쁘다는 것을 이해하게 하지만, 타고난 것이 아니라 모레 배양한 것이다. 우리는 끊임없이 자신을 구속하고 좋은 습관을 길러야 한다.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 공연 좀 해요
롤 플레잉을 통해 학생들에게 서로 다른 감정 체험을 하게 함으로써 극중 인물의 정신을 이해할 수 있다. 예를 들면 다음과 같다.
곰 언니는 성실하고 성실한 사람이라 성적이 매우 좋다. 그녀는 학생들에게 곰 언니로부터 배우고 숙제를 열심히 하고 어려서부터 책임감 있는 정신을 기르도록 가르쳤다.
곰 언니는 털털한 사람이지만, 그녀는 잘못을 바로잡을 수 있다. 이런 정신도 배울 만하다. 우리는 자신의 결점을 극복하고, 자신의 좋은 습관을 길러야 하며, 없어서는 안 된다.
(2) 작성하다
선생님은 칠판에 두 단락의 말을 써서 학생들이 읽을 수 있게 하고, 어떤 단어로 빈 칸을 채워서 격려자를 완성시키는지 생각해 보았다. 목표는 학생들로 하여금 노력만이 좋은 성적을 얻을 수 있다는 것을 기억하게 하는 것이다. 학생이 빈 칸을 채울 때는 단어의 정확성에 국한되지 않고, 뜻이 맞으면 된다.
곰 언니는 성실하고 성실한 사람이라 좋은 성적을 거둘 수 있다.
곰 언니는 털털한 사람이지만, 그녀는 잘못을 바로잡을 수 있다.
4. 반 전체를 총결하다
오늘의 학습을 통해 어린 시절부터 좋은 습관을 기르는 것이 학습과 일의 향상에 도움이 된다는 것을 알 수 있으며, 초등학생은 좋은 학습, 생활, 노동, 예의바른 습관을 키우는 데 주의해야 한다.
제 4 과 다른 사람과 협력하는 법을 배우다
첫째, 교육 목적: 학생들이 집단생활에서 사람들과 협력하는 것이 매우 중요하고 필요하다는 것을 이해하도록 교육한다. 학생들에게 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 것이 자신의 성장에 좋다는 것을 이해하도록 교육한다. 학생들이 급우들과 어울릴 때 사람들과 사귀는 법을 배우도록 지도하다. 다른 사람들과 협력하는 것이 자신의 성장에 도움이된다는 것을 아십시오. 다른 사람과 협력하는 법을 배우면 너의 생활을 더 즐겁게 할 수 있다.
둘째, 교육은 다른 사람과 협력하는 방법으로 단어, 성어, 기록의 이야기를 쓸 준비를 한다.
셋째, 교육 과정
1. 가져오기
오늘, 먼저 이야기를 들어 봅시다. 이야기를 듣고 나서 당신이 들은 것을 우리에게 말해 주세요.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 아까 이야기를 듣고, 본문에서 3, 2 반 과학기술 활동의 성공의 관건을 살펴봅시다. 자신의 책을 읽어서 그 문을 찾으세요.
(2) 3 (2) 반의 수를 찾은 후, 한 학생에게 상담대의 단어를 읽어 보도록 하자.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 칠판에 있는 단어를 보고 어떤 행동이 집단에서 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 도움이 되는지 알아보세요.
(2) 지금 우리 * * * 는 동화를 하나 지어내고, 선생님은 한 마디 하시고, 그리고 학생들은 우리의 이야기를 재미있게 하기 위해 한 마디 덧붙인다.
학생들은 그들이 이야기 접룡 게임을 할 때의 감정에 대해 이야기한다.
(3) 지금 저는 5 조 학생, 한 조당 두 명, 여러분들을 위해 사자성어 소품을 연기하도록 초대합니다.
선생님은 준비한 성어 노트를 꺼내서 학생들에게 제비를 뽑도록 하고, 서명한 내용에 따라 공연을 하도록 요구할 것이다. ) 을 참조하십시오
(4) 이제 포위된 게임을 하자.
반 전체를 두 조로 나누다. 한 조는 포위망을 하고, 다른 한 조는 포위를 뚫고 자신의 감정을 이야기한다.
반 전체를 총결하다
건강하게 성장하고 즐거운 생활을 하려면 사람들과 협력하는 법을 배워야 한다. 수업이 끝난 후, 학생들은' 실천가든' 이라는 책의 멘토와 협동에 관한 제 16 조를 열심히 읽고, 책의 요구에 따라 그려서 자신의 사과나무가 아름다운지 확인해야 한다.
제 5 과 감정의 주인
첫째, 교육 목적: 감정은 사람의 학습과 생활에 큰 영향을 미치기 때문에, 학생들에게 사회 생활에 적응할 수 있도록 정서의 주인이 되도록 교육해야 한다. 감정을 통제하고, 감정을 조절하는 방법을 익히고, 행복한 초등학생이 되는 법을 배우다.
둘째, 교육 준비 활동에 사용할 각종 상황 문제.
셋째, 교육 과정
1. 가져오기
3 학년 초등학생들은 자신의 감정을 통제할 수는 없지만 교제 과정에서 분쟁과 오해를 잘 처리하지 못한다. 그들은 쉽게 충동적이고 감정적이어서 학우들 사이의 관계에 영향을 미치며, 그들도 매우 고민한다. 선생님은 학생들에게 감정 조절의 중요성을 이해하도록 지도하고, 사람들에게 사랑받는 사람이 되어야 한다.
우리 각자는 우리 자신의 감정을 가지고 있습니다. 서로 다른 일에 부딪히면 우리는 서로 다른 느낌을 가질 수 있지만, 자신의 나쁜 감정을 통제하는 법을 배워야 한다. 이렇게 하면 학우와의 교제에서 감정화되지 않고, 학습과 생활에서 낙관적이다. 오늘 우리는' 감정의 주인' 이라는 교훈을 배울 것이다.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 본문을 읽고 학생들이 생각하게 하다.
왜 아관성의 학업 성적이 떨어졌습니까?
B 작은 꽃이 줄넘기 실패에 어떻게 대처합니까?
조를 나누어 토론한 후에 대표를 파견하여 반에서 발언하다.
(2) 토론해 보세요
자신의 나쁜 감정을 어떻게 통제할 것인가?
A. 카타르시스법. B. 양도법. 너의 마음에 관심을 가져라. D, 좌절이 반드시 나쁜 것은 아닙니다.
3, 합리적인 활동
(1) 공연 좀 해요
여섯 명의 소품 배우들이 미리 리허설을 할 것을 건의합니다. 특히 여주인공 왕샤오옌은 공연의 성공을 보장하기 위해 미리 리허설을 할 것을 건의합니다. 토론할 때, 만약 시간이 허락한다면, 몇 명의 학우들이 자신의 견해를 이야기해 주십시오.
선생님: 왕효연이 화가 났어요? 왜요
건강: 아니요, 화가 건강에 영향을 줍니다.
생: 화내면 병에 걸리기 쉽다.
생: 화를 내면 학우 간의 관계에 영향을 미치기 쉽다. ......