우리는 명확한 꿈을 가져야 할 뿐만 아니라, 그것을 적어서 말하고, 태양처럼 우리 생활의 매일을 밝게 비춰야 한다. (존 F. 케네디, 희망명언)
2009 년 봄, 당신의 꿈을 말해 주세요. 당신의 태양을 뜨세요 ... "
2008-2009 학년도 2 학기 개학식에서 왕점보 총장의 연설
남경사범대학교 부속 중학교 왕점보 교장의 이 말은 늘 내 마음의 교육 이상과 학교 책임에 대한 사고를 일깨워준다. 제 생각에는 교육은 사람들이 삶의 기본 요소를 축적하여 사람들의 삶을 점진적으로 개선하는 사업입니다. 교육은 일종의 각성이다. 교육자의 가치 지도와 교육자의 자기 건설을 위한 양방향 상호 작용 과정이지만, 그 궁극적인 추구는 학생의 발전이다. 개인의 자유, 집단의 조화, 사회 정의, 인류의 복지와 존엄성은 모두 좋은 교육에 의존한다. "교육의 기본 기능은 그 어느 때보다 사람들이 재능을 충분히 발전시키고 자신의 운명을 최대한 견고하게 통제하는 데 필요한 사상, 판단, 감정, 상상력의 자유를 누릴 수 있도록 보장하는 것 같다." (유네스코' 교육, 그 속의 부 포함') 이상적인 교육이든 이상적인 학교든 예외 없이 꿈의 숨결, 생명의 리듬, 지혜의 광채로 가득 차 있다. 모든 학생이 떠오르는 태양을 기다리고 있다면, 이런' 들' 에서만 떠오르는' 태양' 이 뜰 수 있다.
이상적인 학교의 핵심
이상적인 학교를 정의하는 것은 어렵지만, 학교의 핵심 요소 중 하나는 학교가 어떤 사람을 양성하고 실천하고 행동하는 방법에 힘쓰고 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 핵심 요소는 종종 학교의' 학교 운영 이념' 에 나타난다.
"뿌리를 뜯어 큰일을 하다." 이 여덟 글자는 남사대 부중의 교훈이라 늘 나의 상념을 불러일으킨다고 한다. 처음에 나는 너무 간단하다고 생각했고, 유행의 생각과는 거리가 멀었다. 간단해 보이는데, 백년 명교의 역사, 지위, 명성과 일치하지 않는다. 그러나 나중에 생각할수록 이 여덟 글자가 일리가 있다고 느꼈다. 나는 정말 간단한 견해이고, 평범하게 진상을 보는 것이라고 생각한다. 더 중요한 것은, 이 여덟 글자는 글자 그대로 머무는 것이 아니라 학교 교육의 행동 가이드이자 내적 원동력이 되었다는 것이다. 반대로, 현실에서 우리는 많은 학교들이 단지 아름다운' 학교 경영 이념' 을 석두 위에 새기고 홍보 자료에 쓰지만 행동으로 옮길 수 없다는 것을 보았다. 현란한 소위' 학교 운영 이념' 은 아름다운 모자나 핑계에 지나지 않는다. 이것이 바로 학교와 학교의 차이이자 이상과 현실의 차이이다. 나는 세속적 성공에 대한 학교의 추구를 비판할 수는 없지만, 한 학교가 자신의 이상을 견지하고 이런 이상을 향해 완강히 전진할 수 있다는 것에 감사한다.
남사대부중은' 채소뿌리를 씹고 큰일을 한다' 는 이념으로' 미래 사회의 지도자-천하를 자신의 책임으로 삼고 인격을 창조하는 사람' 을 위해' 책임' 과' 창조' 라는 낙인을 붙이고' 양질의 자질 교육' 을 실시하려고 노력한다. 정리할 시간을 좀 주세요. 공연의 무대를 하나 드리겠습니다. 창조를 배울 수 있는 기회를 준다: 너에게 기대를 주고, 너를 자라게 하라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) ""
키를 잡는 사람
한 학교를 고려해 볼 때, 나는 교장의 기도와 이념, 그리고 이런 기도와 이념을 주입한 교육 실천을 매우 중시한다. 내가 보기에 교장에게 교육은 각종 전통의 관례, 상식, 교조를 깨고, 더욱 개방적이고, 과학적이고, 이성적인 시각으로 교육 현실을 살피고, 현실과 이상을 최대한 융합하고, 현대학교 제도, 사제 전면 발전을 구축함으로써 선미에서 미까지 학교 교육의 인문적 가치를 실현하는 것이다.
남사대 부중과 같은 우수한 학교의 조타자가 되려면 확고한 교육 이상, 깊은 교육 이념, 넓은 교육 시야, 탄탄한 교육 행동 등 몇 가지 요소가 있어야 한다. 왕점보 교장은 의심할 여지없이 이상, 사상, 행동이 있는 교장이다. 왕점보 총장과 접촉할 때마다 나는 그의 유아를 느낄 수 있었다. 그의 좋은 말투는 항상 나를 탄복하거나 가슴이 찢어지게 했다. 그는 경솔하지 않았다. 그는 침묵이 한 교장에게 어떤 의미인지 잘 알고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 나는 남사대 부중 홈페이지에서 왕점보 교장의 각종 석상에서 연설과 강연을 자주 주시하고 있다. 학생들에게 주는 강연은 읽기에 왕왕 열정이 넘치고 사람을 흥분시킨다. 또 다른 것은 지혜와 사각의 색채로 가득 차 있어 교육과 학교 발전 방향에 대한 그의 독특한 견해를 보여 주며, 종종 마음속에서 강렬한 * * * 소리를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 예를 들어, 그는 "교육은 인생을 계발해야 한다" 고 생각합니다. 예를 들어, 그는 중학교 교육과 대학 교육의 연결 등을 생각합니다. 예를 들어, 그는 학습의 본질은 생각을 이해하고, 사고하고, 문제를 해결하고, 새로운 지식을 창조하는 데 있다고 생각하는데, 이것들은 모두 교장의 독립적이고 이성적인 사고를 반영한 것이다.
왕점보 교장은 그가 결코 남사대 부중의 교장을 관리하고 이끄는 유일한 것은 아니라고 말했다. 후백량의 깊은 사상과 선진적인 이념, 그들의 집착, 열정, 강한 책임감은 이미 학교에 깊이 뿌리박혔다. 이미 전체 교사의 자각 행동이 되었다. 이런 점에서 학교의 모든 것은 사실 왕 교장과 역대 교장의' * * * 같은 결정' 으로 그들의 집단적 지혜의 표현이다.
도덕적인 진정한 사람을 양성하다
학교는 사람이다. 즉, 인간의 이념으로 사람을 인간적으로 만들고, 사람의 법칙에 맞는 교육행위, 방법, 전달체로 학생을 덕성이 있는 진정한 사람이 되게 하는 것이다.
전통 도덕 교육의 큰 결점은 공허한 설교이다. 이런 설교는' 진리' 의 윤리에 기반을 둔 것이 아니기 때문에' 진정한' 도덕은 생기지 않는다. 학생들의 도덕적 성장은 진실되고 진실한 도덕 교육이 필요하다. 학교 덕육은 학생 발전을 근본으로 하고, 경박하고 공리적인 환경을 반대하며, 범오락화된 생활방식, 네트워크화된 게임 스푸핑, 물질적 쾌락, 금전적 욕망을 거부하고, 진정한 문명을 고수하고, 진정한 도덕교육을 실천하고, 진정한 도덕충돌을 주시하고, 진정한 도덕분위기와 도덕장면을 만들고, 진정한 도덕교육 지혜를 정련하고, 진실한 도덕대화 메커니즘을 구축해야 한다. 학생들이 진실하고 진실한 도덕 교육을 즐기게하십시오.
이를 바탕으로, 나는 학생 연구성 학습 우수 논문 답변회에서 기자들에게' 논문 원어' 를 낭독하는 방법을 매우 좋아한다. 주요 내용은 "본 조의 정중히 성명하고, 이번에 제출한 연구성 학습 논문" 입니다. 멘토의지도하에 독립적 인 연구의 결과입니다. 이 문서에는 글에서 인용한 내용 외에 다른 개인이나 단체가 발표하거나 쓴 작품이나 성과가 포함되어 있지 않습니다. 이 글의 연구에 중요한 공헌을 한 개인과 집단은 이미 문장 중에 명확하게 표기되어 있다. "
이런 행위는' 강압' 과' 명령' 이라는 혐의가 있지만, 나는 확실히 필요하고 유익한' 주입' 이라고 생각한다. 이런' 주입' 은 뚜렷한 가치취향을 강조한다. 학생과 우리 모두가 기본적인 도덕법과 기본적인 학술규범을 준수해야 한다는 것은 깨지지 않는 결론이다. 이런' 최종선' 의식을 통해' 참' 과' 선' 의 미덕이 가능해야 교육의 이상적인 품격이 가능하다.
"물" 선생님
타고르는 "망치의 두드리는 것이 아니라 물의 노래와 춤이 자갈을 완벽하게 만든다" 는 말을 했다. " 내가 보기에 이상적인 학교의 선생님은 바로 이런' 물' 력을 가진 선생님이다.
교사가 지식과 문화의 전파자로서 전문적인 기술과 지식이 필요하다는 것은 의심의 여지가 없다. 그러나 이러한 기술의 토대를 마련하기 위해서는 풍부한 정신세계가 필요하다. 정신기능이 없으면 학생이 더 완전한 지식을 가질 수 있다 해도 차가운 고삐처럼 학생의 개성발전, 개성홍보, 창조정신을 끌어다가 결국 학생의 정신과 영혼을 해체한다. 정신세계가 풍부한 교사만이 교육의 사명을 완수할 수 있다. "물" 선생님은 기교뿐만 아니라 정신에도 치중하신다. 물과 같은 교사는 사랑, 관용, 이상을 고수하고 자유정신과 독립인격을 추구하며 강한 생명의식, 혁신의식, 반성의식, 미래정신을 가지고 있다. 그들은 인문적 배려를 추구하고, "모든 불공정, 불합리한, 비인간적, 비인간적인 사상, 제도, 규칙, 습관", "인간의 존엄성을 일깨우고 보호하며, 사람들의 가치와 의미를 중시하고 바로잡기 위해 노력한다.
"학생이 똑바로 서려면 선생님은 무릎을 꿇고 가르칠 수 없다. 만약 선생님이 독립적으로 생각하는 정신이 없다면, 그의 학생회는 어떤 사람일까요? " 인문정신이 결여된 교육은 공농업 생산의 실수처럼 심각한 결과를 초래하지는 않지만, 상당히 오랜 기간 동안 숨기고, 길어지면 정말 쌓이기 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언). " 인문정신이 결여된 극단적인 응시 교수를' 교육' 이라고 부르는 것은 수치이자 교육의 오점이다. " 이러한 날카롭지만 교육적인 발언은 남사대 부중의' 무릎을 꿇지 않고 가르치지 않는' 선생님 오피에서 나온 것이다. 그동안 그는 사고의 태도로 교육의 이상을 전달하려고 노력했을 뿐만 아니라 자신의 실제 행동으로' 물' 정신을 해석하려 했다. 남사대부중엔 오피 같은 선생님이 아직 많다. 그들은 오피의 명성이 없을지도 모르지만, 이상과 열정과 시로 가득 차 있으며, 사회적 운명, 사회적 책임, 인격적인 매력에 초점을 맞추고 있습니다. 그들은 발밑의 땅 위에 굳건히 서 있을 뿐만 아니라, 머리 위의 광활한 푸른 하늘을 바라보며 학교라는 독특한 정원에서 열심히 노력하여 봄과 가을을 거두고 있다.
적절한 과정 만들기
과정은 학교 가치를 실현하는 가장 기본적인 전달체이며, 학교 운영 이념과 육성 목표의 구체적인 구현이다. 한 학교의 교과 과정 실행과 관리 수준은 학교의 학교 운영의 질을 직접적으로 결정한다. 학교마다 서로 다른 역사적 전통, 현실, 학생 현실이 있는데, 이러한 차이는 서로 다른 교과 과정 체계와 개인화된 교과 과정 구현에 반영되어야 한다. 이런 의미에서, "모든 학교의 수업은 사실' 학교 기반 교과 과정' 이어야 한다" (왕점보). 이상적인 학교에는 이상적인 수업이 있어야 하며, 진정한 학교 기반 교육 체계를 구축하는 데 주력해야 한다.
남사대 부중은 새로운 국가 교과 과정 개혁의 가치 지향을 인정하고 이를 바탕으로 국가 교과 과정을 창의적으로 실시한다. 학교의 양성 목표에 따르면 국가 교과 과정은 이미 교본화되어 학교 교과 과정 체계에 포함되어 있다. 학교는 다양한 유형의 학생들의 요구에 따라 덕육 과정을 설계하고 종합 실천 과정을 재구성하고 여러 교과 과정을 건설하여 난징 사범대 부속 중학교의 교과 과정 슈퍼마켓을 형성하여 기본적으로 다양성, 계층, 선택적 동적 개방의 학교 기반 교과 과정을 형성하였다. 현재 남경사범대학교 부속 중학교는 약 200 개의 학교 기반 선택과목 (패스트푸드 과정 포함) 을 개설해' 남경사범대 부속 중학교 교과 과정 가이드' 를 편성해 등급 면제 학점제 과정 관리를 실시하고 있다. 또한 학교에서는 학교 기반 교과 과정 구현을 위한 기술 지원을 제공하는 새로운 교과 과정 교무 관리 시스템을 개발했습니다. 남사대부중은 전통적 의미의 국가과정이 없고, 모든 국가과정이 학교에서 소화되어 학교와 학생의 실제 요구에 부합하는 학교 기반 수업이 되었다고 할 수 있다.
이 수업들 중에서, 나는 학교 특색이 있는 학교 기반 과정을 비교적 좋아한다. 예를 들어, "경력 계획" 학교 기반 커리큘럼은 자율 관리의 의식과 능력을 배양합니다. 능력 있는 학생에게 대학 선택과목을 제공하고, 대학 선생님에게 교재를 편찬하고, 학교에서 선택과목을 개설하도록 요청합니다. 학생들의 개인화를 위한 중요한 선택을 제공하는 것은 바로 이러한 특색 있는 수업이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
소중히 여길 만한 생활 디테일.
이상적인 학교는 학생들의 미래 광활한 학습과 생활을 위한 견고한 지식 기반, 정신 기반, 인격 기반을 마련하기 위해 노력해야 하는데, 이러한 영향은 종종 증명하는데 오랜 시간이 걸린다. 이 때문에 이상적인 학교는 필연적으로 학생들을 애착으로 만들 것이며, 학교를 떠난 후에도 여전히 정신적 친밀감과 정신적 정체성을 갖게 될 것이다. 이상적인 학교가 학생에게 미치는 영향은 우수한 교사나 캠퍼스 생활의 다채로운 청춘 디테일에서 비롯될 수 있다. 이 세부 사항들은 학생들에게 평생 소중히 간직될 가능성이 높다.
매번 나는 항상 남사대 부중의 캠퍼스 활동에서 가치 있는 교육 요소, 놀라움, 감동, 탄복을 찾을 수 있다. 남사대 부중 2009 회 졸업식은 우아하고 장엄한 의식과 분위기, 학생들의 자부심, 행복, 아름다운 청춘 표정, 선생님들의 간절한 기대와 지시 전통행사' 3 1 km 도보 행동' 에서 교사들은 야간에 8 시간 넘게 손잡고 자신의 마음으로 체득하며 자신의 발걸음으로 대답했다. 역사와 현실의 과정에서 그들의 강한 책임감과 팀워크는 힘든' 행군' 을 정신적인 잔치로 만들었다. 이 밖에 매주 국기 게양식, 한여름 공익활동, 체육절, 합창절, 환영 음악회, 국제기술문화축제, 학교 간 동아리 활동, 친목 활동 등이 있다. 모두 캠퍼스 문화생활의 성찬으로, 학생들은 자신이 소중히 간직할 만한 세부 사항을 찾을 수 있다.
세계화 시대의 탁월한 발전
남사대 부중이 추구하는' 탁월한 발전' 은 세계화 시대의 탁월한 발전이다. 중학교 학생은 "천하를 자신의 책임으로 삼는다". 이 "세계" 는 중국뿐만 아니라 세계이기도 하다. 중학교 학생들의 우수한 발전은 중국뿐만 아니라 세계 무대에서 자신의 독특한 매력을 보여준다. 조국을 생각하고, 세계를 바라보고, 국제 환경에서 소통, 대화, 충분한 발전 능력을 키워야 진정으로' 탁월한 발전' 을 실현할 수 있고, 진정으로 세계 시민과 국제화 인재가 될 수 있어야 진정으로 세계를 자신의 책임으로 삼을 수 있다.
학교는 줄곧' 세계화 시대의 중국 우수 중학교' 의 목표를 이어받아' 세계를 부중 () 으로 끌어들이고, 부중 () 이 세계로 나아가게 하고, 부중 () 과 세계 () 의 직접적인 교량을 건설한다' 는 목표를 이어받아 세계 시민과 국제화된 인재를 양성하기 위해 자신의 길을 모색하고 있다. 2007 년 7 월, 남사대 부중은 IBO (IBO) 제네바 본부로부터 정식으로 IB 국제자격증 개설권을 취득하여 국내 최초로 IB 과정을 개설하고 국내 학생을 모집하는 공립학교가 되었습니다. 이 과정은 전 세계 학생들을 위한 고등학교 과정이자 대학 예과 과정이다. 2 년 동안 교육 언어는 영어이다. 그 주된 목적은 학생들이 서로 다른 민족의 우수한 문화를 받아들이고 인류의 선진 과학 문화의 기초 지식을 계승하는 기초 위에서 국제화 교육을 받고 학생들의 논리적 사고력, 창의력, 비판력을 키울 수 있도록 하는 것이다. 미래를 향한 국제화된 인재가 되다.
이런 특수한 전달체를 통해 많은 학생들이 점차' 국제적 정서가 있는 사람' 이 되고 있다. 현재, 1 기 IB 과정의 졸업생들은 모두 국제졸업장 과정의 학업 임무를 순조롭게 완수하고, 모두 졸업복을 입고, 모두 국제고등대학에 입학했다. 2007 급 학생인 주호강은 미국에서 공부하는 동안 세계 청년 지도자 정상회담인 미국 대통령 교실 프로그램 회원으로 선정돼 대통령 교실 프로젝트 설립 40 여 년 동안 각국에서 두 번째로 채택된 제안이 됐다. 지난 5 월, 두 IB 고 3 학생 헝, 왕마걸, 다흥걸은 국제시스템역학연례회의 조직위원회의 공식 초청을 받아 지난 7 월 미국에서 열린 제 27 회 국제시스템역학연례 회의에 참석했다.
남사대 부중의 학교 운영 경험은 복제할 수 없지만, 어떤 학교든, "인간의 자유와 전면적인 발전에 힘쓰는 것은, 안식처와 뿌리의 근본이 되어야 하고, 사람의 해방, 자유, 초월, 완벽은 그 근본적 내포여야 한다" (소천 방언). 내일로 가는 길에 남사대 부중이 계속 자신을 뛰어넘어 계속 앞서기를 바랍니다. 점점 더 많은 학교들이 이상적인 부름 아래 자신에게 맞는 탐구의 길을 걷길 바란다.