회의에서 손경홍 선생님은' 평가체계와 우리 학교 현황',' 우리 학교 구체적 조치',' 학생 업무 임무' 의 세 가지 방면에서 본과 평가와 관련된 업무를 소개했다. 그는 평가 업무가 매우 중요하며, 교사 팀 구조를 최적화하고, 학교 운영 조건을 개선하고, 교육의 질을 높이고, 사제 개교 열정을 자극하고, 상담사가 작업 방향을 더욱 명확하게 하는 데 큰 역할을 한다고 지적했다. 학풍 건설에 대해 손경홍은 두 가지 측면, 즉 교사의 품격과 학습 분위기부터 시작해야 한다고 강조했다. 우리는 선생님을 엄격히 요구해야 할 뿐만 아니라, 효과적인 조치를 취하여 학생들의 학습 적극성을 동원해야 한다. 학풍 건설을 강화하다, 특히 학생의 출석률을 높이다. 손 주임은 또한 학교 평가의 업무 안배를 간략하게 소개하고 평가 중인 임무 분담에 대해서도 설명했다.
이후 4 학년 상담사 대표는 각각 업무 교류를 했다.
05 급 상담원 우우는 신입생 학풍과 업무 사고 조사 보고서를 작성했다. 그녀는 한 조의 히스토그램을 통해 학생들의 공부의' 우우' 와' 걱정' 을 비교해서 신입생 학풍 건설의 우세 (태도가 명확함) 와 부족 (주동차이, 수업 효율이 낮음) 을 지적했다. 그리고 해결 전략을 제시했다:' 엄명규율, 분위기 조성, 열정 자극' 의 세 가지 측면에서 하나하나 설명하고 분석한다.' 규제제도 개선, 학습팀 구성' 엄명규율을 통해' 학년, 반, 기숙사' 3 층 플랫폼을 구축함으로써 기숙사 건설을 강화해 좋은 학습 분위기를 조성한다.
04 급 상담사 이화려는 설문지와 인터뷰를 통해 학생들의 학습 상황을 상세히 조사했다. 여기에는 학생들이 수업에 지각하고 조퇴하는 경우도 포함됐다. 학생들이 독립적으로 숙제를 완성하다. 평상시와 주말에 자습한다. 배운 전공에 대한 학습 동기의 태도. 이 글은 조사에서 발견된 문제에 대해 학생 자체, 교수 및 상담원의 세 가지 측면을 더 분석했다. 또한 긍정적인 교육은 학생들의 현실을 깊이 파고들고, 사조를 이해하고, 주류 사상을 파악하는 주요 수단이 되어야 한다고 지적했다. 관리 제도 건설을 강화하고 인센티브 메커니즘, 상벌 제도, 교실 상황 기록 제도를 채택하다. 학풍 건설 토론을 강화하고, 학생 사회 실천과 실습을 전개하며, 학과 경쟁과 전문 기술 경쟁을 개최한다. 기숙사 주임책임제를 실시하고,' 한 무리' 공조조치 등을 실시하다.
이어 03 급 카운슬러 진타오가 대학 3 학풍 보고를 했다. 그는 학생들의 학습 동기 부족, 학습 목표가 불분명하고, 흥미가 높지 않고, 수업 출석률이 낮고, 효율성이 낮은 문제부터 시작한다. 상담원의 업무에서 주의해야 할 몇 가지 점을 지적하다: 학생이 과학적으로 목표를 설정하고 합리적으로 계획을 세우도록 유도해야 한다. 기숙사, 반, 학생동아리의 분위기 건설을 포함한 학습 분위기 건설을 강화하는 데 주의해야 한다. 또한 학생들이 전공 과목을 배우도록 동기를 부여하고, 규칙과 제도를 세우고, 관리를 강화하는 데도 주의를 기울여야 한다.
마지막으로 대학원생 상담원 곽은 졸업을 앞둔 4 학년 학생들의 학습 스타일을 분석했다. 그는' 선배 왜 그래? 우리는 무엇을 할 것인가? 우리는 무엇을 남길 것인가? 클릭합니다 등 문제가 논의되고 요약되었다. 이 글은 조사를 통해 고 3 학생 중 존재하는' 생활이 게으르고, 목표가 부족하고, 응집력이 부족하다' 는 등 까다로운 문제를 분석하고 하나씩 해결책을 제시했다. 그는 상담가로서 학생의 종합적인 자질, 특히 문제를 발견하고 문제를 해결하는 능력, 학생의 엄격한 학습 태도와 자율 학습 능력을 배양하고, 전공에 대한 올바른 인식을 갖도록 지도하고, 학생들의 좋은 학습 생활 습관, 실천, 실전 능력을 배양하고, 학생의 개인적 소양을 높여야 한다고 지적했다. 마지막으로, 그는 대학원생 상담사의 최종 목표를 제시했다: "43 일 더 복무하고, 마지막 반에 서라."
교류와 토론을 통해 상담사들은 다음과 같은 인식을 달성했다. 첫째, 학풍 건설을 강화하기 위해서는 학생들의 전문교육을 강화하고 그들의 학습 적극성을 높여야 한다. 둘째, 학풍 건설을 강화하고 기숙사, 반, 학년의 양호한 학습 분위기를 조성하여 좋은 학습 분위기를 조성하는 것이다. 셋째, 학풍 건설을 강화하기 위해서는 * * 관리에 세심한주의를 기울이고 교사, 상담원, 담임 선생님의 공동 노력을 충분히 발휘하여 각 차원에서 학풍 건설을 강화해야 한다.
회의가 끝나자 조봉 학생처 장관은 곧 진행될 학부 교육 수준 평가가 학교 건설과 발전에 관한 것이라고 강조했다. 이 결정적인 순간에 학풍 건설은 의심할 여지 없이 학생 업무의 우선 순위이며, 큰 힘을 들여 강화해야 한다. 동시에, 그는 학교 지도자들이 학풍 건설을 매우 중시하고, 상담사 살롱의 발전에 대해 매우 우려하고 있다고 말했다. 그는 각 대학이 각종 활동을 조직하고 효과적인 조치를 취하여 학풍 건설을 강화하기를 희망한다.
세미나가 끝난 후, 각 학년 상담사들은 조별 토론을 진행하였으며, 본 학년의 실제 상황에 따라 학풍 건설을 어떻게 강화할 것인가에 대해 효과적인 방법과 조치에 대해 더욱 합의하였다.
이번 상담원 살롱 교류 세미나는 한 차례의 총결산 교류의 회의이자 인심을 결집하고 사기를 북돋우는 회의였다. 다음 업무에서 학생 간부들은 학부 교육 평가를 맞이하고 학풍 건설을 강화하기 위해 열심히 노력하여 학풍 건설의 새로운 국면을 개척하기 위해 실질적인 노력을 기울일 것이다.