최근 몇 년 동안 우리 학교는 정보기술과 학과 교육의 통합 과정에서 많은 탐구를 하여 약간의 성과를 거두었다. 교사는 실천에서 결합점을 찾아 대담하게 실천 활동을 전개하고, 정보 기술을 학생의 인지 도구로 삼아 학과 지식 학습과 능력 향상을 촉진한다. 우리는 실제로 주로 다음 네 가지 통합 형식을 사용합니다.
1. 컴퓨터의 기존 도구를 이용하여 종합 교육을 진행한다.
일반적인 컴퓨터 지원 교육은 종종 한 과목을 위한 교재를 만들어야 하는데, 사용하기에 유연성이 부족하고, 대량의 교육 전 준비 작업이 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 컴퓨터명언) 사실 컴퓨터 자체에는 강력한 교육 기능이 있다. 우리는 1999 부터 이러한 함수를 교육 실습에 사용해 보고 좋은 결과를 얻었다. 예를 들어, 저학년은 스마트 ABC 로 타자를 치고, 중학년은 Excel 로 수학 데이터를 분석하고, 차트 도구로 통계도를 만들고, 고학년은 계산기로 수학을 검사하고, 그리기 도구로 기하학 지식 등을 배운다. 이 모든 것은 학과 교육을 위해 컴퓨터의 기존 도구를 충분히 발굴했다. 이렇게 하면 학습과 응용기술의 목적을 달성하고 학과 지식의 학습을 촉진하여 학생들의 학습 흥미를 효과적으로 자극할 수 있다. 환경 보호 중의 수학 문제 교육은 전형적인 사례 중 하나이다. 과거에는 이 부분의 교육이 종종 통계 차트의 이해와 그리기에 초점을 맞추었다. 그 결과, 교사들은 열심히 가르쳤고, 학생들은 도표를 그리는 데 많은 시간을 보냈지만, 통계도표의 의미와 그 도표를 이용하여 효과적인 정보를 얻는 방법은 거의 연구하지 않았습니다. 후자는 통계 지식 교육의 주요 목표이다. 컴퓨터의 차트 도구를 사용하면 해당 데이터를 입력하기만 하면 컴퓨터가 몇 초 안에 통계를 자동으로 생성하고 필요에 따라 다양한 형태의 통계를 생성할 수 있습니다. 이렇게 하면 데이터 변화 추세의 분석과 추론에 더 많은 시간을 할애하여 학생들의 분석 응용 능력을 키울 수 있다. 실습에 따르면 통합 교육을 통해 학생들은 통계 차트를 읽는 법을 배울 수 있을 뿐만 아니라 데이터의 변화에 따라 적절한 분석과 추측을 하고 자신의 건의를 할 수 있다. 차트 도구로 통계도를 만드는 법을 배우는 정보기술 교육 목표도 달성했다. 환경 보호에 대한 좋은 인식을 키워 컴퓨터 사용에 대한 흥미를 불러일으켰다. 단 40 분만에 나는 적어도 두 개의 수업이 완료되어야 할 수 있는 학습 임무를 완수하여 교육 효율을 크게 높였다.
통합 교육을 위해 컴퓨터 정보 처리 기능을 사용하십시오.
컴퓨터는 강력한 정보 처리 능력을 가지고 있다. 이 기능을 통해 학생들은 정보를 재구성, 가공 및 재활용하고 대량의 정보에서 유용한 정보를 신속하게 추출하여 정보 처리 능력과 원활한 표현 능력을 키우고 대량의 지식을 내부화할 수 있습니다. 예를 들어, 저학년은 컴퓨터로 그림을 그리고, 짝을 지어 자신의 생각을 표현할 수 있다. 중학생은 인터넷에서 다운로드 자료를 검색하고, Word 로 학습 보고 자료를 만든다. 4 학년 학생들은 다양한 형식으로 정보를 수집하고, 정보를 처리하고, 웹사이트를 만들 수 있다. 50 년 동안의 의식주 교육은 컴퓨터 정보 처리 기능을 충분히 활용했다. 수업하기 전에 선생님은 신중국의 50 년 동안의 엄청난 변화를 전문적으로 소개하는 홈페이지를 만들었는데, 그 안에는 많은 자료, 사진, 자료가 들어 있다. 학생들은 관심 있는 과제와 그에 상응하는 자료를 자유롭게 선택하여 공부할 수 있으며, 결국 조별 협력 형식으로 연구 보고서를 완성할 수 있다. 이 단원에서는 학생들이 가상 네트워크에서 텍스트, 그림, 애니메이션 등 관련 자료를 수집합니다. 학습 목표에 따라 정보를 필터링하고, 선택한 정보를 분석하고, 조합하고 재창조하고, 학습 결과를 얻습니다. 어떤 학생들은 또한 그들의 학습 성과를 홈페이지로 만들었다. 여기서 컴퓨터는 학생의 학습 과정에서' 정보 도구' 역할을 하며 학생의 정보 소양을 촉진하고, 다른 한편으로는' 출판 도구' 로 나타나 학생들이 지식을 정리하고 배운 국어 작문, 미술화, 보상 등의 지식을 종합적으로 활용해 연구 보고서를 완성하여 지식을 내부화하고 활성화하도록 돕는다.
컴퓨터 시뮬레이션 실험 통합 교육.
정보기술이 급속히 발전함에 따라, 새로운 기술의 교학에서의 응용은 학생들의 탐구와 학습에 강력한 지원을 제공한다. 현실에서 하기 어려운 많은 실험은 컴퓨터로 시뮬레이션할 수 있으며, 이를 통해 학생들에게 지식과 발전 능력을 습득할 수 있는 진정한 느낌을 줄 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 전형적인 사례는' 가능성의 크기' 라는 수업이다. 확률, 이 수업에 관련된 수학 지식은 매우 추상적이다. 학생들이 이러한 지식을 더 잘 이해하고 응용능력을 향상시킬 수 있도록, 우리는 교육에서 두 가지 전략을 채택한다. 하나는 학생이 역할을 바꿀 수 있도록 구체적인 시나리오를 만들고 쇼핑몰' 사장' 으로 프로모션 방안을 선택하는 것이다. 두 번째는 컴퓨터를 이용하여 대량의 반복 시뮬레이션 실험을 하고' 확률' 의 의미를 체험해 정확한 결정을 내리는 데 도움을 주는 것이다. 컴퓨터가 수천 개의 시뮬레이션 결과를 얻을 수 있고 빠르고 정확한 분석과 통계를 얻을 수 있기 때문에 컴퓨터 기술을 확률의 인식에 융합한 후 학생들은 대량의 반복 실험과 번거로운 계산을 줄일 뿐만 아니라 학습 효율을 높이고 확률의 의미를 더 쉽게 이해할 수 있다. 대량의 반복 실험을 거치면 결과가 더욱 정확해지고 합리적인 결정을 내리는 데 도움이 된다. 더 중요한 것은 통합을 통해 학생들은 정보 기술 응용의 중요성과 학습 방식 혁명의 긴박성을 진정으로 인식하고 있다.
4. 웹사이트를 이용하여 연구성 학습과 협동학습을 합니다.
연구성 학습은 학생들이 교사의 지도 아래 자신의 생활과 사회생활에서 연구 과제를 선택하고 확정하여 과학 연구와 비슷한 방식으로 적극적으로 지식을 얻고 지식을 적용하고 문제를 해결하는 것을 말한다. 연구성 학습의 과정은 인간관계와 협력의 과정이다. 학생들의 정보 수집 및 처리 능력을 더 잘 키우고, 혁신 정신을 키우고, 직접 연구와 탐구에 참여하는 긍정적인 경험을 얻고, 소통과 협력 능력을 향상시키는 것이 목적이다. 컴퓨터 네트워킹 기술은 더 나은 연구성 학습과 협동 학습을 위한 좋은 기술 기반과 지원 환경을 제공합니다. 예를 들면: 풍부한 연구 자원을 제공하고, 생동감 있는 연구 상황을 창조하고, 협력 범위를 크게 넓히고, 협력 효율을 높이고, 학습 방식을 개혁한다. 베이징올림픽-우리의 기대는 인터넷을 이용한 연구성 학습, 협력능력 향상의 전형적인 사례다. 본 수업은 학생을 연구 주체로 하고 그룹 활동을 주도하는 방식이다. 학생들은 먼저 온라인 브라우징, 도서 상담, 조사 인터뷰 등 다양한 형식으로 올림픽과 올림픽에 관한 정보를 수집하고 이를 바탕으로 그룹 토론을 통해 본 그룹의 연구 과제를 확정한다. 그런 다음 팀 구성원은 주제에 따라 여러 채널을 통해 관련 정보를 더 수집, 분석, 정리, 아이디어 및 권장 사항을 제시하고 정보 기술을 활용하여 이러한 콘텐츠를 개성 있는 웹 사이트로 만듭니다. 마지막으로, 반의 모든 그룹은 그들의 성과를 보여주고, 그들의 수확을 보고하고, 그들의 경험을 교환한다. 전체 행사가 2 주 동안 계속되자 학생들은 엄청난 연구 열정을 보여 수많은 어려움을 극복했다. 각 팀은 올림픽 유치를 위해 독특한 홈페이지를 만들어 내용이 광범위하다. 이번 행사는 예정된 임무를 원만하게 완수해 학생들의 발전에 여러 가지 좋은 영향을 미쳤다. 인지 분야에서 지식을 넓히고 IE 정보로 검색, 이메일 송수신, Word 로 조판 편집, FrontPage 웹 페이지 제작, COOL3D 애니메이션 제작, Photoshop 등 실제 문제를 종합적으로 해결할 수 있는 능력을 향상시켰다. 대인 관계 분야에서 존중, 청취, 설득, 의사 소통 및 의사 소통을 배웁니다. 감정 태도 분야에서는 서로의 우정을 증진하고 어려움을 극복하는 끈기를 단련하며 학습에 대한 자신감을 높였다. 학생의 기존 지식과 능력에 대한 대검토라고 할 수 있다.
이러한 전형적인 사례에서 정보 기술은 전체 교육 과정에 도구 형태로 유기적으로 통합되어 있습니다. 교육 목표를 직접 제공하기 때문에 교육 과정에서 분리하기가 어렵습니다. 그리고 전체 교육 과정에서 학생들의 주체성과 개성이 크게 드러났고, 이런 교육 분위기는 학생들의 혁신 정신과 문제 해결 능력 배양에 매우 유리하다. 마찬가지로, 교사들은 통합 임무를 통해 주도적 역할을 한다. 그들은 다양한 형식과 다양한 수단으로 학생들의 학습을 돕고, 학생들의 학습 적극성을 더욱 동원했다.