활동 목표
1. 동화 속의 주요 대화에 익숙하고, "큰 하마,, 특히 크다!" 라는 문구를 배운다.
2. 작품 속 스토리와 인물을 이해하고 기본적인 독서 방법을 이해합니다.
3. 친구들 사이에서 서로 돕는 따뜻하고 아름다운 느낌을 느껴봅니다.
준비할 활동
1, 자체 제작' 하마선' 대서.
2, 가슴 장식: 하마, 병아리, 오리, 쥐.
3, 어린이 독서.
활동 과정
1. 활동 가져오기.
선생님: 얘들아, 너희들은 큰 배를 타본 적이 있니? 당신은 큰 배에서 무엇을 합니까? 큰 배에서 행복하세요?
2. 선생님은 큰 책을 전시하여 아이들이 이야기 속의 인물을 이해하도록 지도한다.
선생님: 오늘 선생님께서 큰 배에 관한 책 한 권을 가져오셨습니다. 이것은 이 책의 표지이다. 누가 이 책의 표지에 있습니까?
선생님: 얘들아, 알아맞혀 봐. 하마, 병아리, 새끼 오리, 새끼 쥐가 함께 무엇을 할 계획입니까? 우리 책을 열어 보자! 책을 읽을 때 그림을 가리키며 그림을 보면서 이야기를 한다.
선생님은 큰 책을 읽고 아이들이 이야기를 이해하도록 도와주셨다.
책의 첫 페이지를 열다.
선생님: 누구를 봤어요? 하마의 입은요? 하마는 몸이 어때요? 하마의 실력은 어떻습니까?
선생님은 아이가 큰 하마를 배우는 것을 총결하였다.
책의 두 번째 페이지를 열다.
선생님: 누가 여기 있어요?
선생님: 병아리, 오리, 쥐, 하마가 함께 무엇을 합니까?
선생님: 병아리, 오리, 쥐가 큰 하마를 찾고 있어요. 대강마가 뭐라고 했어요? 당신을 위해 무엇을 할 수 있습니까? ) 아이들은 큰 하마의 목소리를 배운다.
선생님: 이봐, 병아리, 새끼 오리, 쥐가 좀 어색해. 닭의 손은 무엇을 하고 있습니까? 새끼 오리의 손은 어디에 있습니까? 그들은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까? 네가 말해! 가자! ) 을 참조하십시오
선생님: 누가 큰 하마와 얘기하고 있어요? 무슨 소리야?
선생님: 여기에 큰 배 한 척이 있습니까? 다흐마가 뭐라고 했어? 하하하, 알겠습니다! 알겠습니다! 얘들아, 앉아라. 큰 하마처럼 행복하게 해주세요.
책의 세 번째 페이지를 열다.
선생님: 그들은 즐겁게 무엇을 하고 있습니까? 하마가 큰 배를 타면 뭐라고 말할까요? 꼬마야, 앉아라, 하마배가 곧 출발할 거야! 빵빵! ) 을 참조하십시오
4. 아이가 이야기를 듣습니다.
선생님: 이 책은 어때요? 원래 안에 아주 듣기 좋은 이야기가 숨어 있었다! 이야기의 이름은 하마선이다. 우리 함께 들어 봅시다!
선생님: 작은 동물들이 항해하고 있는 큰 배는 누구입니까? 하마는 큰 배를 만들 의향이 있습니까? 왜요
5. 어린이 공연.
선생님: 하마 배는 재미있어요? 하마 배를 함께 운전합시다!
선생님이 하마를 연기하자 아이들은 각각 병아리, 새끼 오리, 쥐의 가슴받이를 걸어 병아리, 새끼 오리, 쥐의 역할을 맡았다.
선생님은 아이를 데리고 이야기를 하고 공연을 했다.
이야기 속의 대화를 할 때 배역을 나누어 말하다.
결국 선생님이 앞에 서자 아이들은 선생님을 따라갔고, 하나는 다른 옷을 끌고' 큰 배' 를 몰고 있었다. 하하하, 알았다! 알겠습니다! 얘들아, 앉아라, 하마배가 곧 출발할 거야! 빵빵!
7. 아이들은 함께 큰 배를 타고 활동실을 나섰다.
선생님: 하마 배 놀러 나가실래요? 아이들은 연이어 옷 한 벌을 끌어당기고 큰 배를 타고 행사실을 빠져나갔다.
활동 확장:
아이가 동화책을 읽는 것은 이야기를 하기 위해서이다.
활동반성
이것은 아이의 상상력을 발휘할 수 있는 동화이다. 이야기 속 하마는 큰 배에 비유되고, 작은 동물들은 단번에 강에 앉아 즐겁게 놀았다. 이야기를 할 때, 나는 먼저 아이들에게 이야기를 완전히 듣고 문답으로 이야기를 들려주게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언) 나는' 하마' 라고 말했고, 아이들은 동작을 하면서' 입이 특히 크다' 고 말한다. 어느새 아이들은 이야기 속 인물들 사이의 대화를 배워 이야기의 주요 내용을 파악했다. 마지막으로, 나는 아이들과 함께 이야기를 펼쳐 공고함을 강화했다.