인용
과학기술이 세계를 이끈 시대에 휴대전화는 더 이상 권력이 있는 사람의' 사유재산' 이 아니다. 90 년대 초에' 휴대폰' 을 봤던 기억이 납니다. 큰 벽돌처럼 쓸 수 있는 사람의 신분은 확실히 평범하지 않다. 10 여 년이 지났지만 휴대전화는' 구시대 부자의 손에 있는 휴대전화, 일반 학생의 시야에 날아들 것' 으로 변할 줄 누가 알았겠는가. 거리와 골목, 심지어 캠퍼스에서도 중학생들의 휴대전화는 이미' 아름다운' 풍경으로 거의 곳곳에서 볼 수 있다. 오늘날의 중학교 캠퍼스에 들어가면 많은 중학생들이 자신의 핸드폰을 가지고 있다는 것을 알게 될 것이다. 어떤 의미에서 휴대전화는 이미 그들의 생활에서 매우 중요한 부분이 되었다. 휴대전화를 가진 중학생도 늘고 있고, 휴대전화의 등급도 상승하고 있다. 가장 싼 것부터 사진을 찍을 수 있는 비싼 것까지 다양한 브랜드의 다양한 스타일의 휴대폰이 캠퍼스에서 자신의 팬을 찾을 수 있다.
휴대전화의 보급은 확실히 많은 이득을 가져왔다. 그러나 유물변증법은 어떤 것이든 양면성이 있다고 우리에게 알려준다. 문제를 분석하려면 주류와 지류를 구분해야 한다. 예를 들어, 현재 많은 교육 분야의 학자 전문가들은 중학생들이 핸드폰을 가지고 다니는 문제에 대해 매우 우려하고 있습니다. 중학생이 핸드폰을 가지고 와야 하는지 여부도 우리 청소년들이 깊이 생각해야 할 문제가 되었다.
학생들이 휴대전화 수가 많은 이유, 획득 방법, 획득 후 사용, 학부모와 선생님의 태도, 휴대전화를 가지고 오는 장단점을 설명하고 해결책을 제시했다.
* 휴대 전화를 소유 한 학생 수
용암 1 중 2 개 반의 상세한 상황을 조사한 후 아래 표에 나와 있다.
클래스 a (실험 클래스)
프로젝트 조사인원수는 남학생 수, 여학생 수, 여학생 수와 일치한다.
인원수 54 4 3 1
비교 사례 /7.4 1% 5.56% 1.85%
클래스 b (일반 클래스)
프로젝트 조사인원수는 남학생 수, 여학생 수, 여학생 수와 일치한다.
인원수 56 18 8 10
비교 사례/32.14%14.29%17.85%
* 학생들은 어떻게 휴대폰을 얻습니까?
학생들이 휴대폰을 얻는 방법에는 크게 두 가지가 있는 것으로 조사됐다.
(1) 친척이 준다.
② 자신의 용돈으로 사다.
그 중 A 류 4 명은 낡은 휴대전화가 탈락한 후 친족의 동의를 받아 얻은 것이다. B 반 5 명은 자신을 위해 산 것으로, 탑승자 수의 27.78% 를 차지한다.
* 핸드폰을 받은 후의 목적
1. 친척에게 핸드폰을 보내는 목적
① 조사에서 일부 학생 부모들은 장사를 하는데, 때로는 장기간 집에 없을 때도 있고, 자녀들은 핸드폰이 있어 연락하기 쉽고, 그들의 현황을 이해할 수 있다.
② 상: 어떤 부모들은 핸드폰을 아이의 생일 선물로 사서 아이들이 열심히 공부하도록 독려한다. 어떤 부모들은 자녀의 요청에 따라 성적이 향상되면 핸드폰을 보상으로 구매한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(3) 갈림길로 가서 아이를 지도하다. 어떤 선생님들은 외진 곳에 살고 있는데, 학부모들은 때때로 길을 찾지 못할 때가 있다. 제때에 아이를 집으로 데려오기 위해 학부모들은 모두 아이에게 핸드폰을 사주려고 한다.
2. 핸드폰을 직접 사는 목적
(1) 급우들과의 접촉, 우정 증진, 급우들과 고민을 털어놓고 스트레스 해소 교류에서 배우고, * * * 에서 진보하다.
(2) 학부모와 연락하고, 때로는 학부모가 없고, 학생이 어려움에 부딪히면, 제때에 가족에게 보고하고 도움을 구할 수 있다.
(3) 선생님께 학습 상황을 보고하고, 어려운 문제가 있으면 제때에 선생님께 가르침을 청할 수 있고, 학교에서 어려움이 닥쳐도 선생님께 보고할 수 있다.
* 부모와 교사의 태도
1. 부모의 태도
표 1
왜 동의하는지는 중요하지 않다. 5%
직접 연락 80%
아이들과 더 잘 의사 소통 15%
동의하지 않는 이유: 아이가 건강하지 않은 문자 메시지의 34% 를 받을까 봐 두렵다.
데이트에 쓰이는 것은 47% 를 차지한다
아이가 수업, 문자, 게임 등을 할까봐 두렵다. 19%
(조사된 학부모는 모두 부모의 친척이며, 상술한 학생의 부모가 아니다.)
2. 교사의 태도
표 2
동의할 필요가 없다. IC 카드와 200 카드는 휴대전화를 대체할 수 있습니다.
교칙
학급이 영향을 받다.
나는 선생님을 인터뷰하지 않았지만, 모든 선생님들은 반회와 교회에서 모두 입장을 분명히 했다. ) 을 참조하십시오
* 내 태도
오랜 관찰 끝에 각종 자료를 검토하고 깊이 조사하고 생각하다 보니, 나는 다음과 같은 장단점에 대한 결론을 얻었다.
이점:
휴대전화는 하이테크 제품으로서 확실히 우리 생활에 많은 편리함을 가져다 줄 수 있다. 학생들은 휴대전화를 통해 학부모에게 제때에 연락할 수도 있고, 선생님에게 학습 상황을 보고할 수도 있다.
(2) 옛 동창들과 많이 교류하면 원래의 우정을 유지할 수 있다. 현재의 급우들과 많이 교류하면 우정을 증진시킬 수 있고, 어려운 일이 생기면 핸드폰으로 토론할 수 있다.
어떤 휴대폰의 촬영 기능은 언제든지 의미 있고 가치 있는 것을 찍을 수 있다.
안에 있는 자명종 장치는 언제든지 사용할 수 있습니다.
⑤ 통화 녹음 기능, 휴대 전화는 집 전화와 다릅니다. 네가 집에 없을 때 누군가가 너에게 전화를 했는데, 핸드폰에 기록이 있다. 참조하기 쉽다.
휴대폰 자체는 정교하고 작고 점유 면적이 작아 휴대할 수 있다.
⑦ 학생이 놀러 나가거나 외지에서 위험에 처했을 때 부모님, 선생님, 경찰에게 도움을 청할 수 있다.
단점:
(1) 문자 채팅, 휴식 영향, 학습 지연. 대부분의 학부모들은 아이들이 핸드폰으로 공부가 적다는 것을 반영하고, 핸드폰으로 급우들과 소통하거나 문자를 많이 보내는 것을 반영한다. 조사된 두 학급 중 A 반의 성적이 B 반보다 현저히 높다는 것을 보면 휴대전화가 그들의 학업에 큰 영향을 미칠 것이라는 것을 알 수 있다.
② 나쁜 소식은 마음을 더럽힌다. 베이징의 한 중학교에서 학생들이 보내고 받는 휴대전화 문자 중 70% 는 정상적인 학습생활과 무관한 문자이고 10% 이상은 노란색 문자라는 조사를 한 것으로 알려졌다. 어떤 학생들은 심지어 서로' 노란 농담' 을 전달하는 것을 패션으로 여긴다.
③ 학생들이 비교하도록 장려한다. 여가 시간이나 방과 후, 일부 동창들이 모여 손의 스타일과 기능을 "학습" 한다. 캠퍼스에는 휴대전화가 많아지고 등급도 높아지고 있어 휴대전화가 없는 학생들에게는 심리적 불균형이 생기기 쉽다. 비교풍의 영향으로 일부 학생들은 맹목적으로 쫓기 시작했다. 휴대전화 교체가 매우 빠르고, 외형과 기능이 날로 변하고, 학생들은 집과 부모의 지위를 과시하기 때문이다. 이렇게 하면 학생들이 부모를 믿고 전진하지 못하게 할 것이다.
4 부모의 추가 부담. 학교에서 실시한 샘플링 조사에 따르면 학생들이 휴대폰을 사는 자금은 모두 직접 또는 간접적으로 부모로부터 온 것으로 나타났다. 또한, 매달 수십 ~ 수백 위안의 전화비도 부모님이 지불해야 할 것이다. 1 년 후, 부모는 아이의 핸드폰에 최소 500 위안을 썼다. 경제 여건이 좋지 않은 가정의 경우 아이에게 핸드폰을 사주는 것은 부모에게 새로운 부담을 주는 것과 같다.
⑤ 휴대 전화는 시험에서 부정 행위를위한 조건을 제공합니다. 우리 학교 2007 회 학생은 휴대전화로 부정행위를 해서 처벌을 받았다. 휴대전화로 부정행위를 하는 것은 공개적인 비밀이다. 한 가지 소식을 여러 학생에게 보낼 수 있어 부정행위의 범위가 넓다.
⑥ 캠퍼스 안전에 영향을 미친다. 핸드폰은 귀중품으로 불량행위가 있는 동창회에서 훔칩니다. 보도에 따르면 우리 학교의 일부 학급은 돈과 지갑을 도둑맞았고, 휴대전화는 휴대하지 않아도 도둑맞았다고 한다. 일부 선진국에서는 학교 관리자들이 우리보다 일찍 이 문제를 겪었고, 휴대전화의 악영향이 더욱 두드러져 중학생 범죄를 유발했고, 휴대전화를 소유한 중학생도 일부 범죄자들의 사기 약탈의 목표가 되었다.
⑦ 휴대 전화를 사용하면 학교의 교육 및 교수 질서를 방해 할 수 있습니다. 수업시간에 어떤 학우들은 핸드폰을 끄지 않고 갑자기 전화를 걸어 모든 학우들의 출석에 영향을 끼쳤다. 교실 전체에 불쾌한 감정을 가져다 줄 것이다. 중학교 3 학년 때 앞자리에서 갑자기 걸려온 전화에 영향을 받았다.
오늘날, 핸드폰은 사람에게 방사능을 가지고 있다. 많은 광고는 휴대폰이 얼마나 선진적인 기능을 가지고 있는지 말할 뿐 인체에 대한 피해는 언급하지 않는다. 청소년은 성장과 발육의 황금 단계에 있다. 핸드폰에 피해를 입었다면, 그들도 후회하지 않을 것이다.
* 솔루션
방안 1: 학생이 핸드폰을 가지고 다니면 학부모에게 서명을 해 달라고 해 학부모와 아이의 연락과 교류를 위한 것임을 분명히 했다.
시나리오 2: 핸드폰을 가지고 다니면 제때에 연락하기 위해서라면, 문자 메시지를 보낼 수 없는 영통을 사라고 부모님께 건의합니다. 학생들은 수업시간에 전원을 끌 수 있을 뿐, 전화를 받지 못한다.
시나리오 3: 학생들이 휴대 전화를 올바르게 사용하도록 안내합니다. 핸드폰은 자랑하기 위한 것이 아니다. 학생들에게 그들의 핸드폰을 어떻게 사용하는지 알려주다.
방법 4: 다른 지역의 관행에서 배우십시오.
중국 일부 지역의 관행
항주 1 중: 핸드폰을 가지고 학교에 들어가서는 안 된다.
용암 1 중: 핸드폰을 가지고 시험장에 들어가 부정행위 여부와 상관없이 본 과목 성적은 0 으로 처리한다.
저장성 타이저우 1 중: 학생들이 핸드폰을 사용하려면 학교와 계약을 체결해야 합니다.
닝보: 학생들이 핸드폰을 가지고 다니는 것을 금지하고, 위반자는 점수를 공제합니다.
외국 관례:
핀란드: 청소년에게 휴대전화 판매 금지.
핀란드 시장법원은 최근 핀란드 무선통신사가 청소년들에게 휴대전화 인터넷 등 이동통신 서비스를 직접 판매하는 것을 금지하기로 했다. 이 금지령을 위반하면 65438+ 만 유로의 벌금이 부과된다.
미국: 캠퍼스 휴대 전화 입법
약 10 년 전, 미국 각 주의 학군은 학생들이 호출기와 휴대폰을 사용하는 것을 전면 금지하는 규칙 (일부는 주 입법기관이나 지방정부가 제정한 규칙) 을 제정했다.
독일: 학교에서 휴대폰 사용을 금지하고 싶습니다
독일은 학교에서 휴대전화 사용 금지에 대한 공개 토론을 시작했다.
* 용어
나는 휴대폰이 과학 기술 진보로 가져온 새로운 도구로서, 새로운 사물이며, 사회 발전의 법칙에 부합하며, 인민 대중의 근본 이익에 부합한다고 생각한다. 그 자체로는 옳고 그름이 없다. 캠퍼스 진입 후 부정적인 영향은 학생 규칙 의식이 강하지 않은 등 학교 덕육의' 낡은 문제' 를 더욱 폭로했다. 학교 금지는 표면적인 문제만 가릴 수 있다. 휴대전화가 있는 중학생은 두 가지 방법으로 보아야 한다. 지금 정보시대의 중학생은 더 이상' 창밖의 일을 듣지 않고 성현서만 본다' 는 책벌레가 아니다. 따라서 현대 사회의 주요 통신 도구 중 하나로 휴대전화를 가지고 있는 것은 사회 발전 진보의 필연이다. 생활수준이 높아짐에 따라 학생들에게 휴대전화 한 대를 갖추는 것은 많은 부모들에게 큰 부담이 되지 않는다. 휴대전화를 사용하면 부모가 아이를 더 잘 감독할 수 있다. 물론, 우리도 휴대전화가 캠퍼스에 들어가는 새로운 문제를 간과해서는 안 된다. "영리성" 을 이루기 위해서는 전반적으로 학교의 덕육 수준을 높여 학생들이 자율의식을 갖고 건강한 마음으로 휴대폰을 사용할 수 있도록 해야 한다.
2006 년 1 월 3 일