쓰레기를 캠퍼스 테마 작문 1 으로 분류하다. 내 옆에 있는 학생의 90% 가 간식을 즐겨 먹는다. 그들이 자주 먹는 간식은 거의 부풀린 간식, 탄산음료 등' 정크푸드' 인데, 이들' 정크푸드' 는 대부분' 삼무제품' 이다. 나는 텔레비전에서 본 적이 있다. 학생 간식에 대한 조사를 앞두고, 나는' 삼무제품' 이 건강에 매우 해롭다는 것을 알게 되었다. 나는 학생들에게 건강하지 않은 식습관에 작별을 호소한다.
이 행사에서는 아이들이 좋아하는 간식을 주로 보도하기 때문이다. 이 학교 학생의 90% 는 간식을 즐겨 먹는다. 응답자 60 여 명 중 한 명만이 채소 과일을 자신이 가장 좋아하는 간식으로 선택했고, 다른 사람들은 음료, 새우 등 부풀린 음식을 선택했다. 이번 조사를 통해 이 음식들은 대부분 학교 주변의 매점과 자영업자에서 나온 것으로 알고 있습니다. 학생들이 산 간식의 대부분은 식품 포장에 생산일, 주소 등의 표시가 있는지 전혀 보지 않는다. 학교 옆 매점에서 검사한 일부' 삼무' 식품 중 색소와 첨가물은 보편적으로 기준을 초과했고, 일부 작은 식품은 이미 심각하게 기준을 초과했고, 일부 작은 식품은 아질산염을 함유하고 있다. 이 음식들은 광택이 나고 싸기 때문에 아이들의 주의를 끌었다. 그러나 그들은 아이들의 건강을 심각하게 손상시켰다.
학교의 소선대 대장으로서, 나는 상공부문에게 이런' 정크푸드' 와 그 흑소작업장들을 정리하고 정돈할 것을 호소한다. 나는 팀원들과 함께' 정크푸드' 에 대한 일련의 홍보를 하기로 했다. 전교생들이 길가의 유동노점과 학교 입구의 매점에서 음식을 사지 않도록 했다. 음식을 살 때 제품 라벨을 보는 습관을 길러 각종 안전식품을 제대로 먹어야 한다.
나는 전교생에게' 정크푸드' 에 작별을 호소한다.
쓰레기를 캠퍼스 테마 작문 2 로 분류하면 우리 생활에는 쓰레기가 많이 있는데, 그중 일부는 음료수 병, 오래된 신문, 포장 상자, 오래된 배터리 등 재활용이 가능합니다. 담배 꽁초, 껍질, 채소 잎 등 재활용할 수 없는 것들도 있습니다. 우리 엄마에 따르면 쓰레기 수거는 환경을 미화하는 것이 아니라 건강에 관한 대사이자 도시 문명의 상징이라고 한다.
비록 나는 학생이지만, 나는 이 도시의 문명에 나의 작은 힘을 기여할 수 있다. 보통 나는 습관이 하나 있다. 어디서 음료수 캔과 생수병을 다 마셔도 나는 손에 꼭 쥐고 절대 밖으로 던지지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음료명언) 아무리 멀어도 나는 가지고 와서 집의 작은 휴지통에 넣을 것이다.
집에서, 이 신성한 사명은 내가 책임지고 있는 것이다. 나는 이 작은 휴지통의 역장이다. 휴일마다, 나는 이 병들을 큰 봉지에 담았다. 아버지의 도움으로, 나는 종이상자를 평평하게 하고, 오래된 신문의 오래된 정기 간행물을 한 종류로 분류하고, 가지런히 겹쳐 놓은 다음, 아버지에게 나를 밧줄로 묶어 달라고 부탁했다.
아버지가 밧줄의 양끝을 잡고 쌓여 있는 신문과 휴지상자를 발로 밟아 끈으로 단단히 묶으셨다는 것을 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 와! 드디어 완성되었습니다! 그래서 우리는 재활용된 쓰레기를 자원 휴지통에 팔았다. 폐품을 파는 돈은 나의 용돈이다.
지난번 학교에서 바자회를 열었는데, 나의 용돈이 도움이 되었다. 자선 바자회에서 나는 꿈에 그리던 책을 샀다. 만약 내가' 사랑을 바치는 활동' 을 만난다면, 나는 그것들을 기부하여 이 용돈들이 더 효과적으로 작용하고 도움이 필요한 사람들을 도울 수 있도록 할 것이다.
내가 만든 쓰레기 분류는 사소한 일이지만, 더 많은 사람들이 할 수 있다면 우리 도시의 환경이 더 좋아질 것이다. 우리 함께 도시의 문명을 위해 더 많은 노력을 합시다!
쓰레기는 캠퍼스 주제 징문 제 3 편' 딩딩, 당당' 학교 벨소리가 울렸다! 갑자기 학교는 사람들로 가득 찼다. 한 무리의 초등학생들이 손을 잡고 집으로 돌아갔다.
이때 교실 밖에서는 항상 간과되는 구석에 쓰레기 더미가 조용히 쌓여 있었다. 사람들은 모두 빨리 갔지만, 아무도 그 쓰레기 더미를 관리하지 않았다. 교실의 벽은 새하얗고 깨끗하고 조용하다. 하지만 이곳에서는 녹색머리 파리 몇 마리가 이곳저곳을 날아다니며 지나가는 사람들은 대부분 우회하여 걷는다. 나는 차라리 다가갈지언정 이곳을 지나가고 싶지 않다.
아니, 머리에 크로와상 두 개를 이고 있는 어린 소녀가 여기서 건너뛰었다. 이 쓰레기 더미를 보고 나는 분명히 놀라 멍해졌다. 그러나 좋은 경치는 길지 않아, 그는 즉시 작은 얼굴을 들어 못 본 척 가버렸다.
얼마 지나지 않아 두 번째 사람이 왔다. 이것은 4 학년 소년이다. 이 쓰레기 더미를 보고 그는 경멸스럽게 웃었다. "이게 어느 게으름뱅이야?" " 여기를 쓸다. "여기까지 말하자면, 이 사람은 쓰레기를 쓸어버릴 뜻이 없다. 그 두 손은 주머니에 꽂혀 줄곧 내밀지 않았다.
두 번째 사람이 떠난 후, 다른 소년이 농구공을 안고 걸어왔다. 이 쓰레기 더미를 보고 그는 눈살을 찌푸렸다. 나는 떠나기를 기다릴 수 없다. 그런데 갑자기 그의 눈이 밝아지자, 그는 쓰레기통 옆으로 와서 주위를 둘러보며 조개껍데기 하나를 파고 만족스럽게 떠났다.
이것은 온 학생인데, 겨우 2 학년인 것 같다. 그는 여기를 보고 한 마디도 하지 않고 바로 떠났다. 그는 처음 몇 사람처럼 떠날 것인가? 얼마 지나지 않아 그는 다시 돌아와서 빗자루 한 자루를 가지고 와서 쓸어 버렸다. 쓸어 버린 쓰레기를 학교 앞 쓰레기통에 버렸다.
이 구석은 지금 깨끗해졌는데, 마치 이 쓰레기 더미가 한 번도 본 적이 없는 것 같다.
쓰레기 분류 캠퍼스 주제 작문 4 오늘 선생님께서 쓰레기 분류에 관한 동영상을 보여 주셨다.
이 동영상은 처음부터' 돼지가 먹을 수 있는 것은 젖은 쓰레기, 돼지가 먹을 수 없는 것은 마른 쓰레기' 라고 말했다. 돼지를 먹으면 유해 쓰레기가 죽어 돼지를 팔면 재활용 쓰레기를 살 수 있다. 이 말을 듣고 우리 반 전체가 웃었다.
이 단락을 보고 나면 쓰레기통은 어떤 색이 될 것이고, 쓰레기는 어디로 운반될 것이며, 어떤 모습이 될 것인가? 빨간색: 유해 물질을 나타내며 때로는 주황색으로 표시됩니다. 유해 물질로는 폐전지, 형광등, 페인트, 기한이 지난 약품, 화장품 등 재활용할 수 없고 오염위험이 있는 물질이 포함됩니다.
2. 녹색: 다양한 플라스틱 쓰레기통의 경우 녹색은 주방 쓰레기, 식물 양분으로 사용할 수 있는 비료로 묻혀 천연 미생물과 식물 분해에 흡수돼 폐기물 재활용 역할을 한다.
3. 블루: 재활용 가능한 쓰레기를 나타냅니다. 플라스틱, 종이, 금속 등 귀중한 재료는 재활용을 위해 폐품 재활용 시스템에 포함됩니다.
4. 회색: 유해 물질과 재활용 물질, 쓰레기, 벽돌, 도자기, 찌꺼기 등 재활용하기 어려운 폐기물을 제외하고는 일반적으로 소각되어 매장된다.
5. 노랑: 의료쓰레기 전용 쓰레기통을 대표하며 일반적으로 병원, 보건소 등 의료장소에서만 사용한다.
이 동영상을 보고 정저우는 이미 쓰레기 분류를 제창하기 시작했고, 나도 각종 쓰레기를 분류해야 한다고 생각했다. 이 동영상은 나에게 쓰레기를 마구 버리는 위험을 알려 주었다. 나는 앞으로 이 쓰레기통의 쓰레기를 다른 쓰레기통에 버리지 않을 것이다.
노동이 가장 영광스럽다는 말이 있듯이 나도 그렇게 생각한다. 너의 근면한 두 손으로 나만의 아름다운 하늘을 만들어라!
오늘은 내가 청소할 차례다. 학교가 끝난 후 선생님은 교실을 나와 나를 전시할 공간을 남겨 주셨다. 나는 쉬지 않고 마지막 탁자로 달려가 빗자루 하나를 잡았다. 시작되었습니다. 책상을 앞으로 옮기다. 잠시 후, 우리 학우의 노력으로 모두 텅텅 비었다. 우리는 모두 박수를 쳐서 남자가 걸레를 가지고 바닥을 끌고 집에 갈 때까지 기다렸다.
우리는 책가방을 열고 오늘 숙제를 꺼냈다. 곧 완성되었습니다. 그런데 누가 쓰레기를 버려야 하나요? 이 문제는 우리 앞에 놓여 있다. 우리는 이미 우리가 하기 시작한 일을 했다. 이건 정말 문제죠?
그렇지 않으면 우리 갑시다. 어떤 동창회는 외우고, 어떤 동창회는 외운다. 응, 이건 공평해. 모두 동의하다.
우리는 쓰레기 구덩이에 있다. 갑자기 쓰레기 버리는 일을 맡은 동창들이 미끄러져 쓰레기통에 떨어졌다. 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 우리는 모두 무서웠다. 만약 내일 황 선생님이 발견한다면, 우리는 모두 보상을 받을 것이다. 또 다른 문제는 여러분 앞에 놓여 있습니다. 누가 도울 수 있습니까? 하느님, 나의 하느님.
갑자기 생각했다: 우리는 학교에 살고있는 동급생이 없다? 우리는 그녀에게 도움을 청할 수 있다. 어쩌면 그녀가 우리를 도울 수 있을지도 모른다. 그럼 우리 모두 그녀에게 감사할 것이다.
나는 이 생각을 모두에게 알렸다. 그들은 지금의 상황이 단지 죽은 말이 살아 있는 말의 의사일 뿐이니 한번 해 보겠다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
나는 평소에 말을 잘하는 쉐어를 함께 불렀는데, 그가 우리를 좀 도와줄 수 있기를 바란다.
우리는 성공적으로 갈고리가 달린 밧줄을 빌렸다. 나는 쓰레기 구덩이로 날아가 내가 순조롭게 돌아왔다는 좋은 소식을 그들에게 알렸다. 우리는 밧줄을 집어 들고 갈고리를 내려 쓰레기통과 비슷한 높이에 놓은 다음 갈고리를 쓰레기통의 손잡이로 옮겨 힘껏 들어올렸다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 오, 이번엔 너무 무모해요. 소용없다. 그들은 또 같은 방법으로 한 번 시도해 보았는데, 이번에는 지난번 경험을 총결하여 좀 바꾸었다. 그들은 다시 성공했다.
이런 경험은 정말 특별하다. 모두들 이 재미있는' 쓰레기 버리기' 를 회상한 후 웃음을 참을 수 없었다.
쓰레기 분류는 캠퍼스 주제 징문 제 6 편' 쓰레기 분류, 손드는 노동' 으로 분류된다. 폐기물을 보물로 바꾸고, 집을 미화하다. " 맞아요. 우리는 환경을 더 잘 보호하기 위해 쓰레기를 분류해야 한다.
금요일에 선생님은 우리에게 임무를 배정하고, 조를 나누어 협조하여 쓰레기 분류 상황을 조사하였다. 일요일에 나는 급우들과 함께 카푸만성 동네로 와서 조사를 했다. 당시 태양은 누군가에게 격노한 듯 자신의 힘으로 대지를 심하게 굽고 있었다. 대지는 이런 고생을 견디지 못하고, 곧 익힐 오리처럼 필사적으로 발버둥친다. 태양이 아무리 무정해도 우리는 조사를 포기하지 않을 것이다.
우리는 앞으로 나아가서 오른쪽을 바라보았는데, 이곳의 구석에는 하얀 쓰레기, 페트병, 비닐봉지 등이 가득 쌓여 있었다. 다시 왼쪽을 보면 이곳의 녹지대의 화초가 이미 50% 시들어 버린 것을 발견할 수 있다. 걸어가서 풀을 벗기면 라이터, 배터리 등을 꺼낼 수 있다.
우리는 다시 앞으로 가다가 부채를 들고 부채질하는 아줌마가 우리를 향해 오는 것을 보았다. 이때 이등반은 현을 벗어난 화살처럼 이모 앞으로 달려가 물었다. "아줌마 안녕하세요, 저는 이당 초등학교 학생입니다. 쓰레기 분류를 조사하러 왔습니다. 쓰레기 분류 있어요? 클릭합니다 아주머니는 이 말을 듣고 부채를 찍고 서서 "아니요" 라고 생각하고 돌아서서 떠났다. 우리는 또 앞으로 가다가 작은 정자 아래에 아주머니가 있는 것을 보았다. 그녀는 큰 쓰레기 봉투 두 개를 들고 버릴 준비를 했다. 이때 우리는 달려와서 정중하게 물었다. "아줌마 안녕하세요, 우리는 리당 초등학교 학생입니다. 우리는 쓰레기 분류를 조사하러 왔습니다. 쓰레기 분류 있어요? 클릭합니다 아주머니는 상냥하게 대답했다. "아니, 나는 항상 같이 쓰레기를 버린다." 우리는 다시 물었다: "당신들은 쓰레기를 회수했습니까?" 아주머니는 생각도 하지 않고 "안 돼! 재활용의 용도는 무엇입니까? 클릭합니다 우리가 미처 대답하기 전에 아주머니는 쓰레기를 쓰레기통에 버리고 성큼성큼 걸어 가셨다 ...
이 조사에서, 나는 Caifumancheng 동네 대부분이 쓰레기를 분류하지 않고 주로 분류하지 않는다는 것을 알고 있다. 여기서 나는 지구를 더 깨끗하고 아름답게 만들 수 있도록 쓰레기를 반드시 분류해야 한다고 제안한다!
쓰레기 분류 캠퍼스 주제 수필 7 오늘 맹그로브 선생님은 우리를 데리고 남산구 쓰레기 분류 환경 생태원을 참관했다.
하차 후 날씨가 매우 덥다. 선생님은 우리를 데리고 등산을 가셨다. 이 산은 우리가 자주 보는 것과 다르다. 정말 신기해요! 이 산은' 쓰레기산' 이라고 불린다. 왜 이런 이름이 있나요? 선생님은 우리 발 아래의 산이 쓰레기 한 층, 흙 한 층, 막 한 층으로 구성되어 있다고 말씀하셨는데, 나는 매우 의심스럽다. 사람들이 끊임없이 쓰레기를 생산하고, 쓰레기가 너무 많아서 처리할 수 없기 때문에 천천히 산더미처럼 쌓인다.
그리고 우리는 과피 압축 공장에 갔는데 그곳은 악취가 났다. 나는 그곳의 삼촌과 아줌마들이 어떻게 버텨냈는지 모르지만, 그들은 조금도 불평하지 않고 여전히 노력하고 있다.
그 후 우리는 토론실로 갔다. 다행히 에어컨이 있습니다. 모두가 거기에 앉아서, 우리가 이해하지 못하는 질문을 모두 적어서, 선생님이 우리에게 해답을 달라고 했다. 원래 우리가 매일 낭비하는 것은 재활용되어 더 재미있는 것을 만들 것이다. 외출할 때 선생님은 우리에게 폐물이 된 문구통을 보내 주셨다.
나는 이번 행사가 정말 멋진 경험이라고 생각한다. 우리는 환경을 아끼고 환경보호자가 되기 위해 노력해야 한다. 만약 내가 작은 발명가라면, 나는 이 쓰레기들을 아름다운 큰 집으로 개조할 것이다. 내가 밟은 마루는 모두 광천수병으로 하나하나 붙어 있고, 입구에는 무수한 화초가 있어, 내 폐수를 흙에 직접 부을 수 있다 ...
쓰레기 분류가 캠퍼스 주제 징문 8 학교에 들어가 쓰레기 분류 활동을 벌여 나를 난처하게 했다. 쓰레기 문제를 처리한 적이 없는 소백에게 나는 쓰레기를 합리적으로 분류하는 방법을 정말 몰라서 집안의' 다성' 아버지를 찾았다. 나는 아버지에게 왜 쓰레기를 분류해야 하는지 물었다. 쓰레기 분류의 장점은 무엇입니까?
아빠는 쓰레기 분류가 새로운 패션이라고 나에게 말했다. 쓰레기를 합리적으로 분류해야만 우리는 더 나은 생활을 할 수 있다. 그 당시 파리는 날아다닐 수 없었고, 재활용 가능한 쓰레기는 더 잘 이용할 수 있었다. 폐신문, 폐페트병, 헌책 등 재활용 가능한 쓰레기를 합리적으로 분류하여 사용 가능한 쓰레기통에 넣고, 폐전지, 나쁜 전구, 등 쓰레기를 유해 쓰레기의 쓰레기통에 넣어 음식물 쓰레기를 처리하면 학습 생활 환경을 개선할 수 있을 뿐만 아니라 우리나라를 위해 매년 많은 쓰레기 처리 비용을 절감할 수 있다! 그리고 사람들이 쓰레기를 더 이상 버리지 않을 때 우리 국민의 전반적인 자질이 많이 향상될까요?
이때 어머니는 퇴근하고 돌아와서 생활쓰레기 분류에 대한 안내 책자를 손에 들고 오셨다. 나는 서둘러 받아서 한 번 훑어보았다. 이 소책자는 매우 상세하다. 나는 원래 쓰레기 분류가 이렇게 중요하다고 생각했다! 그럼 쓰레기 분류는 저부터 시작해서, 우리 함께 아름다운 집을 만들자.
그동안 학교에 돌아올 때마다 학교가 전날보다 깨끗하다는 것을 알 수 있었다. 왜요 원래 학우들은 모두 좋은 사람이 되어 잃어버린 쓰레기 아기를 자기 집으로 데려오려고 노력하고 있었다. 장난꾸러기 쓰레기 아기가 없으면 캠퍼스는 자연히 새것처럼 깨끗하다.
내가 쓰레기를 버리고 있을 때, 한 광주리의 엉망진창인 쓰레기를 재활용된 곳에 버리려던 기억이 난다. 이때 한 선생님이 보고 재빨리 나의 동작을 제지했다. 그녀는 "쓰레기는 분류해야 넣을 수 있다. 당신의 쓰레기는 분류했습니까? " 그리고 그는 종이상자를 꺼내서 열었다. 안에 썩은 사과가 좀 있다. "이봐, 이건 재활용할 수 없어. 어떻게 철자를 맞출 수 있습니까? 클릭합니다 그 후 선생님은 썩은 사과를 부엌 쓰레기통에 넣었다.
선생님이 떠나신 후, 내가 가지고 있는 쓰레기 광주리를 자세히 검사해 보니 비닐봉지, 투명 젤라틴, 냅킨 등 재활용할 수 없는 물건들이 많이 들어 있었다. 나는 서둘러 그것들을 분리하여 다른 쓰레기통에 버렸다. 나는 내가 선생님께 일깨워준 것을 다행으로 여기지 않을 수 없다. 그렇지 않으면 내 행동이 쓰레기 수거에 큰 영향을 미칠 것이다. 다음에는 반드시 똑똑히 구분하고 넣어야 한다!
지금부터 함께 쓰레기를 분류하여 쓰레기를 위해 자신의 집을 찾자.
쓰레기 분류 캠퍼스 주제 징문 10 오늘 우리 맹그로브문학사는 남산구 쓰레기 분류 환경 생태원에 쓰레기 분류에 대해 알아보러 갔다.
우리는 먼저 쓰레기산에 갔다. "쓰레기 산" 이라고 부르지만, 우리는 쓰레기 위를 걷지 않았다. 이 쓰레기산은 쓰레기 더미, 흙 더미, 막 한 층이 천천히 쌓여 있다. 쓰레기산' 에는 바이오가스 배출구와 침출수 처리수조도 있어 쓰레기로 인한 폐수를 모두 배출할 수 있다.
"쓰레기 산" 에서 우리는 과일과 채소 쓰레기 처리장에 갔다. 그곳은 악취가 나서 코를 힘껏 쥐었다. 악취가 사라진 후 나는 고개를 들었다. 와, 나의 현란한 기계가 우리 눈앞에서 돌아가고 있는데, 때때로 과일 껍질이 높은 곳에서 쓰레기 더미로 떨어지는 경우가 있다. 직원들이 과일 껍질을 좀 가져왔는데, 나는 냄새를 맡았다. 왜냐하면 조금도 냄새가 나지 않기 때문이다. 그럼 이렇게 많은 악취는 어디서 났을까? 참, 우리 황 선생님은 과피가 전기를 생산하면 추출된 섬유가 다른 물체보다 200 ~ 300 킬로와트시보다 높을 수 있다고 말했다.
그 후 우리는 재활용 쓰레기 처리 공장과 유해 쓰레기 처리 공장에 갔다. 황 선생님의 설명에 따라 우리는 재활용할 수 있는 것과 재활용할 수 없는 것이 무엇인지 알게 되었다. 배터리, 화장품, 의약품 등. , 모두 유해 폐기물이므로 함부로 버리면 안 됩니다.
결국 우리는 에어컨이 있는 방으로 갔다. 그곳에서 우리의 질문은 답변을 받았고, 모두가 판지 필통을 받았다. 오늘 저는 쓰레기 분류에 대해 많은 것을 배웠고, 각종 쓰레기를 처리하는 다양한 방법도 보았습니다. 너무 기뻐요!
쓰레기 분류는 캠퍼스 주제 징문 문장 1 1 화요일에 들어갔고, 우리 쾌락팀은 북동으로 가서 쓰레기 분류 활동에 참가했다. 9 시가 되었는데, 모두들 아직 도착하지 않았다. 우리는 거기서 싸우고 작은 빨간 후드, 석두, 가위, 천을 빼앗았다. 이때 지역 선생님이 우리에게 항주 생활쓰레기 분류 가이드를 보내왔는데, 나는 자세히 살펴보았다.
그런 다음 선생님은 먼저 쓰레기 분류의 중요성에 대해 이야기하고 몇 가지 작은 질문을 하셨다. 나는 환경 보호에 관심이 있기 때문에 나를 괴롭히지 않는다. 선생님은 우리에게 쓰레기를 대표하는 카드 몇 장을 더 주셨는데, 우리 잘못 될 수 있는지 분류해 봅시다. 우리는 모두 제대로 투표했다. 그리고 동네에서 쓰레기를 주워 분류하기 시작했다. 이 오솔길은 깨끗해 보이지만, 여전히 쓰레기가 많지만, 우리는 어떠한 실수도 범하지 않도록 노력한다. 잠시 후 샤길은 큰 타일을 주워 노란 쓰레기통에 던졌다. 잠시 후 이미지는 낡은 형광등을 찾아 빨간 쓰레기통에 버렸다. 나는 흙으로 가득 찬 생수병을 찾아 병뚜껑을 풀고 노란 쓰레기통에 흙을 붓고 병뚜껑과 병을 파란색 쓰레기통에 던졌다. 모두들 열기가 하늘을 향하고 있다.
이번 팀 활동은 우리에게 쓰레기 분류의 의미를 깊이 이해하게 했다. 우리는 환경을 보호하고 지구를 사랑해야 한다. 쓰레기 분류를 홍보하고 할아버지 할머니에게 그 중요성을 알리고 바로 행동하세요!
쓰레기는 캠퍼스 주제 징문 12 로 분류되어 오늘 오후' 쓰레기 분류 PK 경기' 를 진행했다. 누가 이기고 누가 졌는가? 나와 함께 현장에 가 보자!
선생님은 학생들을 남학생과 여학생이라는 두 그룹으로 나누었다. 규칙은: 누가 많이 주웠고, 득점이 정확했고, 누가 이 경기의 승리자였는가 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 도전명언) 선생님은 또한 각 비닐봉지에 라벨을 붙였다.
경기가 시작되자 남자 단체의 백은 "기타 쓰레기, 재활용 가능한 쓰레기, 주방 쓰레기, 유해 쓰레기!" 라고 외쳤다. 날 죽일 거야! 하지만 백색의 속도는 표범처럼 재빠르게 쓰레기를 주워 봉지에 던졌다. (윌리엄 셰익스피어, 표범, 표범, 표범, 표범, 표범, 표범, 표범, 표범) 여학생은 조용하고 걸음이 느리다. 마치 걷는 것 같다. 나는 첸과 항서가 함께 토론하는 것을 들었다. "여자 쓰레기를 뺏자!" 첸이 내가 간식봉투를 집어 드는 것을 보았을 때, 그는 한 손으로 그것을 잡았다. 나는 그를 매섭게 노려보았고, 그는 가방을 나에게 돌려주었다. 소년은 그에게 왜 또 나에게 돌려주냐고 물었다. 그는 "나는 그녀가 예쁘지 않다고 생각한다. "나는 거의 기절했다.
시간이 되자 우리는 마당으로 돌아왔다. 나는 남자의 책가방을 보았는데, 모두 꽉 찼다. 그리고 그 여자의 가방, 조금만, 나는 모두 급하게 울었다. 그런데 결국 여자가 이겼어요. 남자가 세 가지 쓰레기를 잘못 나눠서 그 결과를 듣고 눈이 떨어질 것 같아요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
다음에 나는 쓰레기를 주울 것이다. 정말 재미있어요!
쓰레기 분류 캠퍼스 주제 징문 13 오늘 선생님은 우리 신화기자를 데리고 서하 연안의 쓰레기 수거박물관에 와서 쓰레기가 어떻게 분류되고 재활용되는지 알아보셨다.
우리가 시작하기 전에 선생님은 쓰레기 분류에 대한 지식을 설명하고 쓰레기를 다른 유형으로 나누어 해당 쓰레기통에 넣으라고 하셨다. 선생님은 쓰레기는 재활용과 재활용 불가로 나눌 수 있다고 덧붙였다. 폐동 썩은 철, 페트병, 캔, 포장용 종이상자는 모두 재활용할 수 있다. 나머지 화장실 쓰레기와 주방 쓰레기는요? 그것들은 재활용할 수 없다. 선생님은 우리에게 쓰레기 분류에 관한 게임을 하고, 조별 대회를 열어 쓰레기 분류에 대한 이해를 깊게하라고 하셨다.
그리고 선생님은 우리에게 조를 나누어 거리로 나가 면접을 보라고 하셨다. 인터뷰를 통해 대부분의 사람들은 쓰레기 분류에 대해 비교적 찬성하고 이해하지만, 쓰레기 분류 활동에 대해 이해하지 못하고 중시하지 않는 사람도 있다. 쓰레기를 놓을 때 함부로 버리면 환경을 오염시킬 수 있고, 재활용 가능한 쓰레기의 재활용과 자원 낭비를 방해할 수 있다.
이번 행사를 통해 나는 쓰레기를 분류하는 방법을 배웠고 쓰레기 분류의 지식과 의미에 대해 더 잘 알게 되었다. 저는 초등학생입니다. 쓰레기 분류 활동에 적극적으로 참여하고 환경 친화적인 작은 주인이 되기 위해 최선을 다해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 초등학생, 초등학생, 초등학생)
쓰레기는 캠퍼스 테마 징문 14 로 분류되어 우리 집 쓰레기가 너무 많아 거의 매번' 한 봉지에 가득 차서 한 번에 여러 봉지를 들고 있다' 고 분류한 적이 없다. 쓰레기봉투를 열면 과일 껍질, 생선 뼈, 채소 잎, 우유박스, 페트병, 폐지, 언니가 사용한 기저귀 ... 다양함. 큰 가방을 들고 있는 쓰레기를 들고 계단을 내려올 때마다 쓰레기통의' 재활용 가능'' 재활용 불가' 표시를 보고 어디다 던지면 내 인생에서 가장 고민스러운 일이 됐다.
쓰레기를 분류하지 않고 함부로 버리는 피해가 정말 큰 것 같아요. 이런 난처한 국면을 바꾸기 위해, 나는 우리 쓰레기에 대해' 대분리' 를 하기로 결심했다. 첫째, 화장실 쓰레기통은 다른 쓰레기를 담는 데 사용되고, 둘째, 주방의 쓰레기통은 주방의 남은 쓰레기를 담는 데 사용되고, 거실의 쓰레기통은 재활용 가능한 쓰레기를 담는 데 사용되고, 작은 베란다의 쓰레기통은 유해 쓰레기를 담는 데 사용된다. 이런 식으로 모든 쓰레기가 자신의 새 집으로 이사했다. 엄마와 아빠는 모두 내 생각을 지지한다. 온 가족이 의식적으로 여러 종류의 쓰레기를 분류하여 상응하는 쓰레기통에 버린다.
"무슨 일이든 하고, 쓰레기는 보물이 된다." 쓰레기 분류 이후 재활용 가능한 쓰레기통은 나의 용돈 저금통이 되었다. 주말만 되면 재활용한 폐품을 팔아서 폐기물 재활용을 실현하고 용돈을 더 늘렸으니 일거양득이다.