행사 의도:
"독서는 아동 지혜의 창구, 어린이 마음의 대문, 한 사람의 정신 성장의 중요한 통로이다." 아이들의 독서 능력을 향상시키고 다른 사람들과 독서의 즐거움을 나누는 법을 배우기 위해 우리 도서관은 특히' 책과 함께 공부하고 즐겁게 자라다' 행사를 내놓아 아이들에게' 세계 독서의 날' (4 월 23 일) 을 알리고, 행사에서 독서의 즐거움을 체험해 아이들이 독서를 좋아하게 했다.
활성 목표:
1, 활동을 통해 아이들이 독서를 좋아하고, 독서를 잘하는 좋은 습관을 키우고, 아이의 독서 능력을 향상시키고, 좋은 독서 습관을 길러라.
2. 세계 독서일을 캐리어로 삼아 이야기 경연 대회 형식으로 교사와 학생의 독서 흥미를 자극하고 캠퍼스 문화 분위기를 풍부하게 한다.
3. 독서교류활동을 통해' 세계독서일' 의 의미를 이해하고, 친자 독서상호 작용을 촉진하며, 부모의 조기 독서의식을 강화한다.
활동 슬로건: 나는 공부하고, 나는 행복하다. 나는 읽고, 나는 자랐다.
활동 내용:
행사 1, 독서교류회
이벤트 준비: 어린이 당 2 ~ 3 권의 그림책을 정원으로 가져 오십시오.
활동 프로세스:
1. 학부모에게 아이가 가져온 그림책 속표지에 아이와 함께 읽은 후의 느낌과 이 그림책을 추천하는 이유를 간단히 적어 달라고 부탁한다.
둘째, 선생님은 책 한 권을 그려 책꽂이에 순서대로 놓으실 것이다. 주말마다 아이들에게 그림책 한 권을 골라 집으로 가져가서 부모님과 함께 읽으라고 한다. 동시에, 학부모에게 읽은 후의 느낌을 기록하도록 요청하십시오.
셋째, 선생님은 그림책을 만들어 교류판을 읽고, 각 가정의 친자 독서 사진을 수집하고, 사진과 친자 독서 감각을 전시판에 붙였다.
행사 2, 친자 북마크 제작 (중대반은 스스로 만들 수 있음)
행사 준비: 판지, 골판지, 포스트잇, 접착제, 양면 접착제, 크레용, 수채화 펜, 가위 등 재료 이미 만든 북마크; 각종 북마크 사진, 북마크 전시판.
활동 프로세스:
첫째, 그림책 감상 및 독서 활동:
(1) 선생님은 아이들을 데리고 이야기 그림책을 보고 함께 이야기를 나누셨다.
(2) 교사가 시디를 재생하여 유아가 시디로 그림책을 읽게 하다.
둘째, 이야기, 어린이 노래 공연 활동:
(1) 선생님이 시디를 틀고, 어린아이를 무대에 올려서 시디를 따라 동요를 따라 낭독해 주세요.
(2) 선생님은 아이들에게 무대에서 동작을 하면서 동요를 공연하고 낭독해 달라고 요구했다.
(3) 교사가 코스웨어를 열고, 이야기를 방송하고, 어린이들이 이야기 동영상에 따라 이야기를 하게 한다.
셋째, 문맹 퇴치 게임 활동:
강풍이 불어오다
노는 법: 선생님은 배운 단어 카드를 어린이들에게 나누어 주실 거예요. 게임 시작: 선생님은 "바람이 불다" 라고 읽었습니다. 아이들은 집단적으로 "어디서 불어요? 클릭합니다 선생님은 "평화를 불어 라" 고 말했다. (예를 들어, like 와 happy) 이 두 장의 카드를 가진 아이들은 바로 자리를 바꾸고 자신이 가지고 있는 카드를 큰 소리로 말했다.
넷째, 부모-자녀 창조 활동:
1. 선생님과 아이들이 함께 그림책 이야기를 읽고 감상한다.
2. 선생님은 책갈피의 유래와 역할을 이야기하여 아이에게 책갈피의 의미를 이해하게 하였다.
3. 선생님은 각종 북마크의 북마크와 사진을 전시하여 유아들에게 북마크의 특징을 자세히 관찰하라고 요구하셨다.
4. 학부모와 아이들이 북마크를 만들기 시작했고, 선생님이 순회지도를 했다.
5, 북마크 전시, 자신의 북마크를 북마크 전시판에 올려 주세요.
활동 3: 작은 이야기 (중반 아이들에게 적합)
행사 준비: 학부모에게 집에서 아이들과 그림책 연습을 하도록 요청합니다.
활동 프로세스:
1. 사진 갤러리에 작은 무대와 배경 보드를 설정합니다.
2. 선생님에게 일주일 전에 아이와 학부모에게 미리 통보해 학부모가 아이가 익숙하고 완전하게 이야기할 수 있는 이야기를 준비하도록 하는 것이 좋습니다. 시간은 3~5 분 정도 통제됩니다.
3 월 6 일부터 도서실의 각 수업이 끝난 후 5~ 10 분을 남겨 두어 매번 두 아이가 너에게 이야기를 하도록 안배한다.
4. 선생님이 사전에 학부모에게 자료를 발급해 줄 것을 건의하고, 학부모에게 시간을 내어 아이의 이야기를 볼 것을 요구하며, 학부모에게 그림책 규칙을 준수할 것을 요구한다.
5. 선생님이 각 아이를 돌아가게 해야 한다는 제안이 있다.
6.4 월 1 일, 매주 월요일 국가 산하에서 연설할 때 한 어린이가 이야기를 할 수 있도록 준비한다.
활동 4: 부모-자녀 그림책 만들기
활동 프로세스:
첫째, 그림책 감상 활동:
(1) 선생님과 아이들이 함께 둘러앉다. 교사는 그림책 이야기를 전시하여 유아에게 그림책 표지와 속표지의 내용을 말하라고 요구했다. 선생님은 이야기를 완벽하게 하고 아이에게 조용히 선생님의 이야기를 들으라고 요구했다.
(2) 선생님은 아이들에게 책을 질서 있게 집어 들고 책 한 권을 읽으면서 시디를 읽게 했다. 선생님은 아이의 독서 속도에 따라 시디를 읽는 속도를 제어해야 한다.
둘째, 이야기, 어린이 노래 공연 활동:
(1) 선생님은 교실을 그림책 이야기 장면으로 꾸몄고, 선생님은 아이들을 코스웨어 사진으로 그림책 장면을 연출했다.
(2) 교사는 그림책의 이야기 내용에 따라 유아 공연을 이끌고, 어린 아이들이 야옹, 삐걱거리는 표정, 동작, 음조를 관찰하고 상상하도록 유도하며, 어린 아이들이 대담하게 무대에 오르도록 격려했다.
(3) 교사는 유아를 무대에 초청하여 동요를 읽고 이야기를 들려주며, 유아가 무대에 올라 큰 소리로 동요를 읽고 동요를 읽으면서 동작을 하도록 독려한다. 이야기를 할 때, 아이들이 모두 말하도록 요구하지 않고, 아이가 선생님과 이야기를 나눌 수 있다면 그림책에 나오는 인물의 대화를 말할 수 있으면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언)
셋째, 부모-자녀 문맹 퇴치 게임 활동:
만지다
놀이법: 한 번에 세 쌍의 커플을 무대에 초대할 때마다 아이와 학부모가 한 장씩 카드를 들고 있다. 선생님은 동요를 읽습니다. "친구를 찾고, 만지고, 친구를 찾고, 만져보세요." 아이가 물었다: "누가 누구를 만졌습니까? 클릭합니다 선생님은 "봄에 나비를 만진다" 고 말했다 봄과 나비 카드를 손에 들고 있는 아이나 학부모가 바로 달려가 서로 만져보고, 선생님은 함께 만지는 글자가 맞는지 확인하고, 제때에 칭찬했다.
넷째, 부모-자녀 창조 활동:
행사 준비: 크레용, 수채화 펜, 가위, 그림책 캐릭터 스티커, 그림책 창작서 등 자료.
1. 선생님은 그림본관 밖에서 구역을 찾아 지역 환경을 친자 그림본구로 장식했다.
2. 선생님은 주로 아이의 상상력으로 이 책의 내용을 그리는데, 아이가 스스로 그리게 하는 것이 가장 좋다고 학부모에게 말해야 한다. 부모는 아이들이 줄거리를 빗어 내고 글을 붙이도록 도와야 한다.
3. 선생님은 각 학부모에게 자료 형식으로 제때에 정원에 와서 친자 그림책 제작에 참여하라고 요청해야 한다.
행사 5: 무당벌레 사진 갤러리 이야기회 (중반 어린이들에게 적합)
1, 아이들에게 책을 많이 가지고 도서 대출 활동을 계속하도록 독려한다.
2. 아이들에게 도서 코너의 도서를 검사하고, 제때에 수선하고, 정리하고, 도서 코너의 도서를 가지런하게 배치하고, 환경을 깨끗하고 깔끔하게 유지하게 한다.
3 월 23 일 이야기회가 열렸다. 무당벌레 회본방의 모든 어린이들이 행사에 참여해 무당벌레 회본집 그림책에 대한 이야기를 들려주었다. (윌리엄 셰익스피어, 무당벌레, 무당벌레, 무당벌레, 무당벌레, 무당벌레, 무당벌레, 무당벌레)
경쟁 요구 사항:
-무당벌레 그림책 라이브러리의 이야기 내용을 선택하세요.
-음색과 발음: 소리가 우렁차고, 발음이 또렷하며, 음색이 자연스럽고 아름답다.
-표정: 자연스럽고 대범하여 그에 상응하는 동작으로 이야기의 감화력을 증강시킬 수 있다.
-숙련도: 완전히 멈추지 않고 말할 수 있습니다.
--모든 의류 소품이 제자리에 있습니다;
-스토리 처리: 스토리에 따라 적절하게 처리 할 수 있습니다.
참석자: 원장님, 전원교사와 학생, 도서실 학부모를 초청합니다.
4. 행사에서는 각 참가어린이들의 활동사진, 이야기회 후의 사진, 참가어린이들의 이야기명을 모아 경기 중 간단하고 재미있는 장면을 편집하고 사진 갤러리의 독서 활동 벽에 전시한다.
육아 업무:
학부모들에게' 서향 동반, 즐거운 성장' 활동에 적극적으로 참여할 것을 호소하다.
1. 학부모에게 아이를 데리고 도서관에 가서 책을 읽고, 서점과 인터넷에 가서 책을 사고, 읽기 경로를 넓히고, 가족 책장을 풍부하게 할 것을 건의합니다.
2. 부모들에게 매일 자기 전 30 분을' 가족 독서 시간' 으로 설정하고 매일 밤 30 분씩' 친자 독서' 를 실시해 친자 간의 감정과 교류를 촉진하는 것이 좋습니다.
3. 학부모에게 그림본관 활동에 적극적으로 참여하여 아이와 함께 독서의 즐거움을 느끼고, 아이에게 좋은 독서 습관을 세우도록 요청합니다.
결론:
4 월은 봄의 사자다. 4 월은 파종의 계절이다. 4 월은 따뜻한 계절이다. 봄의 숨결로 아이들과 부모, 동료들이 책의 바다를 거닐고 있다. 오늘 우리는 지식의 씨앗을 뿌린다. 내일 아이들은 독서의 기쁨과 문명의 정신을 수확할 것이다. 위 시리즈 활동을 통해 독서월 분위기를 조성하고 학부모와 아이들이 세계 독서일에 관심을 갖고 독서를 즐기며 아이들과 함께 읽을 수 있도록 합니다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)