대학 입시 이민은 매우 복잡한 사회 현상으로 교육의 내인과 교육의 외인을 모두 가지고 있다. 교육의 관점에서 볼 때, 주로 우리나라 고등교육 자원 배치 불균형과 기초교육 발전 불균형으로 인한 모순의 집중 반영이나 구현이다.
이런 현상은 일부 수험생들이 대학이나 좋은 대학의 목적을 달성하기 위해 가능한 모든 수단과 채널을 이용해 합격점수가 낮은 성으로 흘러가는 것이다. 교육의 외부 상황으로 볼 때, 주로 개별 성의 호적 및 학적제도 관리가 엄격하지 않아 일부 사람들에게 탈 수 있는 기회를 주었다.
배경
중국 본토는 65438 에서 0977 까지 수능 제도를 회복했다. 교육자원의 상대적 부족으로' 천군만마가 외나무다리를 다투다' 는 현상이 더욱 심해졌다. 중국 대륙의 각 성 () 시의 경제 발전이 불균형하여 각지의 교육 질이 고르지 않다.
이에 따라 우리나라 수능은 전국 통일 명제를 채택했지만 (개별 지역은 줄곧 단독 명제를 실시하고 있으며, 최근 몇 년 동안 이런 추세가 확대되었다) 통일점수를 채택하지는 않았다. 더 중요한 것은 전국 통일의 학생 모집 정원을 규정하지 않고 전성 통일의 학생 모집 정책을 실시한다는 것이다.