정신 건강 교육 요약 보고서 1
첫째, 지도 사상:
자질교육이 한층 더 실시됨에 따라 초등학생 심리건강교육 문제가 더욱 두드러졌다. 이번 학년은 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고 학생의 자질을 전면적으로 높이는 것을 근본적 목적으로 전체 학생들 사이에서 심리건강교육을 실시해야 한다. 점차적으로 다양한 방식을 통해 다양한 연령대의 학생들에게 심리건강교육과 지도를 제공하고, 학생들이 심리적 자질을 높이고, 인격을 보완하며, 좌절을 막고 환경에 적응하는 능력을 강화할 수 있도록 도와준다.
둘째, 교육 목표:
학생들이 자신을 알고 자신을 받아들이도록 도와주다. 자신을 통제하는 법을 배우면 심리적 고민을 극복하고 좌절을 견디고 환경을 인식하는 능력을 높일 수 있다. 심리적 고민이나 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 지도를 제공하고, 그들을 이용하여 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나 자기교육능력을 증강시킨다.
셋. 건강 교육의 원칙:
1, 학생의 심리발전 특성과 심신 발전법에 따라 목표교육을 실시한다.
2. 전체 학생에게 교육활동을 통해 사용권을 가진 학생은 심리건강교육에 대해 긍정적인 인식을 갖고 사용권의 심리적 소질이 점차 높아지고 있다.
3. 개인차를 중시하고, 학생마다 다른 수요에 따라 다양한 형태의 교육과 과외를 실시하여 학생의 심리건강 수준을 높인다.
4. 학생을 주체로 학생의 적극성을 충분히 자극하고 동원하며, 교사의 심리건강교육에 대한 과학지도와 학생이 정신건강교육에 적극적으로 참여하는 것을 유기적으로 결합한다.
넷. 구현 방법 및 방법:
1, 정신건강교육의 리더십을 강화하다.
학교는 심리건강업무지도팀을 구성해 학교 심리건강교육의 전개를 계획하고 조직하고, 심리건강교육에서 직면한 문제를 정기적으로 연구하고, 정기적으로 점검감독을 진행하며, 인원 경비 시간 등에서 학교 심리건강교육활동을 적극적이고 효과적으로 전개하도록 했다.
2. 교직원 건설을 강화하다.
교사 대열 건설을 강화하고 교사의 심리건강교육 수준을 높이는 것은 심리건강교육의 정상적이고 효과적인 발전을 보장하는 중요한 조건이다. 학교는 점차 담임 선생님을 골간으로 하는 교사 대열을 세우고 심리건강교육에 참여할 것이다. 학교는 교사 학습과 훈련과 관련된 심리건강교육 지식에 필요한 조건을 제공하고, 정기적으로 지식 강의와 사례 분석을 실시하고, 심리건강교육 교사 교육을 학교 교사 훈련 프로그램에 포함시킬 것이다.
3. 환경 최적화
학교는 심리상담활동을 전개하는 동시에 심리우편함, 심리신문, 인터넷, 소방송 등을 최대한 활용해 학생들을 교육시키고, 사제에게 심리건강지식을 홍보하고, 적시에 이슈를 유도해야 한다.
4. 학교 교육 과정에서 심리건강교육에 충분히 침투해야 합니다.
(1) 정신건강교육은 학교 덕육과 학생 관리와 밀접하게 결합해야 한다. 학교 덕육팀은 심리건강교육의 요구를 분명히 하고, 심리건강교육의 내용, 이론, 방법을 파악하고, 자신의 심리적 자질을 제고하고, 덕육을 향상시키는 동시에 심리건강교육에 견고하고 효과적으로 침투해야 한다.
(2) 각 과목 교육은 교재에서 심리건강교육의 내용을 발굴하고, 유기적으로 침투하고, 지식과 의식에서 점진적으로 교육을 진행하여 학생들이 심리적 자질을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 도와야 한다.
(3) 학교는 심리건강교육을 위한 무대를 제공하고 문명적이고 건강한 캠퍼스 분위기를 조성하고 학생들의 심리건강교육을 위한 좋은 환경을 만들어야 한다.
5. 정신건강교육과정을 개설한다.
정신건강교육과정을 적극 개설하고 심리과학 상식을 보급하고, 학생들이 일반 심리학지식을 습득하고, 양호한 심리자질을 키우고, 학생의 인격수준을 높이도록 돕는다.
6, 심리 상담 및 상담 수행.
학교가 설립 되었습니까? 심방? 학교 덕육 지도부 관리에 소속되어 심리상담을 좋아하는 교사와 상담사 팀을 설립했다. 지속적인 개선을 통해 학교 심리상담실은 다음과 같은 책임을 맡을 수 있다.
(1) 도움이 필요한 학생에게 단체나 개인 심리상담과 과외를 제공하여 심리적 문제를 해결해 준다.
(2) 심리상담과 상담, 인터뷰, 심리측정을 통해 학생 심리기록을 세우고, 특별한 도움이 필요한 학생을 적시에 찾아내 일반 학생의 심리상태를 파악한다.
(3) 다른 교사를 책임지고 지도하여 심리건강교육과정을 개설하고, 교육과정에서 교사가 학생의 심리건강 수준을 높이는 관련 지식과 기술을 습득하도록 돕는다.
(4) 정신 건강 지식의 보급 및 보급을 수행한다.
(5) 지속적인 교육지도를 수행하십시오.
7. 사례 연구를 수행합니다.
점차적으로 심리상담 프로필을 만들어 심리적으로 곤혹스러운 학생에게 추적식 연구식 사례자문을 하고, 구체적 분석을 통해 학생들이 직면한 문제를 진정으로 해결하고, 그들이 학업을 더 순조롭게 완성할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
8. 학교와 가정에서 정신건강교육을 실시하는 경로를 적극적으로 개방한다.
학부모학교, 학부모회, 가교로통 등을 통해. , 학부모에게 심리건강지식을 보급하고, 학부모에게 올바른 교육관념을 확립하고, 양호한 가정교육 분위기를 조성하고, 가정과 사회의 각종 힘을 동원하여 학교 성장에 맞는 환경을 조성한다.
9. 학교 정신 건강 교육의 과학 연구 활동을 강화하다.
학교 심리건강교육의 과학성과 목표성을 강화하기 위해 학교는 교사가 우리 학교 학생들의 현실에서 출발하여 우리 학교 학생들이 성장과정에서 겪는 문제와 수요를 주제로 관련 경험과 논문을 쓰고 학생들과 교류하며 학생 심리건강교육의 실효성을 높이도록 요구할 것이다.
정신 건강 교육 요약 보고서 2
첫째, 지도 사상:
학생들의 심리적 자질과 심리건강 수준을 높이는 것은 교육개혁의 중요한 내포이며, 국가교위가 새로 제정한' 초중고 덕육 대강' 에서는 이미 심리건강교육을 초중고 덕육의 중요한 구성 요소로 분명히 했다. 따라서, 그것은 다양 한 방법으로 학생 들을 위한 정신 건강 교육 및 상담, 심리적 품질을 개선 하는 데 도움이 필요 합니다, 인격을 개선, 좌절에 저항 하 고 환경에 적응 하는 능력을 향상 시킵니다.
학생의 건강한 성장을 촉진하고 자질교육을 추진하며 교육부에서 발행한' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 를 실시하기 위해 상급 관련 학교의 심리건강교육 요구에 따라 이번 학기 업무계획은 다음과 같다.
둘째, 특정 작업:
(a) 학교 정신 건강 교육의 리더십과 관리를 강화한다.
1. 정신건강교육업무체계를 개선하다. 교장의 지도하에 덕육처가 이끌고, 학년장, 담임 선생님, 심리상담 교사를 골간으로 하고, 전체 교사가 참여하는 심리건강교육 업무 체계를 형성하여 전교에서 널리 선전하고 심리교육 분위기를 조성하기 위해 노력하였다.
2, 정신 건강 교육 교사 훈련 작업을 계속하십시오.
(b) 다양한 형태의 정신 건강 교육 활동을 전개하다.
1, 심리교육 정규직 외에 학교 심리상담실 홍보업무를 강화하고 칠판보, 쇼윈도 전시 등을 통해 심리건강지식 게시판을 발표한다. 정신 건강 지식을 보급하다.
2. 관련 전문가를 초청하여 전교교직에 대해 1 을 진행한다. 교사 심리건강과 심리건강교육기능 두 강의는 교사의 정신적 긴장과 심리적 스트레스를 덜어주고, 심리조절 기술을 배우고, 문제 처리 능력을 향상시키고, 그들의 심리건강 수준을 높인다.
3. 학생들의 발전 요구에 따라 심리건강지식강좌를 개최하고 심리건강교육을 실시한다.
4. 학교의 전근 업무에 맞춰 심각한 심리적 문제가 있는 학생을 추적하고, 문제 학생이 진정으로 심리적 그늘에서 벗어날 수 있도록 건의를 합니다.
5. 학생들을 조직하여 심리소논문을 쓰고 심리소논문을 쓰는 과정에서 자기심리조정을 통해 심리소질을 높인다.
(3) 학교와 가정, 지역사회의 연계를 강화하여 학생의 심신 건강 발전에 적합한 지역사회와 가정 환경을 조성한다. 1 결합 학부모 학교를 들고 있습니까? 2 기 육아교육 등 심리상담 심포지엄은 가정교육에 대한 지도를 강화했다.
셋째, 구체적인 작업 조직:
1. 일부 학부모와 상담 사례를 전달하다.
2. 설문 조사.
3. 학부모 학교.
4. 심리학 강좌.
5. 심리건강 게시판을 발표하다.
교사 정신 건강 강의.
학부모 학교: 육아 교육.
8. 심리학 논문을 조직한다.
정신 건강 교육 요약 보고서 3
첫째, 지도 사상
이번 학기에 우리는 학교 심리건강교육의 정신을 진지하게 관철하고, 초등학교 교육의 특징과 초등학생 심리발전의 법칙에 따라, 각종 경로를 통해 소형의 다양한 심리건강교육 활동과 지도를 계속 전개하여 학생들이 초보적인 심리건강지식을 얻을 수 있도록 돕고, 학생 인격의 건전한 발전을 촉진할 것이다.
둘째, 구체적인 목표
1. 기존의 심리건강환경을 이용하여 학생 심리상담을 중시하고 학생 심리상담 업무를 잘 한다.
2. 미성년자 심리상담소의 정규 건설을 중시하고, 심리활동실의 역할을 열심히 발휘하며, 전교 홍보동원 보급교육 업무를 더욱 잘 한다.
3. 심리건강방송, 심리상담, 손필보 등의 방법을 이용하여 학생들이 심리건강에 대한 초보적인 지식을 얻을 수 있도록 돕고, 학생의 인격의 건전한 발전을 촉진한다.
수업을 최대한 활용하면 학생들의 정신 건강 교육을 강화할 수 있습니다.
셋째, 주요 작업
(a) 교사 팀 구성 강화 및 품질 향상
1. 교사를 조직하여 심리건강교육 관련 정보를 배우고, 인식을 더욱 높이고, 자신을 풍요롭게 하고, 기본적인 심리상담지식, 방법, 형식을 파악하고, 전체 교사들이 자신의 업무실천에서 심리학지식과 교육방법을 운용하도록 장려하고, 교육전략을 풍부하게 하며, 교육교육 수준을 높인다.
2. 학부모회를 통해 학교 심리건강교육의 관련 내용을 계속 연구해 학부모들이 학생에 대한 심리건강교육의 중요성을 점차 인식하고 학부모가 학생심리건강교육의 질을 지속적으로 높이도록 한다.
(b) 학생들의 심리 상담 및 상담 업무를 진지하게 잘 한다.
1. 심리상담실의 일상적인 건설을 강화하고 학생들의 심리상담을 잘하며, 수사를 중점적으로 추적하고 심리파일을 만들 수 있다. 컨설팅 채널:
(1) 학생 자발적 상담
(2) 담임 선생님의 추천입니다.
(3) 멘토 면접.
2. 개방? 우편함 괜찮으세요? , 개별 학생을위한 목표 상담.
3. 전교에서 달리기 운동을 전개하여 호흡을 조절하고 몸을 튼튼하게 한다.
4. 전체 학생에게 심리 상담 지식 강의를 한다.
5. 과외행사에서 주제강좌를 개최하여 심리건강교육을 천가구에 깊이 파고들게 하고, 가정학교 교육이 합력을 형성하고, 친자 소통을 촉진하며, 학생들의 심리적 자질을 더욱 높인다.
6. 교실의 주요 채널 역할을 적극적으로 발휘하여 각 반 담임 선생님은 아침 회의, 반회를 이용하여 심리건강교육을 실시해야 한다.
넷째, 구체적인 작업
우리 학교의 실제와 더불어 심리건강교육은 주로 다음과 같은 경로를 통해 전개된다.
1) 교실 위주의 채널을 통해 시급 프로그램인' 종합평가 배경 아래 학생들의 심신 건강교육 연구' 를 탐구하고 심리건강교육을 각 학과 교육에 침투한다.
2) 각 반마다 한 달에 한 번씩 심리건강수업 (또는 행사) 이 있다. 담임 선생님은 반의 실제 상황과 심리건강 교재에 따라 심리건강교육을 실시한다.
3) 심리 상담 및 상담.
4) 잘 했어? 우편함 괜찮으세요? 개별 학생들이 편지를 써서 자신의 분노와 상담을 표현하게 하다.
5) 및? 점? 벨트? 얼굴? 학교 라디오 방송국과 흑판보를 홍보진지로 삼아 사건을 분석하고 상식적인 질문에 답하며 학생들이 학습생활 중에도 항상 평소의 심리상태를 유지할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
6) 가정 학교 연계를 강화하고 가정 교육 환경을 최적화한다.
전체 학년 동안 학생들의 심리건강교육에 관심을 기울이고, 모든 자원을 이용하여 학생 심리건강교육을 실시하고, 전체 학생의 심신 건강 발전을 촉진하고, 잠재묵화에서 사제 공동성장을 실현하고, 캠퍼스의 조화로운 발전을 촉진하는 것은 우리 학교의 심리건강교육 사업의 궁극적인 목표이다.
정신 건강 교육 요약 보고서 4
첫째, 기본 상황 분석
현대사회는 학생들의 혁신 정신과 실천능력을 키우는 교육에 대해 더 높은 요구를 했다. 우리 학교의 심리건강교육 현황을 살펴보면 외동 자녀의 개성이 강하고 학습 스트레스가 거학, 인간관계 장애, 자기중심 등 많은 문제를 시급히 연구해 해결해야 한다는 것을 발견하였다. 가능한 한 빨리 초등학생의 이런 심리건강 문제를 예방, 감소, 해결하기 위해, 학생의 심리적 자질을 향상시키고, 자질교육의 질을 전면적으로 향상시키기 위해서는 심리건강교육을 빼놓을 수 없다. 따라서 초등학교에서 심리건강교육을 실시하는 것은 사회와 시대 발전의 필요성일 뿐만 아니라 자질교육을 실시하고 초등학생의 전면적인 발전을 촉진해야 할 필요성이기도 하다.
둘째, 지도 사상
도시자질교육업무회의정신을 전면적으로 관철하기 위해' 학교 심리건강교육연구모델의 건설' 을 주제로 심리건강교육을 통해 교사의 교학관념을 바꾸고 담임 선생님의 교수와 업무방법을 개선하고 덕육사업의 목표성, 규율성, 실효성을 높이기 위해 학교의 자질교육을 실시하여 좋은 심리분위기를 조성한다. 다양한 채널을 통해 다양한 형태의 심리건강교육활동과 지도를 전개해 학생들이 초보적인 심리건강지식을 얻을 수 있도록 돕고, 초등학생의 양호한 심리자질을 키우고, 학생인격의 건강하고 조화로운 발전을 촉진한다.
셋째, 연구 목표
학교 심리건강교육은 전체 학생들을 대상으로 심리상담을 통해 학생들의 심리건강을 촉진하고 지속적으로 발전한다. 개별 장애가 있는 학생에게 적절한 도움을 주고, 심리건강을 실현하고, 학생 개성의 전면적인 발전을 촉진한다. 학생들의 혁신적인 인격에 대한 연구를 강화하고, 학생들의 혁신 의식을 배양하고, 학생들의 혁신 능력을 발전시켜 사회 발전의 요구에 부응하는 데 주력하다.
넷째, 이행 조치
(1) 시설 및 환경 건설
1. 경비를 늘려 높은 수준의 학생을 만들까? 상담실? 그리고는요. 심리상담활동실? 끊임없이 개선하고 혁신합니다.
정신 건강 교육을 적극적으로 갖추고 있습니까? 러브서점? 좋은 독서와 학습 환경을 조성하다.
정신 건강 교육 수립? 정신교류? 테마문화, 인간과 자연, 교사와 학생 간의 조화, 편안함, 훈훈한 교육 분위기를 조성하기 위해 노력한다.
(b) 6 가지 시동 방법
1. 심리 상담 활동 수업 연구.
(1) 일주일에 한 번 심리상담 활동 수업을 통해 학생들의 일상생활, 학습, 교제에서 발생하는 문제를 제때에 해결한다.
(2) 보유? 심리 상담 활동 세미나? ,? 심리 상담 활동 및 관찰 수업? 심리 상담 활동 수업의 실시 방식을 탐구하다.
(3) 특색 있는 심리 상담 활동 수업 학교 기반 교과 과정 체계를 구축한다.
(4) 연구 사례를 축적하고 연령대가 다른 심리상담 활동 교재를 작성한다.
징계 교육에서의 심리 상담 연구.
(1) 의지? 독립적이고 효과적인 교실을 만들까요? 교재 교수법 연구를 강화하여 학생들의 강한 학습 흥미와 자율 학습 능력을 배양하다. 학생들이 자율학습과 조별 협동 학습을 지도하여 학생들의 좋은 혁신적 사고능력을 배양하다.
(2) 다채로운 학과 전시 활동을 전개하여 학생들을 위해 개성을 보여주는 플랫폼을 구축하여 성공적인 체험을 할 수 있는 기회를 창출한다.
(3) 학생들이 교실에서 대담하게 질문하고 비판하도록 제창하고, 학생들이 다른 혁신을 추구하도록 독려한다.
초등학생 심리 상담 연구.
(1) 사례 분석을 잘하다. 매 학기마다 개인 과외 목표를 정한 후 도움이 필요한 문제 학생을 후속 조치하고 상담 기록과 사례 분석을 작성한다.
(2) 일주일에 한 마디 해요? 고문으로부터? 월간은요? 정신교류? 기능.
(3) 학생 설립? 절친한 언니? 작업 메커니즘, 학교 및 수업 설립? 2 급? 절친한 언니 활동군, 집행? 절친한 언니 행동? , 정기적으로 열리나요? 절친한 언니? 좌담회는 학생들이 제때에 심리적 위기를 극복하도록 도왔다.
4. 가정 교육에서의 심리 상담 연구.
(1) 학부모 학교 업무를 혁신하고 학교와 반을 설립합니까? 2 급? 학부모 위원회.
(2) 신입생에게 가정상황 설문지를 발급해 가정교육 상황을 알아본다. 매 학기마다 전체 학생에게 나눠주나요? 학생 심리성장평가표? , 학생 자체 평가와 학부모 평가의 결합을 실시하다.
(3) 학부모 학교를 위해 전문가를 고용하는가? 정신 건강 교육 특집 훈련? 학부모회를 조직하고, 제때에 학부모와 소통하고, 학습형 가정 교육 활동의 선정을 조직하다.
(4) 대형을 개최합니까? 교실 수업 개방일? 학부모에게 아이가 생활을 배우는 활동을 알리다.
(5) 고용? 중대 학부모 상담사? 학교에서 팀 테마 활동에 참가하여 가정 학교 입체 교육 네트워크를 구축하다.
(6) 학부모 학교 발전? 개인화 상담? 학부모 상담, 학과, 반 단위로 실시한다. 성공한 부모 성장대강당? 。
5. 교육 활동에서의 심리 상담 연구.
(1) 각 반의 반을 이용하여 학생들에게 전방위적인 도움을 주는데, 주로 반의 좋은 분위기와 좋은 행동을 형성하여 상향적인 집단정신을 불러일으키기 위해서이다.
(2) 학습 실천 조례 교육 활동을 심화시키고 실천 조례를 실시하여 교육 성과 전시를 전개하다.
(3) 학교 신문을 열어요? 심리탐색? 특별판, 디자인? 특색 교육? ,? 풋사과? ,? 금술? 칼럼.
(4) 다양한 주제팀 활동을 전개하여 학생들이 어떻게 사람들과 사귀고, 어떻게 사람들과 협력하고, 생존능력을 향상시키고, 생존지혜를 축적하고, 심리건강을 증진시킬 수 있도록 지도한다.
(5) 창작? 캠퍼스 심리 시트콤? 학생들이 상황 속에서 지각을 경험하고, 자아를 인식하고, 자아를 발전시키게 하다.
6. 교사의 건강 자질 양성.
(1) 학교 연구팀을 구성하여 특집 연구활동을 개최하다.
(2) 의지? 교사의 부정적인 감정의 원인과 자기 조절? 프로젝트 연구, 센터 팀의 힘을 모아 담임 선생님과 상담사를 대상으로 목표 훈련과 상호 작용 훈련을 실시하고, 교사들에게 부정적인 감정을 해결하고 교학 즐거움을 체험하는 방법과 기교를 전문적으로 가르치고, 교사와 전문가들이 얼굴을 맞대고 심리적 성장을 체험한다.
(3) 우수 교사의 시범 역할과 핵심 역량의 장점을 충분히 발휘하다.