인터뷰어: 팬 교수님 안녕하세요! 당신이 곧 출판할 전문 저서' 중학교 단계의 직업 계획' 을 보니 정말 영감을 받았습니다. 이 연구에 참여한 배경을 알려주십시오.
판항희: 1990 년대 이전에 중국 대학 졸업생의 일은 국가가 배정했습니다. 많은 젊은이들이 직업, 직장, 생활 방식을 자유롭게 선택할 수 없다고 불평하지만, 선택할 수 있을 때 선택하지 않는다는 것을 알게 되었습니다. 2 1 세기에 접어들면서 많은 청년들은 자신의 독립, 자주성, 개인화된 발전의 필요성을 가지고 있으며, 조건부로 실현될 수 있다. 하지만 전공 지도가 부족해 대부분의 젊은 학생들은 대학 단계에 이르러서야 자신의 전공이 자신이 좋아하고 잘하는 것이 아니라는 것을 깨달았고, 심지어 몇 년 동안 일한 뒤에야 자신이' 잘못 들어왔다는 것을 깨달았다' 는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중국은 문화, 경제, 개인의 다원화 발전의 시대로 접어들었다. 청소년이 자신을 전면적으로 이해할수록 자신을 전면적으로 해부하고, 자신의 조건과 관련 환경에 대한 객관적인 인식을 바탕으로 자신의 성격, 특기, 관심, 지능, 지능, 사고방식에 대한 종합적인 자기분석을 실시하여 가능한 한 빨리 자신의 미래 직업을 설계하고, 자신의 가치를 실현하며, 멋진 삶을 살아간다. 나는 이미 수만 명의 졸업생을 내가 공동 창립한 대학에서 일하도록 지도했다. 나는 중학교 단계가 인생의 황금기라는 것을 깊이 깨달았다. 각 방면에서 아직 정형이 없고 가소성이 매우 크다는 것을. 그래서 의식적으로 전문적인 지도를 받아들이고, 자신이 무엇을 하고 싶은지, 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 많은 직업에 직면하여 어떻게 선택해야 하는지 알아야 한다. 그래서 저는 이 연구 분야에서 유익한 시도를 하고 싶습니다.
인터뷰어: 청소년들은 중학교에서 미래의 발전 방향에 대해 생각해야 할 것 같아요. 중학생 경력 계획의 구체적인 내용은 무엇입니까?
반항희: 자아 이해, 직업 이해, 교육과 직업의 관계 이해, 직업 의사 결정 학습은 중학생 경력 계획의 중요한 내용이다. 자의식은 중학생이 자신의 취미, 취미, 성격, 가치관을 충분히 이해하고 그에 따라 자신의 직업 목표를 확립하고' 학습은 직업이상을 실현하기 위한 것' 이라는 관념을 세우고, 장기간의 학습과 실천에서 자신의 지식, 기술, 종합적인 자질을 지속적으로 높여야 한다는 것을 말한다.
직업을 아는 것은 중학생이 직업을 탐구하고 체험하는 과정을 통해 자신이 필요로 하는 지식과 기술, 어떤 교육이 필요한지, 어디에서 적절한 교육을 받을 수 있는지, 어디에서 일자리를 찾을 수 있는지 등을 알아야 한다는 것이다. 직업에 대한 탐구와 경험을 통해 자신이 정말 좋아하고 적합한 직업을 느끼고, 탐구하고 체험하는 과정에서 스스로 정보를 찾고, 문제를 분석하고, 소통하고, 사람들과 협력하고, 사회에 적응할 수 있는 능력을 단련한다.
교육과 직업의 관계를 이해하는 것은 현재의 학습을 미래의 직업 발전과 연결시켜 자신의 직업 목표에 따라 적절한 학교나 기관을 선택해 교육을 받는 방법을 아는 것이다.
직업의사 결정이란 의사결정에 영향을 미치는 요소를 이해하고, 직업의사 결정 절차를 알고, 알고 있는 관련 정보에 따라 과학적 의사결정을 하는 것을 말한다.
기자: 선생님, 학부모, 학교가 중학생 경력 계획의 중요성을 이해할 필요가 있습니까?
Pan hengxi: 매우 시급합니다! 선생님은 지금 배운 지식을 학생의 장래 업무 분야와 연결시켜 학생들이 학습과 생활을 밀접하게 결합시켜 진정으로 배우고 응용할 수 있게 할 수 있다. 또한 직업 계획을 통해 학생들의 취미, 취미, 성격, 가치관을 전면적으로 이해하고, 학생들을 목표로 삼는 지도를 통해 학생들의 직업 이상을 실현하는 데 강력한 도움을 줄 수 있다.
부모는 직업 계획의 전문 지식을 이해함으로써 자녀와 더 잘 소통하고, 관심 있는 화제를 탐구하고, 아이의 플래시를 찾아내며, 아이들에게 더 많은 관심 분야에 대한 정보를 제공하고, 아이의 시야를 넓히고, 지식을 풍부하게 할 수 있다. 자녀와 교류하는 과정에서 부모는 자녀가 관심 있는 분야에서 해당 직업을 찾도록 지도하고, 아이들이 현재 배운 지식을 미래의 직업 목표와 연결시켜 지금부터 필요한 준비를 하도록 유도해야 한다.
학교는 직업 계획 지도 과정에서 지도 역할을 하며, 전문가를 도입하여 심포지엄과 세미나를 개최하고, 학교 교사들이 직접 대면하여 전문가와 교류할 수 있도록 함으로써 교사의 직업 계획 지도 수준을 빠르게 높일 수 있다. 동시에, 학교는 적극적으로 학부모와 연락하고, 그들의 협조와 지지를 받고, 양방향 상호 작용을 형성하고, 학부모의 의구심을 추진력으로 바꾸고, 중학생 경력 계획 지도의 효과를 높여야 한다.
기자: 현재 중학생들이 직업계획에 어떤 문제가 있다고 생각하십니까? 중학생이 직업 계획을 세우는 것은 시기상조입니까?
Pan hengxi: 첫 번째는 직업 계획의 단순화입니다. 대부분의 중학생들은 중학교의 유일한 임무는 좋은 성적을 얻는 것이라고 생각한다. 많은 학생들이 고 3 에 이르러 아직 인생 목표를 정하지 못했고, 공부의 유일한 목적은 대학에 합격하는 것이다. 많은 학생들이 부모와 선생님을 위해 공부하지만 자신의 필요와 삶의 이상은 고려하지 않고 전체적으로 수동적인 학습으로 나타난다. 둘째, 경력 계획의 공리성. 이는 학생들이 전공이 인기 있는지, 학교와 전공이 미래 급여 복리 대우에 미치는 영향을 고려하는 데 더 많은 관심을 기울이고 있음을 보여준다. 많은 학생들의 자지력은 전문인지와 일치하지 않아 장기 발전 목표와 단기 학업 목표를 통일하지 않았다. 정보원이 좁아서 미래 발전 전망이 없다. 모든 자원을 효과적으로 일치시킬 수 없게 되어 유감스러운 결정을 내린다.
따라서 중학생들이 경력을 계획하는 것은 결코 이른 것이 아니다. 일부 선진국에서는 직업 계획이 유치원부터 시작되었다. 특히 미국, 독일 등 직업체계가 매우 규범적이고 발달한 나라에서는 직업계획지도가 초등학교, 중학교, 대학을 관통한다. 직업 시뮬레이션, 비디오 시청, 실제 운영을 통해 어린 시절부터 자신과 자신의 직업에 대해 어느 정도 이해하고, 지식, 기술, 종합적인 자질 등을 위해 자신의 경력을 준비하고, 각종 자원봉사 활동, 직업경험, 아르바이트 등에 참여함으로써 자신의 종합적인 자질을 높일 수 있다. 우리나라에서는 어떨까요? 종종 많은 사람들이 대학을 졸업하고 자신이 무엇을 해야 할지 모른다.
교육부 전문가들은 대학생이 적당한 직업을 찾을 수 있는지 여부가 일을 앞에 두어야 한다고 생각한다. 중고등학교에 직업계획과 관련된 내용이 있다면 우리 학과의 압력은 지금처럼 크지 않을 것이다. 경력 계획 교육은 자질교육을 실시하는 효과적인 수단으로 국가의 미래 인재의 자질과 관련이 있다. 현재 고교 직업지도가 급속히 발전하고 있지만, 직업 계획 교육은 기초교육 단계에 초점을 맞춰야 한다.
인터뷰어: 중학생 직업계획을 하기에 가장 좋은 시기는 언제입니까? 중학생 경력 계획의 구체적인 실행에 대해 어떤 건의가 있습니까?
Pan hengxi: 첫날이 최고입니다. 학생들이 중학교 단계에 이르자 자의식이 점차 강화되면서 자신의 사고력과 독립 탐구능력이 생기기 시작했다. 우리는 그들이 미래의 직업 발전에 도움이 되는 일을 하도록 지도할 수 있다. 직업 계획은 끊임없이 탐구하고 순환하는 과정이기 때문에, 자신의 직업 목표를 단번에 알 수는 없다. (존 F. 케네디, 일명언) 그것은 당신이 많은 직업 탐구를 해야 하고, 탐구하는 과정에서 자신에게 적합한지 느껴야 한다. 만약 적합하지 않다면, 더 조정하고, 더 탐구하고, 이런 식으로 할 수 있다.
자신에게 맞는 직업 목표를 찾을 때까지. 그래서 더 빨리 탐구하고, 자신의 각 방면의 능력을 단련할수록, 더 많은 시간을 탐구하고, 대량의 정보를 수집할 수 있다. 이렇게 하면 직업 결정을 내릴 때, 자신이 좋아하는, 적합한 직업을 선택할 수 있는 근거가 더 많아진다. 고등학교 3 학년이 되어서야 탐험을 시작한다면, 시험의 압력으로 인해 많은 정보를 수집할 수 있는 충분한 시간이 있을 수 없기 때문에, 의사결정을 할 때 편차가 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
고 1 학생에게는 교육에 대한 인지도가 상대적으로 높지만 직업계획에 대한 인지도가 상대적으로 낮다는 것은 고 1 학년 학생들이 자연스럽게 학교 교육의 지식 전달 기능을 신뢰한다는 것을 보여준다. 그들은 학습에 대한 집중력과 학습 습관을 키우고, 적절한 학습 방법을 형성하고, 태도를 습관으로 바꾸고, 열정을 방법으로 바꿀 필요가 있다. 그들의 학습 적극성을 보호하는 동시에, 직업 계획의 지도력을 적절히 증가시켜 학생의 개성차이와 현실의 가능성을 결합하여 원대하고 실용적인 목표를 형성할 수 있다. 그러나 방식에도 주의해야 한다. 조장해서는 안 된다. 그렇지 않으면 고 2 의 선택 불안을 고 1 로 앞당겨서 학생들의 학습 적극성에 영향을 미치기 쉽다.
고 2 학생에게는 교육가치에 대한 평가가 고 1 학생보다 낮았다. 이는 학교 교육의 지식전승 기능과 사회화 기능 간의 관계를 제대로 인식하지 못했다는 것을 보여준다. 선거과 등 불안에 직면하여, 그들은 인재의 사회기준과 사회직업의 유형을 이해하지 못하고, 인재와 전문정보에 대한 사회의 수요를 이해하지 못하고 우울증에 빠지기 쉽다는 것을 점점 더 알게 되었다. 이 단계에서는 자신과 학교 교육의 재인식, 사회에 대한 인식 심화, 둘을 연결시키기 위해 노력하는 등 직업 선택 지식의 지도를 확대할 수 있다. 학업 계획 방면에서 고 2 도 중요한 단계이다. 고등학생들이 공부에서 겪는 곤혹을 여러 가지 방법으로 풀고, 그들이 학습난을 헤치고, 포만한 자세로 고 3 에 진출하도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생)
고 3 학생에게는 직업계획의식이 높아져 고 3 학생들이 고 2 의 막막함을 겪은 뒤 점차 자신의 직업선택과 미래 발전 방향을 형성하고 있다는 것을 증명했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 그러나 학생들이 설정한 목표가 확실하고 확고한지 알아야 한다. 최악의 결과는 고 2 선거과가 서두르고 고 고 3 은 선거과 방향을 따라 인기 전공을 서둘러 확정하고, 충분히 진지한 선택을 하지 않고 표류하는 것이다. 따라서 우리는 전공과 학교를 선택하는 데 더 많은 지침을 제공할 수 있다. 한편, 학교는 개별 자문을 통해 학업에 어려움을 겪고 있는 학생들에게 학습 방법 지원과 같은 심리적 지원을 제공할 수 있습니다. 한편, 조별 활동이나 다른 방식을 통해 생활의 다양한 발전 가능성을 보여줌으로써 학생들의 불안감을 식히고, 실패할 때 계속 공부할 용기를 찾고, 삶을 확고히 대면할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
기자: 우리나라의 현재 교육체계에 있어서, 어떻게 직업 계획 교육과 학교 교실 교육을 효과적으로 결합할 수 있습니까?
판항희: 직업계획교육은 다른 교육목표와 충돌하지 않습니다. 학교는 학생들의 진학에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 학생들이 미래의 직업을 충분히 이해하고, 계획을 세우고, 점차 직업 이상을 실현할 수 있도록 도와야 한다. 적절한 직업지도를 통해 현재의 학습과 미래의 일을 연결시켜 학생들이 효과적으로 공부하도록 지도한다. 우리의 어떤 학습 활동도 학생의 미래 경력 개발과 관련이 있어야 한다. 다음과 같은 제안이 있습니다.
(1) 종합적인 실천 활동을 대대적으로 전개하다. 2007 년 고등학교 새 교과 과정 개혁에서 볼 수 있듯이, 국가는 학생들의 종합적인 자질을 제고하는 데 어느 정도 결심을 하고 있다. 1 학년 종합 실천 활동에는 108 시간의 연구성 학습, 5 일 미만의 지역사회 서비스, 1 주의 사회실천에 참가하는 것이 포함된다. 우리는 이 시간을 이용하여 학생들의 직업 계획 사고와 방법을 입력하여 학생들이 자아와 직업을 인식하고, 직업 이상을 명확히 하고, 연구성 학습과 사회실천을 통해 직업을 더 탐구할 수 있도록 지도할 수 있다. 직업 탐구는 연구성 학습의 과제로 볼 수 있다. 학생들은 자신이 관심 있는 직업을 탐구하는 과정에서 연구적 학습 방법을 습득할 수 있으며, 동시에 자신의 미래 직업에 대해 어느 정도 이해할 수 있다. 경력 계획 이념의 도입은 학생들의 종합적인 실천 활동을 더욱 목표로 하고 연구성 학습을 더욱 실천적으로 만들 수 있다. 우리는 연구를 위해 연구하는 것이 아니라, 우리의 절실한 문제를 해결하기 위해 필요한 연구를 함으로써 학생들의 연구 열정을 더욱 자극하기 쉽다.
(2) 직업 계획을 선택 과목으로 삼다. 새로운 교과 과정을 학생 선택과목으로 바꾸면, 우리는 현재 선택과목을 기초로 직업계획과정을 개설할 수 있다.
(3) 정기적으로 직업 계획 강좌를 개최한다. 전문가를 학교에 초청하여 강의를 하고, 학생들과 얼굴을 맞대고 교류하며, 학생들에게 체계적인 전문적인 지도를 받게 하다.
인터뷰어: 현재 중학생들의 학업 부담이 매우 큽니다. 직업 계획 과정을 개설하면 그들의 부담이 증가할 수 있습니까?
반항희: 중국 부모들은 수능을 위해 6 세부터 영어를 배울 수 있고, 7 세부터 오수를 배울 수 있지만, 아이가 평생 해야 할 직업을 위해 조금이라도 준비하는 경우는 거의 없습니다. 지금 학생들의 숙제 부담은 확실히 무거운데, 우리는 왜 그렇게 많은 시간과 경험을 들여 공부해야 합니까? 궁극적인 목표는 자신이 좋아하고 잘하는 일에 종사하는 것이 아닌가? 전문의식의 지도, 전문 탐구의 검증, 자신이 무엇을 좋아하는지, 무엇을 잘하는지 어떻게 알 수 있습니까? 학생들은 잠시 시간을 내어 자신의 미래의 직업을 탐구하고 자신이 정말로 하고 싶은 일을 찾는다. 명확한 목표가 있으면 그들의 학습 적극성이 더 강해지고 학습 효과도 더 좋아질 것이다. 그래서 직업계획과정을 개설하는 것은 학생들의 부담을 늘리는 것이 아니라 미래의 직장에서의 취업경쟁력을 높이는 것이다.
기자: 우리나라 중학교의 경우는 수능이라는' 지휘봉' 을 기초로 합니다. 만약 대학이 실패한다면, 시간을 들여 직업 계획을 세우는 것은 시간 낭비인가?
판항희: 인생의 궁극적인 목표는 행복이지만, 행복 여부는 대학 진학 여부와 필연적인 연관이 없다. 당신의 인생이 행복할 수 있는지, 의미가 있는지, 당신의 마음속에 목표가 있는지, 그것을 이루기 위한 강력한 동기가 있는지, 그것을 실현하기 위한 조치가 취해졌는지에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 중학생들의 경력 계획은 학생들이 자신의 내면의 갈망을 발견하고, 끊임없는 학습과 실천을 통해 내면의 갈망을 실현하고, 학습과 실천에서 자신을 단련하고, 직업이상을 실현하기 위한 최선의 준비를 하도록 유도하는 것이다. 우리는 중등 학교, 고등 직업 교육, 대학 입학, 입학 시험, 시험 박사, 해외 유학과 같은 우리의 직업 이상을 실현하기 위해 적절한 교육을 선택해야 한다. 이것들은 모두 우리가 직업이상을 실현하는 방법이며, 우리의 인생 목표가 되어서는 안 된다. 현재 중국에는 수십만 명의 대학생이 졸업 후 일자리를 찾지 못하고 있는데, 이는 사실상 명확한 직업 목표가 없고 대학에 진학하는 것이 진정한 시간 낭비라는 것을 증명했다.
기자: 직업계획이 요구하는' 전문화' 가 학생의' 전면적인 발전' 과 충돌할 수 있을까?
Pan hengxi: 이것은 오해입니다. 직업계획은' 전문화' 를 요구하지 않고 자신의 잠재력과 장점을 강조하고, 자신의 실제 상황에 따라 명확한 직업목표를 설정하고, 이 목표를 달성하는 데 필요한 모든 능력을 배양한다. 이것도' 전면적인 발전' 으로 개성적이고 목적이 있는' 전면적인 발전' 이다. 이것은 우리의 전통 교육에서 강조한' 전면적인 발전' 과는 약간 다르다. 전통 교육에서 강조한' 전면적인 발전' 은 국가 표준을 기준으로 하고, 개인의 특징을 고려하지 않는다. 이런' 전면발전' 은 흔히 전면평범함을 초래한다. 모든 사람의 시간과 정력이 제한되어 있기 때문에 평생 자신이 해야 할 일에 집중해야 한다. 한 학자는 사람은 평생 단 한 가지 일만 한다고 말했다. 게걸스럽게 씹어도 썩지 않으면 배가 아파요. 첸쉐썬 원자폭탄을 연구하면서 소설을 쓰고 위안룽핑 잡교 벼를 연구하면서 영화를 찍는다면, 우리는 그들의 우렁찬 이름을 들을 수 있을까?
기자: 중학생들의 직업계획이 그들의 인격 발전을 제약할까요?
판항희: 많은 학생들과 학부모들은 직업계획이 일찌감치 학생들에게 직업목표를 정해 학생들이 이 직업목표에 따라 공부할 수 있도록 하는 것이라고 생각하는데, 이렇게 하면 학생의 개성발전을 제한할 수 있을 것 같아요. 사실, 직업 계획은 학생들이 사회를 이해하고 자신의 직업을 인식하도록 유도하는 것입니다. 이것은 학생들의 시야를 넓히는 과정입니다. 동시에 학생들이 자신의 흥미와 능력을 깊이 이해하고, 내면의 갈망을 발견하고, 자신의 진정한 직업 목표를 찾도록 지도한다. 전체 과정에서 우리는 학부모와 선생님의 의지를 학생에게 강요하는 것이 아니라 학생의 개성차이를 매우 존중한다. 더 중요한 것은, 직업 계획은 학생의 개인 실천과 경험을 매우 중시한다. 직업 탐구와 직업 체험 과정에서 학생들이 정보를 얻고, 문제를 분석하고, 사람들과 소통하고, 태도가 적극적이고, 적극적으로 진취적인 능력을 발휘할 수 있다. 이러한 포괄적 인 품질은 재능에 대한 사회의 핵심 요구 사항입니다.
인터뷰어: 앞으로 현재의 직업이 마음에 들지 않는다면, 그렇게 많은 시간을 들여 직업 계획을 세우는 것은 낭비가 아닌가?
Pan hengxi: 중학교 단계는 직업을 탐구하는 단계입니다. 어떠한 변화도 정상이다. 네가 투입한 시간은 영원히 낭비되지 않을 것이다. 직업을 탐구하는 과정에서 자신이 이 직업에 적합한지 판단할 수 있을 뿐만 아니라 더 많은 관련 직업을 배우고 더 넓은 직업 선택을 할 수 있다. 관련 전문가의 경험에 따르면 중학교 단계에서 한 사람의 취미는 기본정형으로 기존 취미와 무관한 변화는 나타나지 않는다. 약간의 변화가 있어도 이전 취미와 어느 정도 연관이 있어야 한다. 따라서 중학생들은 자신이 현재 가장 관심 있는 직업을 탐구하기 위해 노력해야 하며, 광범위한 탐구는 자신의 최종 직업 결정에 더 과학적인 근거를 제공할 수 있다.
시간이 제한되어 중학생 경력 계획의 이념과 방법을 좀 더 체계적이고 포괄적으로 이해하기 위해, 반 교수는 기자의 요청에 따라' 직장 승리-대학생 취업지도',' 중학생 경력 계획' (초안) 등의 전문 저서를 기자에게 선보였다.
반항희 교수와의 대화를 통해 기자는 중학생들의 절실한 직업계획의 중요성을 깊이 깨달았다. 우리나라 대학생 경력 계획은 빠르게 발전했지만 중학생들의 경력 계획 의식은 여전히 모호하다. 국가 관련 부서에서 중학생 경력 계획 연구를 벌인 지 이미 여러 해가 되었지만, 정식으로 교실에 들어온 적이 없다. 수많은 사실들이 만약 아이들이 중학교 때 자신의 취미, 취미, 성격을 이해하고, 앞으로 어떤 직업에 종사할 것인지 알고, 이 직업과 관련된 전공에 대해 탐구와 연구를 할 수 있다면, 전공과 직업을 선택할 때 눈이 멀지 않을 것이며, 직업 발전은 시행착오를 줄이며, 우리의 교육 자원을 낭비하지 않을 것임을 증명한다. 이번 인터뷰가 관련 부처의 관심을 끌 수 있기를 바랍니다.