효과적인 교사는 효과적인 교수법의 기본 전제이다. 효과적인 교수법은 또한 학교 교육의 질을 향상시키는 중요한 보증입니다. 시대는 끊임없이 전진하고 있고, 서로 다른 학생들을 마주하고 있기 때문에, 사상을 새롭게 하고, 방법을 탐구하고, 수양을 단련해야 한다.
교과 과정 개혁을 추진하고 자질교육을 실시하는 것은 일선 교사로서 거대하고 신성한 사명을 짊어지고 있다. 모든 선생님들은 가르치는 학생들의 학습과 생활에 약간의 영향을 미칠 것이고, 어떤 선생님들은 계속해서 더 크고 긍정적인 영향을 끼칠 것이다. 그들은 학생들과 더 잘 지내고 지식을 전수하는 데 더 성공한 것 같다. 이런 선생님을' 유효' 선생님이라고 합니다. 현재 대부분의 학부모들은 자기 아이들에게 헌신적이고, 학생을 사랑하고, 가르치는 능력이 높은 선생님이 있기를 바란다. 되돌아 보면, 우리의 교육 생활은 하나의 교실이고, 사제 협동 교육의 진지는 바로 하나의 교실이다. 만약 우리 수업이 학생들이 배운 것을 잊게 할 수 없다면, 우리의 공부는 비효율적이다. 예 Shengtao 는 한 번 말했다: "가르침은 가르치지 않는 것입니다. 클릭합니다 그럼 난 효과적인 교실 수업을 추구 하 고, 내 수업을 내 인생, 학생 들의 영적 고향이 될 수 있도록, 끊임없이 내 전문 지식을 향상 시킬 것입니다.
효과적인 교사가 되려면 효과적인 교사가 가지고 있거나 가져야 할 특성이나 품질을 키우고 교육 실습에서 이러한 교육 행동을 보여주기 위해 노력해야 합니다. 교사가 교사의 교학을 학생을 통해 교육의 주체로 삼아야 효과적인 교학에서 역할을 할 수 있다는 것을 깨닫게 하고, 교수의 복잡성과 동적 변화성을 인식하고, 교사의 유연한 교수를 장려하고, 교학 기지를 과시하고, 효과적인 교수를 실현할 수 있도록 독려한다.
첫째, 효과적인 교사는 자신의 직업을 사랑하고 탁월함을 추구해야 한다.
만약 교사가 교육에 흥미가 있고 감정이 있다면, 그는 성공의 선천적 우세를 가지고 있다. 속담처럼, "사랑은 최고의 선생님입니다." 무한한 열정이 있는 한, 사람은 거의 모든 일에서 성공할 수 있다. 나는 깊은 교수 경험이 있다. 매일 교실에 다가와 귀엽고 천진한 미소를 보면 마음속에 말할 수 없는 사랑과 기쁨이 있다. 아이들과 함께 있는 시간을 느끼고 즐기고, 자신이 많이 젊어진 것 같아요. 나는 교학 업무에서 자랐고, 학생은 국어 교실 수업에서 성장하고 진보했다. 국어 수업도 그들과 함께 배우고, 소통하고, 성장할 수 있는 플랫폼이 되었다.
교육에 대한 나의 사랑은 가르치는 과정에서 싹트고, 학생과의 상호 접촉에서 점점 더 강해지고 있다고 생각한다. 국어교사로서, 나는 새로운 커리큘럼이 초등학교 국어 교육에 미치는 큰 영향과 그에 따른 변화를 깊이 느꼈다. 교사의 교학관념이 바뀌었고, 사제 역할이 바뀌었고, 교실 수업 패턴이 바뀌었고, 교수 방식이 더욱 다양해졌다. 국어 수업에서 아름다운 글이 나와 나의 아이를 매료시켰다. 우리는 편안하고 즐거운 분위기 속에서 공부하고 놀았다. 나는 일에 많은 열정과 정력을 쏟았고, 끊임없이 시도, 총결, 반성을 하였으며, 결국 교육에 적용할 수 있는 교육 방안을 형성하여 교학 실천에서 좋은 효과를 거두었다.
교사에 대한 사랑도 교사의 직업 충성과 대사업의 안목을 키울 수 있다. 학생들을 깊이 사랑한다면, 지식을 전수하고 시험에서 좋은 성적을 거두는 것이 아니라, 그들에게 평생 이득이 되는 것을 가르치고, 그들의 성장과 발전을 위한 최고의 교육을 제공하기로 결심할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 사업을 사랑하면 하나의 성적에 만족하지 않고 우수성을 추구하며' 더 나은' 을 창조하고 교육사업을 끊임없이 정상에 올려놓는다.
둘째, 효과적인 교사는 전문 지식을 습득하고 지식 비축량을 늘려야 한다.
타오 싱지 (Tao Xingzhi) 가 말했듯이, "배움에 싫증이 나지 않는 군자만 배움에 싫증이 나지 않는 학생들을 가르칠 수 있다." 교사는 자신의 전공 발전을 면밀히 주시해야 한다. 강단에 막 올라온 새 선생님이든 다년간의 교학 경험이 있는 노선생님이든, 전문적인 추세를 따라가세요. 만약 당신이 중학교 선생님이라면 중학생 잡지 한 권을 예약해 주세요. 만약 당신이 영어 선생님이라면, 자발적으로 관련 세미나에 참가해 주십시오. 교사는 전문 지식과 교육 심리학 지식에 익숙해야만 가장 효과적인 교육을 선택, 계획 및 실시할 수 있다. 교사는 전문 지식을 습득해야만 유연하고 창조적으로 교재를 처리할 수 있다. 자신이 얼마나 가르쳤는지, 얼마나 배웠는지 정확히 알 수 있어야 학생들이 문제가 생겼을 때 학생들의 사고를 정확한 길로 분명하게 인도할 수 있다. 그래야 자연스럽게 교학 자원을 확장할 수 있다. 교사는 교육학 심리학 지식을 알아야 교육교수 법칙과 학생의 심신 발전 법칙에 따라 교육을 실시할 수 있어 효과적인 교수 효과를 얻을 수 있다. 따라서 자신의 지식과 개인적 가치를 지속적으로 향상시키고, 학생이 좋아하고, 학부모가 기대하고, 학생이 만족하는 인민교사가 되어야 한다.
셋째, 효과적인 교사는 덕으로 가르치고 헌신을 통해 축적해야 한다.
도행지 선생의 이 말은' 마음 한 개를 가지고, 풀 반 뿌리를 가지고 오지 않는다' 는 말은 효과적인 교사의 고상한 도덕 경지를 상징한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 덕성이 없으면, 선생님이 되는 것만으로는 부족하고, 덕성이 없으면, 효과적인 선생님이 될 수 없다. 고대인 구름: "스승은 쉽게 얻을 수 있고 스승은 구하기 어렵다. 클릭합니다 교사의 도덕성이 교사의 재능보다 더 가치 있다는 뜻이다. 사덕은 교사의 업무 태도, 참여 정도, 사제관계의 상황, 교육의 신뢰성과 유효성, 학생의 사상 감정 태도를 결정한다. 고상한 사덕과 뛰어난 교학 기술만이 한 세대의 교사를 형성할 수 있다.
넷째, 효과적인 교사는 기꺼이 공부하고, 공부에 능하며, 즐거이 지치지 않아야 한다.
현대 사회는 평생 학습이 필요한 사회이고, 교사 직업은 전문 학습이 필요한 직업이다. 지속적인 학습은 교사의 일과 생활의 중요한 부분이다. 공부는 곧 작업이다' 는 현대 관념으로서 점점 더 널리 받아들여지고 있다. 교사는 사회문명의 추진자로서 학습을 사랑하는 전범, 평생 학습의 리더가 되어야 한다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 씨는 "교사는 매일 공부하고 매일 교육해야 교육의 즐거움과 교육의 고통이 없다" 고 말했다. 우리 주변에는 우리의 존경과 학습을 받을 만한 많은 예가 있다. 교육에서, 나는 학습을 자신의 생존과 발전의 영원한 요구로 삼아 사회에 기여하고 자기 가치를 실현한다. 저는 책에서 배우고, 실천에서 배우고, 다양한 정보 채널에서 배우고, 수많은 샘을 흡수하고, 만개의 풍부한 광산을 모아, 백가의 길이를 모아, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 나는 평생 학습이 사람을 교육하는 필요성이라고 굳게 믿는다. 배움에 싫증이 나지 않는 군자만 배움에 싫증이 나지 않는 학생을 가르칠 수 있다.
5. 효과적인 선생님은 마땅히 어린애 같은 나이여야 한다.
효과적인 교사는 영원히 사라지지 않는 동심을 가지고 있다. 그들은 항상 진실하고 열정적이며 낙관적이고 적극적이다. 나는 학생들과 함께 있고, 함께 활동을 하고, 함께 게임을 하고, 함께 자연을 관찰하고, 함께 문제를 토론하고 싶다. 항상 학생들의 감정과 연결되어 있고, 함께 즐겁고, 함께 걱정하고, 함께 흥분한다. 스하 선생님은 칠팔십 세가 될 때까지 초등학생들과 함께 지내고 있다. 담자랑 선생님은 하루 종일 학생들과 작은 발명품에 빠져서 여러 해 동안 즐거워했다. 이런 오래도록 시들지 않는 동심은 사실 강한 진취적인 정신이다. 교육에서, 나는 영원히 사라지지 않는 동심이 있다는 것을 자랑스럽게 말할 수 있다. 바로 이런 오래도록 시들지 않는 동심이 나로 하여금 학우들의 사랑을 받게 했다. 풍부하고 재미있는 교학활동, 생동감 있는 언어, 교묘한 교학 디자인으로 학생들이 모든 수업에서 신선하고 신기한 것을 느낄 수 있게 한다. 아이들과 함께 노래하고, 함께 춤을 추고, 함께 놀다. 아이들의 그런 동심은 우리로 하여금 거리가 없어지게 하고, 교학 효과는 상상할 수 있다.
교사의 어른다운 풍격은 성숙, 안정, 관용, 관대함, 규제와 자제에 능하다. 효과적인 교사는 항상 안정된 정서와 유쾌한 심정으로 교육에 투입되고, 친절하고 화목하며 즐거운 교육 분위기를 조성하여 학생들이 최고의 학습 상태로 들어가게 하며, 활발하고 생동감 있고 적극적인 학습과 발전을 자극한다. 효과적인 교사도 직장에서의 갈등과 학생의' 못된장난' 에 태연하게 맞설 수 있고, 선행을 따르거나, 증상에 약을 투여하거나, 봄바람을 빗방울처럼 촉촉하게 만들어 교묘하게 해결할 수 있다.
여섯째, 효과적인 교사는 솔직하고 개방적이어야 하며 의사 소통에 능해야 한다.
효과적인 교사는 친화력과 응집력이 강하여 좋은 인간관계의 분위기로부터 이득을 볼 수 있으며, 업무 전개와 학생 성장에 도움이 된다. 학생과 소통하는 데 능숙하고 민주적이고 조화로운 사제 관계를 맺고, 학생이 친근하고 존경스럽고 믿을 수 있는 친구가 된다. 사제관계는 교육빌딩의 초석이며, 교육 실시의 배경 조건일 뿐만 아니라 그 자체로도 잠재적인 교육이다. 우리 학교에는 오래된 교사가 한 명 있다. 이 선생님은 사제 관계를 잘 처리할 수 있다. 학생들은 모두 그녀를 존경하고 사랑한다. 교수 방면에서 그녀는 숙련된 업무를 할 수 있고, 또한 능숙하게 교실 수업을 진행할 수 있다. 그녀와 학생의 관계는 매우 조화롭고 조화롭다. 교실에서 교사와 학생이 호흡이 잘 맞아서 학생들의 진보가 매우 빠르다. 왕 선생님은 몸이 좋지 않아서 모든 학생들이 그녀 때문에 괴로워한다. 교장과 학생의 토론에서 학생은 격앙되어 교장에게 말했다. "교장 선생님, 우리가 사무실에 갈 때마다 왕 선생님이 책상 위에 글을 쓰는 것을 보았습니다. 너는 그녀에게 더 적은 일을 분배할 수 있니? 왕 선생님은 몸이 좋지 않다! " 학생들의 밋밋한 말은 왕 선생님의 학생 마음 속 지위를 충분히 알 수 있다. 학생들은 그녀를 존경하고 사랑한다. 그녀의 친화력과 응집력도 교육에서 큰 역할을 할 것으로 예상된다.
효과적인 교사는 동료, 지도자, 외부와의 관계를 잘 처리하고, 인간관계에 얽매이지 않고, 주변 관계에서 도움과 이해를 구하고, 학습과 진보의 기회를 찾아야 한다.
7. 효과적인 교사는 자신을 정확하게 대하고 자강불식해야 한다.
올바른 자기인식을 가지고 자기 관찰, 자기체험, 자기평가를 통해 자신을 정확하게 인식하고 받아들일 수 있는 것이 심리건강의 보편적인 기준이다. 효과적인 교사는 강한 자의식을 가지고 있으며, 자신과 처한 환경에 대해 정확한 분석과 판단을 내릴 수 있고, 사회규범과 교육사업의 사회적 가치에 따라 자교육을 할 수 있으며, 자신의 전문직을 매우 소중히 여기고, 본업을 잘 하는 것에 대해 자신감이 충만하며, 함부로 자신을 경멸하지 않는다. 그들은 항상 좋은 마음가짐으로 교육 업무, 환경, 자기 얼굴, 착실한 인간으로서 일을 한다.
요약하자면, 그것은 효과적인 교사의 기초를 형성하는 것이 아니라 사물을 형성하는 가장 기본적인 것이다. 가장 기본적인 일조차 하지 않는다면, 그 모든 것은 공론이다. 따라서 효과적인 교사는 기초부터 시작하여 자신의 인격적 특징을 끊임없이 보완해야 한다. 이 기초 위에서만 그는 합격되고 효과적인 교사가 될 수 있다. 학습을 통해 나는 나의 부족한 점을 깊이 깨달았다. 학습을 통해 나는 가능한 한 빨리 효과적인 교사가 되는 방법을 찾을 수 있다. 학습을 통해, 나는 적용 가능한 것을 배울 수 있고, 배우고, 응용할 수 있다. 교육은 수천 가구와 관련이 있으며 미래 세대와 관련이 있습니다. 지속적인 학습과 진취적인 과정에서 끊임없이 자신을 보완하고 개선하여 교육과 사회에 진정으로 효과적인 교사가 되도록 합시다!
효과적인 교육에서 교사의 다섯 가지 핵심 행동.
1. 명확한 교육
선생님이 반 친구들에게 내용을 제시할 때 얼마나 명확한지 말한다. 효과적인 선생님은 요점을 학생들이 쉽게 이해할 수 있게 하고, 개념을 명확하게 해석하며, 학생들이 논리적 순서에 따라 차근차근 이해할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그는 말하는 것이 분명하고 모호하지 않아 학생들의 주의력을 특별히 분산시키는 습관이 없다. "무효" 선생님은 어안이 불분명하거나 애매모호하거나, 불분명하거나, 너무 복잡한 문장을 사용하거나, 학생들에게 지도를 주는 경우가 많기 때문에, 반복해서 설명해야 한다. 모든 선생님이 학생들과 명확하고 직접적인 교류를 할 수 있는 것은 아니다. 그들은 종종 주제에서 벗어나 학생들의 이해 수준을 초과하거나 말하는 방식이 내용의 명료성을 약화시킨다. 잘 가르칠 수 있다면, 자료를 렌더링하는 데 시간을 덜 쓸 수 있고, 학생들도 먼저 당신의 질문에 정확하게 대답할 수 있기 때문에 더 많은 시간을 가르칠 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 다양한 교육
세션 내용을 다양화 또는 융통성 있게 제시하는 것을 말합니다. 가장 효과적인 방법 중 하나는 질문입니다. 선생님은 여러 가지 다른 질문을 할 수 있다. 만약 그것들이 수업의 리듬과 순서를 결합한다면, 의미 있는 다양한 교육을 생산할 수 있다. 따라서 교사는 질문의 예술을 파악해야 한다. 다양화 교육의 또 다른 분명하고 효과적인 방법은 학습 자료, 설비, 전시 방법 및 교실 공간을 사용하는 것이다. 교실 내 재료의 질감과 다양한 시각 효과는 교육의 다양성을 높이고 학생들의 주의력과 관련이 있다. 학생들의 주의 수준이 높을수록 교육 효과가 높아진다. 학생들을 끌어들이는' 안구' 는 효과적인 교사의 중요한 특징인 것 같다.
3. 업무 오리엔테이션
수업 시간에 수업에 쓰이는 시간을 가리킨다. 선생님이 가르치는 데 쓰는 시간이 많을수록 학생이 공부할 기회가 많아진다. 수업 전과 수업이 끝난 후, 선생님은 스스로에게 물어봐야 한다. 내가 강의와 질문을 하는데 얼마나 많은 시간을 썼을까? 학생들이 상담하거나 독립적으로 생각하도록 독려하는 데 얼마나 걸립니까? 내가 교육을 조직하고 학생 공부를 준비하는 데 얼마나 걸렸니? 학생들의 행동을 평가하는 데 얼마나 걸렸습니까? 교사가 필요한 과정과 교재에 시간을 먼저 쓰는 대신 관련 내용을 가르치는 데 대부분의 시간을 소비한다면, 그에 비해 학생은 그의 수업에서 더 높은 성적을 거둘 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언) 교실에서 교사와 학생 간의 상호 작용이 집중되고 사고 내용이 학생들에게 학습 기회를 줄 수 있다면, 이 수업에서는 학생들의 성공률이 더 높을 수 있다.
4. 학생들을 학습과정에 참여시키고 학습시간을 늘리도록 지도한다.
학생들이 실제로 공부에 투입되는 시간은 어떤 지식점을 가르치는 시간과 다르다. 선생님의 가르침은 기본적으로 학생들에게 배우는 데 쓰인다. 수업 중 언제든지 1/4 의 학생이 실제로 결석한 것이라면, 효과는 할인되어야 한다.
5. 학생의 성공률을 보장합니다
학생들이 연습을 이해하고 정확하게 완료하는 속도를 나타냅니다. 학생은 임무를 이해했다. 다만 부주의로 가끔 실수를 하기 때문에 학생의 성공률이 높고, 학생은 임무를 완전히 이해하지 못하고, 실질적인 실수를 저지를 수 있기 때문에 성공률은 중간이다. 그리고 만약 학생들이 임무를 전혀 이해하지 못하고 말을 끝내지 않는다면, 이것은 비효율적이고 비효율적인 수업이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 교사의 임무 지향 (교학 시간) 과 학생의 투입률은 학생의 성공률과 밀접한 관련이 있다. 성공률이 높은 교육은 학생들의 자존심을 높이고 학과 내용과 학습에 대한 긍정적인 태도를 강화하는 데 도움이 된다. 이것이 효과적인 교사의 가장 큰 추구다. 조직과 안배가 중고 성공률을 낼 수 있는 교육은 효과적인 교사의 상징적인 특징이다.