6 학년 국어' 채익' 교안 교육 목표 1
1, 빠른 속도로 본문을 묵묵히 읽고, 본문 내용을 이해하고, 섬을 지키는 전사가 어려운 조건에서 섬의 고상한 품격을 사랑하고 개조하는 것을 배운다.
2. 자연계에서 과일과 채소의 수확과 곤충의 관계를 이해한다.
교학 중점
본문의 내용을 이해하고, 전사가 웃는 마지막 문장의 의미를 이해하고, 변방전사들이 사랑하고, 뿌리를 내리고, 섬을 쌓는 고상한 품격을 느끼다.
가르치는 데 어려움이 있다
자연계에서 과일과 채소 수확과 곤충의 관계를 이해하다.
수업 전 준비
섬 주재 병사들의 학습, 생활, 일, 생활 환경에 관한 사진.
교육 시간
수업 하나.
교육 과정
첫째, 납의 도입은
둘째, 본문을 처음 읽고, 본문의 맥락을 빗어 정리하고, 이야기를 이해한다.
1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽고, 새 단어를 정확하게 읽고, 본문을 정확하고 유창하게 읽을 수 있다.
2. 가장 기억에 남는 문장을 너의 학우에게 읽어라. 선생님은 마음대로 발음을 바로잡으십니다.
3. 사고: 이야기는 어디에서 발생합니까? 너는 주로 이 섬에 대해 무엇을 소개했니?
셋째, 본문을 배우고 군인의 애국적인 심정을 느끼다.
1. 학생들은 스스로 본문을 읽고 자신이 가장 관심 있는 것 중 하나를 선택한다: 병사들은 어떻게 하고 왜 이렇게 하는가?
2. 학생들은 먼저 그룹 내에서 자신의 생각을 교류한 다음 교실에서 교류한다.
의사 소통의 초점은 다음과 같습니다.
(1) 왜 웃다가 섬에 오를 때 그의 큰 가방을 한쪽으로 던지고 종이 상자를 품에 꼭 안았을까?
(2) 군인들은 참외를 맛볼 때 어떻게 참외를 먹나요? 왜 작가는 그들을 이렇게 상세하게 묘사합니까?
학생 교류를 바탕으로 학생들이 병사들의 과미를 묘사하는 두 문장을 반복해서 낭독하고 병사들의 정서와 언어 표현의 정확성을 느끼도록 지도하는 데 중점을 두었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 학생들에게 두 가지 사이의 연계에 대해 생각하도록 지도하여 주제의 의미를 밝혀라.
1. q: 고웃음으로 친척을 방문하여 작은 곤충을 데리고 섬에 올라가면 섬의 전사들이 첫 수박을 맛볼 수 있는데, 이 둘은 무슨 연관이 있나요?
고소가 친척집에서 돌아왔을 때, 그는 작은 곤충을 섬으로 데려갔다. 작은 곤충이 섬에 정착한 후에는 채소와 과일이 더 잘 자랄 수 있고, 군인들은 더 많은 과일과 과일을 먹을 수 있고, 아름다운 섬을 건설하는 이상이 실현될 수 있다. ) 을 참조하십시오
텍스트의 마지막 단락을 읽으십시오. 왜 나비 한 마리를 창유리 위에 세우고, 태양을 맞으며, 색색의 날개를 치고 있는가?
이 문장은 작은 곤충이 섬에서 안거낙업하는 생활을 생동감 있게 표현하며, 섬 군인들이 섬을 사랑하고 안거낙업하는 애국적인 심정을 함축적으로 반영하고 있다. 제목을 지적하다. ) 을 참조하십시오
수업 후에 반성하다
본 수업에 대한 초보적인 독서를 통해 학생들은 병사들이 고웃음을 지으며 곤충을 보석도로 데려온 이유를 쉽게 이해할 수 있으며 멜론 시식회에서 수박이 오는 것을 쉽게 이해할 수 있다. 제 2, 13 자연단의 학습과 시범을 통해 변방전사들이 섬을 사랑하고, 섬을 건설하는 열정과 애국심을 느낄 수 있게 하였다.
6 학년 중국어 "컬러 날개" 수업 계획 2 교육 목표
기초지식을 축적하여 자연계에서 과일과 채소의 수확과 곤충의 관계를 이해하다.
빠른 속도로 본문을 묵묵히 읽고 본문 내용을 이해하는 방법과 능력.
감정과 사상 학습은 어려운 조건 하에서 섬을 사랑하고 개조하는 수도전사의 고상한 품격을 배운다.
변강 섬 전사의 생명을 지키는 작품들을 찾아 읽을 수 있는 확장을 넓히다. (존 F. 케네디, 독서명언)
중난을 돌파하는 관건은 본문의 내용을 이해하고, 전사의 고소 마지막 문장의 의미를 이해하고, 변방전사의 사랑, 뿌리, 건도의 고상한 품격을 느끼는 것이다. 난점은 자연계에서 과일과 채소의 수확과 곤충의 관계를 이해하는 데 있다.
교육 수단 본 과정은 멀티미디어 플래시 코스웨어를 사용하여 교육한다.
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
지난 수업에서 우리는 계부림의' 어머니를 그리워하다' 를 배웠고, 유학하는 나그네들이 시시각각 자신의 조국을 그리워한다는 것을 깊이 깨달았다. 오늘, 우리는' 채익' 을 배우고, 문장 이 어떻게 주재도 병사들의 사상 감정을 표현하는지 체험한다.
판서: 채색된 날개
둘째, 빨리 본문을 묵묵히 읽고, 본문 내용과 작문 순서를 이해하고, 표현된 사상 감정을 이해한다.
교학힌트: 학생들에게 본문 내용에 근거하여 본문의 작문 순서를 판단하고, 본문 내용에서 작가의 사상 감정을 이해하도록 요구하다.
교육 참고 사항:
흑룡강에서 친척을 방문하여 돌아오는 길에 보석도 관측소 통신병이 작은 곤충 한 상자를 섬으로 돌려보내는 이야기를 들려주며 수도전사들의 사랑, 뿌리, 건도의 고상한 품격을 칭송했다.
이 글은 작은 곤충을 단서로, 고웃음부터 안석섬까지 보고 들은 것을 순서대로' 나' 를 전개한다. 먼저' 나' 를 써보니 고웃음으로 친척을 찾아올 때 나비 등 작은 곤충이 가득한 종이상자를 가지고 왔다. 뱃멀미를 할 때 그는 종이상자를 품에 꼭 안았다. 그리고' 나' 를 써서 전사들의 참외회에 참가했고 수박에 대한 평범하지 않은 경험을 듣고 전사들이 참외를 먹을 때의 기쁨을 보았다. 마지막으로, 다음날 여명 때,' 나' 는 작은 나비 한 마리가 태양을 맞으며 색색의 날개를 치고 있는 것을 보았다.
셋째, 내용 순서에 따라 본문을 배운다. 본문을 자세히 읽고, 키워드를 잡고, 본문 내용과 작가의 사상 감정을 이해하다.
교학힌트: 본문 내용의 순서에 따라 학생들이 본문의 키워드와 표현 방식을 찾아 서로 소통할 수 있도록 한다. 그들은 자신의 수확과 이해에 대해 이야기할 수도 있고, 자신이 이해하지 못하는 곳을 제시하여 너와 교류할 수도 있다.
교육 참고 사항:
텍스트의 핵심 문장을 이해하십시오.
그는 큰 가방을 한쪽으로 던지고 품에 종이상자를 꼭 껴안았다.
이것은 두 번째 단락의 핵심 문장이다. 해수면에 파도가 일면서 선체가 앞뒤로 흔들렸다. 코웃음은 종이상자가 망가질까 봐, 종이상자 안의 작은 곤충은 섬에 올라갈 수 없다. 그는 서둘러 종이상자를 품에 안았다. 이 말은 고웃음의 마음속에서 작은 곤충의 중요한 지위를 강력하게 설명하고, 아래의 고웃음의 비밀을 폭로하기 위한 깔개를 마련했다. 문장 중의' 던지기' 와' 포옹' 이 뚜렷한 대조를 이루며 고웃음의 자질을 부각시켰다.
(2) 그들은 바위 아래, 길가에' 섬밭' 을 하나 열어 고향에서 가져온 채소 씨앗과 함께 섬과 사랑의 섬에 대한 깊은 감정과 함께 뿌렸다.
문장 중' 파종' 의 의미는 씨앗을 심는 것이 아니라, 섬을 건설하고 사랑하는 진심을 영원히 섬에 남겨 두는 것이다. 바위 아래와 길가에는 크고 작은' 섬밭' 이 흩어져 있고, 과과 채소는 생기발랄하다. 이런 일은 대륙에서 멀리 떨어진 작은 섬에서 발생하는데, 믿을 수 없지만 사실이다. 바로 이런 행동을 통해 군인들은 섬에 뿌리를 내리고 섬을 건설하는 혁명의 이상을 표현했다.
(3) 왜 오이꽃이 피면 열매를 맺지 않는가? 물을 충분히 붓지 않고, 비료를 충분히 주지 못하는가, 아니면 토양이 전혀 좋지 않은가? 레이더 병사가 농업을 좀 알고 있는데, 그는 수박꽃이 피면 수분이 필요하다는 답을 찾았다. 섬은 본토에서 멀리 떨어져 있으며 꿀벌이나 다른 곤충은 없습니다. 수박 꽃은 수분하지 않고 당연히 오이를 맺지 못한다.
이 몇 마디 말은 섬 용사들이 과꽃이 피지 않는 원인을 찾아내 과일과 채소의 풍작과 자연계 곤충의 관계를 지적한 것이다. 이 구절은 또한 섬의 조건의 어려움을 보여줍니다. 전사들은 수박이 열매를 맺지 않는 이유를 끊임없이 요약하여 섬을 바꾸겠다는 결심을 나타냈다. 문장은 측면에서 전사들의 조국에 대한 사랑을 표현했다.
사병들은 모두 웃으며 두 손가락으로 작은 조각을 집어서 자세히 연구하고, 가볍게 냄새를 맡고, 천천히 물고, 쉬지 않고 신음했다. 마치 달콤한 샘물이 모든 전사의 가슴속으로 흘러들어가는 것 같다.
이 두 문장은 전사들이 수박을 수확한 후의 기쁨, 흥분, 자부심을 표현하며 자신의 노동 열매에 대한 소중함을 표현했다. 군인의 감정은 "핀치", "학습", "냄새", "물린" 등 일련의 동사로 표현된다. "자세히" 보기에는 충분하지 않은 것 같습니다. 가벼운 냄새'' 천천히 물다' 는 수박의 향기와 단맛을 맛보지 못할까 봐 두렵다. 심지어' 쯧쯧쯧' 은 마치 감천이 그들의 마음 속으로 흘러 들어가는 것 같았다.
⑤ 그는 웃으며 말했다. "나는 이 요정들이 우리 조국의 섬을 사랑하지 않을 것이라고 믿지 않는다. 여기서 생활하고 일하지 않을 것이다."
안거낙업' 은 안거낙업이다. 앤: 안정. 집: 살고 있어요. 음악: 즐거워요, 즐거워요. 산업: 생산적인 노동이나 일. 고웃음은 전사들의 노력으로 섬의 열악한 환경 조건과 힘든 생활이 반드시 바뀔 것이라고 믿는다. 그도 작은 곤충이 조국의 외딴 섬에서 편안하게 살면서 즐겁게 일할 것이라고 믿는다. 이 말은 겉으로는 곤충을 칭찬하는 것이지만, 사실 고웃음의 속마음을 고백하는 것이다. 그는 조국의 섬을 사랑하고 양손으로 섬을 아름다운 집으로 짓기로 결심했다. 이 문장은 문장 중심을 지적한다.
⑥ 갑자기 나비 한 마리가 창유리 위에 멈춰 서서 태양을 맞으며 색색의 날개를 치고 있는 것을 발견했다.
이 말은 작은 곤충이 섬에서 안거낙업하는 생활을 형상적으로 표현하고 있으며, 섬 전사들이 섬을 사랑하고 안거낙업의 애국적인 심정을 함축적으로 반영하고 있다. 화제에 호응하다.
넷째, 텍스트 주제에 대한 이해에 대해 이야기하십시오. 이 본문의 제목을 이해할 때 주의해야 할 것이 무엇인지 아십니까?
교학힌트: 학생들에게 이전에 배운 유사 과문 (예:' 금고리',' 금발자국') 에 연락한 다음 본문 내용과 중점 문장을 결합해 이해하게 한다. 제목으로 볼 때, 이것은' 일' 에 관한 문장 한 편인데, 본문을 배우면 이것이 사실 조국의 섬에 주둔하는 변방군에 관한 문장 한 편임을 알게 될 것이다. 그래서 본문 제목을 이해할 때 우리 섬병에게도 연락해야 더 정확하게 이해할 수 있다.
교육 참고 사항:
제목은 두 가지 의미가 있다. 하나는 나비 등 작은 곤충 대신 색날개로 섬 환경을 개조하고 병사들의 생활을 풍요롭게 하는 역할을 강조하는 것이다. 둘째, 채익은 군인의 다채로운 혁명 이상 생활을 상징한다.
카메라 칠판:
나비 등 작은 곤충은 섬 환경을 개조하고 병사들의 생활을 풍요롭게 하는 데 쓰인다.
채익은 섬 용사들이 사랑하고 뿌리를 내리고 섬을 짓는 고상한 품격을 칭송했다.
군인의 풍부하고 다채로운 혁명 이상 생활을 상징한다.
작문 방법의 체험: 이 문장 작가가 사용하는 작문 방법을 말씀해 주시겠습니까?
교수 팁: 본문의 구체적인 내용과 이전에 배운 작문 방법을 결합하여 이해하다.
6 학년 국어' 채익' 교안 3 과 전 준비.
섬 주재 병사들의 학습, 생활, 일, 생활 환경에 관한 사진.
교육 과정
먼저, 그림을 보고 흥미를 불러일으킨다.
1 .. 선생님은 주도 병사들의 학습, 생활, 일, 생활환경에 관한 사진을 전시했다. 학생들은 보고 귓속말을 주고받았다.
2. 학생들은 아이디어를 교환합니다: 당신은 무엇을 보고, 당신은 어떤 생각을 가지고 있습니까?
3, 대화 주제:
학생 여러분, 사진에서 우리는 우리 주재도 병사들이 고국 변방을 지키기 위해 지칠 줄 모르는 영웅적 기개와 주재도 병사들이 문화를 열심히 공부하는 열정을 볼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 오늘 우리는 섬 전사들에게 일어난 이야기를 배워야 한다. 제목을 보다.
둘째, 본문을 처음 읽고, 본문의 맥락을 빗어 정리하고, 이야기를 이해한다.
1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽고, 새 단어를 정확하게 읽고, 본문을 정확하고 유창하게 읽을 수 있다.
2. 가장 기억에 남는 문장을 너의 학우에게 읽어라. 선생님은 마음대로 발음을 바로잡으십니다.
질문: 이야기는 어디에서 발생합니까? 너는 주로 이 섬에 대해 무엇을 소개했니?
이야기는 보석섬으로 가는 길과 섬에서 일어난다. 두 가지를 소개했다. 우선 군인들은 고웃음을 치며 친척을 방문하여 돌아와 작은 곤충을 섬으로 데려갔다. 둘째, 섬의 병사들은 오이를 먹는 냄새가 난다. ) 을 참조하십시오
셋째, 문장을 중점적으로 읽고 군인이 섬을 짓는 애국정신을 체득한다.
1, 학생들이 자율적으로 본문을 읽고 자신이 가장 관심 있는 것을 선택한다: 군인은 어떻게 하는 것인가? 그들은 왜 이렇게 합니까?
2. 학생들은 먼저 그룹 내에서 자신의 생각을 교류한 다음 교실에서 교류한다.
의사 소통의 초점은 다음과 같습니다.
(1) 왜 웃다가 섬에 오를 때 그의 큰 가방을 한쪽으로 던지고 종이 상자를 품에 꼭 안았을까?
(2) 군인들은 참외를 맛볼 때 어떻게 참외를 먹나요? 왜 작가는 그들을 이렇게 상세하게 묘사합니까?
학생 교류를 바탕으로 학생들이 병사들의 과미를 묘사하는 두 문장을 반복해서 낭독하고 병사들의 정서와 언어 표현의 정확성을 느끼도록 지도하는 데 중점을 두었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
넷째, 학생들에게 두 가지 사이의 연계에 대해 생각하도록 지도하여 주제의 의미를 밝혀내다.
1, 쿼리:
고웃음은 친척을 방문하여 돌아와 섬에 작은 곤충을 가져왔다. 섬의 병사들이 첫 수박을 열고 맛을 보았는데, 이 두 가지 일이 무슨 연관이 있습니까?
고소가 친척집에서 돌아왔을 때, 그는 작은 곤충을 섬으로 데려갔다. 작은 곤충이 섬에 정착한 후에는 채소와 과일이 더 잘 자랄 수 있고, 군인들은 더 많은 과일과 과일을 먹을 수 있고, 아름다운 섬을 건설하는 이상이 실현될 수 있다. ) 을 참조하십시오
텍스트의 마지막 단락을 읽으십시오. 왜 나비 한 마리를 창유리에 세우고, 태양을 맞으며, 색색의 날개를 치고 있는가?
이 문장은 작은 곤충이 섬에서 안거낙업하는 생활을 생동감 있게 표현하며, 섬 군인들이 섬을 사랑하고 안거낙업하는 애국적인 심정을 함축적으로 반영하고 있다. 제목을 지적하다. ) 을 참조하십시오
6 학년 중국어 "컬러 날개" 수업 계획 4 교육 목표
1, 7 개의 새 단어 2 를 인식하고, 빠른 속도로 본문을 묵묵히 읽고, 본문 내용을 이해하고, 섬을 지키는 전사가 어려운 조건에서 섬의 고상한 품격을 사랑하고 개조하는 것을 배울 수 있다.
3. 자연계에서 과일과 채소의 수확과 곤충의 관계를 이해한다.
교육의 중점과 난점.
요점: 병사들의 고소 임종 유언의 의미를 이해하고, 섬에 대한 병사들의 사랑과 조국에 대한 사랑을 느끼다.
난점: 자연계에서 과일과 채소의 수확과 곤충의 관계를 이해한다.
교육 도구
멀티미디어 교실
교육 과정
우선 애국어록을 들여서 읽습니다
학생 여러분, 화면을 보세요. 선생님께서 너에게 명언 한 세트를 주셨다. 그것들을 자세히 읽어 보세요. 새로운 발견이 있을 겁니다.
Q: 누가 당신의 발견에 대해 이야기 할 것입니까? 너는 문제 발견에 능하다. 똑바로 앉아서 앞에 휘날리는 국기를 상상하고 함께 큰 소리로 낭독해 주세요.
네, 조국을 사랑하는 것은 우리의 책임과 의무입니다. 우리는 방금 애국주의에 관한 두 편의 문장 수업을 배웠다. 그들은 무엇입니까? Zhan tianyou 와 Ji Xianlin 은 글에서 어떻게 애국적입니까? 그래서 당신은 누가 생활에서 애국을 하는지 알고 있습니까?
오늘 우리는 변방전사와 함께 섬에 올라가 그곳의 군인이 조국에 대한 사랑을 어떻게 표현하는지 보았다.
함께 제목 읽기-컬러 날개
둘째, 예습표를 점검한다
모두 본문을 예습한 적이 있죠? 자신의 예습서를 꺼내서 함께 교환합시다.
질문: 이 텍스트의 요점은 무엇입니까? 학생들이 교류한 후 화면을 전시하다.
본문을 읽은 후 가장 큰 느낌은 무엇입니까? 화면을 찍다
당신의 가장 큰 문제는 무엇입니까? 기본값은 1 입니다. 제목이' 채익' 인 이유는 무엇입니까? 2. 왜 고웃음으로 곤충을 보석도로 데려가는가? 3. 보석섬은 어디에 있고, 어떻게 생겼습니까? 4. 조건이 그렇게 어려운데, 전사들은 왜 그곳에 머무르려고 합니까? 5. 왜 첫 수박이 쉽게 오지 않습니까?
먼저' 고웃음은 왜 곤충을 보석도로 데려가야 하는가?' 를 연구합시다. " 누가 이 문제의 원인을 설명할 것인가? 본문에서 뭐라고 했어요? 빨리 찾아보세요.
쇼-섬은 대륙에서 멀리 떨어져 있고, 꿀벌도 없고, 다른 곤충도 없다. 누가 이 말을 다시 읽을까? 너는 이 말에서 무엇을 배울 수 있니?
보석섬이 힘든가 봐요. 빨리 본문을 묵독하다. 본문에서 너는 또 어떤 단어를 느낄 수 있니? 관련 문장을 찾아 그 아래에 선을 긋고 읽는다.
글의 내용 외에 누가 보석도 자료를 수집한 적이 있습니까? 그것에 대해 이야기 해 봅시다. 화면을 보세요. 선생님도 보물섬에 대한 자료를 수집했습니다. 학우 한 명을 불러 읽다.
셋째, 연구 텍스트
이렇게 힘든 외딴 섬에 직면하여 전사들은 불평을 했습니까? 물러서셨어요? 군인들은 이 섬을 더 아름답게 만들기 위해 무엇을 했습니까? 관련 문장을 조별로 찾아 그려서 자신의 체험을 써보세요.
학생 교류.
(1) 그들은 바위 아래, 길가에서' 섬밭' 을 하나 열어 고향에서 가져온 채소 씨앗을 건도와 애도에 대한 깊은 감정과 함께 뿌렸다.
Q: "시마다" 란 무엇입니까? 보석도는 산호초 (산호초가 퇴적해 형성된 섬) 에 속하여 채소 재배에 적합하지 않다. 군인들은 흙을 가지고 섬에 오르고, 배는 육지로 운반되어 농작물을 재배할 수 있는 논밭을 건설하는데, 이를 시마다 (Island Tian) 라고 한다.
전사들이 한 조각씩' 시마다' 를 건설하는 것을 보면, 너는 무슨 말을 하고 싶니? 너의 경험으로 이 말을 읽어라.
병사들이 자신의 채소와 작은 나무에 물을 주는 것을 볼 때, 당신은 무엇을 말할 것입니까? 감정을 가지고 이 말을 읽다.
그런 다음 의사 소통, 병사들은 무엇을 했습니까?
올해 참외는 모두 꽃이 피었으니, 모두 조심스럽게 암컷에게 인공 수분한다.
왜 인공 수분해야 합니까? 섬에는 꿀벌이나 곤충이 없어 꽃가루를 전파할 수 없고 인공 수분이 없으면 수박을 생산할 수 없기 때문이다. 군인이 가장 원하는 것은 무엇입니까? 보석도는 큰 수박을 낼 수 있고, 보석도는 더 예뻐질 수 있다. 군인처럼 이 말을 열심히 읽읍시다.
전사들은 마음으로 수박 한 덩어리를 얻었나요? 폭우가 내린 후 수박은 어떻게 되었나요? 군인들은 어떻게 했습니까? 네, 계속 의사 소통을 하세요.
그들은 아기를 돌보는 것처럼 멜론을 돌보고, 물을 주고 비료를 주며, 조금도 대충대충 하지 못한다.
어떻게 하면 아기를 잘 돌볼 수 있을까? 누가 말할 수 있습니까?
예를 들어, 나는 조금도 소홀히 하지 않고, 감히 실수하지 않는다. ) 을 참조하십시오
여건이 나쁜 섬에서 어떤 악천후를 만날지 전사들은 어떻게 할 것인가?
섬에서 심한 가뭄이 일어났을 때, 병사들은
태풍이 바다 위로 불어올 때, 병사들.
사병이 되다.
너는 전사가 오이에 대한 세심한 사랑을 읽었다. 읽기를 안내하다
소통을 유지하다.
전사들의 정성스러운 보살핌 아래 기적이 마침내 나타났고, 첫 번째 수박은 마침내 무충도에서 익었다. (13 항 표시. ) 전사들은 그들이 온 어려운 노동 성과를 공유해야 한다.
너는 읽고, 다른 친구들은 네가 읽을 때 어떤 장면을 본 것 같다고 상상한다. 병사들이 무슨 말을 하고 있습니까?
우리는 평소에 수박을 어떻게 먹나요? 병사들은요? 본문에 무엇을 썼습니까? 누가 읽습니까? 너는 이 동사에서 무엇을 배울 수 있니? 이 수박은 오기가 쉽지 않다.
전사들의 흥분을 읽어 보세요. 자랑스럽게 읽어 주세요.
즐겁게 읽어 보세요.
동작을 추가하여 함께 읽읍시다.
군인들은 그들이 얼마나 아름다운지 말할 것도 없이 그들의 노동의 열매를 수확하고 있다. 글에서 또 어떤 문장이 전사들의 감동적인 동작을 부각시킬 수 있습니까? 우리는 계속 소통한다.
그는 큰 가방을 한쪽으로 던지고 품에 종이상자를 꼭 껴안았다.
체험: 병사들은 웃으며 자신의 물건은 중요하지 않지만 종이 상자 속의 곤충은 중요하다. 이는 그가 이 섬을 매우 사랑한다는 것을 보여준다.
경험 2: 배는 매우 불안정합니다. 웃음은 상자 안의 곤충이 날 것을 두려워하기 때문에 수박을 섬으로 가져갈 수 없으면 수박에 꽃가루를 퍼뜨릴 수 없기 때문에 그는 그것을 꼭 껴안았다.
학생 여러분, 섬에 큰 수박이 있고 벌레가 없는 줄 알았어요. 곤충 한 상자가 있다면 이 섬은 어떻게 생겼을까요?
그래서 웃으며 말했다. "같이 읽어 보세요.
누가 이 말을 다른 말로 바꿀 수 있습니까? 뜻은 변하지 않는다.
네, 이 요정들은 우리 전사들처럼 조국의 섬을 사랑하며 이곳에서 생활하고 일하기를 원합니다.
본문을 다 배운 후에, 너는 원하니?
칠판에는' 아이도 애국' 이라고 적혀 있다
본문의 마지막 단락을 읽다. 뭘 발견했어? 화제는 또 본문의 마지막 자연 단락에 등장해 화제를 지적하는 역할을 한다.
(5) 승화
이 논문은 군인이 섬을 사랑하고 투신하고 건설하는 고상한 품격을 칭송한다. 그러나 제목은 위대한 섬전사가 아니라 색색의 날개다. 왜요 너의 생각을 말해 봐.
(채익에는 두 가지 의미가 있다. 하나는 작은 곤충 대신 채색 날개를 사용하고, 이 작은 곤충들이 섬을 개조하는 데 있어서의 역할을 강조하며, 다른 하나는 채색 날개가 있는 병사들의 다채롭고 이상적인 생활을 상징하는 것이다. ) 을 참조하십시오
수업 후 총결산
학우들, 바로 이 세대가 밤낮으로 섬을 지키고, 섬을 뿌리를 내리고, 섬을 건설하고, 섬을 지키는 인민자제병이 있었기 때문이다. 이곳의 하늘은 더 푸르고, 이곳의 물은 더 아름답고, 이곳의 사람들은 더 즐겁다! 우리는 존경할 만한 변방전사들이 섬을 건설하려는 아름다운 소망이 반드시 떠오르는 태양을 맞이하여 화사하고 다채로운 날개를 펼칠 것이라고 굳게 믿는다.
수업 후에 연습하다
숙제:
꼭 해야 할 일: 이 수업의 짧은 대화.
선택: 본문을 다 배운 후 자신이 어떻게 해야 연대를 더 사랑할 수 있는지 생각해 보세요. 적어 두다.