곽병문 (1880- 1969), 남자, 남경포구 사람, 상하이 청포에서 태어났습니다. 초창기에 상해 싱그러운 학원을 졸업하고 1908 미국 유학을 갔고 19 14 는 콜롬비아 대학 교육학 박사 학위를 받았다. 귀국 후' 남고' 창설에 참여해 남경사범대학교 원장, 교장, 국립동남대 총장을 역임했다. 중화교육문화기금이사회 이사, 중미협회 초대 회장, 국민정부공상부 국제무역국장, 국민정부재정부 상무차관 겸 중앙무역협회 이사, 유엔구호서 부국장 겸 사무총장을 역임한 적이 있다. 1947 은퇴해서 미국에 남아 있다.
곽병문은 중국이 국제무대에서 가장 활발한 교육자이다. 1920 년대에 그는 중국 수석대표로 세계교육대회에 3 회 연속 참석했고, 세계교육협회 부회장과 아시아 지역 의장으로 3 회 연속 당선되었다.
곽병문은 중국 현대대학의 창시자이다. 그가 주재하는 국립동남대는 교육계에' 중국 최초의 근대국립대' 라고 불리며 중국 최초의 근대대학이 됐다.
중국어 이름: 곽병문
별칭: 매크로 사운드
국적: 중국.
민족: 한족
생년월일: 1880
사망일: 1969 년 8 월 29 일.
직업: 교육자
졸업 학교: 콜롬비아 대학
주요 성과: 국립 동남대 설립.
중국 최초의 교육학 박사.
대표작: 중국 공교육 시스템.
본관: 남경포구 구
개인생활
1880 년 곽병문은 장쑤 청포 (현재 상하이 청포) 에서 태어났다.
65438 ~ 0896, 곽병문은 상해 싱그러운 학원을 졸업했다.
1908 년 12 에서 거의 30 년 동안 근무한 곽병문은 직장을 그만두고 바다를 건너 미국 오하이오 주 우스터 대학에 가서 이과를 공부했다.
19 1 1 년, 곽병문은 우스터 대학을 졸업한 후 곧바로 콜롬비아 대학으로 가서 교육학을 공부했다.
19 14 년, 곽병문은 계획 중인 남경사범대 장겸총장 초빙서를 받고 교무 주임을 초청했다. 같은 해' 중국 교육제도의 진화' 라는 제목의 논문으로 콜롬비아 대학 박사 학위를 취득하고 중국 최초의 교육학 박사가 된 것도 미국에서 박사 학위를 받은 최초의 중국 학자 중 한 명이다.
19 15 는 장겸의 초청으로 남경사범대 교무장을 맡고 있다.
1965438+3 월 2 1, 2008 년 장겸은 병으로 휴양했고 곽병문은 교장으로 재직했다.
1965438+2009 년 9 월 1 일 교육부는 곽병문을 교장으로 공식 임명했다.
1920 년 4 월 7 일 곽병문은 동남대 설립 건의를 하고 즉시' 우리 학교를 동남대 위원회로 바꾸는 건의' 를 조직했다. 동시에 1920 여름방학에 여학생을 정식으로 모집하고' 여성금지' 를 열기로 했다.
192 1 년 9 월 국립동남대학교가 정식으로 설립되었습니다. 남고' 와' 동대' 는 실제로 2 선제 운영이고 곽병문도 양학교 교장이다.
192 1 동대 설립 후 곽병문은 두 학교의 합병을 적극적으로 추진하여 남고가 더 이상 192 1 학생 모집을 하지 않기로 결정했습니다. 같은 해 남고상과는 개편하여 상해로 이주하여 동남대학을 설립하고 상해경영대학원 (현재 상해재경대) 을 설립했다.
1923 년 3 월 곽병문은 중국이 제 1 차 세계교육대회 수석대표로 임명돼 세계교육협회 부의장 겸 아시아구 주석으로 2 회 연임됐다.
1923 년 6 월,' 남고' 는 공식적으로 동대에 합병되었다.
65438-0924, 곽병문은 미국 G-money 를 보관하는 중국 이사 중 한 명으로 임명돼 중국 교육문화기금 이사회를 조직했다.
1925 65438+ 10 월 6 일, 구간 베이징시 정부는 곽병문 동남대 교장직을 면제하는 결의안을 국무부에서 통과시켰다.
1925 2 월 1 일 동대 이사회에서 회의를 열어 교육부의 입장 변경 명령을 부정하고 곽병문이 평소대로 유임할 것을 요구하며 먼저 유학을 초청해 교육을 받았다.
1926 년 5 월, 그와 폴 먼로는 뉴욕에' ChinaInstituteinAmerica' 를 설립하고 첫 회장을 역임했다.
193 1 년, 곽병문은 공상희의 초청으로 귀국해 국민정부공상부 국제무역국장으로 취임했다.
곽병문은 194 1 3 월 국민정부재정부 상무차관 겸 중앙동업공회 이사장으로 임명되었다.
1945 항전 승리, 유엔 여파 구제청 부국장이자 사무총장으로 재직하다.
65438 ~ 0947, 곽병문은 은퇴하고 미국에 가서 생활한다.
65438 년부터 0957 년까지 곽병문, 조, 보유옥 등은 워싱턴 D.C. 에서 중미 문화학회를 조직하여 학술 활동을 조직하고 중미 문화교류활동에 종사하며 중화민국의 미국 교육문화사업 자문위원회 주임위원으로 초청됐다.
곽병문은 969 년 8 월 29 일 미국에서 사망했다.
인물 작품
"중국 공교육체계" (19 15, 중국어판은 "중국 교육체계사").
성격적 사고
교사 임명
곽병문은 대학의 교원 역량이 그 존재의 전제이자 발전의 보장이라고 생각한다. 그래서 그는 학교 운영의 최우선 과제는 우수한 선생님을 초빙하는 것이라고 생각했고, 이를 위해 노력을 아끼지 않았다. 동남대 개교 초기에 곽병문은 널리 명사를 모집하여 일류 교수와 학자를 초빙하여 교편을 잡았다. 그는' 화목하고 다르다' 는 인격적인 매력으로 학교에 강력한 스승의 힘을 축적했다. 기본적으로 각 학과에는 학업 수준이 우수한 전문가 학자들이 많다. 곽병문은 높은 자질의 교사 대열을 건설하기 위해 외국인 학생을 끌어들이는 것을 매우 중시한다. 유학 후, 그는 항상 국내 유학생의 상황을 알아보고 강의, 관찰, 인터뷰 등을 통해 심도 있는 조사를 하고, 국내의 우수 유학생을 직접 방문하여, 진재실학이 있는 유학생을 귀국한 후 남사대, 동대교로 초청한다. 곽병문은 국내 유명 학자를 초빙해 강의와 강의뿐만 아니라 해외 세계 유명 거장들을 직접 초청해 강의하기도 했다.
고등 교육
곽병문은 대학을 운영하려면 네 가지' 균형', 즉 일반재와 전문재의 균형, 과학과 인문학의 균형, 스승과 시설의 균형, 국내와 국제적 균형을 이루기 위해 노력해야 한다고 생각한다.
다방면수와 전문가 사이의 균형
곽병문은 대학이 다양한 학과를 설치하고 다양한 유형의 인재를 양성해야 한다고 생각한다.' 사범학과는 통식교육에 치중하지만 응용은 소홀히 하지 않는다. 전공수업은 전문교육에 치중하지만 기초를 간과하지는 않는다. "둘 다 서로를 보완하고 편파적이어서는 안 된다." "하지만 둘 다 완전히 분리되지는 않았다. 종합대학의 장점은 통재와 전문가가 서로 조제할 수 있다는 점이다. 그래야 통재가 한가하지 않고, 전문가는 마음이 좁지 않을 것이다. 모든 대학생은 성실하고 접근하기 쉬운 창시자가 되어야 한다. " 곽병문은 종합대학이 학술학과와 응용학과를 둘 다 설치할 수 있다는 점에서 서로 보완할 수 있다고 생각한다.
인문학과 과학의 균형
인문과 과학의 균형은 곽병문의 눈에는 두 가지 의미가 있다. 첫 번째는 종합 대학을 설립하여 인문사회과학과 자연과학을 병행하고, 양대 학과가 교차 침투할 것을 요구하는 것이다. 그래야만 높은 인문적 소양과 과학적 소양을 가진 복합적인 인재를 양성할 수 있다. 예를 들어 동대 심리학과는' 문리' 와' 교육학' 에 속한다. 생물학과는' 문리' 뿐만 아니라' 농학' 에 속하는데, 인문학과 과학이 서로 장점을 이용하고 장점을 흡수하고 서로 의지하는 효과를 얻기 위해서이다. 곽병문은 교육학이' 과학' 이어야 한다고 주장하고, 교육학은 자연과학을 바탕으로 하고, 과학적 방법으로 인재를 양성해야 한다고 강조했다. 둘째, 대학은 민족 정신을 제창해야 하고, 민족 문화를 중시해야 하며, 서구 문명을 흡수하고, 새로운 과학 기술 지식을 중시해야 한다. 교류 융합을 통해 대학을 민족문화를 발양하는 기지, 과학을 발전시키는 중진, 인문정신, 과학의 새로운 지식이 만나는 지점으로 만들고, 인문적 정서와 과학적 사고, 거문기 서화, 음광 전화에 능한 자질 인재를 더욱 양성하였다.
교사와 설비 사이의 균형
곽병문은 대사의 소중함을 실감했다. 그러나 그의 눈에는 소위 대학자는 대가이자 건물이며, 그것이 바로 그의' 스승과 설비의 균형' 이다. 대사의 인격, 학식, 취미, 풍채는 학생들의 좋은 학습 태도, 정신, 방법의 형성에 중요한 의의가 있다. 물자 장비의 계획과 노력은 교학과 과학 연구 조건을 개선하고 각종 자격을 갖춘 인재를 양성하기 위해서이다.
국내 및 국제 균형
곽병문은 학생들이 많은 집안의 길이를 박채하고 세계 지식을 찾아야만 시야를 넓히고, 마음을 넓히며, 인류의 무한한 지식과 지혜를 얻을 수 있다고 생각한다. 그는 박사, 석사, 해외 교직자 수를 연장했을 뿐만 아니라, 교사를 해외로 파견하여 심학을 시켰다. 동대는 매년 국내외 유명 인사들을 초청하여 강의나 강의를 한다. 당시 학교에서 개설한 수업과 사용 교재는 거의 유럽과 미국 대학을 본보기로 삼아 도입, 소화, 전환, 혁신 과정을 거쳤다. 문리 각 학과의 학생들은 모두 이런 최전방학과를 배울 수 있다.
삼육을 병행하다
곽병문이 동대를 장악하고,' 삼육병행' 의 학교 운영 취지를 관철하다. 이른바' 삼육동시' 이란 세 가지 측면을 포함한다. 하나는 강건한 체격, 두 번째는 충만한 정신, 세 번째는 덕, 학습, 재능이다. 세 가지 교육이 동시에 진행된다' 는 목적은 학생들이 완벽한 인격을 발전시키고 책임있는 국민이 되도록 장려하는 것이다. 곽병문은 "세상에 알려고 하면 먼저 시야를 넓히고 마음을 넓히면 애국의 마음이 생긴다" 고 굳게 믿는다. 학교 운영 조치에서 그는' 엄고시, 차라리 남용하지 말라' 는 원칙을 제시하고, 심리테스트를 입학시험에 적용한다. 또한, 그는 학생들의 사상 도덕 교육을 매우 중시하고, 학생의 자제력과 자제력을 키우는 데 중점을 두었다.
사범교육
곽병문은 사범생이 일반 대학생이 갖추어야 할 기본적인 자질뿐만 아니라 교재교법의 정연과 지향적인 견지도 중시해야 한다고 생각한다. 곽병문의 관점에서 볼 때, 학과가 단일한 사범대학은 높은 자질의 교사를 양성하기 어렵고, 학과가 완비된 종합대학은 학생들에게 더 넓은 학습과 발전 공간을 제공할 수 있다. 따라서 곽병문은 높은 자질의 교사를 양성하기 위해서는 고등사범학교가 종합대학에 통합되어야 하고, 사범교육은 종합대학교육의 배경에 놓이고, 학생들이 더욱 전면적인 발전을 얻을 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 그래서 그는 모교인 콜롬비아 대학의 학교 운영 방식을 모방하여 사범대학을 설립하고' 사범대학 통합' 이라는 관점을 제시했다.
곽병문은 모든 2 급 이상의 교사들이 광범위한 기초지식을 갖추어야 하며 쌍학사, 석사, 박사가 되어야 한다고 생각한다. 학과가 단일한 사범대학은 근본적으로 교사의 자질을 향상시키기가 어렵다. 따라서 종합 대학에서는 각 학과가 완비되어 있고, 각 학과의 지식이 서로 보완되어 교사를 양성하기에 이상적인 장소이다. 곽병문은 "사범학원은 대학에서 운영되고, 교사의 근원은 사범학원에 국한되어서는 안 된다" 고 지적했다. 우수한 대학 졸업생은 일정한 교육 이론 훈련을 거쳐 반드시 우수한 교사가 될 것이다.
대학 자치
곽병문은 대학 자치를 주장하고, 독립적으로 학교를 운영한다고 주장한다. 학교는 교육과 학술의 신성한 전당으로 정당과 독립적이어야 하며 어떤 정당과도 얽혀서는 안 된다. "학교는 교육 학술 기관으로 인재를 양성하고 과학을 진흥시키는 곳이다. 비학자는 이 중책을 감당할 수 없다. ","학자는 정치에 관여하지 않는다. ","학자는 당에 속하지 않는다. "
곽병문은 학자가 학교를 다스리고 민주제도를 발전시킨다고 주장했다. 교무는 책임제와 평의제를 실시해야 한다. 즉 교장과 총리의 모든 직책을 확립하는 한편, 학교의 모든 대정 방침은 교무위원회 회의 결정에 제출해야 한다. 교무회의는 학교의 입법기관과 동등하며, 내린 결의안은 교장의 비준을 거쳐 학교 행정부에서 집행한다. 동시에 각종 상설 또는 임시 전문위원회를 설립하여 학교의 각종 사무를 교직원에게 넘겨주다. 완벽을 거쳐 점차 교무위원회, 교장제, 삼회제가 공존하는 학교 통치 모델을 형성하였다. 즉 교무위원회가 학교의 대정 방침을 결정하고, 교장이 학교 사무를 주관하고, 이사회, 교수회의, 행정위원회의 각 사직을 맡고, 회의실에서 학교의 중대한 문제를 평가하고, 회의실에서 전교의 교수, 과학 연구, 학과 건설을 가르치고, 행정위원회가 학교를 주관한다.
곽병문은 학술의 자유를 주장한다. 정치사상에서 당시 학교가 있던 남경은 당국에 의해 이단홍당으로 간주되었고 국민당도 지하 상태에 있었다. 그러나 동대는 각종 의견을 가진 사제, 삼민주의, 국수주의, 개량주의, 자유주의, 국가사회주의, * * * 생산사회주의 등 각종 사상을 한데 모아 자유사상의 보루가 되었다.
곽병문은' 자동성' 을 제시하여 학생의 독립인격과 자주성을 배양했다. 자동성, 재학생에게는 학습상의 독학과 독립연구, 생활상의 자립과 자립, 각종 학술, 문화, 체육활동의 자율조직과 후원을 말한다. 자동성의 영향도 학생의 자율성, 민주주의, 현대성 * * * 및 국민소양을 양성했다. 。
교육 지출금
곽병문은 각종 경로를 통해 학교 운영 자금을 마련하여 학교가 사회 각계의 지지와 지원을 받게 했다. 그 중에서도 학교 이사회가 자금을 모으는 가장 중요한 경로 중 하나이다. 그는 또한 여러 가지 기회를 이용하거나, 국내 강의나 해외 유학을 요청하거나, 동남대학의 국제적 영향력을 적극적으로 확대하여 외국의 유명 인사와 기관의 원조를 쟁취하기도 했다. 곽병문은 또한 미국 하버드대의 학교 운영 방식을 모방하여 개인 기부금을 장려하여 학교를 운영한다.
교육관리
교육
곽병문의 관점에서 교육 관리는 교육을 위한 것이다. 교육 관리의 관리 기능과 교육 요구 사항 사이에서 교육 요구 사항 달성은 1 위이고, 관리 기능의 이행은 종속적이며, 교육 활동을 촉진하고 교육 목적을 달성하기 위한 서비스이다. 교육관리는 우선 교육 목표를 실현하는 수단으로 존재하고 있으며, 교육교학질서를 안정시키고 학생 발전을 서비스하는 도구이다. 동시에, 교육 관리는 도구 가치뿐만 아니라 본체론적 가치도 가지고 있다. 구체적인 조직 형태와 관리 방식 자체가 일종의 교육력이므로 긍정적인 교육 효과를 발휘해야 한다.
공개 * * *
곽병문은 교육관리가 공공적이어야 한다고 생각한다. 교육은 공공가치를 지닌 사업이기 때문이다. 교육으로부터 혜택을 받는 것은 한 사람, 집단 또는 지역이 아니라 전체 사회와 국가이다. 곽병문은 한 국가가 전체 대중을 위한 공교육 체계를 적극적으로 발전시켜야 하며, 공교육 발전의 주된 책임은 정부에 있다고 생각한다. 곽병문은 보급교육의 망설임에서 벗어나려면 두 가지 주요 문제를 효과적으로 해결해야 한다고 지적했다. 하나는 문어어로 인한 학습난을 해결하는 것이다. 둘째, 교사 훈련과 학교 건설 경비 문제를 해결해야 한다.
로컬라이제이션
곽병문은 서구 교육제도에 대해 깊은 이해를 가지고 있으며, 아름다운 나라의 미래를 창조하는 관점에서 서구의 공립교육제도를 동경하고 있다. 그러나 신문화 운동 지도자들이 주창한' 전통을 버리고 전반적으로 서구화한다' 는 주장과는 달리, 그는 교육제도의 건설이 세계의 눈초리에서 깨어있는 본토사고를 유지해야 한다는 뚜렷한 문화자각의식을 가지고 있다. 그가 보기에, 세계안목과 본토사고를 결합한다면, 한편으로는 유럽제도의 장점을 적절히 받아들이고, 다른 한편으로는 중국의 교육을 적절히 보존하고 발양하여, 정면으로 따라잡고 교육과 국가의 아름다운 미래를 창조할 수 있을 것이다.
역사감
곽병문은 교육제도의 역사 연혁을 주목하는데, 주로 역사적 사실을 기록하기 위해서가 아니라, 교육의 과거를 이해하고, 현재 교육의 기원을 이해하고, 미래 교육통치의 방향을 생각하기 위해서이다. 동시에, 그는 이런 방식으로 교육관리자에게 교육관리의 역사의식을 세우라고 일깨워 주었다. 우선 곽병문은 현실이 역사의 일부이며 역사를 통해 한 걸음 한 걸음 진화한 것이라고 생각한다. 곽병문도 교육관리가 관리 문제가 아니라 역사적 문제라고 생각한다. 많은 현실적인 교육 관리 문제는 반드시 과거로 돌아가 현실의 기원을 이해하고 문제의 원인을 찾아내야 한다. 둘째, 곽병문은 현실이 역사에서 차근차근 진화했지만 오늘은 고대보다 나을 수 없다고 생각한다. 다시 한 번, 곽병문은 시사가 바뀌어 고대에 적합하다고 해서 반드시 오늘에 맞는 것은 아니라고 강조했다. 그는 변증 법적 역사관을 제창하고,' 오늘 이기다' 는 미신을 믿지 않고' 복고풍주의' 에 빠지지 않는다.
진보분자
곽병문은 교육 개혁에 대해 진보적인 입장을 취하고 있다. 그는 단순히 전통적인 교육 관념과 내용을 거부하거나 버리는 것이 아니라 전통적 가치를 긍정하는 기초 위에서 전통에 대한 창조적 전환을 추구한다. 신흥 교육의 가치와 제도를 제창하는 동시에 그 한계, 현실 적응성 및 시행 조건에도 관심을 기울이고 있다. 따라서 학교 행정개혁은 엄격한 강제에서 방임으로 변경해서는 안 되며,' 점진적으로' 할 수밖에 없다. 마찬가지로 당시 교육계가 보편적으로 제창한' 전교 정신' 과' 학생 자치' 의 문제에서 곽병문도 신중해야 한다고 주장하고, 너무 서두르지 말고, 너무 서두르지 말아야 한다고 주장했다.
성격 평가
동남 대학의 아버지. 신랑. Com) 을 참조하십시오
"곽병문 씨는 우리 학교에서 가장 영향력 있는 동창이다." "미국 우스터 대학"
곽병문 선생은 중미 교육 교류를 추진하는 현대 거인이자 미국 교육을 전면적으로 연구하는 선구자이다.
"각국 사람들의 눈에는 중국인이 외교 분야에서는 구 위준과 시 자오기, 교육 분야에서는 곽병문밖에 없다."
인물의 일화
여성 금지령을 개방하다
오사운동 이전에 중국의 고교들은 일부 사립대학 (교회대 포함) 을 제외하고는 대부분 남학생만 모집하고 여학생을 모집하지 않았다. 이런 현상은 교육사에서' 여반' 이라고 불린다. 4 월 7 일 1920, 남고는 1920 여름부터 여학생을 정식으로 모집하기로 했다. 곽병문, 채원배, 장몽린, 후시 등은 남북이 일제히 행동해야 한다는 데 동의했고, * * * 개방은' 여성금지' 였다.
여학생의 소식을 듣자마자 여야가 떠들썩하여 유언비어가 귀에 거슬렸다. 비교적 개명한 장영과 남고 노총장 장겸조차도 분명히 반대를 표시했다. 곽병문, 도행지 등 다방면으로 해석한 끝에 여학생을 모집하는 입학시험이 마침내 예정대로 진행되었다. 당시, 진독수, 장 등의 격려로 상해에서 난징으로 전문적으로 시험을 보러 온 소녀였다. 그녀의 기억에 따르면, 그녀는 북경대학교 () 와 남고 () 사이에서 여러 차례 균형을 잡았고, 결국 학풍이 두터운 남고 () 를 선택했다. 왜냐하면 북경대학교 () 가 너무 관료적이기 때문이다. 고등교육' 여성금지' 의 타파는 교육의 민주화를 촉진하고 중국 고등교육사의 새로운 페이지를 열었다.
동대를 세우다
곽병문은 920 년 4 월 7 일 교무회의에서 동남대 설립을 공식 제안했다. 토론을 거쳐 그는 만장일치로 동의했다. 곽병문은 태도가 단호하여 즉시 제안을 조직하여 우리 학교를 동남대학교 위원회로 바꾸었다. 1 년여의 분주를 거쳐, 몇 번의 우여곡절에도 불구하고 192 1 년 9 월, 국립동남대학이 정식으로 설립되었고, 곽병문임 총장이 되었다.
몇 년간의 발전을 거쳐 국립동남대학의 인지도가 크게 높아졌다. 학과 구조상 전국 1 위 (베이징대는 문리 법학만 개설하고 중산대는 문리 법학 농학을 개설한다). 교원 조건이든 학교 시설이든 국립동남대는 국내 고교에서 일류다. 미국의 저명한 교육가, 세계교육협회 아시아부 주임 루멩 박사가 중국 각 고교를 방문해' 국립동남대학이 중국 정부를 위해 건립한 최초의 희망찬 현대고등학부' 를 극찬했다.
국립동남대학의 창립은 곽병문 학교 생애 중 가장 눈부신 한 페이지이다. 곽병문이 국립동남대학의 창설과 발전에서 발휘한 대체불가의 큰 역할 때문에' 동남대학의 아버지' 로 불린다.
이사회 제도
중국은 동남대에서 미국 대학 모델을 도입했고 곽병문은 처음부터 미국 대학 모델을 이식하려고 시도했다. 남고-동대의 수강 선택 제도, 이사회, 이사회 곳곳에 미국 대학 모델의 흔적이 있다. 동남 대학의 북경대학교 모델은 유럽의 유럽 대학 모델에 비해 학교 행정에 이사회를 설립하는 몇 가지 뚜렷한 특징을 가지고 있다. 대학 기능 포지셔닝에서, 그것은 사회를 향해, 사회를 서비스한다.
동남대 건립 초기에 곽병문은 유럽대 설립이사회를 통해 사회 후원을 구하고 교무를 협조한 경험을 바탕으로 학교동회 설립에 착수했다. 이사회의 직권이 크다. 1924 에 따라 정식으로 제정된' 국립동남대 이사회 통칙' 에 따르면, 그 직권은 학교의 대정 방침을 결정하는 것이다. 학교 예산 및 결산을 심사하다. 교육 당국의 교장을 선출하다. 학교 부서의 추가, 취소 또는 변경을 결정합니다. 사적으로 기부한 재산을 보관하다. 학교의 기타 중대한 사항을 결정하다. 전교 최고 입법과 의사결정기구로 교장보다 지위가 높다. 이런 지도체제는 국립과 공립대 중 처음이다. 192 1 년 3 월 교직원 총회 결의를 거쳐 동남대 이사회가 설립되었다.
이사회는 학교와 정부, 교육, 사회와의 관계를 강화하고 동대의 인지도를 높였을 뿐만 아니라 동대에게 자금, 물자 공급, 현지 정부와의 관계 등 각종 구체적 문제를 해결하는 데 큰 편의를 제공했다. 1924 년, 동대는 생물박물관을 건립했는데, 그 중 65438+ 만원은 학교이사회가 모금했다. 학교 지배인 무우 초독자가 동대 농기구 연구소의 집을 짓고 6 만 6000 냥의 은을 기부하여 동대 교사가 출국하여 심학을 하도록 도왔다.
그러나, 대학 이사회 제도도 급공근리의 문제를 가져왔다. 1924 년 3 월 동남대 이사회는 자금 부족이라는 이름으로 공사를 중단했고, 사전에 이사 마오 () 와 소통하지 않아 파문이 일고 있다. 192 1 년, 학교 이사회는 업무부 주임 양살구버의 의견을 구하지 않고 업무부를 상해와 제남대학으로 이전해 공동으로 학교를 운영하기로 했다. 양은 신문의 뉴스를 보고 벌컥 화를 냈는데, 이것이 그와 곽병문 갈등이 격화된 최초의 원인이다.
학교 이사회의 결정에 따라 어느 학과가 더 많은 돈을 주고, 어느 학과가 적은 돈을 주고, 완전히 배후에서 운영하며, 종종 교육법칙을 무시하고 교수들의 불만을 불러일으킨다. 치명적인 것은 곽병문이 학교 이사회 제도의 결함을 이용해 자신의 권력을 극대화했다는 것이다. 그는 개인 관리인을 임명했고, 제때에 그의 장부를 공개하지 않았다. 그는 회계인 이충하에게 자신에게만 복종할 것을 요구했지만, 이충하가 기회를 틈타 횡령했다.
자금을 모아 학교를 운영하다
동남대 건립 당시 그는 미국 하버드대 비티시 도서관과 콜롬비아 대학 과학도서관의 경험을 참고하여, 누군가가 단독으로 기부하면 도서관이 그 별칭의 이름을 따서 지을 것을 규정했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언) 만약 자금을 모아 도서관을 짓는다면, 그 이름은 동메달에 새겨져 도서관 로비에 걸려 있을 것이다.
당시 곽병문은 장쑤 원성 장춘립이 자살하기 전에 유언장을 세우고 일부 유산을 남개대학에 기증해 교사를 지었다는 것을 알게 되었다. 그래서 그는 직접 후임 장쑤 총재에게 편지를 써서 생전에 건동대도서관을 기증하고 좋은 일을 하라고 권했다. 제나라 는 깊은 감동을 받아 아버지의 이름으로 654 만 38 만+50 만원을 기부하여 도서관을 지었다. 이후 현금 17000 여원, 도서 26 12 종을 모아 동대의 학습 조건을 크게 개선했다.
중국 과학회
남고' 는 세계 과학계에서 가장 전형적인 표현으로, 아마도 중국 과학사의 전반적인 존재일 것이다. 중국 과학사와 남고는 같은 해에 태어나 남고보다 두 달 일찍 태어나 19 14 년 6 월 미국에 설립되었다. 당시 임홍연, 양살구불, 조원임등을 비롯한 중국 유미생들은' 유럽 국가의 강대함은 응용과학 발명의 결과' 를 보고 * * * 중국 과학 발전을 취지로 한 중국 과학사를 설립했다. 남고가 설립되었을 때, 중국 과학사의 핵심 구성원은 여전히 미국에서 유학을 하고 있었다. 곽병문이 미국에서 친구를 사귀고 중국 유미학생연합회 회장도 맡았기 때문이다. 그래서 그의 부름에 따라, 이 사람들이 귀국했을 때, 많은 사람들이 남고로 초청되어 교직을 맡게 되었다. 19 18, 중국 과학사가 국내로 이주하여 남경에 본사를 두고 있다. 그 주요 구성원은 연이어 남고 남고 동대를 신청해 과학사 백본 회원의 집결지가 되었다. 남고가 1920 에서 동대를 개편했을 때 문과의 매광디, 진충범, 당용통, 진형철, 노지위, 이과의 임홍연, 주코정, 장, 농학의 조병문, 후헌, 공공의 초상이 올라갔다
남고-동대와 중국과학사의 밀접한 관계로 남고-동대는 당시' 중국과학사의 본영' 으로 불렸고, 이런 관계도 남고-동대' 중과학' 의 특징을 형성하여 신속하게' 중국과학발전의 대기지' 가 되었다.
이장폭풍
동남대학이 있는 장쑤 성은 줄곧 직계 군벌의 통제하에 있다. 1924 12.22 베이징 정부는 일제히 토벌하라는 직독 장쑤 명령을 내렸고, 일제히 상해를 은퇴해야 했다.
일제의 비난은 곽병문에 액운을 가져왔다. 국립동남대학으로서 예산의 2/3 은 장쑤 성이 부담했기 때문에 곽병문은 어쩔 수 없이 함께 관계를 잘 해야 했고, 제나라 역시 곽병문의 지지를 받았다. 이렇게 곽과 제의 교제는 당쟁 색안경에서 직계 군벌에 대한 애착이 되었다. 1925 65438+ 10 월 6 일 문단의 베이징 정부는 국무부에서 곽병문 국립동남대 총장을 면제하는 결의안을 황급히 통과시켰고 교육부는 첫 번째 지시를 내리고 다음날 신문에 게재했다.
대부분의 사람들은 곽병문이 면직된 것에 대해 의아해하며, 곽병문 자신도 왜 그런지 모른다. 곽병문은 장쑤 성직 총독과 밀접한 관계를 맺고 있지만, 학교의 생존을 위해 곽병문이 제기한' 사불개입정',' 사불귀당' 의 주장은 잘 알려져 있다. 지난 2 월 초' 경화 일보' 에 오유치휘가 소천평핑에게 보낸 편지가 게재될 때까지, 오유치휘, 왕정위, 이세 등 국민당 사람들이 곽병문을' 교육계의 오부페이' 라고 주장한 것은' 직계 인사' 로 밝혀졌다. 이때 2 차 직복전을 거쳐 직계 군벌은 이미 전부 몰락했기 때문에 누군가가 나와서 직계' 학습' 밸브를 잡고 물러났다.
곽병문이' 교육계의 오푸페이' 라고 말하는 것은 핑계일 뿐이다. 진짜 이유는 곽병문과 동대 교수인 국민당원 양살구불 사이의 갈등이 격화되었기 때문이다. 사람됨이 성실하고 솔직해서 곽병문의 일을 자주 비판하고, 말이 날카로워지고, 곽과 양의 갈등이 날로 날카로워지고 있다. 오권토중래를 막기 위해 대국을 안정시키고, 전쟁에서 승리한 부장 장과 전선에서 탈북한 원속장군 풍옥상이, 안계수령단을 초청해 경파 정권을 잠시 장악했다. 한편으로는 손중산을 북방으로 초청하여 국사를 상의하게 하였다. 따라서, 국민당 내의 일부 엘리트들, 예를 들면 왕정위, 오애휘 등은 이 시기에 단락 등과 잘 지내면 그들의 말은 자연히 무게가 있다.
곽병문은 이 소식을 보고 회령의 계획을 취소하고 교육부와 동대에게 전보를 보냈다. 불평은 하지 않고, 다만 학교에 학교의 정상적인 운행을 유지해야 한다고 말했을 뿐, 교육부가 가능한 한 빨리 새 교장인 후돈복을 부임하여' 학교 폐업, 학생 퇴학' 을 피하길 바란다.
그러나 동남 대학은 이미 소란을 피우고 있다. 동대생 자치회는 곧바로 전체 학생선언을 발표하며 곽의 면제에 강력하게 반대한다고 밝혔다. 동 대부분의 교사들은 전체 교직원의 이름으로 교육부에 전화를 걸었다. 동대 행정위원회는 즉시 황염배와 장몽린에게 전화를 걸어 그들이 나서서 수호할 것을 요구했다.
사회의 많은 유명 인사들도 곽의 직무 면제에 반대한다. 구수성 제 1 사범학교 교장 왕조양은 교육계에 전화를 걸 때 관대하게 말했다. "동대국 교장이 이유 없이 면직된 것은 정말 충격적이다. 그 이후로 학계도 정당의 조류에 휘말릴 것이다. " "감히 전국에 알리고, * * * 진실을 표현하고, 학계에 인격을 남기고, 교육계에 생기를 불어넣는다." 당시 동남대 교직을 사퇴한 도행지는 국민당이' 당성교육을 실시하는 선구자' 라고 지적하기도 했다.
강력한 여론압력으로 교육부가 임명한 신임 교장 호돈복은 동대 교장직을 사퇴하지 않겠다고 여러 차례 밝혔다.
1925 2 월 1 일, 동대 이사회는 다시 회의를 열고 교육부의 직위 변경 명령을 부정하기로 결정하고 곽병문을 평소대로 부임하도록 초청해 먼저 유학을 요청했다. 동대 이사회와 상대위원회로 구성된 임시위원회는 두 학교 행정위원회가 교무를 유지하도록 돕는다.
2 월 중순,' 민국일보' 는 또 왕정위가 동대생에게 답장을 보내는 공개 편지를 게재했다. 그는 편지에서 "곽과 제나라 () 의 관계는 제나라가 실패하지 않았을 때 숨기지 않았다. 즉 곽평일, 명 (왕정위 자칭) 이 말한 바와 같이 제나라 외교기밀에 참여한다고 자칭한다" 고 말했다. 왕정위의 편지는 곽병문을 화나게 했는데, 그는 원래 "공평하고 편한 사람, 시시콜콜 따질 필요 없다" 고 생각했다. 그는 즉시 2 월 2 1 일 공개 서한을 발표하며 왕정위를 반박했다. "문 (곽병문 자칭) 은 19 19 년 이후 같은 배를 타고 갔다가 다시 만나지 못했는데, 왜 오느냐? 그럼 19 19 년 우리가 함께 배를 타고 미국에 갔을 때 동대는 아직 태어나지 않았고, 소도는 치 (사원) 가 아니라 리 (순함) 였다. 그렇다면 그는 왜 제나라 밀담에 참가해야 하는가? 만약 이 편지가 한 걸음으로 쓰여졌다면, 이 편지는 바로 공중 누각이다. 한 걸음에 도둑맞았다. 이 편지는 왕정위가' 자기와 친구' 에 대해 어색함을 느끼면서 무책임한 혐의를 받고 급락했다. 이어 곽병문은 또 왕정위의 군대를 포로로 잡았고, 수습하기 어려웠을 뿐만 아니라 그를 깨끗하게 했다. "문씨는 평소 개성이 첫걸음인 줄 알았고, 그런 일은 없었다. "중화민국일보에 실린 원서를 분명히 해 달라고 기도합니다. 그래서 우리가 첫 번째 단계인지 아닌지를 증명할 수 있게 해 달라고 기도합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)." 결과는 사라졌습니다. 왕정위가 이렇게 열심히 곽병문 퇴진을 한 것은 사실 동남대 총장이 되고 싶었고, 나중에 형세가 바뀌어 뜻대로 되지 않았다는 자료가 있다. 곽병문도 그 달에 세상을 떠나 먼저 미국에 가서 연수한 뒤 영국에서 세계교육대회에 참가했다.
그러나 곽병문의 갑작스러운 출발은 파문을 가라앉히지 않았다. 3 월 9 일, 부임한다고 주장했던 후돈복이 갑자기 동대로 와서 교장실로 가서 서기에게 학교 도장을 내주게 했다. 수업 중인 학우가 소식을 듣고 화가 나서 어떤 학우가 호주먹에 발로 찼다. 3 월 1925, 1 1, 교육부는 동대 이사회 철회를 명령했다. 6 월 19 일 동대 교수는 긴급 교무회의를 열어 행정정부를 소집하고 교육부 지시로 돌려보냈다.
1925 4 월 18 일 베이징시 정부는 여전히 후돈복을 교장으로 임명하기로 결정하고 동연대 풍조가 재기했다. 후는 장쑤 성 정부에 경비원을 보내 그를 보호해 달라고 요청했지만 거절당했다.